部編版四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定部編版四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定作為一位出色的老師，很有必要精心制定一份教學(xué)制定，借助教學(xué)制定可以提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)制定必需要注意哪些問題呢？下面是為大家收集的部編版四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定，僅供參照，希望能夠幫助到大家。部編版四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定篇1一、整合資源優(yōu)勢(shì)。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文，并且把“口語交際、習(xí)作、優(yōu)待網(wǎng)〞有機(jī)整合起來，在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時(shí)空限制，打通學(xué)科界限，強(qiáng)化學(xué)科整合意識(shí)，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源。二、扎根語文課堂?？萍颊f明文沒有引人的情節(jié)，感人的場(chǎng)面，但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。在課堂上，對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過深的探究和拓展，依據(jù)本篇課文語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，避免上成自然常識(shí)課。三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替同學(xué)的閱讀施行。課堂上，讓同學(xué)充分自由地朗誦，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式，使同學(xué)自主體會(huì)，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自己的語言情感，讓同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生?！步虒W(xué)目標(biāo)〕1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。2、感情朗誦課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的將來?！舱n前準(zhǔn)備〕1、教師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上同學(xué)相關(guān)知識(shí)的掌握狀況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。2、同學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)察訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。〔課時(shí)安排〕2課時(shí)〔教學(xué)流程與制定意圖〕第一課時(shí)一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。1、教師板書課題。2、師：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文?！仓贫ㄒ鈭D〕一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè)，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了合格閱讀的開始。從比賽要求中，同學(xué)既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。二、字詞訓(xùn)練，落實(shí)語文之基礎(chǔ)。1、出示12個(gè)生字，讓同學(xué)從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)〞等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒。3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，依據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。4、四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流?！仓贫ㄒ鈭D〕扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練，這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí)，不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴〞。三、讀好課文，整體把握語文之本。1、通讀課文，依據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采納大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。2、集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。3、展示讀書。同學(xué)互相評(píng)價(jià)，改正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)同學(xué)讀正確流利。4、用自己的話說說本文主要寫了什么？〔制定意圖〕通過范讀、速讀、齊讀、改正讀，讓每一個(gè)同學(xué)透透徹徹的把課文讀熟，這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入，對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位，并且讓同學(xué)了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點(diǎn)句子，依據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充，或者運(yùn)用句子直接概括。四、自讀心得，培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟?！安粍?dòng)筆墨不讀書〞，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜愛的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。2、全班交流。感情朗誦有感受的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?、激勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)同學(xué)共同做好標(biāo)記。預(yù)設(shè)⑴：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓同學(xué)通過朗誦比較，心得其作用。⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)〞與“發(fā)明〞“改觀〞與“改變〞的異同。〔制定意圖〕重視自讀自悟，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書〞的合格讀書習(xí)慣，同時(shí)組織檢查交流，互相幫助，指導(dǎo)集體反饋，探究稍有難度的問題。從而人人參加，充分發(fā)揮每一位同學(xué)的主體作用。五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1、同學(xué)提出生字書寫的注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻〞的字形。2、同學(xué)學(xué)習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。3、展示評(píng)價(jià)。4、布置作業(yè)：⑴查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?？