《1.3種子長出了根》說課稿、教案、教學設(shè)計和同步練習

教科版小學科學四年級下冊《1.3種子長出了根》說課稿【教材分析】學生種植植物后經(jīng)過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子都陸續(xù)萌發(fā)了，但也有學生的種子沒有萌發(fā)，通過展示交流引領(lǐng)學生找到種子沒有萌發(fā)的原因，進一步強化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認知。當學生看到種子先長出根、并且根總是向下生長的現(xiàn)象時，就會在認知上產(chǎn)生強烈的沖突，引發(fā)學生進一步探究的興趣。為什么會先長出根？根有什么作用呢？這些問題的提出契合了學生的需求，順應(yīng)了學生的思維發(fā)展。教科書先讓學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認知推測根的作用，之后組織學生通過實驗檢驗自己的推測，這是科學研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特征不同，比如生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達，而生活在水中的植物根常常短而細小。認識這一現(xiàn)象有利于幫助學生進一步建構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認識?！緦W情分析】學生通過前面幾課的學習，已經(jīng)對植物的生長有了一定的認識，但大多數(shù)學生都沒有看到過植物根的生長情況，認為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認為根、莖、葉同時生長。所以當發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長出根，再向上長莖和葉的時候，可能會與大部分學生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長根，根對植物的生長有什么作用等問題的提出自然契合了學生的思維發(fā)展，能激發(fā)學生探究根的作用的興趣。【教學目標】科學概念目標種子可以萌發(fā)成幼苗。種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。生活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點?？茖W探究目標能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。能夠有依據(jù)地對植物根的作用做出假設(shè)。能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現(xiàn)象。能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用?？茖W態(tài)度目標在科學探究中能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。樂于運用實驗的方法探究根的作用?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識?！窘虒W重難點】重點：能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實推測根在植物生長過程中的作用。難點：設(shè)計實驗證明根能吸收水分。【教學準備】學生：種植杯大試管水植物油植株教師：不同放置方向的種子圖片不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的盆栽植物（蘿卜、青菜、菠菜、蔥等）課件【教學過程】一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎？（預(yù)設(shè)5分鐘）1.總結(jié)我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因？二、探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）種子萌發(fā)過程1.觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的過程是怎么樣的？2.種子萌發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎么樣的？莖生長的方向又是怎么樣的？（不同方向放置的種子都要觀察描述）3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。（二）根的吸收作用1.推測：植物總是先向下長根，看來根有自己獨特的作用在。那你認為植物的根有什么作用呢？說說你的理由。2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”？3.交流研討。4.課件播放：根的吸水實驗。5.分組實驗。6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說明了什么？植物的莖和葉變紅色說明了什么？三、研討：根的固定作用（預(yù)設(shè)10分鐘）1.推測：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認為還有什么作用呢？說說你的理由。2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：（1）讓學生拔一拔，體會植物根的另一個作用——固定作用。（2）觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。四、拓展：多種形態(tài)的根（預(yù)設(shè)5分鐘）課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點？在維持植物生存中發(fā)揮了什么作用？【板書設(shè)計】6.種子長出了根吸收根的作用：固定《第３課時種子長出了根》教案【教學目標】1.觀察種子萌發(fā)的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。2.指導(dǎo)學生進行根吸收水分的實驗。3.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識?！窘虒W重難點】觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗?！窘虒W準備】教師準備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物?！窘虒W過程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2.生：思考后回答。3.師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？4.師：揭示并板書課題：種子長出了根。5.