2024年四川省眉山市東坡區(qū)中考一模語文試卷

2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷2024.04注意事項(xiàng)：1.全卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2.答題前務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上規(guī)定的相應(yīng)位置，答在本試卷上無效。3.答選擇題時(shí)請使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，特別要注意所涂答案與題號一致；答非選擇題時(shí)必須用0.5毫米黑色字跡簽字筆書寫，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，在答題卡以外的地方答題無效。一、語言知識運(yùn)用(20分)1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()(3分)A.校對(xiào)字帖(tiè)污穢(huì)吹毛求疵(cī)B.欺侮(wǔ)羈絆(jī)斡旋(wò)戛然而止(jiá)C.劫難(jié)枯燥(kū)卑鄙(bǐ)挑撥離間(jiān)D.綽號(chuò)隱匿(nì)狡黠(xiá)不屑置辯(xiāo)2.下列語句中，加點(diǎn)詞書寫正確的一項(xiàng)是()(3分)A.緋紅烽煙取義成仁稍遜風(fēng)騷B.謊言蠢笨無精打彩盛氣凌人C.榮膺漲紅如座針氈味同嚼蠟D.拘泥惆悵胸有存竹豁然貫通3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)成功從來就不是輕而易舉的事。有的人心藏科研夢，一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有的人心懷文學(xué)夢，孜孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字。同學(xué)們，只有堅(jiān)定信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。A.輕而易舉B.一意孤行C.孜孜不倦D.持之以恒4.下面一段文字中沒有語病的一句是()(3分)①5月30日上午，九年級四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號載人飛船發(fā)射的全過程。②當(dāng)神舟十六號載人飛船發(fā)射成功時(shí)，同學(xué)們不但歡呼雀躍，而且激動萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過這次活動，使同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第1頁(共10頁)5.下面是有關(guān)“書法”的短文，請將短文中空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。(4分)書法的色彩簡之又簡，以白與黑為主，①。白是宣紙的底色，黑是墨色，那少許的紅，則是充滿意味的那一枚小小紅色印章。恰是這極簡單的色彩組合，造就了一種獨(dú)特的美。這種美，美在色彩，也美在布局。除了②，書法更注重的是筆墨。筆的抑揚(yáng)頓挫，墨的濃淡干濕，落在紙上，每一筆都有不一樣的韻味。6.一位同學(xué)結(jié)合閱讀的小說《三顧茅廬》寫出了上聯(lián)，請你從小說《劉姥姥進(jìn)大觀園》中續(xù)寫下聯(lián)。(4分)上聯(lián)：劉玄德求賢若渴拜諸葛亮下聯(lián):二、古代詩文閱讀(30分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,17分)閱讀下面的文言文，完成7~10題。孟德者，神勇之退卒①也。少而好山林，既為兵，不獲如志。嘉祐中，戍秦州，秦中多名山，而逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜以入山，自念：“吾禁軍也，今至此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不復(fù)恤②矣，惟山之深者往焉?！笔称滹灱缺M，取草根木實(shí)食之。既數(shù)月安之，如食五谷。一日十病十愈，吐利脹懣無所不至。以此入山，二年而不饑。然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不死③。孟德之言曰，“凡猛獸類能識人氣未至百步輒伏而號其聲震山谷。孟德以不顧死，未嘗為動。須臾奮躍，如將搏焉，不至十?dāng)?shù)步，則止而坐，逡巡弭耳而去。試之，前后如一?！焙笾辽讨荩恢渖讨菀?，為候者所執(zhí)④。德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰：“吾視汝非惡人也，類有道者?！钡戮叩辣灸?，乃使為自告者置之秦州。張公安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民，至今往來諸山中，亦無他異能。夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧，故有所慕，有所畏。慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。故弱者見侮，強(qiáng)者見笑，未有特立于世者也。