國家公務員制度（第五版）（數字教材版）-課程思政教學大綱

第1章概論1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章作為“概論”，主要作用是作為導入。本章整體介紹關于我國公務員概念、意義、特點、發(fā)展歷程等相關基礎知識，通過課程介紹，介紹我國公務員制度的內涵、建立公務員制度的目的、特點等；試圖通過本章介紹，使學生了解到我國公務員制度是堅持從我國的國情出發(fā)的,是中國特色的社會主義的公務員制度；試圖通過本章介紹，使學生了解公務員制度在我國建立和發(fā)展的情況,介紹了以1993年《國家公務員暫行條例》、2005年《中華人民共和國公務員法》以及2018年公務員法最新修訂為標志的我國公務員制度建設取得的成就進展、存在的問題以及進一步完善制度的思路。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員制度的建立和發(fā)展”等相關內容，使學生了解到國外公務員制度是適應資本主義發(fā)展的需要而建立起來的一種官吏制度,它通常具有以下基本特點:公開考試、擇優(yōu)錄用,嚴格考核、論功行賞,終身任職,知識化、專業(yè)化水平不斷提高,標榜“中立”,立法比較完備等。試圖通過對國外公務員制度的學習了解，使學生樹立對我國公務員制度的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員制度”、“公務員制度改革”等新聞熱點事件、相關學科理論最新發(fā)展動向的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，結合習近平總書記講話等材料，結合正反面案例，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第2章公務員管理1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章主要介紹“公務員管理”等相關知識。通過對本章內容的介紹，使學生掌握公務員管理是指由各級公務員管理機構依據國家法律、法令及公務員法規(guī)，對公務員的錄用、考核、職務或職級任免、職務或職級升降、獎勵、監(jiān)督與懲戒、培訓、交流與回避、工資、福利、保險、辭職與辭退、退休、申訴與控告、職位聘任等方面實施工作進行的各項管理活動。公務員隊伍是黨的干部隊伍的重要組成部分，組織路線必須為政治路線服務。做好新時代公務員管理工作必須毫不動搖地堅持黨的領導，必須堅定不移地貫徹黨的意志和主張?！吨腥A人民共和國公務員法》規(guī)定:公務員制度堅持中國共產黨領導,堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹社會主義初級階段的基本路線,貫徹新時代中國共產黨的組織路線,堅持黨管干部原則，這明確地指出了我國公務員管理的理論依據。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員管理”等相關內容，使學生了解到，經濟基礎決定上層建筑，一個國家的管理模式是由整個國家社會發(fā)展的整體水平和政治文化背景決定的。試圖通過對國外公務員管理制度的介紹，使學生樹立對我國公務員管理制度的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員管理”、“公務員管理改革”等新聞熱點事件、公務員管理機構等發(fā)展動向的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第3章公務員的職責與權利1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章主要介紹“公務員職責與權利”。試圖通過本章內容的講解使學生了解并掌握：公務員的職責與權利是公務員制度的重要組成部分,是國家對公務員進行依法管理的基本依據和重要內容。試圖通過對本章知識內容的介紹，使得學生認識到以法律形式對公務員的職責和權利做出明確的規(guī)定,并以國家法律保證其實施,有著非常重要的意義，第一,使公務員的行為符合法律規(guī)范的要求,正確地行使權力;第二,保證公務員履行職責的權力和工作條件,使他們能夠正常有效地執(zhí)行公務;第三,依法對公務員進行科學管理,有利于群眾的監(jiān)督。中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心,中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨的領導,中國特色社會主義制度最大的優(yōu)勢是中國共產黨的領導。在全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍關鍵時期,必須堅持黨對一切工作的領導。公務員要始終堅持“四個意識”,堅定“四個自信”,自覺接受中國共產黨領導,嚴格遵守黨的路線、方針、政策和決議。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員的職責與權利”等相關內容，使學生了解到，西方國家規(guī)定公務員職責的目的是一致的,即通過對公務員行為的規(guī)范和調整,維護資產階級的政治、經濟利益,維持資產階級國家機器的正常運轉。一般情況下，國外公務員職責包括：忠于政府,忠于職守；服從領導,執(zhí)行命令；遵守法紀,公正廉潔；嚴守職業(yè)秘密；保持政治中立。國外公務員的權利通常包括：工資福利權；休假權；培訓權；獲悉個人檔案資料權；交流權；不受歧視權；保障權；申訴權。試圖通過對國外公務員管理職責和權利的介紹，使學生樹立對我國公務員職責與權利的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員職責”、“公務員權利”等新聞熱點事件、公務員職責與權利發(fā)展變遷等相關知識的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第4章公務員職務、職級與級別1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓諉T制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章主要介紹“公務員職務、職級與級別”。試圖通過對本章內容的介紹，使學生了解并掌握在公務員管理領域，分類管理構成了整個公務員制度的基礎,是各項人事行政工作的依據。