2024年5月漳州市初三語文中考二模試題卷附答案解析

年5月漳州市初三語文中考二模試題卷2024.05（全卷時間120分鐘；滿分150分）一、積累與運用（23分）“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華?！卑嗉夐_展“磨礪身心，戰(zhàn)勝‘脆皮’”主題班會活動，請你參與?！净顒右弧筷P(guān)注熱點，聚焦“脆皮”現(xiàn)象1.下面是小文同學(xué)準備的發(fā)言稿，請幫助完善。（9分）最近，“脆皮”一詞火出①（quān）了?！吧靷€懶腰，脖子斷了”“刷視頻②（biē）笑，鼻動脈裂了”……學(xué)生們受傷經(jīng)歷（），令人哭笑不得。青春的顏色（），“脆皮”的③（shùn）間也花樣百出。（）的健康意識和不良的生活習(xí)慣，導(dǎo)致不少學(xué)生出現(xiàn)“脆皮”癥狀。同時，面對沉重的學(xué)業(yè)壓力，使有些學(xué)生不能及時排解并正視負面情緒。長此以往，心理“脆皮”現(xiàn)象也日益突出。我們不禁要問，青少年到底怎么了？我們該怎樣戰(zhàn)勝“脆皮”？（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.匪夷所思五花八門淡漠B.異想天開五彩斑斕淡漠C.匪夷所思五彩斑斕淡薄D.異想天開五花八門淡?。?）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.面對沉重的學(xué)業(yè)壓力，有些學(xué)生不能及時排解并正視負面情緒。B.面對沉重的學(xué)業(yè)壓力，有些學(xué)生不能正視并及時排解負面情緒。C.沉重的學(xué)業(yè)壓力，使有些學(xué)生不能及時排解并正視負面情緒。D.沉重的學(xué)業(yè)壓力，有些學(xué)生不能正視并及時排解負面情緒?！净顒佣繌娊∩硇?，治療“脆皮”癥狀2.針對“脆皮”癥狀，體育教師推薦運動療法。請補寫出其中空缺部分。（8分）想要治療“脆皮”癥狀，不妨積極投身體育活動。在運動中強健體魄，于鍛煉中療愈心靈。徒步遠行，于拐角處發(fā)現(xiàn)希望：“山重水復(fù)疑無路，①”；戶外探險，在山水間陶冶身心：“②，良多趣味”；策馬奔騰，在馳騁中重燃斗志：“③，西北望，射天狼”；揚帆起航，在波濤中堅定信心：“④，⑤”（李白《行路難（其一）》）?！阿蓿摺?，爬山登高，于最高處俯視一切，滿懷雄心壯志。讓我們動起來，在運動中改變，于鍛煉中成長。正如孟子言：“所以動心忍性，⑧?！睋]別“脆皮”，迎接更好的自己！【活動三】磨煉意志，擺脫“脆皮”心理3.針對“脆皮”心理，語文教師開出“信仰”處方，“信仰的力量”引發(fā)同學(xué)們的熱議。請你結(jié)合教材推薦的某部名著，闡釋信仰能使人擺脫“脆皮”心理的理由。（6分）二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的古詩文，完成4-8題。（21分）【甲】漁家傲（節(jié)選）[宋]李清照我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！【乙】踏莎行（節(jié)選）[民國]呂碧城[注]水繞孤村，樹明殘照，荒涼古道秋風(fēng)早。今宵何處駐征鞍？一鞭遙指青山小。[注]呂碧城：近代愛國女詩人?！颈恐G太宗息兵罷役疏（節(jié)選）[唐]徐惠①竊見頃年以來，力役②兼總。召募役戍，去留懷死生之痛；因風(fēng)阻浪，往來有漂溺之危。一夫力耕，卒無數(shù)十之獲；一船致?lián)p，則傾數(shù)百之糧。是猶運有盡之農(nóng)工，填無窮之巨浪；圖未獲之他眾，喪已成之我軍。雖除兇伐暴，有國常規(guī)，然黷武玩兵，先哲所戒。昔秦王并吞六國反速危亡之兆晉武奄有三方翻成覆敗之業(yè)悠悠六合，雖廣不救其亡；嗷嗷黎庶，因弊以成其禍。是知地廣非常安之術(shù)，人勞乃易亂之源。愿陛下布澤③流仁，減行役之煩，增《湛露》④之惠。[注]①徐惠：唐太宗的賢妃。②力役：勞役、兵役。③澤：恩惠。④《湛露》：《詩經(jīng)·小雅》篇名，詩中盛贊國君英明誠信的美德。4.