今孟德其中無所顧，其浩然之氣發(fā)越于外，不自見而物見之矣。推此道也，雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉?(蘇轍《欒城后集·孟德傳》)【注】①退卒：逃兵。②恤：憂慮。③然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不死：然而多次遇到猛獸，也總是沒死。④為候者所執(zhí)：被巡哨的人抓住。2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第2頁(共10頁)7.下列加點(diǎn)詞的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.聯(lián)系課文“寡人欲以五百里之地易安陵”?？梢酝浦耙云湟乱滓坏妒灐敝小耙住币饬x為“交換”。B.查字典“須臾”極短的時(shí)間、一會兒?？梢酝浦绊汈^躍，如將搏焉。”的“須臾”意義為“一會兒”。C.選文“德具道本末”中“本末”是指事情的原委、經(jīng)過，與成語“本末倒置”的“本末”意思相同。D.選文中“其色見于面顏”的“見”是“表現(xiàn)”?！叭跽咭娢辍钡摹耙姟笔恰氨弧?。8.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.凡猛獸類能識人氣/未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。B.凡猛獸類/能識人氣未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。C.凡猛獸類/能識人氣/未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。D.凡/猛獸類能識人氣/未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。9.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.孟德年輕時(shí)愛好山林，從軍后不能實(shí)現(xiàn)愿望，在戍守秦州時(shí)，他逃到了華山，用衣服交換了刀和餅，他不念生死，只想進(jìn)入深山之中。B.孟德在商州被抓，宋孝孫認(rèn)為他不是惡人，得知張安道做秦州知府，就把孟德安置到秦州，孟德說自己生病，除去兵籍，成為百姓。C.《孟德傳》是一篇傳記文，通篇圍繞著“奇”字而鋪開，記錄了孟德一生的奇性、奇行和奇遇。D.蘇轍認(rèn)為孟德最主要的不是奇特，而是“有道”。是孟德心中無所顧慮、無所畏懼。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)須臾奮躍，如將搏焉，不至十?dāng)?shù)步，則止而坐，逡巡弭耳而去。(4分)(2)慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。(4分)(二)古代詩歌閱讀(7分)閱讀下面一首唐詩，完成11~12題。2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第3頁(共10頁)春中田園作①唐王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)②，荷鋤覘③泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客?！咀ⅰ竣佟洞褐刑飯@作》是作者晚年隱居輞川時(shí)期創(chuàng)作的田園山水詩。②遠(yuǎn)揚(yáng)：又長又高的桑枝。③覘(chān):探測、察看。11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)和頷聯(lián)，寫鳥鳴、花開，農(nóng)民修整桑枝、察看水路，描繪了一幅春意濃郁的田園圖，表達(dá)了詩人對春天的喜愛以及對農(nóng)事的熱愛。B.頸聯(lián)描寫燕子識舊巢，舊主人翻看新日歷，暗示時(shí)光更替，表現(xiàn)了主人對時(shí)間流逝的無奈以及對未來的滿心期盼。C.尾聯(lián)寫：面對美好的田園春光，想到作客在外的人，他們無緣享受這一切，不由得為之惋惜和惆悵。D.詩的前六句，都是寫詩人所看到的春天的景象。結(jié)尾兩句，寫自己的感情活動。12.詩中“持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈”運(yùn)用了恰切的動詞描寫農(nóng)民勞作的場景，表現(xiàn)詩歌主旨。請簡要賞析。(4分)(三)古詩文默寫(6分)13.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。古詩文，給我們以滋養(yǎng)?！按盒Q到死絲方盡，①”我們感受到李商隱在《無題》中至死不渝的愛情；“②，上下一白”，我們欣賞到張岱《湖心亭看雪》的西湖雪景。古詩文，給我們以情懷。在《江城子·密州出獵》中“③，西北望，射天狼”我們想到了蘇軾殺敵報(bào)國的壯志豪情；在《岳陽樓記》中“④，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”我們想到了范仲淹的濟(jì)世情懷；古詩文，給我們以美景。“⑤，淺草才能沒馬蹄?！蔽覀冃蕾p到白居易筆下錢塘湖初春的色彩美。“胡天八月即飛雪，忽如一夜春風(fēng)來，⑥?！蔽覀冾I(lǐng)略了岑參筆下塞外冬天的奇異。2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第4頁(共10頁)三、現(xiàn)代文閱讀(共34分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成14~16題。