我國公務員法確立了以職位分類為導向、職務與級別相結合的分類管理制度,從實際管理需要出發(fā),在職位分類的基礎上,改變了單一化的職務設置,重新定位了職級、級別的功能,完善了職務、職級與級別的對應關系,為公務員提供了多樣化的職業(yè)發(fā)展階梯。通過本章內容的介紹，使學生了解國公務員的職務與級別制度主要由職位類別劃分、職務職級設置和級別設置三部分組成，并掌握以上三部分各自的內容。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員的職位分類情況”等相關內容，使學生了解美國、英國、德國、日本等國家的職位分類情況。認識到各國(地區(qū))的職位分類制度都力求從本國(地區(qū))的實際情況出發(fā)加以設計,照搬其他國家(地區(qū))制度的嘗試往往是失敗的。試圖通過對國外公務員職位分類制度的介紹，使學生樹立對我國公務員職務、職級與級別制度的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員職務”、“公務員職級”、“公務員級別”等新聞熱點事件、公務員職級并軌制度發(fā)展變遷等相關知識的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第5章公務員考試錄用1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓諉T制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章主要介紹“公務員考試錄用”。通過本章知識講解，使學生了解并掌握公務員考試錄用是指錄用擔任一級主任科員以下及其他相當職級層次的公務員，這種考試錄用采取公開考試、嚴格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法?？荚囦浻弥贫鹊闹饕獌热莅ǎ轰浻玫脑瓌t、錄用考試的方法和內容、錄用工作的程序等，并掌握以上部分各自的內容。使學生認識到公務員錄用過程中必須堅持的原則有：黨管干部；公開、平等、競爭、擇優(yōu)；德才兼?zhèn)?、以德為先，五湖四海、任人唯賢；事業(yè)為上、公道正派，人崗相適、人事相宜；依法依規(guī)辦事。同時結合時代發(fā)展，使學生認識到當前形勢下公務員考錄的新形勢、新要求，與時俱進。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員考試錄用”等相關內容，使學生了解美國、英國、日本等國家的公務員考試錄用制度與要求。認識到應當通過學習其他國家優(yōu)秀的經驗來不斷完善我國的考試錄用制度。試圖通過對國外公務員考試錄用制度等的介紹，使學生樹立對我國公務員考試錄用制度、新形勢下公務員考錄要求等的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員考試”、“公務員錄用”等新聞熱點事件、公務員考錄制度發(fā)展變遷、新形勢下公務員考錄新要求等相關知識的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第6章公務員考核1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章主要介紹“公務員考核”。通過本章知識講解，使學生掌握公務員考核是指公務員主管部門和各機關按照管理權限,依據一定的程序和方法,對所管理的公務員的政治業(yè)務素質和履行崗位職責、完成工作目標任務的情況,進行的了解、核實和評價?！豆珓諉T考核規(guī)定》第三條明確規(guī)定，公務員考核工作要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹新時代黨的組織路線和干部工作方針政策，著眼于加強黨對公務員隊伍的集中統(tǒng)一領導、推進國家治理體系和治理能力現代化，把政治標準放在首位，突出考核公務員做好本職工作的實際成效，樹立講擔當、重擔當、改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)的鮮明導向，堅持下列原則：注重實績、群眾公認；客觀公正、精準科學；分級分類、簡便易行；獎懲分明、有效管用?？己说膬热轂榈隆⒛?、勤、績、廉五方面;考核的方法是領導考核與群眾考核相結合、平時考核與定期考核相結合、定性考核與定量考核相結合;考核的評定分為“優(yōu)秀”“稱職”“基本稱職”“不稱職”等次。結合黨的二十大報告中指出，要完善干部考核評價體系，引導干部樹立和踐行正確政績觀，推動干部能上能下、能進能出，形成能者上、優(yōu)者獎、庸者下、劣者汰的良好局面，同時結合時代發(fā)展，使學生認識到當前形勢下公務員考核的新要求，與時俱進。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員考核”等相關內容，使學生了解美國、英國、日本等國家的公務員考核制度的要求。認識到應當通過學習其他國家優(yōu)秀的經驗來不斷完善我國公務員考核制度。試圖通過對國外公務員考核制度等的介紹，使學生樹立對我國公務員考核制度、新形勢下公務員考核制度要求新進展等的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員考核”、“公務員平時考核”等新聞熱點事件、公務員考核制度發(fā)展變遷等相關知識的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第7章公務員職務、職級任免1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓諉T制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章主要介紹“公務員職務、職級任免”。通過本章知識講解，使學生掌握公務員職務、職級任免是公務員擔任職務、職級和免去職務、職級的統(tǒng)稱。在我國,職務、職級任免通常有廣義和狹義之分。掌握委任制與選任制公務員任免的異同、條件、程序等。掌握我國公務員的任用方式主要有選任制、委任制、聘任制等，并掌握以上幾種方式的具體內容與適用條件。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員的職務任免”等相關內容，使學生了解美國、英國、日本等國家的公務員職務職級任免情況，使學生認識到國外公務員的職務任免有著長期的發(fā)展完善過程,無論是在公務員任免的程序上,還是在實際操作的嚴格性上,對我國公務員任免制度的未來發(fā)展都有著很大的借鑒意義。