蘇教版七年級(jí)(下)第一單元課文練習(xí)合集

一、童年的朋友一、積存與運(yùn)用

1.給以下加點(diǎn)字注音，并把拼音寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

顫抖

噗噗

咕噥

露出

發(fā)綹

2．依據(jù)拼音，在下面相應(yīng)的橫線上寫(xiě)出正確、規(guī)范的漢字。

〔yìnɡ〕

付

〔zǔ

zhòu〕

豐〔rùn〕

〔chénɡ〕

罰

3.

以下句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖?

)。

A．這個(gè)建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯(cuò)落有致，被責(zé)令限期整改。

B．學(xué)院團(tuán)委組織志愿者利用暑假到西部支教，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，無(wú)獨(dú)有偶，她也報(bào)了名。

C．新出版的百科全書(shū)匯合了各學(xué)科的名詞術(shù)語(yǔ)，分條編排，詳加解說(shuō)，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。

D．多年前，媽媽為她織了一件美麗的毛衣，直到現(xiàn)在她都沒(méi)舍得穿一次，真可謂敝帚自珍哪！

4.

填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)。

外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語(yǔ)地咕噥著。

A.

她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩膝、兩肩、胸脯，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。

B.

她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。

C.

她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著胸脯、兩膝、兩肩，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。

D.

她的頭發(fā)多得出奇，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝。5.

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：〔〕。

A.

你睡吧！還早著呢？——太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)……

B．我醒來(lái)時(shí)，輪船又顫抖著噗噗地響了——

C．“不想睡就不睡好了，〞她馬上表示同意：

D．你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？

6.

一個(gè)顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)身問(wèn)酒店老板：“你們這兒一星期能賣多少桶啤酒？〞老板得意洋洋回答說(shuō)：“35桶。〞

顧客說(shuō)：“我倒想出一個(gè)是你每星期賣掉70桶的辦法。〞

老板很驚訝，急忙問(wèn)道：“什么辦法？〞

顧客說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，你只要將每個(gè)杯子里的啤酒裝滿就行了。〞

顧客話中的意思是什么？

7.

公園草坪上的警示牌，表述不大好的一項(xiàng)是

(

)。

A．我送大家一片綠，大家給我一份愛(ài)。

B．小草青青，足下留青。

C．我在朝你微笑呢；你為什么還踩我?

D．小草有情，罰之無(wú)情。

8.

《童年》的作者是誰(shuí)？你還知道他寫(xiě)的哪些作品？

二、鞏固閱讀

外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出牢固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。

在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我四周的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。

1．分別用一句話概括兩個(gè)自然段的基本內(nèi)容。

2．如何理解外祖母的話“字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)〞?

3．這段文字中主要采納了哪種刻畫(huà)人物的方法？有什么作用？

4．“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的〞一句中的“睜〞能否改為“瞪〞?為什么?

5．為什么我覺(jué)得外祖母是我終身的朋友?

三、推舉閱讀

貝多芬的童年

羅曼·羅蘭

魯特維克·范·貝多芬，一七七O年十二月十六日生于科隆四周的篷恩，一所破舊屋子的閣樓上。他的出身是弗拉芒族。父親是一個(gè)不聰慧而酗酒的男高音歌手。母親是女仆，一個(gè)廚子的女兒，初嫁男仆，夫死再嫁貝多芬的父親。

艱難的童年，不像莫扎爾德般享受過(guò)家庭的溫情。一開(kāi)始，人生于他就顯得是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。父親想開(kāi)拓他的音樂(lè)天分，把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時(shí)，他就被整天的釘在洋琴前面，或和一架提琴一起關(guān)在家里，幾乎被繁重的工作壓死。他的不致永遠(yuǎn)厭惡這藝術(shù)總算是萬(wàn)幸的了。父親不得不用暴力來(lái)迫使貝多芬學(xué)習(xí)。他少年時(shí)代就得操心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，打算如何掙取每日的面包，那是來(lái)得過(guò)早的重任。十一歲，他加入戲院樂(lè)隊(duì)；十三歲，他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年，他喪失了他熱愛(ài)的母親?！八龑?duì)我那么仁慈，那么值得愛(ài)戴，我的最好的朋友!噢!當(dāng)我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聞聲的時(shí)候，誰(shuí)又比我更幸福?〞她是肺病死的；貝多芬自以為也染著同樣的病癥；他已常常感到痛楚；再加比病魔殘酷的憂郁。十七歲，他做了一家之主，負(fù)著兩個(gè)兄弟的教育之責(zé)；他不得不羞慚地要求父親退休，因?yàn)樗锞?，不能主持門(mén)戶：人家恐怕他浪費(fèi)，把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深入的創(chuàng)痕。他在篷恩的一個(gè)家庭里找到了一個(gè)親切的依傍，便是他終身珍視的勃羅寧一家?？蓯?ài)的愛(ài)萊奧諾·特·勃羅寧比他小二歲。他教她音樂(lè)，領(lǐng)她走上詩(shī)歌的路。她是他的童年伴侶；或許他們之間曾有相當(dāng)溫柔的情緒。后來(lái)愛(ài)萊奧諾嫁了韋該勒醫(yī)生，他也成為貝多芬的知己之一；直到最后，他們之間一直堅(jiān)持著恬靜的友誼，那是從韋該勒、愛(ài)萊奧諾和貝多芬彼此的書(shū)信中可以看到的。當(dāng)三個(gè)人到了老年的時(shí)候，情愛(ài)分外動(dòng)人，而心靈的年青卻又不減當(dāng)年。

