淺談幼兒珠心算對幼兒發(fā)展的影響及教學策略

PAGEPAGE4淺談幼兒珠心算對幼兒發(fā)展的影響及教學策略算盤是開發(fā)幼兒智力的魔方，而珠心算作為一門新興的啟智學科，越來越受到人們的普遍關(guān)注和重視，得到幼兒教師和家長的認可和喜愛。下面，從幼兒珠心算對幼兒發(fā)展的影響及教學策略兩個方面，談點膚淺的認識。一、幼兒珠心算對幼兒發(fā)展的影響（一）珠心算是開發(fā)幼兒智力的一種有效途徑。智力是一種綜合能力，而思維能力是智力的核心，觀察力、注意力、記憶力、想象力都離不開思維力，反過來，它們可以促進思維能力的發(fā)展。幼兒珠心算教育有著它獨有的特點和優(yōu)勢：借助于直觀、形象的算珠將繁雜的、抽象的計算過程具體化、程序化，便于幼兒的理解。珠心算又獨創(chuàng)了一種快捷的雙手撥珠法。大家都知道，人們大腦左半球控制右部肢體，右手撥珠就是大腦左半球發(fā)揮作用，同理，左手撥珠就是大腦右半球發(fā)揮作用，雙手同時撥珠大大促進左右大腦積極發(fā)揮功效。珠心算還將計算方法由原來的五十二句口訣縮減為四句：加五減湊，減五加湊，減補進1，退1加補。算理主要應(yīng)用互補互湊的關(guān)系；算盤是運算工具，加減運算時，珠動數(shù)出，運算特性是加中有減，減中有加，由算盤過渡到口算，也就是由有形過渡到無形，是形象直觀與抽象思維相結(jié)合，使幼兒的思維能力發(fā)生一個飛躍，構(gòu)成數(shù)概念，讓幼兒看得見，摸得著，同時又能任意撥動，讓數(shù)碼變化。在珠算、心算過程中，幼兒眼看算盤形象，易于形成“珠腦圖象”，產(chǎn)生“映象記憶”，運算中無論是雙手撥珠、看數(shù)、讀數(shù)等哪一種活動，都充分調(diào)動幼兒的眼、口、手、腦交替應(yīng)用，使他們動手操作、動腦思考、開口問答。使幼兒的感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)常處于積極活動狀態(tài)，這樣不僅能促進大腦皮層的發(fā)育，還能使幼兒思維得到反復、有效的鍛煉，從而加強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促進幼兒智力水平的有效提高。（二）珠心算能使幼兒的能力得到全面發(fā)展。1、珠心算能培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力。高度集中的注意力是人們進行卓有成效的學習和探索活動的心理基礎(chǔ)。幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在形成。通過實踐證明：珠心算可以促進幼兒有意注意的發(fā)展，在訓練中幼兒的各種感官得到了充分運用，耳聽、眼看、手動、口讀，幼兒思維始終處于積極活動狀態(tài)，保持了有意注意的時間，從而促進了幼兒有意記憶力的發(fā)展，再看腦的訓練中，幼兒要在短時間內(nèi)記住多位、多筆的加減運算，這樣幼兒的記憶力就能得到長足的發(fā)展。2、學習珠心算是對幼兒耐力意志的鍛煉。單一的教學方式。定數(shù)用來提高幼兒撥珠的速度和準確性，加減法和日常教學有機結(jié)合，在幼兒撥打算珠時，將所教內(nèi)容編成有趣、易記的兒歌進行教學，以激發(fā)幼兒學習的積極性，也便于幼兒記憶，在記數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)珠互譯、湊數(shù)、補數(shù)、加減運算時，還采用了興趣法、游戲法、競賽法、獎勵法等，各種方法有機地結(jié)合到珠心算教學中。幼兒掌握了一定的基礎(chǔ)知識，對幼兒進行珠心算加減法的強化訓練，以循序漸進為原則，采取動靜交替的方法，如：24+532-348，邊講解，邊演示撥珠，讓幼兒靜靜的看、聽、想：是怎樣入盤，哪步加中有減，減中有加，也就是如何應(yīng)用湊數(shù)補數(shù)的加減規(guī)律，再讓幼兒一起討論歸納出運算法則，來化解難點，明白打法之后，讓幼兒動手操作，動腦思考，調(diào)動幼兒的積極性、主動性，反復訓練、珠算、心算交替進行。計算數(shù)位不斷增加，促使幼兒思維過程的復雜性，由形象思維到抽象思維的逐步深化，再用游戲激發(fā)興趣，調(diào)動潛能。如：游戲參觀智慧宮，必須要闖過三關(guān)，才能打開智慧大門，第一關(guān)是珠算，第二關(guān)是腦算，第三關(guān)是限時不限量，題要達到一定的數(shù)量，有一定的難度，孩子們就會躍躍欲試。總之，本著寓教于樂，寓教于玩，動靜交替，創(chuàng)造一種輕松、愉快的學習氛圍，使得枯燥、乏味的機械動作，沉悶的課堂氣氛變得富有生機，使孩子產(chǎn)生濃厚的學習興趣，讓每個孩子都在學習中進步，在玩中收獲。（三）家園互動，充分利用家長資源提高珠心算教學效果。讓家長積極支持珠心算教學工作，是提高教學質(zhì)量的根本保證。幼兒園的各項工作都離不開家長的支持和配合，只有家長密切配合，同步教育，才能１＋１>２。要贏得家長的支持和配合，首先要增強家長對珠心算的了解和認識。通過召開家長會，讓家長了解珠心算對開發(fā)幼兒智力、提高思維能力有很大的幫助作用，明確的教學目的不是培養(yǎng)所謂的“神童”，而是重在開發(fā)幼兒的智力。平時，利用“我的悄悄話”等形式，向家長介紹每個學習段的重點，難點，及家長協(xié)助輔導、檢查的方法；經(jīng)常組織心算表演，讓幼兒在家長面前得到充分表現(xiàn)，讓家長看到孩子的進步。可以說，家長的高度重視、密切配合是保證珠心算教學計劃順利完成的根本保證。實踐證明，珠心算教學在提高幼兒計算水平的同