梢宰杂山M合，并將收集的資料進(jìn)行整理，制作成資料冊(cè)。⑵盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備?！仓贫ㄒ鈭D〕課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成，這是給同學(xué)減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè)，高效高質(zhì)，當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)同學(xué)更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的空間，增加同學(xué)語文施行機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)完成作業(yè)的興趣，又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。1、聽寫部分詞語。2、同學(xué)之間互相批改訂正。3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，心得科技之奇。1、回憶上節(jié)課同學(xué)疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開〞來形容？2、同學(xué)小組討論，說明理由。3、同學(xué)給老師釋疑：⑴詩句的本意。⑵用短暫的“一夜〞形容一個(gè)世紀(jì)的原因。⑶你能對(duì)這“一夜〞的“黑暗〞，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？⑷“千樹萬樹梨花開〞在文中指什么？⑸結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花〞也競(jìng)相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探究奧秘〞這樣的形式，說得更好一些嗎？⑹你能用朗誦表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所心得嗎？4、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望〔制定意圖〕給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，同學(xué)爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。同學(xué)的思維火花被激活，他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本，與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。三、暢想將來，激起愛科學(xué)之愿1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)〞？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來表述。2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟發(fā)，那么如果你是將來的制定師，請(qǐng)盡情你能描述21世紀(jì)的藍(lán)圖。3、依據(jù)你們的描述，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。1、如科學(xué)老師到陣，則先組織同學(xué)小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒?！仓贫ㄒ鈭D〕打破學(xué)科之間的界限，邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，又能讓同學(xué)多渠道地獲取大量信息，儲(chǔ)備越多，同學(xué)的積極性越濃，同學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熟悉和感受就越多，同學(xué)熱愛科學(xué)的情感也就越豐富，課堂發(fā)言時(shí)同學(xué)的語言才會(huì)更真切更鮮活。板書：科技萬象20世紀(jì)，呼風(fēng)喚雨，實(shí)現(xiàn)愿望21世紀(jì)，改天換地，再創(chuàng)奇跡部編版四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定篇2教材說明：這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來的龐大變化和燦爛前景，喚起同學(xué)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚興趣。本課采納總——分——總的寫作方法，不僅層次明晰，同時(shí)使得原本枯燥的說明變得條理清楚，有條不紊。在說明方法上，運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清楚地展現(xiàn)在讀者面前，篇幅短小，說用力極深，給讀者帶來的影響是深遠(yuǎn)的。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的生字詞。2、有感情地朗誦課文，正確理解課文內(nèi)容，了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，淡出自己的閱讀感受。4、激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧妙的興趣。授課時(shí)間：2課時(shí)第一學(xué)時(shí)：教學(xué)過程：一、直接顯示課題關(guān)于這個(gè)課題，你怎樣理解?！彩兰o(jì)：每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨：在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能“支配自然〞?！昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)〞是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來支配自然的二十世紀(jì)，即1900年到2000年〕二、初讀課文，整體感知1、為什么說“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀課文。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文，同時(shí)還要邊讀邊想，課文主要寫了什么？2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索他們讀得是否準(zhǔn)確？3、檢查生字詞這些生字詞離開了課文，看你是否還記得？〔指名讀，開火車讀，同桌檢查讀等〕4、關(guān)于這些生字詞，你有沒有必需要提醒大家注意的地方？〔從音、形、義上提醒〕5、快速瀏覽課文，看看課文主要寫了什么，及文章的層次結(jié)構(gòu)?！脖疚牟杉{了總——分——總的結(jié)構(gòu)〕三、細(xì)讀品悟，入情入境1、自讀自悟?yàn)槭裁凑f二十世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞，文中采納了什么說明方法來說明的？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文，結(jié)合你課前查閱的資料和文中的`重點(diǎn)語句細(xì)細(xì)體會(huì)好嗎？如有不明白的地方，可做上標(biāo)記。2、導(dǎo)讀品悟誰能把你的體會(huì)對(duì)同學(xué)們說一說？〔重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解體會(huì)2~4自然段〕第二自然段：引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問句中體會(huì)。它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)關(guān)于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。最后一句，在理解、“發(fā)現(xiàn)〞和“發(fā)明〞的區(qū)別的基礎(chǔ)上，通過“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類生活大大改觀，其改觀程度大大超過了人類歷史上百年的總和〞，來體會(huì)“呼風(fēng)喚雨〞，體會(huì)科技給人類生活帶來的變化之大。