貝多芬的童年無(wú)論如是悲慘，他對(duì)這個(gè)時(shí)代和消磨這時(shí)代的地方，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著一種溫柔而凄涼的回憶。不得不離開(kāi)篷恩、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘淡的近郊，他卻從沒(méi)忘記萊茵河畔的故鄉(xiāng)，壯嚴(yán)的父性的大河，像他所稱的“我們的父親萊茵〞；確實(shí)，它是那樣的生動(dòng)，幾乎賦有人性似的，仿佛一顆龐大的靈魂，無(wú)數(shù)的思想與力量在其中流過(guò)；而且萊茵流域中也沒(méi)有一個(gè)地方比細(xì)膩的篷恩更美、更雄壯、更溫柔的了，它的濃蔭密布，鮮花滿地的坂坡，受著河流的沖擊與撫愛(ài)。在此，貝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的夢(mèng)境，——慵懶地拂著水面的草原上，霧雰籠罩著的白楊，叢密的矮樹(shù)，細(xì)柳和果樹(shù)，把根須浸在靜寂而湍急的水流里，——還有是村落，教堂，墓園，懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視兩岸，——遠(yuǎn)遠(yuǎn)里，藍(lán)色的七峰在天空畫(huà)出嚴(yán)峻的側(cè)影，上面矗立著廢圮的古堡，顯出一些瘦削而古怪的輪廓。他的心關(guān)于這個(gè)鄉(xiāng)土是永久忠誠(chéng)的；直到生命的終了，他老是想見(jiàn)故園一面而不能如愿?！拔业募亦l(xiāng)，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美，那樣的明亮，和我離開(kāi)它時(shí)毫無(wú)兩樣。〞

1．“再加比病魔殘酷的憂郁〞是指的什么?

2．“這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深入的創(chuàng)痕。〞一句中的“可悲的事實(shí)〞是指的什么?

3．文章中關(guān)于貝多芬家鄉(xiāng)的景物的描寫(xiě)，與文中哪段話是互相照顧的?

4．“人生于他就顯得是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。〞一句話中的“悲慘而殘暴〞應(yīng)如何理解?

5．“直到生命的終了，他老是想再見(jiàn)故園一面而不能如愿〞特別了貝多芬怎樣的思想感情?

課外練筆

與外祖母一起生活，受到她的關(guān)懷，得到她的教育，使“我〞感到莫大安慰和鼓舞。在現(xiàn)實(shí)生活中，你一定也碰到過(guò)不少令你感動(dòng)的人和事，請(qǐng)選取其中一個(gè)片段，把它記述下來(lái)。馬上動(dòng)手吧!〔不少于100字〕

一、1．略

2．略

3．C

4．B

5．D

6．諷刺老板短斤少兩，陷害顧客。7．C

8．高爾基

《海燕》《母親》《在人間》《我的大學(xué)》

二、1.

第一自然段：我從外祖母的談吐和臉部表情中感受到她的和氣可親和溫柔慈藹。

第二自然段：外祖母成為我的終身朋友。

2.

這樣的外貌描寫(xiě)是對(duì)外祖母人性的贊美，可以使讀者感受到作者在外祖母身邊那種溫馨的感覺(jué)。4.

不能。因?yàn)椤氨牗暿敲鑼?xiě)外祖母微笑時(shí)的神態(tài)，如果改為“瞪〞，就與“微笑〞的神態(tài)相矛盾了。5.

“是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的〞，所以我覺(jué)得外祖母是我終身的朋友。

三、1．他在1816年時(shí)說(shuō)：“不知道死的人真是一個(gè)可憐蟲(chóng)，我從15歲上已經(jīng)知道。〞可見(jiàn)指的是死亡，他總以為自己也染上了和母親同樣的病，將不久于人世。

2．指的是負(fù)著兩個(gè)兄弟的教育之責(zé)；父親酗酒不能主持門(mén)戶，人家要貝多芬去領(lǐng)父親的養(yǎng)老俸。

3．我的家鄉(xiāng)，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美，那樣的明亮，和我離開(kāi)它時(shí)毫無(wú)兩樣。

4．①過(guò)早失去了母親。②父親用暴力迫使他學(xué)習(xí)；幾乎被繁重的工作壓死；少年時(shí)代就得操心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，打算如何掙取每日的面包。

5．極其熱愛(ài)和眷戀自己的家鄉(xiāng)。二、一面

一、指出下面各句中破折號(hào)的用法?！财普厶?hào)的用法可以有A．表示解釋說(shuō)明

B．表示話題轉(zhuǎn)換

C．表示事項(xiàng)的羅列分承

D．表示聲音的延長(zhǎng)E．表示插說(shuō)

F．表示話沒(méi)說(shuō)完〕

——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人……〔

〕

2.那種正直而慈藹的眼光，使我立即感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)正和慈愛(ài)交織著的撫摩似的?！?/p>

〕

3.這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問(wèn)記——〔

〕

“哦！您，您就是——〞〔

〕

——這本比那一本好?！?/p>

〕

——瘦！〔

〕

——他的手多瘦??！〔

〕

二、閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的學(xué)習(xí)。

甲：我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。

乙：他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一〞字。

丙：什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心：頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一〞字似的胡須，在手里捏著一枝黃色煙嘴，拿煙后頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記——

