2024年中班語言教案傻小熊進(jìn)城

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活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

2、通過圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想象，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

3、激發(fā)認(rèn)識所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已有關(guān)于各種房子的標(biāo)志和特點的感性認(rèn)識、

2、黑色照相館房子、綠色郵局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

3、小熊手偶一個，自制桌面教具。

4、語言磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識經(jīng)驗。

1、教師出示小熊手偶：有一只小熊從來沒進(jìn)過城，如果他到了城里會發(fā)生什么事呢？

2、教師：小熊要去找奶奶的房子，你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子？這些房子是做什么的？

3、教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容出示相應(yīng)的房子圖片。

（二）教師講述故事后針對故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

1、教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

2、媽媽告訴小熊城里有哪些房子？小熊先跑到什么房子里去了？小熊為什么跑出來？

3、教師：小熊沒帶錢，趕緊跑出照相館，他又跑到什么房子里？他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢？出來后到哪里去？

4、教師：小熊嫌木箱太悶，錦逃出來，然后就掉到游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢？然后他走進(jìn)什么房子？是誰把他送到白房子醫(yī)院里？

5、教師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的？

6、教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上黏貼相應(yīng)的.房子圖片。

（三）教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計表示房子的符號。

1、教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請幼兒說一說每一個房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊以及醫(yī)院。

2、幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計代表照相館、郵局、消防隊等不同房子的符號。

3、引導(dǎo)幼兒把房子符號黏貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

（四）教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1、教師：為什么大家說他是傻小熊呢？故事中傻小熊到哪些房子里了？

2、教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計序號，然后師幼一起講述故事。

（五）拓展幼兒經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同符號表示不同功能的房子。

1、教師：你還見過什么樣子的房子？這些房子有什么特殊的作用？用什么符號來表示？

2、幼兒介紹自己的符號設(shè)計并一起展覽。

活動延伸：

在日常生活中繼續(xù)進(jìn)行談話，讓幼兒討論自己所認(rèn)識的不同的“房子”并介紹如何識別這些不同的房子。

中班語言教案傻小熊進(jìn)城2

目標(biāo)：

1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

2.通過圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)備：

1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點的感性認(rèn)識。

2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

3.小熊手偶1個，自制桌面教具。

4.語言錄音。

過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識經(jīng)驗。

1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來沒進(jìn)過城，如果他到了城里會發(fā)生什么事呢?

2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的`房子圖片。

二、教師講述故事后針對故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

2.教師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來?

3.教師：小熊沒帶錢，趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢?他請求伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了?

4.教師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進(jìn)了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里?

5.教師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計表示房子的符號。

1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請幼兒說一說每一個房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊以及醫(yī)院。

2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計代表照相館、郵局、消防隊等不同房子的符號。

3.引導(dǎo)幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1.教師：為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計序號，然后師幼一起講述故事。

五、拓展幼兒經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。

1.教師：你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號來表示?

2.幼兒介紹自己的符號設(shè)計并一起展覽。

活動反思：

情況分析：

本節(jié)活動的重難點是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對用途的房子。激發(fā)認(rèn)識所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說的話忘記了后來發(fā)生了什么事?后來是誰幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動中幼兒對于各種不同顏色的房子是什么地方通過我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的，能說出什么顏色的房子是什么地方?？偟膩碚f這節(jié)語言課幼兒很喜歡，聽的很認(rèn)真。

調(diào)整策略：

在本次的活動中我們還有一個目標(biāo)，那就是為各種不同的房子設(shè)計自己的符號，培養(yǎng)幼兒的符號意識，但是在設(shè)計環(huán)節(jié)，我們也遇到了問題，由于孩子們的各種知識準(zhǔn)備不夠，并沒有如我想象中那樣設(shè)計出各種各樣的符號，最后整理出幾個比較讓幼