青年當(dāng)永葆家國情懷①詩人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。”家國情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，對于當(dāng)代青年來說，自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國家、民族、社會緊密地融合在一起，可說是每個(gè)人的立身之本。②家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血。家國情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。大禹治水三過家門而不入。從神話故事到歷史典故，濃濃的家國情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。事實(shí)證明，沒有偉大的國家和民族，就難言個(gè)人的尊嚴(yán)。因此，無論何時(shí)，我們都應(yīng)將家國情懷牢記在心。③人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。家國情懷突出體現(xiàn)為愛國奉獻(xiàn)的精神，堪稱一種精神坐標(biāo)。愛國不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行動之中。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡感動億萬人，就在于她們以行動詮釋愛國情感，為祖國守護(hù)神圣土地。對于個(gè)體而言，要關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么。可以說，家國情懷需要我們愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、作為，在日常工作生活中不斷升華愛國奮斗精神。④今天，家國情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任，對于年輕人來說，“舞臺再大，自己不上臺永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾”，決不能置身事外、冷眼旁觀；“平臺再好，自己不參與永遠(yuǎn)是個(gè)局外人”，決不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；“能力再大，自己不行動永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者”，決不能踟躕不前、不思進(jìn)取。不忘初心、牢記使命，激揚(yáng)青春、崇尚奮斗，當(dāng)代青年才能不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，在愛國奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。⑤“青年者，人生之春?！笔裁礀|西都可以低估，但唯獨(dú)不能低估青春的能量；青年時(shí)期的積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。青春是用來奮斗的，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更為青年提供了干事創(chuàng)業(yè)、成長成才的廣闊舞臺。厚積薄發(fā)、久久為功，當(dāng)代青年必將在奮斗中書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績。(摘自《人民日報(bào)》有刪改)14.下列對文本中心論點(diǎn)表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.青年時(shí)期的積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。B.青年當(dāng)永葆家國情懷。C.人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。D.家國情懷體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。15.下列對文本的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第①段引用艾青的詩句引出了家國情懷是每個(gè)人的立身之本，是一種質(zhì)樸的情感。B.第③段運(yùn)用舉例論證，證明了“愛國不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行動之中”。C.文章事例選取由古及今，由民族傳統(tǒng)到當(dāng)代實(shí)踐，整體逐層深入，全文呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)。D.第④段論述今天的年輕人應(yīng)該承擔(dān)時(shí)代責(zé)任，在愛國奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第5頁(共10頁)16.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.