第三自然段圍繞“二十世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？〞這一問題展開討論。結(jié)合課前查閱的資料，談?wù)劇稗r(nóng)耕〞社會(huì)是怎樣的社會(huì)，神話里的“千里眼〞、“順風(fēng)耳〞、“騰云駕霧〞是怎樣的本領(lǐng)，推測(cè)古代人們還有哪些美好的愿望、幻想，人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。再結(jié)合課前查閱的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開“這一引用在本文中的作用?！策@是一過渡句，說明現(xiàn)代科技成就之大，范圍之廣，變化之快?！惩ㄟ^20世紀(jì)前與后進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)體會(huì)“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。〞第四自然段先讀書中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來的便利。體會(huì)舉例子說明方法的好處?！裁孔匀欢卧谕瑢W(xué)理解課文后，引導(dǎo)他們帶著自己的體會(huì)有感情朗誦課文〕四、總結(jié)延伸，升華情感同學(xué)們剛剛隨一起，回首了二十世紀(jì)的百年歷程，讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，請(qǐng)看伯特蘭、羅素說的話。1、你怎樣理解這句話？2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡，還將怎樣改變我們的生活？五、質(zhì)疑問難，深入探究你還有什么不明白的地方？六、欣賞品味，拓展延伸1、賞讀多么輝煌的二十世紀(jì)，讓我們?cè)俦M情地讀讀課文，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的魅力。2、小練筆〔任選一題〕①把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長(zhǎng)輩聽，請(qǐng)他們說說科技帶來的變化，再把他們說的寫下來。②想象二十一世紀(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來怎樣的變化，把你的想象寫下來。③把你學(xué)完這篇課文的感受寫下來。板書制定：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)100年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人類生活大改觀部編版四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定篇3教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、有感情地朗誦課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的龐大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的龐大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中一些含義深入的詞語和句子。教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入，直奔中心1、看到“呼風(fēng)喚雨〞一詞，你馬上會(huì)想到什么？〔神仙、法力〕在本文中它還是“法力〞的意思嗎？借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨〞和“世紀(jì)〞的意思。然后說說“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞實(shí)際上說的是什么樣的世紀(jì)？〔人類能夠利用高科技改造自然、改善生活的世紀(jì)〕2、“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞說的是哪個(gè)世紀(jì)？〔20世紀(jì)〕你能將課題補(bǔ)充為一句完整的話嗎？〔20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〕全班齊聲朗誦這句話，要讀出“呼風(fēng)喚雨〞的氣勢(shì)。3、同學(xué)各自默讀課文，邊讀邊勾畫出特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨、20世紀(jì)了不起的句子。4、組織交流，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?。二、重點(diǎn)段切入，體會(huì)龐大成就，學(xué)習(xí)說明方法1、提問：通過讀課文，你了解20世紀(jì)取得了哪些科技成就？〔生答〕2、課件出示第4自然段，依據(jù)同學(xué)回答勾畫出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所取得的龐大成就〔改為紅色顯示〕：登上月球潛入深海洞察天體探究奧秘電視因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船3、相機(jī)補(bǔ)充：其實(shí)成就何止這些。同學(xué)們課前搜集了不少資料，老師歸納后制作了相關(guān)圖片〔課件展示〕：x射線空調(diào)洗衣機(jī)磁懸浮列車維生素冰箱青霉素石英鐘激光圓珠筆雜交水稻移動(dòng)4、本段中排列的這么多成就到底給我們帶來了什么？〔舒適和方便〕5、組織同學(xué)討論，舉例說說跟過去相比，我們哪兒舒適了？哪兒方便了？〔同學(xué)討論并交流〕6、指導(dǎo)朗誦：面對(duì)這些成就，你是怎樣的心情？讀出感情來?！餐瑢W(xué)各自學(xué)習(xí)感情朗誦該段，再指名朗誦?！?、體會(huì)的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)說明方法?！?〕為了說明20世紀(jì)取得的龐大科學(xué)成就，在這段中采納了哪些說明方法？〔舉例子、作比較〕〔2〕你能體會(huì)到這兩種說明方法的好處嗎？〔表達(dá)得更具體，更形象，更具有說服力?！?、呼應(yīng)中心句。這么多的科技成就，這么大的變化，靠的都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活〞。我們?cè)跄懿徽f“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞呢？三、學(xué)習(xí)第2、3自然段，加深對(duì)龐大成就的體會(huì)1、過渡：人類歷史上百萬年，可20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。還從哪兒能感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？〔同學(xué)讀第2自然段〕2、依據(jù)同學(xué)交流，課件出示相關(guān)段落或句子，引導(dǎo)體會(huì)。先出示第3自然段，回憶歷史，拿過去跟現(xiàn)在作對(duì)比：①過去：依賴自然，沒有……沒有……沒有……也沒有……人們用“千里眼〞“順風(fēng)耳〞“騰云駕霧〞寄托愿望。②推測(cè)一下：古時(shí)候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想?！餐瑢W(xué)暢談〕③現(xiàn)在：“幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)〞。20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩來形容：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。〞〔出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，本用來形容大雪?！尝苷f說從這句詩、這個(gè)比喻，你體會(huì)到了什么？〔成就龐大，速度迅猛，范圍廣泛〕再出示第2自然段：①所以文中說：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。