“瘦〞，這樣寫(xiě)的目的是〔

〕

Ａ.強(qiáng)調(diào)魯迅先生有病，身體很不好。

Ｂ.表達(dá)作者對(duì)魯迅先生身體的擔(dān)心

Ｃ.襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。

Ｄ.暗示了魯迅先生的生命已經(jīng)不多了。

2.從觀察的角度比較分析，三次外貌描寫(xiě)有何不同？

甲________________乙________________丙________________

3.這三段外貌描寫(xiě)的目的是________________________

4.甲、乙、丙三段文字，作者通過(guò)對(duì)魯迅肖像的描寫(xiě)，從中可以看出魯迅是一位______的人。

三、閱讀課文5-37段，回答問(wèn)題：

“看一下那書(shū)脊，赫然印著‘魯迅譯’三個(gè)字〞中的“赫然〞。

赫然：

“我〞對(duì)《毀滅》一書(shū)的態(tài)度和感情，然后結(jié)合原文簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

答：

3.“我〞對(duì)魯迅先生懷有怎樣的感情？表現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合原文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：

“我〞的？為什么會(huì)這樣？結(jié)合原文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：

5.選段表現(xiàn)了魯迅先生哪些品質(zhì)和精神？

答：

6.選段中有畫(huà)線的句子：“你買這本書(shū)吧

這本比那一本好。〞結(jié)合上下文分析，魯迅先生為什么這樣說(shuō)。

答：

四、閱讀下面的短文，完成后面的學(xué)習(xí)。

讀書(shū)與“讀〞人

①我在讀書(shū)時(shí)，常常油然想到人；我在與人交往時(shí)，又常常油然想到書(shū)。這些年來(lái)，讀書(shū)也“讀〞人，兼收并蓄，覺(jué)得益莫大焉。

②我的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《科技帥才蔣新松》就是這樣讀書(shū)又“讀〞人的一個(gè)結(jié)晶。

③記得我初次采訪蔣新松時(shí)，心靈為他坎坷的人生久久顫抖：他的童年少年，適逢日寇入侵，顛沛流離，失學(xué)失業(yè)；解放了，他考入上海交大，被選為留蘇預(yù)備生，偏偏患上肺結(jié)核，痛失良機(jī)；畢業(yè)了，躊躇滿志，要搞科研，卻被扣上一頂“右派〞的帽子；粉碎“四人幫〞，科學(xué)的春天來(lái)到了，他又失去多年相依相伴的妻子。但是，一連串的打擊并沒(méi)有使他頹喪，在十年動(dòng)亂中，他幫助鞍鋼搞出了三項(xiàng)大型自動(dòng)軋鋼裝置，都獲得了全國(guó)科技大獎(jiǎng)……

④是什么力量支持著他？蔣新松在一篇回憶文章中寫(xiě)道：“司馬遷受宮刑而后著《史記》，孫子臏足后有《兵法》……都是他們發(fā)憤所為也。〞他向我談起，同學(xué)時(shí)代愛(ài)讀《哥白尼傳》。創(chuàng)立“天體運(yùn)行論〞與“宇宙無(wú)限說(shuō)〞的哥白尼和布魯諾，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神曾使他受到震撼。由此我找到了一把打開(kāi)他心扉的鑰匙：他閱讀了這些中外名著，深深地受到司馬遷、孫臏、哥白尼、布魯諾在痛苦中的非凡表現(xiàn)的激勵(lì)，他才走出困境，走向了成功。

⑤當(dāng)我再次采訪蔣新松時(shí)，他已經(jīng)是國(guó)家863計(jì)劃首席科學(xué)家，他開(kāi)拓了我國(guó)人工智能機(jī)器人研究領(lǐng)域，研制成功深潛6000米水下機(jī)器人，因而被譽(yù)為“中國(guó)機(jī)器人之父〞。我驚異于這位已獲殊榮的院士仍衣食儉樸，工作如癡。我們朋友般地深談時(shí)，他忽然問(wèn)我：“老徐，你喜愛(ài)范仲淹嗎？〞我說(shuō)：“喜愛(ài)?。〃曀谑呛⒆影闾煺娴匚掌鹞业氖?，直呼“知音〞，為我背誦《岳陽(yáng)樓記》。背到后半部時(shí)，尤其神采飛揚(yáng)：“是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰

‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎……〞啊，透過(guò)蔣新松誦讀名篇而敞開(kāi)的心扉，我又一次透徹地看到他的思想的脈絡(luò)，中華傳統(tǒng)美德是他精神的又一支柱。

⑥于是，我油然想到書(shū)籍的啟迪功能，想到讀書(shū)的重要，想到同學(xué)時(shí)代讀過(guò)的諸葛亮的《誡子書(shū)》中的話“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)〞，好一個(gè)“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)〞，蔣新松不正是這樣，博聞強(qiáng)記，多思多問(wèn)，求博，求深，求精，才從文學(xué)、史學(xué)中，從異域科學(xué)家著作中汲取了營(yíng)養(yǎng)和力量嗎？可以說(shuō)，“讀〞人使我更好地理解了讀書(shū)，讀書(shū)又使我更好地“讀〞人。于是，我深感諸葛亮當(dāng)年向兒子灌輸?shù)淖x書(shū)經(jīng)驗(yàn)，堪稱千百年來(lái)代代相傳的經(jīng)典，值得長(zhǎng)期地吟哦，長(zhǎng)期地思索回味，它給人以長(zhǎng)期的啟迪。