師：種子的發(fā)芽過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？二、學單導(dǎo)學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。（2）種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。（3）進行實驗，證明植物的根的作用：①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。②將植物的根浸泡在試管的水中。③在水面上滴些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水位有什么變化。⑤將觀察的結(jié)果記錄下來。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？（3）同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？（4）過幾天，試管中的水量變化說明了什么？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？2.試管中水位的變化說明了什么？3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？四、拓展應(yīng)用，深化認識不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用?！景鍟O(shè)計】種子長出了根固定植物植物根的作用吸收水分根芽直根系須根系變態(tài)根【教學反思】上完這一課，我體會到在教學工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學創(chuàng)新是指教師在教學過程中，培養(yǎng)自己主動探究、獲取新知識、得出新成果的一種教育手段，教學創(chuàng)新要有具體的實施目標、實施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學生能力入手，改革課堂教學。教學中要有新觀念，新方法，教法和學法要有自己的創(chuàng)新理念。在教學中激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗，使學生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W課教學創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識的傳授。學生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識的條件下，才能認識自然現(xiàn)象和規(guī)律，當代科學教學的首要任務(wù)就是開發(fā)潛藏在每一個學生身上的創(chuàng)新能力。但由于學生的思維水平、認知經(jīng)驗、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新目標。這就要求我們在教學創(chuàng)新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學生積累生活經(jīng)驗，自主探究，獲取知識和能力?！兜?課種子長出了根》教案【教學目標】科學概念目標1.植物的根總是向下生長的。2.植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。3.不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同?？茖W探究目標1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。2.根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測。3.用觀察、實驗的方法驗證推測。4.在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。科學態(tài)度目標激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。樹立科學是講求實證的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。【教學重點】能用實驗的方法證實植物的根有吸收水分的作用?！窘虒W準備】教師準備：1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；種子萌發(fā)的觀察記錄等。學生準備：學生活動手冊【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學生學習活動評價要點一、導(dǎo)入（2分鐘）上節(jié)課我們進行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？學生根據(jù)觀察和養(yǎng)護的情況進行分享。將注意力集中到植物的長勢情況上。二、聚焦（3分鐘）種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。學生思考聚焦本課重點：認識種子的發(fā)芽過程和根的作用。三、探索（25分鐘）任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過程請同學們仔細觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。小結(jié)：結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的原因。任務(wù)二：探究根的作用同學們想一想，我們在給植物澆水時，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？驗證實驗：實驗材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。實驗方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。結(jié)論：經(jīng)過一段時間后，同學們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。研討1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？小結(jié)：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。2.試管中水位的變化說明了什么？小結(jié)：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？小結(jié)：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因為抓住衛(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作用。學生描述種植杯中種子萌發(fā)的過程。