家國情懷既體現(xiàn)為民族大義，又是繼續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)，深植于我們的靈魂，內(nèi)化于行、外化于心。B.為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，對于年輕人來說，決不能置身事外、冷眼旁觀；也不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；更不能踟躕不前、不思進(jìn)取。C.對于個(gè)體而言，不是要關(guān)注國家為我們做了些什么，而是要多問問自己為國家能做什么、做了些什么。D.青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。當(dāng)代青年只要激蕩家國情懷，定能在奮斗中書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績。(二)非連續(xù)性文本閱讀(10分)閱讀下面材料，完成17~19題材料一科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑，是認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式和認(rèn)知品質(zhì)的統(tǒng)一?？茖W(xué)思維的表現(xiàn)形式是科學(xué)思維方法，即認(rèn)識事物的本質(zhì)及事物之間的關(guān)系需要一定的方法才能得出正確的結(jié)論。中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，邏輯思維在概念的形成中有著重要作用，是形成概念、建構(gòu)模型的重要思維方法。(摘編自《生物學(xué)教學(xué)》(第43卷)第11期)材料二認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)是科學(xué)思維的起點(diǎn)，只有在“崇尚真知，追求科學(xué)知識、原理和方法”的基礎(chǔ)上，我們才會相信科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)分析，產(chǎn)生“尊重事實(shí)和證據(jù)”的認(rèn)知行為，“尊重事實(shí)和證據(jù)”是科學(xué)思維的前提；認(rèn)知行為如何具體落實(shí)為認(rèn)知方式呢?進(jìn)行“正確的邏輯分析和推理”是認(rèn)識事物及事物之間聯(lián)系的核心；在認(rèn)知的過程中，需要堅(jiān)持質(zhì)疑和批判的認(rèn)知精神和品質(zhì)。由此可見，認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式、認(rèn)知品質(zhì)，是逐級提升的，體現(xiàn)出科學(xué)思維鮮明的邏輯層次。而認(rèn)知品質(zhì)在科學(xué)思維的全部過程之中得以體現(xiàn)。(摘編自《試論科學(xué)思維及其在生物學(xué)學(xué)科中的獨(dú)特性》)材料三由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就。有人之所以會覺得物理枯燥，除了學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)特質(zhì)之外，更多的是因?yàn)榈谝淮谓佑|物理時(shí)一般在小學(xué)、初中，這時(shí)的我們對這個(gè)世界的科學(xué)認(rèn)識還不夠全面，如果追問得夠深入，所有關(guān)于“為什么”的問題都會以“不知道”而告終。但當(dāng)你聽到這樣一種說法——“把生物切片，每一個(gè)過程都是化學(xué)；把化學(xué)切片，每一個(gè)過程都是物理”，你是否又會覺得知識有趣了起來?讓我們對這個(gè)世界的科學(xué)認(rèn)識更加全面，從而獲得有趣的知識體驗(yàn)，這正是科普的意義和價(jià)值所在。(摘編自《科普，更要普及科學(xué)思維》)材料四培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。首先，培養(yǎng)科學(xué)思維是義務(wù)教育新課標(biāo)的具體要求，是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程。其次，科學(xué)思維是面對未來新情境、新問題的創(chuàng)新思維，只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來不確定的社會中才能得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。再次，科學(xué)思維還是學(xué)生未來創(chuàng)造幸福生活的必須，有了科學(xué)思維，學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。最后，科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第6頁(共10頁)教、學(xué)生正確地學(xué)，真正擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機(jī)械學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)生只有擺脫了知識立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得到培養(yǎng)，簡單、機(jī)械、碎片化知識學(xué)習(xí)方式才能夠被根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真正走向生命的自主成長。