③段至第⑤段主要采納的記敘順序是

敘，文中能夠顯示這種順序的標(biāo)志性語(yǔ)言有兩處，即

，

。

2.文章表現(xiàn)了蔣新松哪些高尚的精神品質(zhì)？

3.書(shū)籍對(duì)蔣新松走出困境、走向成功產(chǎn)生了龐大的作用，找出闡述這個(gè)意思的一個(gè)議論句，用橫線標(biāo)出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)它和記敘的關(guān)系。

議論和記敘的關(guān)系是：

，

略寫(xiě)了他

經(jīng)歷。這樣安排內(nèi)容的作用是

。

5.依據(jù)全文的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)本文題目的理解。

五、閱讀文章，回答問(wèn)題：

輕輕地抱住母親

①母親已經(jīng)70多歲了。70多歲的母親在膽囊切除手術(shù)中受盡了苦難，本已衰老的母親更加虛弱了。母親在病床上躺著，想動(dòng)一下都非常困難。那天晚上，母親下床小解后怎么也上不了床，當(dāng)時(shí)，我就那么輕輕地一抱，就把母親抱到了床上。也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了激烈的震動(dòng)。

②上了床，母親不愿躺下，就那么踏踏實(shí)實(shí)地靠在我的懷里。那時(shí)我感到了我胸脯的寬厚，也感到了母親的瘦小。我摟著母親，并且輕輕地晃著，母親那一頭蒼白的頭發(fā)，散亂在我的眼前。我低頭給母親梳理頭發(fā)時(shí)，母親的雙眼閉著，眼角卻溢出了幾滴淚水。我給母親擦淚時(shí)母親說(shuō)：“你小時(shí)候，我就是這樣抱著你，你不老實(shí)，老是亂蹦亂跳。〞我說(shuō)：“媽，你想我抱著嗎?〞母親說(shuō)：“想，抱著我，我心里就踏實(shí)。〞我的眼睛濕潤(rùn)了……母親說(shuō)著就緊緊地握住了我的手。于是，我就那么一邊輕輕地抱著母親，一邊微微地晃著。我感到有一股愛(ài)的暖流在沖撞著我的心扉，我感到我強(qiáng)壯的身子就是母親的靠山，就是母親的膽量，就是母親的渴求……我的淚，竟忍不住掉到了母親的脖子上。

③把一個(gè)人抱在懷里是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，那是一種深沉的愛(ài)，一種無(wú)法描述的愛(ài)，一種比任何語(yǔ)言的表述都要博大凝重的愛(ài)。小時(shí)候母親常常抱我，抱著我下地，抱著我拾柴……我要是乖巧，母親還會(huì)親我的臉蛋兒，我這時(shí)就會(huì)摟住母親的脖子，那是一種渴求，一種依賴，一種讓我終身難忘的幸福。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我就不愿再讓母親抱了，最多會(huì)讓母親扳著臉看看我胖了還是瘦了。當(dāng)我長(zhǎng)到渴求和異性親熱的時(shí)候，我會(huì)與女友激情擁抱，甚至熱烈地親吻，卻不再愿接受母親的雙臂和胸懷了。這時(shí)的母親，就只能用慈藹的目光，或是我喜愛(ài)的食物來(lái)表達(dá)她深深的母愛(ài)了，而我也再?zèng)]有摟住母親脖子的渴求了。但就在那個(gè)晚上，我抱著母親時(shí)忽然感到，我就像重新又回到了母親的懷抱里一樣，那么甜蜜，那么幸福。

④又一個(gè)晚上，母親坐在沙發(fā)上看電視，到夜里10點(diǎn)鐘時(shí)，母親說(shuō)：“我想睡了。〞我說(shuō)：“媽，我把你抱到床上吧。〞母親說(shuō)：“中。〞于是，母親就摟住了我的脖子。母親比過(guò)去顯然胖了。我抱著慢慢康復(fù)的母親向床邊走去的時(shí)候，母親滿臉的笑容。我知道母親在我的輕輕一抱中感到了甜蜜和滿足。我感到我幼小時(shí)的形象和母親疊在了一起，那是人生漫長(zhǎng)的旅程，也是母子親情的融合，更是母子之愛(ài)的結(jié)晶和升華。我把母親放在床上時(shí)，母親居然出乎我預(yù)料地說(shuō)了一句：“好幸福啊。〞繼而就是響亮的笑聲了。

⑤我在這笑聲里充滿慚愧。我們會(huì)激情滿懷地抱住親愛(ài)的妻子去傾吐熾烈的情戀，我們會(huì)喜不自禁地抱著兒女去傾吐脈脈的愛(ài)意?？墒牵覀兪欠裣脒^(guò)去抱一抱年邁的母親，去傾訴那份人間的摯愛(ài)和親情呢?……

1．從全文看，題目“輕輕地抱住母親〞中的“輕輕〞一詞用得很形象，請(qǐng)分析“輕輕〞一詞的含義。

答：

2．第一段中“也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了激烈的震動(dòng)〞，使“我〞的心靈受到激烈震動(dòng)的原因是什么?