〞②“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……〞20世紀(jì)都有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？分別說說。③“發(fā)現(xiàn)〞和“發(fā)明〞的區(qū)別是什么？〔發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探究看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法?！尝茉囉谩鞍l(fā)現(xiàn)〞和“發(fā)明〞分別造句。⑤小結(jié)第2自然段，找出關(guān)鍵詞?！舶鍟喝祟惪楷F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨〕四、導(dǎo)學(xué)第5自然段，總結(jié)全文1、齊讀第5自然段。2、投影顯示第5自然段后半部分：“回憶20世紀(jì)的百年歷程……〞教師總結(jié)板書：回憶歷程科學(xué)創(chuàng)造神話創(chuàng)造美好生活展望將來科技創(chuàng)造奇跡不斷改善生活2、我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，面對(duì)新的世紀(jì)，你期望科學(xué)技術(shù)能給我們帶來怎樣的奇跡？〔同學(xué)討論、交流〕3、無論是現(xiàn)在和過去作比較，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞著哪一句話來寫？〔“21世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞〕4、有感情齊讀全文，再次感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞。五、總結(jié)升華法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這么一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。〞要想把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們今天的小同學(xué)該怎么做？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。〔同學(xué)交流感想〕六、后續(xù)作業(yè)〔小練筆〕把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽，請(qǐng)他們談?wù)効萍及l(fā)展帶來的變化，然后選擇他們談的部分內(nèi)容寫下來。部編版四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定部編版四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定導(dǎo)語：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生寫的一篇科技類說明文。接下來搜集了部編版四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定，歡迎查看，希望幫助到大家。部編版四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及將來。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入發(fā)散思維1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3、依據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)，出示課題。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1、理解詞語：“呼風(fēng)喚雨〞“世紀(jì)〞，是誰來呼風(fēng)喚雨？2、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)〞與“發(fā)明〞，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)〞哪些“發(fā)明〞。3、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲〞。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核〞的筆畫。4、檢查自學(xué)狀況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段〔第一段〕齊讀。2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼〞“順風(fēng)耳〞指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望4、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開〞〔說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好〕。5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，同學(xué)歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探究奧秘電視因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：回憶歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望將來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問：1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提升總結(jié)：1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想將來？四、布置作業(yè)：〔選做〕1、練筆：將來的2、繪畫：科幻畫3、辦小報(bào)：科技之光部編版四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨〞“洞察〞“依賴〞“奧秘〞“改觀〞“探究〞“聯(lián)系〞“哲學(xué)〞等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的龐大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探究科學(xué)奧秘的興趣。3、有感情地朗誦課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的龐大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深入的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、解題1、同學(xué)們，聽過“呼風(fēng)喚雨〞這個(gè)成語嗎？你從這個(gè)成語最先想到誰？〔神仙〕2、呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種龐大力量。〞今天我們就來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文，出示課題、讀題。3、讀了課題你想知道什么？二、初讀感知1、用自己喜愛的方式讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。2、讀完的同學(xué)請(qǐng)快速默讀課文，思索：課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〔簡(jiǎn)單歸納2-5自然段意〕？3、同學(xué)交流?！铂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活對(duì)比，舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來說明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式?！橙?、細(xì)讀理解〔一〕學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、課文是圍繞哪一句話來寫的？齊讀課文第一自然段。2、是誰在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢？請(qǐng)自讀第二自然段。找出句