小學(xué)教師備課制度

小學(xué)教師備課制度紅衛(wèi)路小學(xué)教師備課制度

備課是指教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的具體狀況，選擇最合適的教學(xué)方法，以確保同學(xué)有效地學(xué)習(xí)。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，教師在課前必須做好一系列準(zhǔn)備工作，包括研讀課標(biāo)、解讀教材、學(xué)情分析、試做學(xué)習(xí)、制定教學(xué)方案、制作課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具等等，因此，特制定本制度。

1、研讀課標(biāo)：能認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，能結(jié)合自己的理解在課標(biāo)中圈點(diǎn)勾畫和批注，準(zhǔn)確把握學(xué)段內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的作用，以便處理好內(nèi)容的銜接與過渡。

2、解讀教材：能認(rèn)真地研讀教材，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材所提供的信息，將自己對(duì)教材的解讀用圈點(diǎn)勾畫和批注的方式記錄在教材中。

3、學(xué)情分析：能結(jié)合所授班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，確定教學(xué)方式方法。

4、試做學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教材中的學(xué)習(xí)、教輔學(xué)習(xí)和單元測試卷，教師應(yīng)在備課階段完成學(xué)習(xí)試做，推測同學(xué)做學(xué)習(xí)時(shí)可能碰到的問題，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地給予引導(dǎo)。

5、撰寫教案：教案是教學(xué)過程的文字表述，必須從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書制定等方面著手思索，以便切實(shí)有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。

我校的教案浮現(xiàn)有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案〔備課本〕，無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實(shí)，當(dāng)月月檢視為不合格。

A、免寫教案：符合免寫教案條件的教師可申請免寫教案，已書面申請并獲得批準(zhǔn)的教師，可以依據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)必須要，靈活采納多種個(gè)性化的形式，直接在教材上備課，但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及簡單的教學(xué)過程要明確。

B、電子教案：進(jìn)入屯小任教五年及以上的教師，可以書面申請，獲得批準(zhǔn)后使用電子備課方式。電子教案采納表格式，每課都以課題命名，成為一個(gè)獨(dú)立的Word文檔，用5號(hào)宋體字。電子教案僅供個(gè)人使用。再次帶相同年級(jí)相同內(nèi)容時(shí)必須申請供自己二次使用，并用藍(lán)色進(jìn)行二次備課。

C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進(jìn)入屯小任教不夠五年的教師〔不含綠色通道引進(jìn)的教師〕必須書寫詳案。

6、撰寫教學(xué)后記：教學(xué)后記即教學(xué)反思，是教師在完成課堂教學(xué)施行之后，通過回憶或自我監(jiān)控等方式，對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行診斷，可以是肯定與強(qiáng)化，也可以是否定與修正，通過撰寫教學(xué)后記可以不斷提升課堂教學(xué)效率、提升教師對(duì)教學(xué)施行的思索能力。教學(xué)后記并不是教學(xué)過程的再復(fù)述，而是課堂教學(xué)中的成功或不夠之處給自己帶來的思索，便于指導(dǎo)今后的教學(xué)，因此，在撰寫教學(xué)后記時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地加以反思，切忌空話套話，泛泛而談。教學(xué)后記要及時(shí)撰寫，每周1篇，每篇不少于500字。

紅衛(wèi)路小學(xué)教導(dǎo)處

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篇2:機(jī)關(guān)幼兒園集體備課制度

機(jī)關(guān)幼兒園幼兒園集體備課制度

一、全體任課教師都必須按時(shí)參加集體備課活動(dòng)。

二、備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教法，各年級(jí)組強(qiáng)化討論和互互相相學(xué)習(xí)，做到因材施教。

三、每位每位教師必須全面?zhèn)湔n，含備教案、備教學(xué)具、備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和資料等。

四、每周四下午上交備課本和周計(jì)劃到保教室審閱，不得拖欠。

五、強(qiáng)化對(duì)新教師和薄弱教師的幫教工作，結(jié)對(duì)子教師每周至少互聽一節(jié)課，為求互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、園內(nèi)、園外公開課教案由備課組集體制定，要反復(fù)聽、評(píng)、修改，力爭出好課，出精品課。

七、保教室常常對(duì)集體備課狀況進(jìn)行檢查；幼兒園期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，表揚(yáng)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，找出差距，克服不夠。

八、所有教師每次活動(dòng)都要按時(shí)出席，積極探討，認(rèn)真研究。有事先請假，無故缺席按幼兒園有關(guān)制度處理。

篇3:機(jī)關(guān)幼兒園電子備課制度

機(jī)關(guān)幼兒園電子備課制度

一、為了集思廣益、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、提升教育活動(dòng)的質(zhì)量，從而使教師有更多的時(shí)間與精力投入到班級(jí)教養(yǎng)、班級(jí)管理中去，實(shí)驗(yàn)幼兒園全面推行分層電子集體備課制度。即以教研組為單位，把一周的活動(dòng)〔除創(chuàng)造性游戲、區(qū)角活動(dòng)外〕平均分配給個(gè)人或班級(jí)。

二、集體備課的具體做法：5年以上的教師采納集體備課，5年以下的青年教師除完成集體備課的任務(wù)外，其余活動(dòng)仍必須自己制定。

三、集體備課的基本要求：每周的活動(dòng)由教研組長統(tǒng)一分配，確保每位教師都有備課任務(wù)；集體備課必須備詳案，明確各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、過程、主要問題；活動(dòng)前每位教師應(yīng)先熟悉教案，準(zhǔn)備充分，組織活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況靈活調(diào)整。

四、采納電子集體備課后，一方面同一辦公室同一班頭的兩位教師可以互相商討，制定出更合理、更完善的教育計(jì)劃，提升活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒更好的成長；另一方