(摘編自《加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作·大家談》)17.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.生命觀念形成的主要途徑就是科學(xué)思維，中學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法主要是邏輯思維。B.物理學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)會讓我們覺得其枯燥無味，而科普的意義和價(jià)值就是幫我們擺脫枯燥。C.因?yàn)榭茖W(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制。D.培養(yǎng)科學(xué)思維是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程，也是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。18.下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是()(3分)A.科學(xué)思維的特征是認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)?認(rèn)知行為?認(rèn)知方式?認(rèn)知品質(zhì)。B.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)是科學(xué)思維的前提，認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)以崇尚真知為基礎(chǔ)，才產(chǎn)生“尊重事實(shí)和證據(jù)”的認(rèn)知行為。C.中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，是形成概念、建構(gòu)模型的重要思維方法，邏輯思維在概念的形成中有著重要作用。D.認(rèn)知行為是運(yùn)用正確的邏輯分析和推理，認(rèn)識事物及事物之間聯(lián)系，在認(rèn)知的過程中，需要堅(jiān)持質(zhì)疑和批判的認(rèn)知精神和品質(zhì)。19.請結(jié)合材料四的內(nèi)容，說說義務(wù)教育新課標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)思維，對學(xué)生具有哪些意義。(答出四點(diǎn))(4分)(三)文學(xué)作品閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成20~23題城市無法抵達(dá)①我的出生地在河南北部的一個(gè)小村莊，農(nóng)村人很少進(jìn)城，城里人也很少過來。②我們住的胡同有四戶人家，其他三戶鄰居都有城里的親戚。逢年過節(jié)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)有汽車開進(jìn)胡同。這是胡同最熱鬧的時(shí)刻，車屁股后面汽油尾氣的味道，是我最早理解的城市味道。它像是注入小村莊的興奮劑，刺激著我每個(gè)細(xì)胞。每次車子離開，我們都會追去很遠(yuǎn)，直到看不見車子的尾燈，我們追的不是汽車，而是對城市的向往。③五六歲的時(shí)候，我得知有一個(gè)姑姑在寶雞城里，雖然我沒見過她，我卻無比興奮和躁動。我終于跟城市產(chǎn)生了血脈上的聯(lián)系，雖然遙不可及，我卻狂喜不已。很長一段時(shí)間，我都會守在胡同口，期盼有一輛冒著尾氣的汽車駛來胡同，“嘎吱”一聲停在我家門口。有一次，汽車在前面飛奔，我光著腳在路上追。車子拐進(jìn)了胡同，開到第一家，我祈禱，往前開，往前開；開到第二家，我祈禱，往前開，往前開；開到第三家，我的心開始怦怦地跳，臉也開始紅熱起來，我祈禱，停下吧，停下吧。車子真的停下了，不偏不倚地停在那個(gè)破舊的院2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第7頁(共10頁)落門口，車還沒停穩(wěn)，我就站在車門，汽油味撲面而來，我第一次感覺自己跟城市的關(guān)系那么密切。④直到一個(gè)陌生女人出現(xiàn)在我家門口，我才算真正見到傳說中的姑姑，同來的還有姑父。他們沒有開車，是步行過來的，這讓我有些失望。姑父說：“我是開火車的?！蹦莻€(gè)我第一次見的城市男人，形象瞬間高大起來。很短的一段時(shí)間，我姑父會開火車的消息傳遍了胡同，傳遍了我所在的村莊。從此，我走路的姿勢都自信起來了，我不但有了城里的親戚，還有一個(gè)會開火車的姑父，這足以讓全村同齡的小伙伴投來羨慕的目光。⑤更讓我興奮的，是他們想把我?guī)ё?。聽鄰居說姑姑結(jié)婚幾年，一直沒有孩子。我們兄妹三個(gè)，他們想把我?guī)У匠抢锶ィ?dāng)作自己的孩子。得到這個(gè)消息，我絲毫沒有背井離鄉(xiāng)的苦悶和被父母遺棄的痛苦，內(nèi)心反倒充滿期待。⑥我終于要離開農(nóng)村了，去城市，終于能聞到令人心馳神往的汽油味道，可是，姑姑再也沒回來。