答：

3．請(qǐng)依據(jù)文章提供的信息，將病中母親的肖像描述出來(lái)。

答：

4．對(duì)本文賞析有誤的一項(xiàng)是〔

〕

A．本文以“輕輕地抱住母親〞為線索，著重描述了“我〞抱住病中母親與慢慢康復(fù)后的母親的動(dòng)人情景。

B．文章最后一段直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)母親的內(nèi)疚之情，感情真摯動(dòng)人。

C．為了引人人勝，本文運(yùn)用了倒敘和插敘的表達(dá)方法。

D．本文描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言樸實(shí)自然，字里行間滲透著深深的母于之情。

5．你喜愛(ài)文中的“我〞嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

答：

1、參照答案：

3.FD4.B5.A6.B

——瘦，表現(xiàn)了他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。4.為革命〔為民族、為國(guó)家〕忘我工作〔忘我工作為國(guó)擔(dān)憂〕痛恨反動(dòng)派，意志頑強(qiáng)。

3、參照答案：

1.這里是鮮亮的意思。

2.愛(ài)不釋手。原因是：“我〞是一個(gè)追求進(jìn)步的青年，他看到過(guò)一本雜志上介紹《毀滅》是一本好書(shū)，又看到書(shū)上赫然印著“魯迅譯〞三個(gè)字，對(duì)魯迅先生的敬仰和信任，使他更加相信這是一本好書(shū)。

3.熱愛(ài)、敬仰魯迅先生，例如文中對(duì)《毀滅》愛(ài)不釋手，重要原因是發(fā)現(xiàn)書(shū)脊上“赫然印著‘魯迅譯’三個(gè)字〞，“便像得到了確保似的〞；再如證實(shí)了眼前站著的是魯迅先生時(shí)，“歡喜得快要跳起來(lái)了。〞“那個(gè)名字在我的心里亂蹦〞，他熱情地稱魯迅先生為“站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！〞贊美他為“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！〞充分表達(dá)了崇敬之情。他關(guān)懷先生的身體，例如他“掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里

他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來(lái)。〞

他深深地為先生的健康擔(dān)心，

“我〞，向“我〞推舉書(shū)籍，并親自從書(shū)架上扳下來(lái)，遞到“我〞手里，知道“我〞經(jīng)濟(jì)困難，一本書(shū)送給“我〞，另外一本只收本錢(qián)。因?yàn)橄壬吹健拔舀暉釔?ài)進(jìn)步書(shū)籍，肯定“我〞是追求進(jìn)步的青年，先生對(duì)“我〞寄以厚望，熱心地為“我〞的進(jìn)步提供條件。

5.魯迅先生熱誠(chéng)地關(guān)懷和幫助進(jìn)步青年，如上題的分析。他為了革命鞠躬盡瘁，沒(méi)有休息的工作損害了他的健康，以至于臉色黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心。

“我〞和內(nèi)山的交談，知道了“我〞經(jīng)濟(jì)狀況不好，又知道“我〞熱愛(ài)進(jìn)步書(shū)籍，所以準(zhǔn)備把自己的譯作《鐵流》送給“我〞，而且要再向“我〞推舉一本好書(shū)，所以這樣說(shuō)。這也表現(xiàn)出先生具有謙虛的美德。

4、參照答案：

1．順敘

記得我初次采訪蔣新松時(shí)

當(dāng)我再次采訪蔣新松時(shí)

2．〔1〕衣食儉樸，工作如癡?！?〕有廣闊的胸襟。不計(jì)較個(gè)人得失?！?〕繼承和發(fā)揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德。

3.〔1〕第四段中的“他閱讀了這些中外名著，深深地受到司馬遷、孫臏、哥白尼、布魯諾在痛苦中的非凡表現(xiàn)的激勵(lì)，他才走出困境，走向了成功。〞〔2〕第五段中的“通過(guò)蔣新松誦讀名篇而敞開(kāi)的心扉，我又一次透徹地看到他的思想的脈絡(luò)，中華傳統(tǒng)美德是他精神的又一支柱。〞〔3〕第六段中的“蔣新松不正是這樣，博聞強(qiáng)記，多思多問(wèn)，求博，求深，求精，才從文學(xué)、史學(xué)中，從異域科學(xué)家著作中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量嗎？〞議論是記敘內(nèi)容的升華。〔或“議論點(diǎn)明了所記內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。〞“議論是所記內(nèi)容的深入。〞〕

4．走出困境，走向成功的過(guò)程〔或“從文學(xué)、史學(xué)中，從異域科學(xué)家著作中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，度過(guò)難關(guān)，走向勝利的過(guò)程〞〕

坎坷的人生經(jīng)歷

特別了中心〔或“特別了蔣新松高尚的精神品質(zhì)〞〕

5.略

5、答案：1．“輕輕〞寫(xiě)出了兒子抱著母親時(shí)動(dòng)作的輕柔以及那種生怕有所閃失的心理，(1分)

表現(xiàn)出對(duì)母親的敬重、體貼……(

符合題意即可

)

2．原因是

(1)

沒(méi)有想到母親是這樣瘦小、虛弱；(2)成人后“我〞從來(lái)沒(méi)有這樣親近過(guò)母親，這一抱，我重新感到了一種幸福，一種甜蜜。(

答到意思即可，答對(duì)一點(diǎn)給1分，共2分

)

3．抓住“衰老〞“虛弱〞“瘦小〞“散亂蒼白的頭發(fā)〞等來(lái)描寫(xiě)。有“衰老〞，“瘦小〞“頭發(fā)蒼白〞即得滿分。

4．C

5．從“我〞對(duì)母親的孝顧、對(duì)母親的真摯情感等方面來(lái)組織文字，言之成理即可三、我的老師一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．給以下加點(diǎn)的字注音：

