部編版小學(xué)三年級語文下冊《守株待兔》課件

掩耳盜鈴邯鄲學(xué)步刻舟求劍5守株待兔初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上的注釋，試著用自己的話翻譯這篇課文。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。ɡēnɡsònɡshìlěijì字詞學(xué)習(xí)耕宋釋冀株待其宋耕觸頸守釋提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫我會寫守株待宋耕觸左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)頸釋其守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。株露在地面上的樹的根和莖。走跑。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。因于是。耒古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀希望。有個(gè)宋國人在耕作。田里有一個(gè)樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。課文解讀細(xì)讀課文，思考：宋國的這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了什么？之后他有什么舉動(dòng)？結(jié)果如何？兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹樁上的兔子。宋國的這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了什么？之后他有什么舉動(dòng)？因釋其耒而守株。放下了他的農(nóng)具，天天等在樹樁旁。思考：種田人為什么會決定放下手中的農(nóng)具守著樹樁子？他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣的兔子。最終結(jié)果如何？兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。種田人沒有撿到兔子，而自己的愚蠢行為卻成為大家的笑料。想一想：農(nóng)夫?yàn)槭裁磿蔀榇蠹业男α?？一方面是他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認(rèn)為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕耘，結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時(shí)，他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)成獲取成功的經(jīng)驗(yàn)，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。這個(gè)故事告訴了我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們，做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向我們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。主旨概括守株待兔板書設(shè)計(jì)起因：兔走觸株折頸而死經(jīng)過：放下農(nóng)具守株待兔結(jié)果：兔不復(fù)得被人嘲笑不勞而獲心存僥幸成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結(jié)果一定是一無所獲。所以，我們一定要努力奮斗，只有奮斗，才能有所收獲，才有更精彩人生！課堂小結(jié)揠苗助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。拓展延伸【譯文】

宋國有個(gè)人擔(dān)心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，對他的家人說：“今天累壞我了，但我?guī)椭堂玳L高了!”他的兒子聽說后，急忙到田里去看禾苗的情況，只見禾苗都枯死了。一、多音字組詞。待dàidāi（）（）為wéiwèi（）（）等待待會行為因?yàn)殡S堂練習(xí)二、用幾個(gè)詞語，概括這個(gè)故事的經(jīng)過。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。耕田者兔走觸株釋耒待兔兔不復(fù)得為宋國笑三、名言積累。關(guān)于“奮斗”的名言1.奮斗是萬物之父?！招兄?.奮斗以求改善生活，是可敬的行為?！┒?.停止奮斗，性命也就停止了?！ㄈR爾(英)課后習(xí)題參考答案把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：在對照注釋，疏通文意，在理解每句話的意思的基礎(chǔ)上，注意朗讀的停頓和朗讀的語氣。朗讀“因釋其耒而守株”朗讀時(shí)注意停頓，語速稍緩，讀出滿懷期待的語氣。朗讀示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國/笑。借助注釋讀懂課文，說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄诵υ?。參考答案：那個(gè)農(nóng)夫被宋國人笑話，是因?yàn)樗麅e幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認(rèn)為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕田，結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時(shí)，他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)成獲取成功的經(jīng)驗(yàn)，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)？參考答案：第一，行動(dòng)開始時(shí)，他沒有根據(jù)自己的目標(biāo)選擇正確的方向，目標(biāo)與方向完全相反，這樣無論他怎樣努力，只會離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。第二，他不聽別人的勸告，不及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，一意孤行，最終離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這兩則寓言故

事的感想。

守株待兔書寫指導(dǎo)：宀要寬扁，下邊寸字要窄小，橫靠上、稍短、豎要長些，點(diǎn)要小、稍靠上。守shǒu結(jié)構(gòu)：上下組詞：守著墨守成規(guī)造句：小狗守著媽媽不愿意離開。音序： S部首：宀

書寫指導(dǎo)：木字窄長、朱字稍寬、兩豎都要長，朱字首筆撇要短、下橫稍長、撇和捺寬展。株zhū結(jié)構(gòu)：左右組詞：植株一株桃樹造句：同學(xué)們千萬不要做守株待

兔這樣的蠢事。

音序：Z部首：木守株待兔等待書寫指導(dǎo)：左邊是雙人旁、要窄，寺字上邊土要扁寬、下橫要長，寸字橫短、豎的位置稍靠右。待dài結(jié)構(gòu)：左右組詞：待業(yè)拭目以待造句：我們正在等待老師的到來。音序：D部首：彳

