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PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)2023年八年級化學上冊期末測試卷【加答案】(時間:60分鐘分數(shù):100分)班級:姓名:分數(shù):一、選擇題(每小題只有1個選項符合題意。共20小題,每題2分,共40分)1、碳12是指含6個中子的碳原子。下列對氧16和氧18兩種氧原子的說法正確的是()A.質子數(shù)相同 B.質量相同C.電子數(shù)不相同 D.16和18表示原子個數(shù)2、取用粉末狀固體化學藥品時,應使用的儀器是()A.滴管 B.研缽 C.藥匙 D.鑷子3、下列詩句描述的自然現(xiàn)象跟所涉及到的物質變化的對應關系不正確的是()A.“春風又綠江南岸”——包含了化學變化B.“日照香爐生紫煙”——包含了化學變化C.“北風卷地白草折”——包含了物理變化D.“草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕”——前者包含了化學變化,后者包含了物理變化4、如圖為電解水的實驗裝置圖,下列說法正確的是()A.在水中加入少量硫酸鈉以增強水的導電性B.與負極相連的玻璃管內得到的氣體能使帶火星的木條復燃C.該實驗中所得氫氣和氧氣的質量比約為2:1D.該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的5、化學儀器對應的名稱書寫正確的()A.長勁漏斗 B.量桶C.坩堝鉗 D.椎形瓶6、下列各圖中“○”“●”分別表示兩種不同元素的原子,其中表示混合物的是()A.B.C.D.7、2019年“世界環(huán)境日”中國確定的主題是“藍天保衛(wèi)戰(zhàn),我是行動者”。下列做法與之相違背的是()A.秸稈露天焚燒 B.廢氣達標排放C.工地灑水除塵 D.禁放煙花爆竹8、在原子里,質子數(shù)等于A.中子數(shù) B.電子數(shù)C.中子數(shù)與電子數(shù)之和 D.中子數(shù)和電子數(shù)之差9、最早使用的充電電池是鉛蓄電池。已知電動車鉛蓄電池充電時反應的化學方程式為:2PbSO4+2H2O==Pb+PbO2+2X,則X的化學式為()A.SO2 B.SO3 C.H2SO3 D.H2SO410、下列各組物質中前者屬于混合物,后者屬于純凈物的是()A.冰水混合物稀有氣體 B.清新的空氣液態(tài)氧氣C.氮氣二氧化碳 D.澄清的石灰水清澈的泉水11、用下圖裝置進行實驗。升溫至60℃的過程中,僅①燃燒;繼續(xù)升溫至260℃的過程中,僅③燃燒。下列分析不正確的是()A.①燃燒,說明白磷是可燃物B.對比①③,可說明紅磷的著火點比白磷的高C.對比②③,可驗證燃燒需可燃物與氧氣接觸D.④未燃燒,說明無煙煤不是可燃物12、銀杏果中含有銀杏酸(銀杏酸化學式為C22H34O3),下列有關銀杏酸說法正確的是()A.從宏觀上看:銀杏酸分子由碳、氫、氧三種元素組成B.從微觀上看:銀杏酸由22個碳原子、34個氫原子和3個氧原子構成C.從類別上看:銀杏酸屬于有機化合物D.從質量上看:銀杏酸中碳元素和氫元素的質量比為11:1713、現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,把X、Y分別放入稀鹽酸中,Y產生氣體的速率比X快,把Z放入硫酸銅溶液中,一段時間后,無明顯現(xiàn)象,根據(jù)以上事實,判斷三種金屬的活動性強弱,正確的是()A.X>Y>Z B.Y>Z>X C.Y>X>Z D.Z>Y>X14、決定元素種類的是()A.中子數(shù)B.質子數(shù)C.核外電子數(shù)D.最外層電子數(shù)15、下列驗證“CO2與NaOH溶液反應”的裝置中,不能觀察到明顯現(xiàn)象是的(裝置氣密性均良好)()A. B.C. D.16、關于氧氣和二氧化碳的說法正確的是()A.構成:都是由分子構成,且都含有氧分子B.性質:常溫下均為氣體,且都易溶于水C.用途:氧氣可用作燃料,二氧化碳可用作化工原料D.轉化:在自然界中氧氣和二氧化碳可以相互轉化17、下列實驗數(shù)據(jù)合理的是()A.用托盤天平稱取12.62g的食鹽B.用10mL量筒量取8.76mL蒸餾水C.普通溫度計上顯示的室溫讀數(shù)為25.68℃D.用10mL量筒量取某溶液,體積為8.2mL18、下列關于能源的說法不正確的是()A.氫氣是21世紀的理想能源 B.科技發(fā)展可促進能源的開發(fā)利用C.煤、石油和天然氣都屬于可再生能源 D.能源結構向多元、清潔和低碳方向轉型19、“84消毒劑”是以次氯酸鈉為主要有效成分的消毒液。制備次氯酸鈉的原理可表示為:2NaOH+Cl2=NaClO+X+H2O,則X的化學式是()A.Na2O B.NaCl C.NaH D.NaClO320、在2017年邵陽市初中化學實驗操作技能考試中,某同學抽到“試題三:給液體加熱”,考試結束時,老師發(fā)現(xiàn)他使用的試管破裂了,其原因可能是()A.試管口對著自己或他人B.液體的量超過試管容積的1/3C.沒有擦干試管外壁的水便開始加熱D.先用外焰均勻加熱,再固定位置加熱二、填空題(共3小題,共12分)1、下圖中①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。