女?huà)z〔〕哽咽〔〕酸澀〔〕慷慨〔〕佇立〔〕

2．將以下詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字挑出來(lái)并改正。

跳躍旋轉(zhuǎn)慷慨成詞功德無(wú)量偏偏起舞

笑聲郎郎氣喘吁吁不由自主熬翔盤(pán)旋

3．選出以下各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句〔〕

A、柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。

B、一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

C、燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。

D、連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。

4．請(qǐng)你分別用一句話概括劉老師上課和放風(fēng)箏時(shí)的特點(diǎn)。

上課時(shí)：

放風(fēng)箏時(shí)：

5．文中寫(xiě)了劉老師放飛風(fēng)箏，你怎么看劉老師所放飛的風(fēng)箏？劉老師僅僅是放飛了風(fēng)箏嗎？他還放飛了些什么嗎？

二、同步解讀

然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

他的風(fēng)箏各種各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒〞，也有長(zhǎng)可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！〞便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。

當(dāng)一天的課程做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的同學(xué)到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說(shuō)笑。甚至于，有一次，他有意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。〞他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。

這情景使我深深感動(dòng)，年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、激烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？

6、選文第一段在文中起什么作用？

7、選文雖是節(jié)選，卻相對(duì)完整，寫(xiě)了劉老師放風(fēng)箏的情景，這一部分從結(jié)構(gòu)上看是關(guān)系，最后一段從表達(dá)方式上看是。

8、第三段中劃線的句子運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出了

。

9、你怎樣看劉老師有意撒手，又去追線拐而不讓別人幫忙這件事？

10、通過(guò)選文所寫(xiě)的這件事，你對(duì)劉老師有哪些印象？

三、美文賞讀

不識(shí)字的老師

①那個(gè)年代的留美同學(xué)，暑假打工是惟一延續(xù)求學(xué)的方法。

②仗著強(qiáng)壯的身體，這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大伙兒叫他“路瑟〞。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子〞。

③一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那烏黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼爾在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為我生活中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

④有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞了個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭埋怨說(shuō)：“真是倒楣又痛苦的一天。〞他溫柔地指了指太陽(yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒楣與痛苦的。〞我倆在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久，太陽(yáng)依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩個(gè)便分開(kāi)了，不久便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)〞，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退后一步。〞

⑤午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧。〞從此我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

⑥伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴臟話，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選擇柔軟而甜密的話說(shuō)。〞這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。〞

⑧我仔細(xì)地替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他真的懂得那么些深?yuàn)W的道理。那烏黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之中，你能呼吸，就能讀它。〞

⑨現(xiàn)在，路瑟或許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

11．第④自然段“不久太陽(yáng)依約下山了〞一句中，“依約〞一詞應(yīng)怎樣解釋?這句話在用詞上有何特點(diǎn)?

12．第④段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻〞言外之意是什么?

13．第④段中“在回憶里，是不會(huì)有倒楣與痛苦的〞這句話包涵有怎樣的人生哲理?

14．讀第⑧自然段回答：你認(rèn)為不識(shí)字的老人真的能懂得那么些深?yuàn)W的道理嗎?

15．通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括老人的性格特點(diǎn)。

16、我對(duì)老人的感情經(jīng)歷了三個(gè)階段，請(qǐng)指出來(lái)。

17、讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字〞而“我〞還要稱他為“老師〞呢？

〔參照答案：

1．略2．改為：陳、翩、朗、翱3．C4．上課時(shí)：課講得好，極富感染力，喜愛(ài)提問(wèn)，會(huì)激勵(lì)同學(xué)，深受同學(xué)喜愛(ài)；放風(fēng)箏時(shí)：純樸、熱情、開(kāi)朗，讓人感到他生命的強(qiáng)壯和力量?！惨饨纯伞?．對(duì)生活激烈的愛(ài)和追求，同學(xué)們的理想和希望?！渤衫沓晌募纯伞?．承上啟下〔過(guò)渡〕7．總分總；議論8．劉老師放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)?！惨饨纯伞?．劉老師沒(méi)有認(rèn)為自己是個(gè)一句話人而放棄生活中的樂(lè)趣，他生活得幸福、充實(shí)，有著蓬勃的生命力?！惨饨纯伞?0．他有著一顆永遠(yuǎn)年輕的心，對(duì)生活充滿樂(lè)觀，生活得幸福、充實(shí)?！惨饨纯伞?1．“依約〞是按照規(guī)律的意思；運(yùn)用了擬人的修辭手法，顯得生動(dòng)、形象。12．言外之意是：就是痛苦終會(huì)過(guò)去。13．“倒楣〞和“痛苦〞可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福愉快的。(正確地對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。)14．真理存在于天地間，存在于生活中，他真正懂得了生活的意義，知曉生活的真諦。15．老人溫柔、包容、善良、助人為樂(lè)、幽默、睿智。16．怕他→欣賞他→永遠(yuǎn)忘不了他。17．他雖然不識(shí)字，但卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界?！乘?、展示華夏文化魅力1．給以下加粗的字注音。榀〔〕 剔透〔〕 大廈〔〕 遺孀〔〕貝聿銘〔〕 躋身〔〕 賦予〔〕 諧調(diào)〔〕遴選〔〕 摩天〔〕 縈繞〔〕 水榭〔〕茨〔〕 魅力〔〕2．辨字組詞。3．解釋詞語(yǔ)。相得益彰：________________________晶瑩剔透：________________________初生牛犢：________________________變幻莫測(cè)：________________________軒然大波：________________________聲名遠(yuǎn)揚(yáng)：________________________別具匠心：________________________4．依據(jù)課文內(nèi)容填空?！?〕他________了一個(gè)在故宮四周制定高樓的邀請(qǐng)，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店。A．拒絕 B．謝絕〔2〕他更是極其理想化的建筑藝術(shù)家，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)________于一爐，從而創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。A．融 B．溶 C．熔〔3〕從香山飯店的制定，我________探究一條新的道路。A．妄圖 B．試圖 C．企圖〔4〕由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的制定方案遴選________。A．抉擇 B．選擇 C．挑選