宋人書寫指導(dǎo)：宀的橫要長，木字的橫要短、豎要長、撇和捺要舒展。宋sòng結(jié)構(gòu)：上下組詞：宋國北宋造句：宋人守株待兔的故事讓世人恥笑。音序：S部首：宀耕者書寫指導(dǎo)：耒字三橫緊湊、下橫稍長、稍向上拉、中豎要長，井字下橫和左豎都要長。耕gēng結(jié)構(gòu)：左右組詞：耕地精耕細(xì)作造句：爺爺正在用拖拉機(jī)耕地。音序：G部首：耒觸株書寫指導(dǎo)：角字要窄，橫撇短小，蟲字的口扁寬，中豎長，下橫稍向上拉。觸chù結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸電一觸即發(fā)造句：我剛一觸碰電線，就感覺

手麻了一下。音序：C部首：角

折頸書寫指導(dǎo)：首筆橫短撇長、點(diǎn)在撇下邊不交叉，工字下橫變?yōu)橐惶?，頁字要窄長。頸jǐng結(jié)構(gòu)：左右組詞：頸項(xiàng)長頸鹿造句：爸爸的頸部經(jīng)常疼痛。音序：J部首：頁釋放書寫指導(dǎo)：左邊是一撇、下邊一個(gè)米字、不要寫成采字，右下邊是兩橫一豎。釋shì結(jié)構(gòu)：左右組詞：解釋如釋重負(fù)造句：太陽釋放出火熱的光芒。音序：S部首：采其次書寫指導(dǎo)：整體偏窄，兩豎距離要近、上下兩橫要遠(yuǎn)、下橫要長，下邊的撇和點(diǎn)在兩豎對應(yīng)處起筆。其qí結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：尤其各得其所造句：現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大后要自食其果。音序：Q部首：八亂丟垃圾插隊(duì)公共場合抽煙你們見過這樣的場景嗎？看到這樣的場景你一定有話想說，你想說什么？口語交際：勸告有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。小朋友樂此不疲地從樓梯扶手上往下滑，他這樣做對嗎？如果你在他旁邊，會說點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。這種行為實(shí)在太危險(xiǎn)了，三位高年級的同學(xué)都對他進(jìn)行了勸說。小組分角色演示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同學(xué)輪流扮演故事中的四位不同角色）交流感受組內(nèi)派代表說說故事中的小朋友聽完這三種勸告，分別會有怎樣的感受？示例：不喜歡前兩位同學(xué)說話的語氣，太嚴(yán)厲了。第二位同學(xué)完全是指責(zé)的語氣，讓人聽了很不舒服。示例：第三位同學(xué)的語氣比較委婉，容易讓人接受。

示例：我喜歡第三位同學(xué)的勸告，因?yàn)槲夷軓乃脑捳Z里感受到對“我”的關(guān)心，而不是責(zé)備。故事中的小朋友更容易接受哪位同學(xué)的勸告？我們一起看看小朋友都是怎么回答的吧！我知道怎么做，不用你管！你是誰??？憑什么管我！謝謝你，我知道了，我不會再這樣玩了。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑩Q位思考。勸說別人真是一門學(xué)問，從剛剛的討論中，我們知道要?jiǎng)裾f成功，需要注意以下兩點(diǎn)：注意說話的語氣，不要用責(zé)備的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。模擬情境含有勸告意味的古詩文句子：少壯不努力，老大徒傷悲。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。你還知道哪些有勸告意味的名言？可以是勸人要友好相處的，也可以是勸人要誠實(shí)守信的，還可以是勸人要有寬廣胸懷的。古人的勸告，有的是說給自己的親人，有的是說給自己的同學(xué)，還有的則是說給陌生人的，但一般都是以長者或智者的身份進(jìn)行勸說。當(dāng)自己的親人長輩有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，你該怎么勸告？?dāng)遇到陌生人不遵守社會規(guī)則，你會勸告嗎？你會怎么說呢？同桌合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行操練。情境一：兒子和爸爸媽媽一起去商場，爸爸隨手將擦過嘴的衛(wèi)生紙丟在路上，頭也不回地往前走，兒子一直回頭望著那張紙。情境二：在紅綠燈路口，身旁的一位騎電動(dòng)車的阿姨見路口通過的車輛不多，闖紅燈沖到馬路對面。剛好有一輛汽車駛過，司機(jī)一下子急剎車停在路中間。選兩組學(xué)生分別表演以上兩種情境。你覺得他的勸告成功嗎？想給他提什么建議？對長輩進(jìn)行勸說時(shí)，要注意說話的語氣和說話的場合。反思及總結(jié)如果勸告沒被采納，你會