我說出去的那些話，變成了笑話。我又聽說，是母親不同意姑姑把我?guī)ё?，為此我氣沖沖地推開家門，質(zhì)問正在搟面條的母親，憑什么不讓姑姑帶我走。母親說“別聽村里人瞎說。”⑦種子一旦發(fā)芽，便開始瘋狂成長，那種成長是野蠻的，是沒有章法的。在很長一段時(shí)間里，我對母親都心懷抵觸，埋怨她不讓我隨姑姑去城里生活。直到自己有了子女，才算真正理解母親，為人父母，誰會把自己的孩子送給別人呢?⑧離開村莊的這些年，我陸續(xù)去過很多城市，有久居，有逗留，有路過。我變成了一只風(fēng)箏，從鄉(xiāng)村的原野飄到滿是高樓的城市，煞有介事地認(rèn)為自己早已脫離了泥腿子的俗氣。然而，村莊是放風(fēng)箏的高手，任憑我飛得再高再遠(yuǎn)，她站在大地的煙火氣里，每往回收一收手中的線，我就得乖乖跟著她的節(jié)奏，一點(diǎn)點(diǎn)降落，最后棲息在長滿莊稼的泥土里。⑨人和莊稼一樣，都是有根的，一旦在某塊土地里扎下了根，即便移栽到別的地方，根系內(nèi)部也永遠(yuǎn)保有原有泥土的記憶。這種精神上的抵達(dá)，是我與城市之間唯一的縫隙，無論我如何努力，內(nèi)心的歸屬，只能回歸到遙遠(yuǎn)的村莊。(選自《意林》2023年第22期,有刪改)20.下列對文中“我向往城市”的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分A.逢年過節(jié)，“我”追隨進(jìn)胡同的汽車，想象城里的生活情景。B.五六歲的時(shí)候，“我”得知有一個(gè)姑姑生活在寶雞城里，“我”走路的姿勢都自信起來了，十分興奮和躁動。C.“我”崇拜開火車的姑父，期待姑姑帶自己去城市生活。D.得知母親反對姑姑把“我”帶走時(shí)，“我”對母親產(chǎn)生抵觸情緒，心里一直埋怨她。21.閱讀全文，賞析下列句子。(共6分)①開到第三家的時(shí)候，我的心開始怦怦地跳，臉也開始紅熱起來，我祈禱，停下吧，停下吧。(從心理描寫角度)2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第8頁(共10頁)②種子一旦發(fā)芽，便開始瘋狂成長，那種成長是野蠻的，是沒有章法的。(從修辭角度)22.第⑧段寫村莊時(shí)，用“她”來稱呼村莊，這樣寫有何好處?請簡要回答。(3分)23.說說你對標(biāo)題“城市無法抵達(dá)”理解。(3分)四、名著閱讀(6分)24.初三某同學(xué)閱讀了九年級兩本名著《水滸傳》《簡·愛》之后，發(fā)現(xiàn)“火”在中西方文學(xué)作品中，都有“微妙”的作用。(1)請仔細(xì)閱讀下表，完成《水滸傳》“火”的梳理與探究。(2分)主要人物主要故事“火”與故事產(chǎn)生的作用魯智深火燒瓦罐寺①.林沖②___________“火”令英雄末路(2)《簡·愛》這部作品，也有許多關(guān)于“火”的描寫，請閱讀下表中相關(guān)“火”的片段，選出相應(yīng)火的意象，聯(lián)系小說情節(jié)，仿照示例，完成批注。(4分)火的意象：①真情之火②希望之火③愛情之火④憤怒之火主要情節(jié)批注(羅切斯特)滿臉都燃燒著熱情的火焰，圓圓的鷹眼閃閃發(fā)光，臉上充溢著溫柔與激情……火焰在眼睛里閃爍，眼睛像露水一樣閃光……示例：凝望愛人，在義無反顧中燃起愛情之火。因?yàn)椴椟c(diǎn)振奮了精神，爐火在熊熊燃燒，因?yàn)橛H愛的導(dǎo)師在場并待她很好，也許不止這一切，而是她獨(dú)一無二的頭腦中的某種東西，激發(fā)了她內(nèi)在的種種力量。這些力量被喚醒了，被點(diǎn)燃了，起初閃爍在一向蒼白而沒有血色現(xiàn)在卻容光煥發(fā)的臉上，隨后顯露在她水靈靈炯炯有神的眼睛里，這雙眼睛突然之間獲得了一種比坦普爾小姐的眼睛更為獨(dú)特的美……①_________________遠(yuǎn)在沼澤和山脊之中，一個(gè)模糊的點(diǎn)，一道光躍入我眼簾。“那是鬼火”，是我(簡·愛)第一個(gè)想法，我估計(jì)它會立即消失。然而，那光繼續(xù)亮著，顯得很穩(wěn)定，既不后退，也不前進(jìn)。②_2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第9頁(共10頁)五、寫作(60分)25.小雙同學(xué)想充分利用為數(shù)不多的時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。請你根據(jù)下圖給他寫一份學(xué)習(xí)建議。(10分)學(xué)習(xí)金字塔要求：建議得當(dāng)，語言得體，條理清晰，字?jǐn)?shù)在150-200之間。26.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)人生旅途，常常面臨選擇，選擇真情，可見性情；選擇誠信，可見品質(zhì)；選擇勤奮，可見理想；選擇奉獻(xiàn)，可見家國情懷……正值青春的你，你又做出了怎樣的選擇?請表達(dá)你的體驗(yàn)與思考。請以“選擇”為題目，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息;④不少于600字。2024年初中診斷監(jiān)測語文試卷第10頁(共10頁)2024年初中診斷監(jiān)測語文參考答案2024.05一、語言知識運(yùn)用(20分)1.B【解析】A項(xiàng)“校對(xiào)”改為(jiào)C項(xiàng)“挑撥離間(jiān)”改為“(jiàn)”D項(xiàng)“不屑置辯(xiāo)”改為(xiè)(3分)2.A【解析】B項(xiàng)“無精打彩”應(yīng)寫成“無精打采”C項(xiàng)“如座針氈”應(yīng)寫成“如坐針氈”D項(xiàng)“胸有存竹”應(yīng)寫成“胸有成竹”。