學生思考種子沒有萌發(fā)的原因。學生推測植物的根的作用，作出預(yù)測。學生觀看教師的演示實驗。結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗，研討相關(guān)內(nèi)容。認識到植物的根總是向下生長的。能根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測，并通過實驗驗證：植物的根有吸收水分的作用。四、拓展（10分鐘）1.不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態(tài)。2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物根的作用。認識到不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。教科版四下第一單元第3課《種子長出了根》教學設(shè)計課題種子長出了根單元一學科科學年級四教材分析學生種植植物后經(jīng)過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子都陸續(xù)萌發(fā)了，但也有學生的種子沒有萌發(fā)，通過展示交流引領(lǐng)學生找到種子沒有萌發(fā)的原因，進一步強化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認知。當學生看到種子先長出根、并且根總是向下生長的現(xiàn)象時，就會在認知上產(chǎn)生強烈的沖突，引發(fā)學生進一步探究的興趣。為什么會先長出根？根有什么作用呢？這些問題的提出契合了學生的需求，順應(yīng)了學生的思維發(fā)展。教科書先讓學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認知推測根的作用，之后組織學生通過實驗檢驗自己的推測，這是科學研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特征不同，比如生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達，而生活在水中的植物根常常短而細小。認識這一現(xiàn)象有利于幫助學生進一步建構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認識。學情分析學生通過前面幾課的學習，已經(jīng)對植物的生長有了一定的認識，但大多數(shù)學生都沒有看到過植物根的生長情況，認為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認為根、莖、葉同時生長。所以當發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長出根，再向上長莖和葉的時候，可能會與大部分學生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長根，根對植物的生長有什么作用等問題的提出自然契合了學生的思維發(fā)展，能激發(fā)學生探究根的作用的興趣。學習目標種子可以萌發(fā)成幼苗。種子萌發(fā)先長根、再長莖和葉，根總是向下生長。根能夠吸收水分、無機鹽以及固定植物，維持植物生存。生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點。能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。能用圖畫的方法記錄根吸收水分萼實驗現(xiàn)象。能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用。在科學探究中能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。樂于運用實驗的方法探究根的作用。知道環(huán)境影響生存，具有環(huán)境保護意識。重點種子萌發(fā)先長出根，再長出莖和葉。難點植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，能夠?qū)⒅参锕潭ㄔ谕寥乐?。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入，觀看視頻《一分鐘了解根》。觀看視頻。激發(fā)興趣。講授新課種子發(fā)芽的過程是怎樣的？我們種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了！我們可以從種子的狀態(tài)，幼芽的特點，出芽的順序，生長速度等方面來說明。種子發(fā)芽的過程是怎樣的？種子的體積不斷變大，幼芽脹破種皮，先長出根并不斷向下伸展，然后長出莖和葉。初期幼芽的生長速度很快。根對植物有什么作用？根是高等植物的營養(yǎng)器官，能夠把植物固定在土壤里，吸收土壤里的水分和溶解在水中的無機鹽。鳳仙花的根可以伸入土壤中，固定植物，并吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)，為植物的生長提供養(yǎng)料。探索一：觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。播放視頻《描述種子萌發(fā)的過程》觀察方法：每天在同一時間觀察種植杯中種子的萌發(fā)，記錄種子萌發(fā)時的形態(tài)變化，以及根、莖、葉長出的順序和情況。觀察結(jié)果：無論種臍朝向哪個方向，最后根總是向下生長，莖總是向上生長。觀察記錄：如圖呈現(xiàn)了種子萌發(fā)的過程：先萌發(fā)出根，并且迅速向下生長，然后長出莖。我們的發(fā)現(xiàn)：種子萌發(fā)先長根，再長莖。研討二：推測根在植物生長過程中有什么作用。播放視頻《探究根的作用》種子萌發(fā)先長出了根。我推測根的作用:1.吸收作用。植物的根有吸收水分和礦物質(zhì)的作用。無機鹽溶于水中，植物的根吸收水分，同時也把無機鹽吸收進來。2.固定作用。植物的根可以將植物固定在土壤中。我們在移植植物時，會發(fā)現(xiàn)植物的根因其根毛插入土壤中與土壤緊密結(jié)合，往外移植很困難，非常牢固，所以根起到了固定作用。植物根的主要功能：(1)固定作用：強大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。(2)吸收功能和運輸功能：植物的根系可以從土壤中吸收水分和無機鹽，并向上運輸重要物質(zhì)。(3)繁殖功能。(4)儲存營養(yǎng)物質(zhì)。(5)改善環(huán)境：土壤中的根系可以改善土壤微環(huán)境，使土壤的通氣性、透水性變好，微生物種類及數(shù)量增加。探索三：證明植物的根有什么作用。播放視頻《探究根是否吸收水分》實驗?zāi)康模鹤C明根具有吸收作用。實驗材料：一棵帶根的植物、紅色染料、水、試管、植物油。實驗步驟：(1)在試管內(nèi)倒入適量的水，滴入一滴紅色染料。(2)選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中，將植物的根浸泡在試管的水中。