下列對丙文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（3分）A.昔秦王并吞六國/反速危亡之兆/晉武奄有三方/翻成覆敗之業(yè)/B.昔秦王并吞/六國反速危亡/之兆晉武奄有三方/翻成覆敗之業(yè)/C.昔秦王并吞/六國反速危亡之兆/晉武奄有三方/翻成覆敗之業(yè)/D.昔秦王并吞六國/反速危亡/之兆晉武奄有三方/翻成覆敗之業(yè)/5.下列對三篇詩文的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.“漁家傲”“踏莎行”為詞牌名；由標題“諫”可推斷“疏”是臣下向君主進言的文體。B.用典使詩文凝練含蓄，甲詞借大鵬暗喻遠大的理想，丙文以《湛露》勸諫國君息兵罷役。C.三位才女發(fā)出慨嘆，甲詞抒懷才不遇之悲，乙詞寫前途迷茫之憂，丙文論戰(zhàn)爭勞民之害。D.三篇詩文出自三位奇女子，其豪邁雄渾的語言風(fēng)格，都展現(xiàn)了女子勝似男兒的凌云之志。6.根據(jù)提示，解釋下列加點詞。（3分）加點詞方法提示詞義卒無數(shù)十之獲關(guān)聯(lián)教材卒獲有所聞。（《送東陽馬生序》）（1）卒：然黷武玩兵使用詞典選擇義項黷：①污辱，玷污。②濫用。③黑。（《古漢語字典》）（2）黷：先哲所戒參考字源釋義，聯(lián)系語境推斷戒：，從戈從二手會意，表示一個武士兩手持戈，站崗放哨。（3）戒：7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）召募役戍，去留懷死生之痛。（3分）（2）是知地廣非常安之術(shù)，人勞乃易亂之源。（3分）8.古詩文中“風(fēng)”的內(nèi)涵豐富。請結(jié)合語境，簡要分析三篇詩文借“風(fēng)”表達的情感有什么不同。（6分）（二）閱讀下面的文字，完成9-13題。（23分）碧血山丹張貴我隨同老區(qū)慰問團回到了闊別30余載的大青山抗日革命根據(jù)地——翠泉村。一踏入山鄉(xiāng)，我的心就如同繚繞在峰頭的白云，情纏意牽。那幽谷深澗一股股清澈的小溪，猶如追逐嬉戲的兒童，發(fā)出爽朗的笑聲。坡梁上、溝谷底、山腰間的雜草叢中，山花競相開放。草叢中冒出一團團抖動的火苗——那不是山丹花嗎？一進楊大娘家，就見那爭芳斗艷的山丹花，像堆燃得正旺的火焰，耀眼奪目。我環(huán)顧這熟悉而又陌生的院落，滿懷深情地叫了聲:“大娘！”大娘忙走出門來，驚喜得又像當年一樣答道:“噢，是珊丹姑娘回來啦！”其實，我已是50多歲的人了，可大娘習(xí)慣把我稱作“姑娘”，正如大娘永遠像我母親一樣。我搶前幾步，一頭撲入她的懷里，40年前的戰(zhàn)火硝煙就滾在了眼前:那是1944年春，我16歲，在連隊擔任衛(wèi)生員，在這里已度過三個春天。當時救護所就設(shè)在楊大娘的西屋。楊大伯是支前小隊長，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?yōu)椴筷犨\送彈藥，轉(zhuǎn)移傷員，接濟軍餉，傳送信件，踏遍千里青山。大娘是我救護傷病員的得力助手，常常幾天幾夜不合眼守護在床前，她熬紅了眼睛，消瘦了身體，卻從不喊累。傷病員們最愛吃她做的香噴噴的小米飯炒山藥絲。當一個個傷病員恢復(fù)了健康，打起背包重返前線時，大娘總要一個一個地送出村外，凝視著他們遠去的背影，久久不肯離去。一天上午，天空傳來飛機的轟鳴?！坝星闆r!”楊大伯話聲一落，飛身躍出窯洞，操起了擔架直奔陣地。兩架敵機在山野的陣地上輪番俯沖掃射，隨后一隊鬼子也躥進了山里，陣地上炮火連天，硝煙彌漫，一場惡戰(zhàn)開始了。當我剛跳出隱蔽壕時，頭頂又傳來了敵機刺耳的呼嘯聲?！吧旱ぃ欤炫P倒!”隨著喊聲，楊大伯那壯實的身軀擋住我，隨即一顆炸彈在我身旁爆炸，那撼天裂地的轟響幾乎把我震聾了。我從大伯身下爬起，大伯卻昏迷在血泊中。“大伯，大伯……”我大聲呼叫著，只見他臉色蒼白，慢慢睜開那布滿血絲的眼睛微弱地對我說:“快救傷員去!”我忙查看他的傷情，為他包扎搶救。太陽落山時，敵人潰敗而逃，戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。