五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《田忌賽馬》課件

16田忌賽馬導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一《孫子兵法》

孫臏戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)阿（今山東陽(yáng)谷東北）人，孫武的后代，是著名的兵法家。他繼承和發(fā)展了孫武的軍事理論，提出了以寡勝眾、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)法。返回導(dǎo)入二返回齊國(guó)大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬，他的門(mén)客孫臏通過(guò)觀察賽馬過(guò)程發(fā)現(xiàn)了其中的門(mén)道，并且為田忌獻(xiàn)上良策，讓他穩(wěn)操勝券，下面就讓我們一起去領(lǐng)教軍事家孫臏的超群智慧吧！初讀課文自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)這篇課文記敘了一件什么事？課文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時(shí)以智慧勝了齊威王的故事。字詞學(xué)習(xí)贏了摩拳擦掌出謀劃策

引薦贏了摩拳擦掌出謀劃策

引薦臏策諷薦賽馬我會(huì)寫(xiě)贏擦薦拳策結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：yínɡ贏上中下“亡”和“口”要扁寬；下面三部分間距要緊湊。月重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)詞語(yǔ)解釋比喻在做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。

（）形容戰(zhàn)斗、競(jìng)賽或勞動(dòng)前精神振奮的樣子。（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。（）胸有成竹摩拳擦掌遙遙領(lǐng)先胸有成竹摩拳擦掌遙遙領(lǐng)先課文講解細(xì)讀課文，思考下列問(wèn)題：孫臏觀察田忌賽馬后發(fā)現(xiàn)了什么？

孫臏想出了怎樣的策略，這個(gè)策略好在哪里？

你覺(jué)得孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人呢？孫臏觀察田忌賽馬后發(fā)現(xiàn)了什么？大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孫臏對(duì)賽馬過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的觀察，認(rèn)真分析了馬的實(shí)力，才得出了這樣的結(jié)論。想一想：孫臏的發(fā)現(xiàn)對(duì)于他制定取勝策略有幫助嗎？孫臏善于觀察，發(fā)現(xiàn)了大家的馬腳力相差不多，都能分成上、中、下三等，這是他制定取勝策略的依據(jù)。

孫臏想出了怎樣的策略？第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)齊威王田忌上中下上中下田忌2∶1獲勝揣摩每場(chǎng)比賽后田忌的神態(tài)變化，你有什么體會(huì)呢？田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。田忌微微一笑。田忌滿意地笑了。說(shuō)明了田忌對(duì)孫臏的辦法的肯定。這個(gè)策略好在哪里？孫臏的辦法妙在它能最大限度地發(fā)揮己方的優(yōu)勢(shì)，以己之長(zhǎng)克人之短。在不換馬的情況下田忌可以采用的對(duì)陣方法有六種，但只有這一種方法可以獲勝。

你覺(jué)得孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人呢？觀察細(xì)致善于思考、分析足智多謀看似平常的賽馬，實(shí)則是一場(chǎng)智慧的比拼，最后的贏家只會(huì)是足智多謀的人！在生活中，我們也要多思考，使用恰當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)解決問(wèn)題。課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)田忌賽馬足智多謀善于思考仔細(xì)觀察第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)結(jié)果上中下上中下齊威王田忌1∶2拓展延伸拓展一拓展二孫臏教田忌賽馬視頻欣賞拓展一返回拓展二天時(shí)，地利，人和，三者不得，雖勝有殃?！獙O臏試著說(shuō)說(shuō)這句話的意思?！咀g文】

有利的天氣時(shí)令，有利的地理?xiàng)l件，人心所向，團(tuán)結(jié)一致，這是作戰(zhàn)的重要條件。如果沒(méi)有具備這三個(gè)條件，即使打了勝仗，也會(huì)有后患。返回喪（）瞪（）耀（）譏（）