(3)在水面上滴些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。(4)持續(xù)觀察幾天，看看試管中的水位有什么變化，并將觀察的結(jié)果記錄下來。實驗記錄：實驗前后試管中的水位變化示意圖實驗現(xiàn)象：通過觀察發(fā)現(xiàn)，植物的莖、葉依然保持良好的狀態(tài)：水面降到標記線下面，這說明試管中的水減少了。實驗分析：試管中的水是用油封閉在試管中的，因此水量減少不是由蒸發(fā)導(dǎo)致的，而是被植物的根吸收了。實驗結(jié)論：植物的根有吸收作用，能吸收土壤中的水分。研討一：為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢?種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣，而且種子的結(jié)構(gòu)要完整。有些種子沒有萌發(fā)，可能是外部條件不適宜，也可能是種子本身結(jié)構(gòu)有損壞，失去生命力而腐爛。研討二：試管中水位的變化說明了什么?試管中的水位下降，說明水分減少了，由于水面被植物油覆蓋，水分不能蒸發(fā)，只有一個原因，那就是植物的根將水分吸收了。這說明植物的根能吸收水分。研討三：根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？有些植物的根數(shù)量很多，分支也多，將它們從土壤中拔出來時，需要很大的力氣，比如我們要將成熟的蘿卜等蔬菜從土壤中撥出來,會費很大力氣。移植花草時，將花草從盆中撥出來,會發(fā)現(xiàn)有些費力，而且根上面附著很多的土壤顆粒，這也說明根具有固定植物的作用。不同植物的根的作用。不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用。1.不同類型的根。（1）直根系。比如菠菜、大豆、胡蘿卜、牡丹、菊花的根。（2）須根系。比如蔥、鳳仙花、仙人球的根。（3）不定根。比如綠蘿、吊蘭莖上的根。（4）假根。比如菌類、苔蘚類植物的根。（5）變態(tài)根。常見的變態(tài)根有貯藏根、支持根、氣生根、寄生根等。①貯藏根。如胡蘿卜、蘿卜、甘薯等。②支持根。如玉米等。③氣生根。如榕樹等。④寄生根。(如菟絲子等。2.不同環(huán)境的根。植物的根，也會因為環(huán)境的改變而不同。(1)浮萍的根。(2)胡楊的根。(3)小草的根。(4)苔蘚的根。學生思考并回答問題。小組實驗，學生交流描述種植杯中種子萌發(fā)的過程。小組記錄員記錄種子萌發(fā)的變化過程。學生小組交流探究種子萌發(fā)后根的作用。分組實驗，證明根的吸收作用，先猜想，再根據(jù)實驗現(xiàn)象和結(jié)果，是否相同。根據(jù)上節(jié)課的實驗，或回憶生活中及影視資料中種子發(fā)芽的特點，種子在條件適宜的情況下開始萌發(fā)，種子吸水膨賬，使種皮變軟或破裂。胚根首先突破種皮，

向下生長，形成主根。與此同時，胚軸的細胞也相應(yīng)生長和伸長，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面，胚芽伸出土面，形成莖和葉。有些種子的子葉

隨胚芽一起伸出土面，如棉花、油菜等。有些種子的子葉留在土中，只由上胚軸和胚芽長出土面生成幼苗，如豌豆、蠶豆等。通過觀察種子萌發(fā)的過程會發(fā)現(xiàn)，種子先長出根，然后再長出莖和葉。根需要不斷吸收水分和營養(yǎng)供植物生長。實驗時可以在清水中加入紅墨水或紅色染料調(diào)配成，目的是便于觀察水進到了植物體內(nèi)。在水面上滴些食物油，是為了用油密封住水面防止水分蒸發(fā)。在面上做標記，最好使用彩色筆沿水面位置畫線，目的是便于觀察一段時間后水量的減少。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道了飽滿的種子可以萌發(fā)成幼苗。種子萌發(fā)時先長出根、再長出莖和葉，根總是向下生長，根能夠吸收水分、無機鹽以及固定植物，維持植物生存。以及生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點等。板書3.種子長出了根種子萌發(fā)先長出根，再長出莖和葉根能起吸收和固定作用不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點教學反思上完這一課，我體會到在教學工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學創(chuàng)新是指教師在教學過程中，培養(yǎng)自己主動探究、獲取新知識、得出新成果的一種教育手段，教學創(chuàng)新要有具體的實施目標、實施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學生能力入手，改革課堂教學。教學中要有新觀念，新方法，教法和學法要有自己的創(chuàng)新理念。在教學中激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗，使學生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W課教學創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識的傳授。學生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識的條件下，才能認識自然現(xiàn)象和規(guī)律，當代科學教學的首要任務(wù)就是開發(fā)潛藏在每一個學生身上的創(chuàng)新能力。但由于學生的思維水平、認知經(jīng)驗、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新目標。這就要求我們在教學創(chuàng)新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學生積累生活經(jīng)驗，自主探究，獲取知識和能力?！?.3種子長出了根》同步練習一、填空題1、通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長_____，植物的根總是向______生長的。2、大樹不易被風吹倒，小草不易拔出，這表明植物的根具有_______作用。3、將杯子中的鳳仙花幼苗取出，會連杯子中的土壤一并取出，這是因為風仙花的根對土壤有_____作用。4、有明顯發(fā)達的主根和側(cè)根之分的根系，叫做_______；沒有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做_______。二、判斷題，對的打√，錯的打?1、綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這一個作用。（）2、植物的根總會向著濕潤的地方生長，是為了吸收水分。（）3、植物的根在土度里分布越廣，吸收水分和無機鹽的能力就越弱。（）4、所有植物的根都一樣。（）5、我們平時吃的白蘿卜是植物的根。（）6、植物的根向哪個地方生長與種子放置的位置有關(guān)。（）三、選擇題，將正確的序號填寫在括號內(nèi)。1、植物的根的作用不包括()A.