同志們從陣地上歸來，老連長還沒顧撲撲衣服上的塵土就直奔救護所：“老楊怎么樣？”我哽咽著：“大伯是為了掩護我才受了傷……”我再也說不下去了。那天晚上，月亮也變成了有情的人兒，皎潔的銀輝灑滿大地。我們抬著擔架大步流星地穿過白天激戰(zhàn)過的陣地，沿崎嶇的盤山小路疾速趕到團部衛(wèi)生隊。由于傷勢過重，大伯停止了呼吸。安葬了大伯，第二天我徘徊在大伯流過血的陣地，驀地發(fā)現(xiàn)一棵含苞待放的山丹花，細細瞅去，它的莖葉和花骨朵上灑滿了斑斑血跡。我含淚把這棵灑有大伯血跡的山丹，小心翼翼地連根刨了起來，移植在大伯窗前的花池內(nèi)。經(jīng)過精心栽培，不幾天它就綻出了血紅的花瓣，似乎比山野的山丹更紅更艷，像燃燒的火炬！抗戰(zhàn)勝利后，我要隨軍南下，臨別時大娘再三囑咐，等解放了一定要回來看望這山丹。這些往事深深地沉在我的心底。全國解放后，人民政府把大伯的墳?zāi)惯w進了青山革命烈士陵園。當年移植來的山丹，長得一年比一年旺，花開得一年比一年多?；鸺t的山丹，你是我永恒的懷念?。ㄓ袆h改）9.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.作者運用倒敘的寫法，增強了作品的感染力，有利于突出文章的主題。B.第二段末句以“滾”字引出下文，凸顯了作者對戰(zhàn)爭歲月的記憶深刻。C.第六段調(diào)動視覺感官寫?zhàn)嵍嗲榈脑鹿?，旨在烘托大青山的美麗怡人。D.本文與《誰是最可愛的人》一樣，都通過場面描寫表現(xiàn)人物英雄氣概。10.首段中作者筆下翠泉山鄉(xiāng)有什么特點？表達什么情感？請簡要概括。（4分）11.請結(jié)合語境，按照要求設(shè)計朗讀。（6分）語句朗讀?賞析一踏入山鄉(xiāng)，我的心就如同繚繞在峰頭的白云，情纏意牽。（1）根據(jù)理解，為句子設(shè)計朗讀的重音（一處即可），請陳述你的設(shè)計和理由。（3分）大娘總要一個一個地送出村外，凝視著他們遠去的背影，久久不肯離去。（2）根據(jù)理解，為句子設(shè)計朗讀的語速（一處即可），請陳述你的設(shè)計和理由。（3分）如果將這段往事拍攝成紀錄片，下面哪首歌曲（節(jié)選）適合作為片尾音樂？請說明理由。（4分）①②13.本文與課文《驛路梨花》一樣，標題中的物象在文中反復(fù)出現(xiàn)。請運用你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，嘗試從行文結(jié)構(gòu)或內(nèi)在意蘊方面，簡要分析“山丹”這一物象在本文反復(fù)出現(xiàn)的好處。（6分）（三）閱讀下面的材料，完成14-17題。（23分）九年（3）班負責校園科技節(jié)“纖維：從過去到將來”主題展覽。請你參與其中，完成任務(wù)。材料一：纖維是一種天然或人工合成的細絲狀物質(zhì)。無論是金屬、礦石、生物體、高分子物質(zhì)，只要滿足“具有足夠細度（直徑<100微米）和長徑比（>1000），具有定向?qū)蛐?、可編程性、可柔性加工”的條件，都可以稱為纖維。纖維無處不在，跟我們的生活密切相關(guān)。天然的麻纖維源自一種植物，在公元前2000年就被發(fā)現(xiàn)。商周時期人們利用植物纖維制作織物，漢代出現(xiàn)了素紗禪衣，這些都屬于自然纖維的使用。人造纖維又是怎么回事呢？1664年，英國科學(xué)家胡克通過顯微鏡觀察到一些自然界現(xiàn)象后寫道：“也許能找到某種方法來制造一種黏性的物質(zhì)，然后讓它通過網(wǎng)篩，拉出很像蠶吐出的絲?！边@是我們首次提出“人造纖維”或者“合成纖維”的概念。在1938年至1958年間，五大合成纖維正式在歐美誕生。纖維也是一種推動了人類文明進程的關(guān)鍵材料。美國材料文化專家羅伯特·弗德爾曾提出“改變?nèi)祟悮v史的十大關(guān)鍵材料”的概念，其中第三種就是纖維。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，人們不斷開發(fā)纖維的多種用途，一根小小的纖維能有“七十二變”，頗具潛力。