請你回答:(1)氟元素的相對原子質量為____________,鈣元素的原子序數(shù)為____________。(2)X=________。(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是___________(選填序號)。(4)A粒子的化學性質與B、C、D中___________(選填序號)粒子的化學性質相似。2、選用圖中各儀器的名稱來填空,并回答相關問題。(1)用來夾持試管的工具是_____;(2)用于較多量溶液的配置和較多量試劑間的反應的儀器是_____,該儀器能不能用酒精燈直接加熱?_____(填“能”或“不能”)。(3)用于向酒精燈中填加酒精的儀器是_____;用酒精燈給物質加熱時,要用酒精燈的_____加熱。(4)用于量取一定體積液體的儀器是_____;量取時,視線要與其中液體的_____保持水平,再讀出液體體積。若俯視讀數(shù),則實際所量取的液體比讀數(shù)_____(填“偏大”或“偏小”)。3、《三國演義》中的赤壁之戰(zhàn),曹操率百萬水師乘船橫渡長江,聲勢浩大,卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃.用燃燒三要素回答以下問題:(1)周瑜的士兵將“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上,“火箭”能使木船著火的原因是______.(2)起火后曹軍的部分船只逃脫,這些船沒有被燒的原因是______.(3)孔明“借”來的東風不僅使火勢吹向曹營,還為燃燒提供了______,使火勢更旺.三、實驗題(共2小題,每題15分,共30分)1、如圖是某同學設計的實驗室驗證二氧化碳性質的實驗裝置圖。請回答下列問題:(1)將A、B裝置連接,可驗證二氧化碳的性質是_____。(2)將A、D裝置連接,可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應,該反應的化學方程式是_____。(3)將A、F裝置連接可收集一瓶二氧化碳氣體,應將A裝置的導管a與F裝置的導管_____(選填“b”或“c”)相連接,收集滿后,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿E裝置燒杯左側內壁緩緩倒入,觀察到的現(xiàn)象是_____2、某同學利用“多米諾骨牌”效應,設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開A中分液漏斗的活塞進行實驗。請看圖回答問題:(1)B中白磷不燃燒的原因是________________。(2)C中看到的現(xiàn)象是___________________。(3)寫出D中反應的化學方程式____________。(4)E中看到的現(xiàn)象是______________________。(5)用F裝置收集氣體的依據(jù)是___________。四、計算題(共2小題,每題9分,共18分)1、蛋白質是機體生長及修補受損組織的主要原料,人體通過食物獲得的蛋白質在胃腸中與水反應,最終生成氨基酸被人體吸收,丙氨酸(C3H7O2N)就是其中的一種。請計算:(1)一個丙氨酸分子由_____個原子構成。(2)丙氨酸的相對分子質量為_____。(3)丙氨酸中碳、氧兩種元素的質量比為_____。(4)丙氨酸中氮元素的質量分數(shù)為_____(計算結果精確至0.1%)。(5)合格奶粉每100g中含蛋白質18g,蛋白質中氮元素的平均質量分數(shù)為16%,每100g合格奶粉中,氮元素質量為_____g;現(xiàn)測得某奶粉每100g中含有氮元素的質量為2g,則這種奶粉屬于_____(填“合格”或“不合格”)奶粉。2、我國民間有端午掛艾草的習俗。艾草含有豐富的黃酮素(化學式為C15H10O2),有很高的藥用價值。請回答:(1)黃酮素含有_____種元素,碳、氫的原子個數(shù)比是_____(最簡整數(shù)比)。(2)黃酮素的相對分子質量是_____。(3)黃酮素中碳、氫、氧元素的質量比為_____。(4)黃酮素分子中碳元素的質量分數(shù)是為_____(計算結果精確到0.1%)。
參考答案一、選擇題(每小題只有1個選項符合題意。共20小題,每題2分,共40分)1、A2、C3、B4、A5、C6、B7、A8、B9、D10、B11、D12、C13、C14、B15、A16、D17、D18、C19、B20、C二、填空題(共3小題,共12分)1、19.00208BCB2、試管夾燒杯不能漏斗外焰量筒凹液面的最低處偏小3、提供熱量,使木船溫度達到其著火點移走了可燃物充足的氧氣三、實驗題(共2小題,每題15分,共30分)1、二氧化碳能和水反應生成碳酸Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2Oc下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅2、白磷的溫度達不到白磷的著火點C中的液體沿導管進入到D中CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑紫色溶液變成紅色二氧化碳的密度比空氣大四、計算題(共2小題,每題9分,共
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