教育基礎(chǔ)知識試題

教育基礎(chǔ)知識試題文章潤色改寫如下：---教育基礎(chǔ)知識試題精析單項選擇題解析1.學(xué)生通過書本知識探索世界，體現(xiàn)了教學(xué)過程中的間接性特點。答案：C。2.“杯弓蛇影”現(xiàn)象揭示了刺激泛化的原理。答案：C。3.啟發(fā)性教學(xué)原則的準(zhǔn)確體現(xiàn)是“開而弗達”。答案：C。4.生理自我在3歲左右成熟，社會自我則在青春期基本成熟。答案：C。5.學(xué)校有權(quán)對教師強制搜身等侵犯學(xué)生權(quán)益的行為進行處分或解聘。答案：C。6.學(xué)習(xí)目標(biāo)取向者傾向于選擇中等難度的工作。答案：B。7.人們創(chuàng)造“雷公”“電母”等形象，運用了想象的擬人化加工方式。答案：C。8.中小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。答案：根據(jù)法規(guī)。9.小學(xué)低年級兒童的情感深刻性逐漸發(fā)展。答案：B。10.教師的學(xué)生觀應(yīng)包括現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。答案：B。11.導(dǎo)致學(xué)生品德、學(xué)習(xí)差的教師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是放任自流型。答案：B。12.逃避條件作用是指有機體在厭惡刺激出現(xiàn)時做出反應(yīng)以逃避。答案：B。13.創(chuàng)造或墨守成規(guī)屬于性格的理智特征。答案：D。14.小學(xué)兒童情感的分化精細，反映了情感的深刻性發(fā)展。答案：B。15.教師權(quán)利包括指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。答案：解析教師權(quán)利。名詞解釋16.綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐。答案：綜合實踐活動定義。17.教育功能指教育活動對社會發(fā)展和個體發(fā)展產(chǎn)生的影響和作用。答案：教育功能定義。18.德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在德方面的總要求，包括思想、政治、道德準(zhǔn)則或規(guī)范方面的目標(biāo)，思想品德心理發(fā)展的目標(biāo)，以及思想品德能力方面的發(fā)展目標(biāo)。答案：德育目標(biāo)定義。19.晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認知能力，如技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等。答案：晶體智力定義。簡答題20.學(xué)困生或問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作應(yīng)包括關(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，因材施教，持之以恒。答案：轉(zhuǎn)變工作策略。21.教育功能的類型包括個體功能和社會發(fā)展功能，正向功能和負向功能，顯性功能與隱形功能。答案：教育功能類型。22.思想品德的基本因素包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。答案：思想品德基本因素。23.陶行知提出的“教的最終目的是為了不教”意味著教學(xué)不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。答案：對陶行知教育思想的理解。24.維護教師心理健康的策略包括情緒控制，合理宣泄，尋求外部滿足感，積極參與繼續(xù)教育，堅持體育鍛煉。答案：維護心理健康策略。25.赫爾巴特的教育思想強調(diào)教育教學(xué)之間的聯(lián)系，認為不存在“無教學(xué)的教育”，也不承認“無教育的教學(xué)”，推進了教育理論的發(fā)展。答案：對赫爾巴特教育思想的認識。材料分析題26.小明的基本需要包括歸屬和愛的需要、尊重的需要，這些需要未得到滿足導(dǎo)致成績下滑。幫助他擺脫困境的方法包括給予更多關(guān)心和引導(dǎo)，創(chuàng)造融入集體的機會，鼓勵參加班級活動，協(xié)同家長激發(fā)學(xué)習(xí)動機。答案