諷（）

蔑（）

鑼?zhuān)ǎ?/p>

贏（）一、給下列生字組詞。沮喪隨堂練習(xí)瞪眼夸耀譏笑諷刺輕蔑鑼鼓輸贏天時(shí)，地利，人和，三者不得，雖勝有殃?！獙O臏二、國(guó)學(xué)精讀。【譯文】有利的天氣時(shí)令，有利的地理?xiàng)l件，人心所向，團(tuán)結(jié)一致，這是作戰(zhàn)的重要條件。如果沒(méi)有具備這三個(gè)條件，即使打了勝仗，也會(huì)留下后患。和智慧有關(guān)的名人名言1.智才能開(kāi)路?！猍法]拿破侖2.智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡?！猍美]愛(ài)默生3.智慧，不是死的默念，而是生的深思?！猍荷蘭]斯賓諾莎三、名言積累。熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞。歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，找一找，和同學(xué)交流。課后作業(yè)分組朗讀“交流平臺(tái)”，梳理想象的特點(diǎn)。大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺(jué)真有意思。閱讀例文，梳理想象自己變成了一棵樹(shù)，長(zhǎng)滿了各種形狀的烏窩，小動(dòng)物們和媽媽住在鳥(niǎo)窩里。這樣的想象很奇特。頭發(fā)長(zhǎng)到可以用來(lái)釣魚(yú)、當(dāng)晾衣繩……看來(lái)，在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。大膽想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。想象——超越現(xiàn)實(shí)，十分奇特。復(fù)述課文回憶本單元兩篇課文的內(nèi)容，復(fù)述課文的大致內(nèi)容。思考：這兩篇課文有什么共同點(diǎn)？宇宙的另一邊我變成了一棵樹(shù)兩篇課文都圍繞題目展開(kāi)了合理的想象。習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想默讀思考默讀例文，邊讀邊思考：鉛筆有了夢(mèng)想，它想做些什么？鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想第一個(gè)夢(mèng)想：溜出教室，到山坡上萌芽開(kāi)花。第二個(gè)夢(mèng)想：跳進(jìn)荷塘里，為小魚(yú)蝦撐傘。第三個(gè)夢(mèng)想：躲到菜園里去，長(zhǎng)成豆角或偽裝成絲瓜。第四個(gè)夢(mèng)想：來(lái)到小溪邊，為水鳥(niǎo)當(dāng)船篙，為螞蟻當(dāng)木筏。第五個(gè)夢(mèng)想：跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，當(dāng)小松鼠的撐竿、小猴子的標(biāo)槍。交流提煉：繪制思維導(dǎo)圖。開(kāi)頭鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想夢(mèng)想一：溜出教室夢(mèng)想二：跳進(jìn)荷塘里夢(mèng)想三：躲進(jìn)菜園里夢(mèng)想四：來(lái)到小溪邊夢(mèng)想五：跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上結(jié)尾引出話題：一支鉛筆會(huì)有多少夢(mèng)想照應(yīng)開(kāi)頭：誰(shuí)也不知道一支鉛筆有多少夢(mèng)想一支鉛筆的夢(mèng)想互相交流，揭秘想象交流探討：鉛筆一下子有了五個(gè)夢(mèng)想，故事里是怎樣描寫(xiě)這些大膽、奇妙的想象的呢？鉛筆為什么要展開(kāi)這樣的想象呢？分析旁批：鉛筆和豆角、絲瓜之間有什么相似之處？你認(rèn)為第三個(gè)夢(mèng)想的想象合理嗎？鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍?zhuān)裤U筆和豆角、絲瓜之間有什么相似之處？你認(rèn)為第三個(gè)夢(mèng)想的想象合理嗎？豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的，所以鉛筆的這些想象合理、自然。鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍?zhuān)裤U筆的第五個(gè)夢(mèng)想是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上幫助別人，它是一支樂(lè)于助人的鉛筆。朗讀總結(jié)：自由選讀文段，想一想：作者是怎么把故事寫(xiě)得這么奇妙的？方法一：借助一個(gè)有趣的事物。方法二：提出幾個(gè)有趣的問(wèn)題。方法三：編出一個(gè)奇妙的故事。結(jié)合導(dǎo)圖，練說(shuō)想象齊讀例文最后一個(gè)自然段。誰(shuí)也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開(kāi)多少花，結(jié)多少童話。鉛筆還有什么夢(mèng)想？你能把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充成有趣的童話嗎？抓住鉛筆細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)展開(kāi)想象。以第4自然段為例進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)練習(xí)：第三個(gè)夢(mèng)想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對(duì)馬上開(kāi)始！哈，多么好玩！多么開(kāi)心！仿寫(xiě)格式：第______個(gè)夢(mèng)想，是_______。知道我要做什么嗎？我要____________，哈，多么好玩！多么開(kāi)心！借助作品，放飛想象思考：普通的手指印在想象的世界里會(huì)變成什么？創(chuàng)編故事動(dòng)手在紙上按出自己的手指印，再把它畫(huà)成想象中的事物。

一個(gè)手指印就是一個(gè)有趣的事物，一個(gè)手指印就是一個(gè)神奇的故事，你會(huì)想象出什么有趣的畫(huà)面？交流分享：講一講：小組分享自己創(chuàng)編的童話故事。