目前，除了人類穿的衣物外，纖維材料還在醫(yī)療、能源、通信等領(lǐng)域“發(fā)光發(fā)熱”，在航天領(lǐng)域更是有著重要的用途：地外纖維能夠輔助航空飛機、空天裝備、空間站、通信衛(wèi)星等設(shè)施的使用。比如，在太空中有大量高速飛行的細小空間粒子，它們的運行速度高達每秒幾十千米。如果這些粒子碰巧撞上了飛行器，就很有可能給飛行器帶來毀滅性的打擊。所以，研發(fā)用于實時監(jiān)測、防護和收集空間粒子的纖維與織物，對探索宇宙有著重要意義。第三次工業(yè)革命帶來了功能纖維，到下一次工業(yè)革命，能夠感知外界環(huán)境或內(nèi)部狀態(tài)并作出反應(yīng)的智能纖維將成為重點。通過AI結(jié)合智能纖維研發(fā)新材料，人類將制造各種纖維太空設(shè)備，進一步探索神秘宇宙的更遠處。始于地上，邁向地外，一根纖維關(guān)系你我，一根纖維連接地空。相信在纖維研究的不斷發(fā)展下，我們終能抵達前人未至之境。（摘編自《科普時報》）材料二：智能可穿戴設(shè)備正逐漸成為人們生活的一部分。目前智能纖維的開發(fā)多基于“馮·諾依曼架構(gòu)”，智能紡織品仍依賴于芯片和電池，產(chǎn)品的體積、重量和剛性大，難以同時滿足人們對紡織品功能性和舒適性的需求。近期，我國科學(xué)家研發(fā)出無須“插電”的發(fā)光發(fā)電纖維，該新型智能纖維集無線能量采集、信息感知與傳輸?shù)裙δ苡谝惑w，由其編織制成的紡織品無須依賴芯片和電池便可實現(xiàn)發(fā)光顯示、觸控等人機交互功能。這款新型智能纖維具有三層鞘芯結(jié)構(gòu)，采用的均是市面上較常見的原材料。原材料成本低，纖維和織物的加工能夠用成熟的工藝實現(xiàn)，已具備量產(chǎn)能力。智能纖維應(yīng)用場景展望（摘編自《光明日報》）材料三：“不插電”就能發(fā)光發(fā)電，這背后的奧秘究竟是什么？日常生活中，如WIFI信號這樣的電磁能量無處不在。新型智能纖維將這些電磁能量作為無線驅(qū)動力。散布在環(huán)境中的電磁能量優(yōu)先進入纖維、人體、大地組成的回路，形成能源交互。在添加特定功能材料后，僅僅經(jīng)過人體觸碰，這種新型纖維就會展現(xiàn)發(fā)光發(fā)電的“神奇一幕”。（摘編自《中國科技報》）【任務(wù)一·布置展板】有同學(xué)認為材料一適合分板塊展示，方便同學(xué)了解纖維相關(guān)知識。請你梳理其行文思路，為展板擬寫小標題。（6分）展板小標題一①二②三③【任務(wù)二·擬寫通知】學(xué)生會準備于校園科技節(jié)期間（5月13日—5月17日）在物理實驗室舉辦“纖維：從過去到將來”主題展覽，開放時段為16:00—18:00。請你為學(xué)生會擬寫通知的正文內(nèi)容。（5分）通知親愛的同學(xué)們：通知親愛的同學(xué)們：大家好！特此通知。校學(xué)生會2024年5月10日【任務(wù)三·答疑解惑】16.如果你負責本次展覽的講解，請根據(jù)材料完成對話。（9分）小文：你好！我國自主研發(fā)的新型智能纖維有什么特點？你：（1）。（3分）小周：新型智能纖維未來將應(yīng)用到哪些領(lǐng)域？請簡要介紹。你：（2）。（6分）【任務(wù)四·辨析說法】17.參觀結(jié)束后，同學(xué)們議論紛紛。下列說法不正確的一項是（3分）動物毛發(fā)如兔毛、羊毛等被廣泛運用于紡織制品，這些都屬于纖維。研發(fā)地外纖維可以更好地保護航天設(shè)施，助力人類探索，意義重大?；凇榜T·諾伊曼架構(gòu)”開發(fā)的智能纖維能夠滿足人們的穿戴需求。材料三具體闡釋了材料二我國自主研發(fā)的新型智能纖維運行的原理。三、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）“堅持問題導(dǎo)向”是“二十大”報告中的重要論述。什么是“問題”？它是學(xué)習(xí)時要求回答的題目或疑難；是生活中需要解決的各種矛盾；是成長路上能力提升突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是現(xiàn)實與理想狀態(tài)之間的差距……要增強問題意識，勇于面對問題，善于解決問題。讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以《面對問題》為題目，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。2024年漳州市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測語文參考答案及評分標準一、積累與運用（23分）1.（9分）（1）（3分）圈憋瞬（2）（3分）C（3）（3分）B2.（8分）①柳暗花明又一村②清榮峻茂③會挽雕弓如滿月④長風(fēng)破浪會有時⑤直掛云帆濟滄海⑥會當凌絕頂（或：不畏浮云遮望眼）⑦一覽眾山小（或：自緣身在最高層）⑧曾益其所不能。評分說明：每空1分，錯字、漏字、添字該空不給分。3.（6分）示例一：《紅星照耀中國》中，爬雪山、過草地、強渡大渡河……紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)二萬五千里長征，成就舉世無雙的軍事壯舉（2分）。濟世為民的革命信仰正是他們英勇無畏、創(chuàng)造奇跡的力量（2分）。心中有信仰，能直面學(xué)習(xí)生活中的困難，在前行中磨礪身心，擺脫“脆皮”心理（2分）。示例二：《西游記》中，三打白骨精、大戰(zhàn)黃風(fēng)怪、翻越火焰山……唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)（2分）。普濟眾生的信仰正是他們歷經(jīng)坎坷、求取真經(jīng)的力量（2分）。心中有信仰，能直面學(xué)習(xí)生活中的困難，在前行中磨礪身心，擺脫“脆皮”心理（2分）。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾與波蘭白軍戰(zhàn)斗、工地飽受磨難、失明癱瘓后進行文學(xué)創(chuàng)作……一次次坎坷折磨都無法阻止保爾前進的腳步（2分）。為人類解放而斗爭的信仰正是他堅韌頑強、與命運抗爭的力量（2分）。心中有信仰，能直面學(xué)習(xí)生活中的困難，在前行中磨礪身心，擺脫“脆皮”心理（2分）。評分說明：意思對即可。二、閱讀（67分）（一）（21分）4.（3分）A5.（3分）D6.（3分）（1）最終（2）濫用（3）防備評分說明：每小題1分。意思對即可。7.（6分）（1）（3分）征召士兵行役守邊，離開的和留下的都懷有生離死別的痛苦。評分說明：句意正確給2分；“戍”翻譯正確給1分。（2）（3分）這才明白擴大國土并不是國家長久安寧的方法，使人民勞頓是容易動亂的源頭。評分說明：句意正確給2分；“是”翻譯正確給1分。8.（6分）甲詞希望借助風(fēng)的力量前往美好的境界，表達作者對理想的追求（2分）。乙詞用秋風(fēng)渲染凄清蒼涼的氣氛，表達作者悲涼愁苦之情（2分）。丙文以風(fēng)急浪高寫將士征途艱險，表達作者對百姓的憐惜及對戰(zhàn)爭的厭惡（2分）。評分說明：意思對即可。附譯文：我看見近年來，勞役、兵役同時具有。征召士兵行役守邊，離開的和留下的都懷有生離死別的痛苦；因風(fēng)高浪急，往來隨時有漂沒溺亡的危險。一個農(nóng)夫辛勤耕種，最終沒有幾十擔的收成；一遇到翻船，那么幾百擔糧食就會翻倒。這就好像運送有限的農(nóng)業(yè)收成，填入無盡的大浪之中；貪圖未到手的勝利，反而丟失了自己的人馬。雖然鏟除頑敵，是國家的職責，但是濫用武力，是先哲極力防備的。過去秦始皇吞并了六國，反而加速了他自身的滅亡；晉武帝擁有三方之地，反而成為傾覆大業(yè)的禍害。天地雖大，雖然廣闊也無法拯救敗亡的命運；饑餓中的百姓，由于疲困而造成國家的禍亂。這才明白擴大國土并不是國家長久安寧的方法，使人民勞頓是容易動亂的源頭。希望陛下對老百姓施加恩惠，減輕他們的勞役負擔，讓老百姓享受到朝廷恩德的雨露。（二）（23分）9.（3分）C10.（4分）翠泉山鄉(xiāng)環(huán)境優(yōu)美，充滿生機（2分）；表達“我”對翠泉山鄉(xiāng)的贊美以及重訪故地的激動、喜悅之情（2分）。評分說明：意思對即