試圖通過對國外公務員職務任免制度等的介紹，使學生樹立對我國公務員任免制度、新形勢下公務員任免制度改革新進展等的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員職務任免”等新聞熱點事件、公務員任免制度發(fā)展變遷等相關知識的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第8章公務員職務、職級升降1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓諉T制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章主要介紹“公務員職務、職級升降”。通過本章知識講解，使學生掌握公務員職務、職級升降是指公務員機關根據工作需要和公務員本人的工作表現,在其法定的權限范圍內,依照法定程序提高或降低公務員職務、職級的行為。公務員職務、職級升降制度是關于公務員職務升降的原則、標準、條件、方式、程序等方面的規(guī)定和規(guī)范的總稱。我國的公務員職務、職級升降制度是在長期實行干部選拔任用制度的基礎上,結合新時代的具體情況建立起來的,主要有三個特點:一是堅持了黨管干部和德才兼?zhèn)?、任人唯賢的原則和精神;二是體現了公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則;三是突出了政治素質和工作實績,體現了民眾的意愿,同時強調了依法進行職務、職級升降。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員的晉升與降職”等相關內容，使學生了解美國、英國、日本等國家的公務員晉升與降職等情況，使學生認識到國外公務員晉升制度對我國公務員制度的完善有著借鑒意義。試圖通過對國外公務員晉升制度等的介紹，使學生樹立對我國公務員職級晉升、新形勢下公務員職級晉升新要求等的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員職務、職級升降”等新聞熱點事件、公務員職務職級升降制度發(fā)展變遷等相關知識的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第9章公務員獎勵1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓諉T制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標本章主要介紹“公務員獎勵”。通過本章知識講解，使學生掌握公務員獎勵是指機關依照法律規(guī)定或有關章程的規(guī)定,對工作表現突出、有顯著成績和貢獻或者有其他突出事跡的公務員或者公務員集體授予一定榮譽或給予物質獎勵以示鼓勵。獎勵是公務員管理中不可缺少的一種手段,公務員獎勵制度也是我國人事行政管理的重要手段,它在人事管理中具有重要地位和作用,對社會主義物質文明和精神文明建設,對公務員素質的提高,對激發(fā)公務員的工作積極性與主動性,對轉變機關作風、提高工作效率,對切實履行我國公務員法都具有重要意義。結合2020年中共中央組織部修訂了《公務員獎勵規(guī)定(試行)》，頒布正式的《公務員獎勵規(guī)定》，學習掌握當前公務員獎勵相關知識。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員獎勵制度”等相關內容，使學生了解國外對獎勵的重要作用十分重視,往往通過不同形式的績效獎勵制度,加強公務員薪酬與表現的聯系，目前西方國家的公務員制度而言,一般沒有專門的獎勵制度規(guī)定,有關公務員獎勵的內容大都散見于公務員的考績、工資福利以及有關公務員行為的法律、法規(guī)當中,有些是由各級機關根據實際情況靈活掌握。介紹美國、德國、日本公務員獎勵制度的簡要情況，試圖通過對國外公務員制度等的介紹，使學生樹立對我國公務員獎勵制度等的正確認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員獎勵”、“優(yōu)秀公務員表彰”等新聞熱點事件、公務員獎勵制度發(fā)展變遷等相關知識的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第10章公務員的監(jiān)督與懲戒1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標掌握本章中有關“公務員的監(jiān)督與懲戒”的相關基礎知識，具備對于公務員紀律、公務員懲戒等相關知識點具體應用分析的能力，樹立對公務員紀律的正確認識和看法。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員紀律與懲戒”等相關內容，掌握不同國家間公務員紀律與違紀懲戒的區(qū)別，通過比較研究加深對我國公務員的監(jiān)督與懲戒的認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員紀律與違紀處分”等新聞熱點事件、公務員紀律等相關學科理論最新發(fā)展動向的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第11章公務員培訓1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓諉T制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標掌握本章中有關“公務員培訓”的相關基礎知識，具備對于公務員培訓的原則及種類、內容、監(jiān)督管理等相關知識點具體應用分析的能力，樹立對公務員培訓的正確認識和看法。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員培訓制度”等相關內容，掌握不同國家間公務員培訓制度、內容場所的區(qū)別，通過比較研究加深對我國公務員培訓制度的認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員培訓”等新聞熱點事件、公務員培訓相關理論最新發(fā)展動向的關注，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第12章公務員交流與回避1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標掌握本章中有關“公務員交流與回避”的相關基礎知識，具備對于公務員交流含義、作用、原則、方式等相關知識點具體應用分析的能力，樹立對公務員交流與回避制度的正確認識和看法。