(3分)3.B【解析】B項(xiàng)的“一意孤行”指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做，含貶義。用在人追求科研夢，攀上科研的高峰，不符合語境。(3分)4.A【解析】B項(xiàng)去掉“不但，而且”C項(xiàng)句子前后不一致，去掉“能否”。D項(xiàng)缺主語，去掉“使”(3分)5.①在加上一點(diǎn)紅。②色彩和布局。(4分)6.示例：劉姥姥滑稽可笑逛大花園。二、古代詩文閱讀(30分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，17分)7.C【解析】前一個(gè)“本末”是“事情的原委、經(jīng)過”。后一個(gè)“本末”是本：樹根；末：樹梢；比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。(3分)8.A(3分)9.B【解析】宋孝孫先把孟德安置到秦州，而不是得知張安道做秦州知府才安置。(3分)10.(1)過一會，它就跳過來跟我搏斗，離我只差十幾步，又不向前蹲坐在那里，猶豫不定，終于馴服地走了。(4分)(2)仰慕與畏懼交織心中，不一定會明顯表露出來，但可以從顏色氣度上看出來，旁人一望而知。(4分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，7分)11.B【解析】頸聯(lián)表達(dá)了詩人對美好明天的憧憬和展望，而不是主人對時(shí)間流逝的無奈。(3分)112.以“持”“伐”“荷”“覘”這四個(gè)動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，(2分)表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬?；?qū)γ篮玫拿魈斓淖非??；虮磉_(dá)了詩人對春天的喜愛以及對農(nóng)事的熱愛。(答對一項(xiàng)得2分)。(意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)(4分)(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)13①蠟炬成灰淚始干②天與云與山與水③會挽雕弓如滿月④居廟堂之高則憂其民⑤亂花漸欲迷人眼⑥千樹萬樹梨花開(每空1分)三、現(xiàn)代文閱讀(共34分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)14B【解析】文章標(biāo)題表明了作者的基本觀點(diǎn)，A項(xiàng)說明積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。C項(xiàng)說明人和國都需要一種精神。D項(xiàng)說明家國情懷體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。(3分)15.C【解析】C項(xiàng)“呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)”應(yīng)為“呈現(xiàn)出總分總結(jié)構(gòu)”。(3分)16.B【解析】A.“內(nèi)化于行、外化于心”應(yīng)為“內(nèi)化于心、外化于行”。C.“不是要關(guān)注國家為我們做了些什么”錯(cuò)，原文為“要關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么”。D.“當(dāng)代青年激蕩家國情懷，定能在奮斗中書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績”錯(cuò)，根據(jù)原文“當(dāng)代青年”除了“激蕩的情懷”外，還需要“厚積薄發(fā)、久久為功”。(3分)(二)非連續(xù)性本閱讀(本題共3小題，10分)17.D【解析】A項(xiàng)由材料一第一段中“科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑”可知，選項(xiàng)中“生命觀念形成的主要途徑就是科學(xué)思維”表述有誤。B項(xiàng)，由材料三第一段中“讓我們對這個(gè)世界的科學(xué)認(rèn)識更加全面，從而獲得有趣的知識體驗(yàn)，這正是科普的意義和價(jià)值所在”可知，選項(xiàng)中“科普的意義和價(jià)值就是幫我們擺脫枯燥”表述有誤。C項(xiàng)，由材料三第四段中“由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就”可知，選項(xiàng)因果倒置。D項(xiàng)，由材料四前兩句話可知，選項(xiàng)表述正確。(3分)18.B【解析】B項(xiàng)由材料二的“認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)是科學(xué)思維的起點(diǎn)”可知“認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)是科學(xué)思維的前提”錯(cuò)誤，“尊重事實(shí)和證據(jù)”才是科學(xué)思維的前提。(3分)2

19.①培養(yǎng)科