廣州市人工智能三年級下冊第二課教學(xué)設(shè)計-《和電腦比賽》

5《和電腦比賽》教學(xué)設(shè)計二、教材分析本課內(nèi)容選自廣州市教育研究院編《人工智能》三年級(下)第2課，主要內(nèi)容：從幾款生活中較為常見人工智能的應(yīng)用軟件入手，在講解軟件應(yīng)用的同時，幫助學(xué)生了解人工智能的技術(shù)原理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人工智能在生活與學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對于人工智能技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)積累，感受人工智能的重要價值。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象小學(xué)三年級學(xué)生，才剛開始信息科技的學(xué)習(xí)，僅能簡單地使用鼠標(biāo)和鍵盤，對電腦和人工智能有極大的興趣，對上機(jī)操作抱有很大期待。但是他們對網(wǎng)絡(luò)、電腦使用還不夠熟練，需要教師進(jìn)行操作引導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)人工智能意識：能根據(jù)實(shí)際需要和不同問題，學(xué)會使用合適的人工智能應(yīng)用軟件解決問題。計算思維：了解人工智能應(yīng)用軟件的功能及使用方式。認(rèn)識人工智能應(yīng)用軟件的技術(shù)支持。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過體驗(yàn)拍照識字、拍照識圖，體驗(yàn)人工智能應(yīng)用帶來的便利，同時體會其中的局限性。信息社會責(zé)任：認(rèn)識到在體驗(yàn)人工智能應(yīng)用帶來的便利的同時，能有意識地分辨信息的真?zhèn)危J(rèn)識到人工智能的局限性，并遵守相關(guān)的法律法規(guī)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解人工智能應(yīng)用軟件的功能及使用方式。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識人工智能應(yīng)用軟件的技術(shù)支持六、教學(xué)策略在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，主要運(yùn)用以下策略：創(chuàng)設(shè)情境“與春天相關(guān)的古詩”，導(dǎo)入新課，貫穿課堂，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過教師的演示示范，講解需要掌握的步驟，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和幫助學(xué)生掌握。第三，任務(wù)驅(qū)動法。本課設(shè)置了三個任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，在任務(wù)中掌握和鞏固新知。七、教學(xué)資源準(zhǔn)備計算機(jī)多媒體教室、PPT課件、拍照識字網(wǎng)頁、瀏覽器、廣州市人工智能教學(xué)平臺、學(xué)生練習(xí)素材。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（3分鐘）導(dǎo)入：請同學(xué)們有感情的朗讀這首關(guān)于春天的詩歌。提問：在剛才的詩句中，我們遇到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們在日常生活中是怎么解決這些不認(rèn)識的字的？除了查字典，老師還有一個很厲害的工具，幫助同學(xué)們認(rèn)識生字。引出課題1、學(xué)生認(rèn)真朗讀。2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。通過創(chuàng)設(shè)情境引入，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生為新知的學(xué)習(xí)探究做準(zhǔn)備。新課學(xué)習(xí)【比賽一查得快】（10分鐘）介紹拍照識字網(wǎng)頁的用法分組比賽，完成任務(wù)單比賽一表格總結(jié)比賽情況【OCR識別技術(shù)】提問：電腦為什么能夠識別生字卡？學(xué)生翻看書本，得到初步答案并填寫任務(wù)單中填一填①播放微視頻，教師進(jìn)一步總結(jié)拍照識字原理。學(xué)生認(rèn)真聽講分組比賽并將查詢結(jié)果記錄在任務(wù)單中使用人工智能應(yīng)用，感受人工智能的應(yīng)用價值。了解OCR識別技術(shù).【比賽二看得準(zhǔn)】（5分鐘）提問：在一張照片里面有字，OCR技術(shù)還能成功識別嗎？強(qiáng)調(diào)識字網(wǎng)頁易錯步驟分組比賽，完成任務(wù)單比賽二表格總結(jié)比賽，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：為什么有些圖片，電腦無法成功識別其中的字符？【OCR識別技術(shù)局限性】老師講解為什么有些圖片，電腦無法成功識別其中的字符。學(xué)生認(rèn)真思考分組比賽并將查詢結(jié)果記錄在任務(wù)單中啟發(fā)式教學(xué)：由問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對事物的兩面性進(jìn)行思考【比賽三植物識別】（10分鐘）提問：電腦能識別圖片中的文字，那圖片中的植物，電腦又能不能識別出來呢？展示班級小農(nóng)田所種蔬菜，提問：同學(xué)們是否能夠正確認(rèn)出種的是什么？介紹識花網(wǎng)頁的用法步驟完成任務(wù)單比賽三表格【圖像識別技術(shù)】1、學(xué)生翻看書本尋找答案，填寫任務(wù)單中填一填②。2、觀看微視頻，教師進(jìn)一步總結(jié)拍圖識物原理。提問：是否有電腦不認(rèn)識的植物？【人工智能的局限性】（5分鐘）與電腦對話，感受人工智能的局限性，初步明白數(shù)據(jù)庫概念學(xué)生認(rèn)真思考分組比賽并將查詢結(jié)果記錄在任務(wù)單中學(xué)生思考并回答幫助學(xué)生了解圖像識別技術(shù)。幫助學(xué)生了解人工智能的局限性應(yīng)用提升提問：在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些人工智能應(yīng)用可以提高人的工作、學(xué)習(xí)效率？（5分鐘）小組討論，完成任務(wù)單比賽四，并分享組織學(xué)生觀看微視頻了解人工智能的局限以及前景真觀看視頻。通過討論交流，讓學(xué)生學(xué)會合理使用人工智能應(yīng)用提高生活效率。通過微視頻，幫助學(xué)生了解人工智能的局限性。課題總結(jié)師生共同總結(jié)。（2分鐘）學(xué)生認(rèn)真聆聽。自我評價回顧并鞏固本課所學(xué)知識。板書圖像識別技術(shù)OCR識別技術(shù)圖片識別拍照識字比賽一查得快電