能力題

5．說(shuō)出下面句子中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！?〕夕陽(yáng)映照下，位于北京長(zhǎng)安街西單路口的中國(guó)銀行總部大廈，顯出驚人的氣勢(shì)和高貴的氣質(zhì)。〔2〕好一個(gè)充滿激情的幾何結(jié)構(gòu)！〔3〕因此，這座新建的香山飯店，外貌似很一般，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。6．以下句子中“根〞的含義有什么不同？〔1〕我的根在中國(guó)?！?〕中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽?！?〕有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。7．閱讀理解。巴黎羅浮宮玻璃金字塔是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。其制定別具匠心，整個(gè)建筑只有塔尖露出地面，被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。這座位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡〞之首的建筑同樣是貝聿銘的得意之作。20世紀(jì)80年代初，法國(guó)政府廣泛征求制定方案，應(yīng)征者都是法國(guó)及其他國(guó)家的著名建筑師，最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的制定方案遴選抉擇。結(jié)果，有13位館長(zhǎng)選擇了貝聿銘的制定方案。他的制定用現(xiàn)代建筑材料在羅浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔，且金屬支架的負(fù)荷超過(guò)了它自身的重量。不料此事一經(jīng)公布，在法國(guó)引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣會(huì)破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格?！凹葰Я肆_浮宮，又毀了金字塔。〞但是密特朗總統(tǒng)力排眾議，還是采納了貝聿銘的制定方案。同年，貝聿銘獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng)。如今，人們不但不再指責(zé)，而且如是稱贊：“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆龐大的寶石。〞貝聿銘制定的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。這就是他的成功所在?！?〕劃線的“此事〞指的是________________________?！?〕“不料此事一經(jīng)公布〞，其中“不料〞說(shuō)明了什么？〔3〕選文贊揚(yáng)巴黎羅浮宮玻璃金字塔是當(dāng)時(shí)“最輝煌的建筑〞，是“最偉大的奇跡〞，是“當(dāng)代建筑的十大奇跡之首〞，其作用是________________________?！?〕選文引用玻璃金字塔建成前后的不同議論有何作用？〔5〕選文末說(shuō)“這就是他的成功所在〞指文中哪句話？

革新題

8．說(shuō)說(shuō)你所知道的世界上一座偉大的建筑物及其特征?！?0字左右〕

參照答案

基礎(chǔ)題

1．pǐntīshāshuāngyùjīfùxiélínmóyíngxiècímèi2．3．互相獲益而贏得更大發(fā)展。晶瑩明澈。剛出生的小牛，現(xiàn)比喻行業(yè)中的高手。變化很大，無(wú)法預(yù)知。比喻大的糾紛。形容名聲傳播得很遠(yuǎn)〔多指好的〕。另有一種巧妙的心思〔多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思〕。4．〔1〕B〔2〕C〔3〕C〔4〕A

能力題

5．〔1〕“高貴〞寫(xiě)出其尊貴，特別其地位?！?〕“充滿激情〞賦予建筑物以人的情感，擬人化?！?〕“內(nèi)秀〞特別其性格，表現(xiàn)香山飯店值得人欣賞，可見(jiàn)其與眾不同的制定。6．〔1〕“根〞是生命之根，出生地，故鄉(xiāng)?！?〕“根〞是中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)〔3〕“根〞是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。7．〔1〕選擇了貝聿銘的制定方案?！?〕說(shuō)明了貝聿銘的制定出人意料，他的制定許多人不能接受?！?〕說(shuō)明貝聿銘創(chuàng)造了建筑業(yè)的奇跡，他的制定具有非凡的創(chuàng)造力和藝術(shù)魅力?！?〕說(shuō)明貝聿銘的制定經(jīng)得起時(shí)間的推敲，他的制定確有非凡的藝術(shù)魅力?！?〕指“貝聿銘制定的建筑作品……那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志〞。

革新題

8．略五、趙普普少習(xí)吏事，寡(

)學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔(

)戶啟篋(

)取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨(

)，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷(

)齪(

)循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘(

)擲(

)地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴(

)舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。一、

在〔

〕中給前面的字注音。二、

填空：1.《趙普》選自《

》。本文寫(xiě)了趙普的兩件事：一是

；一是

。2.“手不釋卷〞這一成語(yǔ)的意思是

，形容

。3.“太祖怒，碎裂奏牘擲地〞這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出太祖

的樣子。4.“

，

〞“補(bǔ)綴舊紙〞這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出趙普

的態(tài)度。三、解釋以下詞語(yǔ)：1.習(xí)〔〕

及〔〕

第〔〕

闔〔

〕篋〔〕

竟日〔

〕

寡〔

〕

臨政〔〕薨〔

〕

深沉〔

〕岸谷〔

〕

忌克〔〕明日〔〕齷齪〔

〕

循默〔〕碎裂〔〕顏色〔

〕

乃〔〕卒〔

〕2.

以天下事為己任〔

〕

明日〔

〕

能以天下事為己任〔

〕嘗奏薦某人為某官〔

〕

他日〔

〕

跪而拾之以歸〔

〕讀之竟日〔

〕跪而拾之以歸〔

〕四、翻譯以下句子：1.晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。

2.及次日臨政，處決如流。

3.既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

4.普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

5.在相位者多齷齪循默。

6.太祖怒，碎裂奏牘(

)擲(

)地，普顏色不變，跪而拾之以歸。

7.他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。

五．回答以下問(wèn)題：1.