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員的交流與回避”等相關內容，掌握不同國家間公務員交流制度、回避制度的異同，通過比較研究加深對我國公務員交流與回避制度的認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員交流”、“公務員回避”等新聞熱點事件、學科相關理論最新發(fā)展動向的興趣，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第13章公務員工資福利保險1、課程思政總體設計《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標掌握本章中有關“公務員工資制度、公務員福利制度、公務員保險制度”的相關基礎知識，具備對于公務員工資、福利、保險制度等相關知識點具體應用分析的能力，樹立對公務員工資與福利制度的正確認識和看法。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員的工資福利制度”等相關內容，掌握不同國家間公務員工資制度、福利制度的異同，通過比較研究加深對我國公務員工資與福利制度的認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員工資制度改革”、“公務員福利改革”等新聞熱點事件、學科相關理論最新發(fā)展動向的興趣，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第14章公務員辭職與辭退1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標掌握本章中有關“公務員辭去公職制度、公務員辭去領導制度、公務員辭退制度”的相關基礎知識，具備對于公務員辭職、辭退等相關知識點具體應用分析的能力，樹立對公務員辭職與辭退制度的正確認識和看法。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員辭職與辭退制度概況”等相關內容，掌握不同國家間公務員辭職與辭退的異同，通過比較研究加深對我國公務員辭職與辭退制度的認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員辭職”、“公務員辭退”等新聞熱點事件、學科相關理論最新發(fā)展動向的興趣，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第15章公務員退休1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式。“課程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能?！秶夜珓諉T制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標掌握本章中有關“公務員退休”等相關基礎知識，具備對于公務員退休含義、意義、方式、條件、審批、退休公務員待遇和管理等相關知識點具體應用分析的能力，樹立對公務員退休制度的正確認識和看法。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。通過了解“國外公務員退休制度”等相關內容，掌握不同國家間公務員退休制度異同，通過比較研究加深對我國公務員退休制度的認知。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員退休”、“公務員退休管理”等新聞熱點事件、學科相關理論最新發(fā)展動向的興趣，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第16章公務員申訴與控告1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課程的教學設計、教材研發(fā)、課堂實施、課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式?！罢n程思政”表達了一種現代教育教學理念，即所有課程都兼有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。《國家公務員制度》一書定位于為廣大師生提供科學完備、客觀合理的公務員制度知識體系，將我國公務員管理體系的大致面貌呈現給讀者，使得本書讀者能夠高效地掌握和運用這方面的知識，更好地把握公務員制度的特點和發(fā)展趨勢。2、課程思政目標（1）知識目標掌握本章中有關“公務員申訴與控告制度”等相關基礎知識，具備對于公務員申訴控告的含義、特點、意義、二者區(qū)別、主要內容等相關知識點具體應用分析的能力，樹立對公務員申訴與控告制度的正確認識和看法。掌握系統(tǒng)學習策略，培養(yǎng)學習興趣。（2）素質目標培養(yǎng)學生對于“公務員申訴”、“公務員控告”等新聞熱點事件、學科相關理論最新發(fā)展動向的興趣，鼓勵理論實踐相結合，運用所學知識分析現實問題，培養(yǎng)學生問題分析與解決能力。幫助學生掌握扎實的學科基本知識，較良好的問題分析與解決能力，鼓勵學生建立團隊合作意識。3、課程思政教育內容通過生動形象的案例、新聞等導入材料，通過正反對比的形式，讓學生擁有深刻記憶，正確面對現實中的事件，樹立正確的價值觀。引導學生準確把握時代形勢、正確認識世界，全面了解國情，在潛移默化中牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和歷史使命感。立足黨的二十大報告強調的要建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，加強和改進公務員工作，優(yōu)化機構編制資源配置等內容，將這些融入到課程教學中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：關注新聞熱點，挖掘知識點，融入充實內容；以課堂教學為核心，知識產出為導向，創(chuàng)新融入方式。綜合運用師生互動、情景劇教學法等模式方法，結合新教學媒介，利用好互聯網信息資源，全方位將思政教育融入課堂中。第17章公務員行為規(guī)范1、課程思政總體設計課程思政是指依托課程這一載體，以隱性教育方法，將思想政治教育的原則、要求和內容與課