文中“闔戶啟篋取書(shū)〞這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特征？

2.

趙普為什么要三番五次地奏薦某人為官而不懼觸犯太祖？

3．課文第二段寫(xiě)趙普奏薦人才時(shí)有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？你從中可以看出趙普有什么性格特征？

４.“晚年手不釋卷〞“闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日〞等可看出趙普的什么精神？哪些句子體現(xiàn)了趙普讀書(shū)的效果和學(xué)以致用的精神？

5.趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟迪？你還能舉一、兩個(gè)古代勤奮學(xué)習(xí)的讀書(shū)人的事跡嗎？

6、從哪些地方可以看出趙普“以天下為己任〞？〔用自己的語(yǔ)言概括〕

7、“太祖乃悟〞中太祖“悟〞的是什么？“卒用其人〞說(shuō)明太祖是個(gè)什么樣的人？

周總理，你在哪里·課后學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)題

1．給以下加粗的字注音。轟鳴〔〕 谷穗〔〕 沉甸甸〔〕篝火〔〕 松濤〔〕 心臟〔〕2．選詞填空?！?〕他剛離去，他剛離去。革命征途千萬(wàn)里，他大步向前不________?！餐Ｏ?、休息、停留〕〔2〕你可知道，我們________你，——你的人民________你！〔思念、思念〕〔3〕我們回到祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地________〔呼喊、呼喚〕3．依據(jù)課文內(nèi)容填空?！?〕周總理，我們的好總理，________？你在哪里？你可知道，我們思念你，——________！〔2〕大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，________________________？〞〔3〕海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，_____________________？〞〔4〕你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，________________________，你的人民世世代代思念你！________________________

能力題

4．閱讀理解〔一〕我們找遍整個(gè)世界，呵，總理，你在革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地，到處是你深深的足跡?！?〕“革命需要的每一個(gè)地方〞，詩(shī)中羅列了哪些地方？〔2〕全詩(shī)如何描述周總理“深深的足跡〞的？〔二〕我們回到祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚：周——總——理——廣場(chǎng)回音：“呵，輕些呀，輕些，他正在中南海接見(jiàn)外賓，他正在政治局出席會(huì)議……〞〔3〕文中的破折號(hào)有何作用？〔4〕詩(shī)中在整個(gè)世界逡巡一遍，對(duì)周總理的尋找追問(wèn)回到了哪里？為什么要寫(xiě)這個(gè)地方？

革新題

5．找出文中運(yùn)用反復(fù)、擬人修辭手法的地方，并闡述一下運(yùn)用的好處。6．詩(shī)中分別寫(xiě)了我們對(duì)“高山〞、“大地〞、“森林〞、“大海〞的呼喚，請(qǐng)模仿這些詩(shī)節(jié)自己寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。

參照答案

基礎(chǔ)題

1．hōngsuìdiāndiāntāozàng2．〔1〕停息〔2〕思念思念〔3〕呼喚3．〔1〕你在哪里呵你的人民思念你〔2〕你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……〔3〕你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣〔4〕你永遠(yuǎn)居住在人民心里思念你呵，思念你——想——念——你……

能力題

4．〔1〕祖國(guó)的高山、大地、森林、大海，中南海?！?〕通過(guò)擬人手法，用高山、大地、森林、大海等的回答說(shuō)明周總理的足跡遍布祖國(guó)大地?！?〕破折號(hào)起到了聲音延長(zhǎng)的作用?！?〕回到了祖國(guó)的心臟——中南海。因?yàn)檫@里是周總理工作的崗位，他活在自己的工作崗位上，也活在全國(guó)人民的心坎上。

革新題

5．反復(fù)、擬人句子略作用：詩(shī)中天地萬(wàn)物發(fā)出了動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理一生的見(jiàn)證人，使作品充滿了革命浪漫主義的色彩?！胺磸?fù)〞這種修辭手法的運(yùn)用，形成詩(shī)歌章節(jié)的排比，全詩(shī)富有節(jié)奏感、整齊美。6．略[蘇教版]常州市勤業(yè)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文第一單元綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)卷第一部分：積存運(yùn)用?！?0分〕

一、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字?！?分〕

1.ōu(

)歌

àng(

)

ì(

)

í(

)唐

ō(

)

ǒng(

)相

ì(

)透

ín(

)選

二、運(yùn)用?！?分〕

9.下面是某同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)作文的片斷，仔細(xì)閱讀后，用規(guī)定的修改符號(hào)〔不必全使用〕。對(duì)不通的地方、有廢話的地方、有語(yǔ)病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷摹?/p>

〔1〕換用號(hào)：

〔2〕增補(bǔ)號(hào)：

〔3〕刪除號(hào)：

〔4〕復(fù)原號(hào)：

〔5〕調(diào)位號(hào)：

〔6〕留空號(hào)：

“五四〞青年節(jié)那天，我班舉辦了一次“青春萬(wàn)歲〞主題演講。校長(zhǎng)也參加了。會(huì)上，同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)演講。演講會(huì)高潮迭起，掌聲不斷，我們一直鼓掌。氣憤非常熱烈得很。特別是文娛委員出色的演講，搏得全場(chǎng)一片喝采聲。通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。

三、探究?！?分〕

10.觀察以下圖，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

人

從

眾

利用

利用

利用

森

林

木

答

：

第二部分：閱讀理解〔50分〕

四、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題?！?/p>