2022年中考生物一輪學(xué)案與練習(xí)-第3單元第七章綠色植物在生物圈中的作用

PAGE第七章綠色植物在生物圈中的作用考點(diǎn)一綠色植物是食物之源辨易混·判正誤(1)沒(méi)有綠色植物就沒(méi)有生物圈中的其他生物。(√)(2)綠色植物是草食動(dòng)物的食物來(lái)源,與肉食動(dòng)物無(wú)關(guān)。(×)(3)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,能直接為人提供氧氣、動(dòng)植物產(chǎn)品。(×)考點(diǎn)二綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)1.綠色植物與生物圈的碳氧平衡:(1)生物圈的概念:地球上的生物和它們的生活環(huán)境。(2)生物圈的作用:為生物的生存提供各種必需的物質(zhì),如氮、磷、碳、氧等,它們是生物賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。(3)生物圈中的碳氧平衡:綠色植物等通過(guò)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,維持著生物圈中碳氧的相對(duì)平衡。2.綠色植物與生物圈的水循環(huán):(1)驗(yàn)證蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置:正確的實(shí)驗(yàn)裝置圖是乙;另一實(shí)驗(yàn)裝置不能證明的原因是:土壤中也有水分,蒸發(fā)后會(huì)對(duì)本實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。(2)蒸騰作用的概念、主要部位、意義:(3)綠色植物在水循環(huán)中的作用:辨易混·判正誤(1)綠色植物通過(guò)呼吸作用維持生物圈中的碳氧平衡。(×)(2)控制蒸騰作用強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是保衛(wèi)細(xì)胞。(√)(3)葉是蒸騰作用的唯一器官。(×)(4)植物的蒸騰作用能促進(jìn)有機(jī)物在體內(nèi)的吸收和運(yùn)輸。(×)辨易混·判正誤(1)植物的蒸騰作用會(huì)散失大量的水分,這是一種浪費(fèi)。(×)(2)植物的氣孔很小,因此,通過(guò)氣孔散失的水分很少。(×)(3)在植物體內(nèi),水往高處流,這主要是蒸騰作用拉動(dòng)的。(√)(4)移栽植物幼苗時(shí)常帶土坨,是為了降低蒸騰作用。(×)(5)蒸騰作用只在白天進(jìn)行。(×)悟概念·逆推斷根據(jù)生活現(xiàn)象,總結(jié)規(guī)律(1)塑料大棚中午有很多水滴的原因是植物的蒸騰作用。(2)移栽植物時(shí)往往選擇陰天或傍晚,目的是降低蒸騰作用,提高植物的成活率。聯(lián)生活·微思考炎炎夏日,大樹(shù)底下比較涼快的原因是什么?提示:炎炎夏日,大樹(shù)底下比較涼快,除了因?yàn)榇髽?shù)的遮擋,避免了太陽(yáng)直射,還有大樹(shù)的蒸騰作用帶走周圍環(huán)境的熱量。考點(diǎn)三綠化,我們共同的行動(dòng)1.關(guān)注森林:(1)森林的作用:森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙等方面發(fā)揮著巨大的作用。(2)植樹(shù)節(jié):每年的3月12日。(3)公民應(yīng)盡的義務(wù):植樹(shù)造林、保護(hù)森林。2.校園綠化設(shè)計(jì):關(guān)注學(xué)校的綠化狀況,參與校園綠化活動(dòng)。辨易混·判正誤(1)綠色植物有阻滯灰塵、凈化空氣、改善環(huán)境等作用。(√)(2)森林環(huán)境中陰暗潮濕,不利于動(dòng)物生存。(×)(3)從校園綠化做起,我們不用了解太多花卉、林木、草皮等植物的知識(shí)。(×)突破點(diǎn)綠色植物與生物圈的水循環(huán)1.綠色植物參與水循環(huán)的過(guò)程:2.綠色植物蒸騰作用的三大作用:(1)促進(jìn)根對(duì)水分的吸收。(2)促進(jìn)水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。(3)提高大氣濕度,增加降水。3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,提高移栽植物成活率的方法:典例示范(2020·湘潭學(xué)業(yè)考)如圖是綠色植物生理活動(dòng)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.①過(guò)程吸收的水分主要用于光合作用B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳C.③表示葉制造的有機(jī)物可以向下運(yùn)輸D.④表示蒸騰作用過(guò)程,可以促進(jìn)水分的吸收和運(yùn)輸【關(guān)鍵點(diǎn)】植物吸收的水分主要用于蒸騰作用,蒸騰作用可促進(jìn)植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸;植物的葉可進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用;葉制造的有機(jī)物可以運(yùn)輸給根利用。答案:A易錯(cuò)警示(1)植物體吸收的水只有少部分用于光合作用等生命活動(dòng),絕大部分水用于蒸騰作用。這對(duì)植物體有重要的作用,而不是簡(jiǎn)單的浪費(fèi)。(2)綠色植物參與水循環(huán),促進(jìn)水循環(huán),并不是缺少綠色植物就不能進(jìn)行水循環(huán)。易錯(cuò)警示(1)自然界中的水往低處流;在植物體內(nèi),水往高處走,動(dòng)力是蒸騰作用。(2)水分散失的主要器官是葉,散失的結(jié)構(gòu)是氣孔。氣孔控制植物蒸騰作用的強(qiáng)弱。(3)植物吸收的水分通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸;葉制造的有機(jī)物通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸。技法歸納解答綠色植物生理活動(dòng)識(shí)圖題的技巧:(1)準(zhǔn)確識(shí)別圖中序號(hào)、箭頭的含義。(2)結(jié)合植物的光合、呼吸、蒸騰三大作用的特點(diǎn)和過(guò)程分析比較解答。考題追問(wèn)植物的蒸騰作用能促進(jìn)根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸嗎?提示:蒸騰作用促進(jìn)根對(duì)水分的吸收,不能促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽的吸收,但能促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。夯基礎(chǔ)·考點(diǎn)練考點(diǎn)一綠色植物是食物之源1.(2020·蘇州學(xué)業(yè)考改編)2020年6月1日起,《蘇州市生活垃圾分類管理?xiàng)l例》正式執(zhí)行。廚余垃圾是從土地里面種植出來(lái)的,是因?yàn)槿祟惖氖澄镒罱K來(lái)源于植物的(B)A.呼吸作用 B.光合作用C.吸收作用 D.蒸騰作用考點(diǎn)二綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)2.(2021·蘇州學(xué)業(yè)考)下列有關(guān)大棚蔬菜種植的敘述,正確的是(C)A.向大棚中通入“氣肥”,目的是提高氧氣量以增產(chǎn)B.適當(dāng)施加有機(jī)肥,可提高蔬菜對(duì)有機(jī)物的吸收量C.適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,可提高蔬菜的光合作用速率D.只要加大蔬菜的種植密度,就可提高蔬菜的產(chǎn)量3.(2021·麗水學(xué)業(yè)考)我國(guó)宣布力爭(zhēng)于2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”,即二氧化碳的排放與吸收互相平衡(如圖)。下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是(A)A.綠色植物的光合作用 B.化石燃料的燃燒C.微生物的氧化分解 D.生物的呼吸作用4.(2021·南充學(xué)業(yè)考)習(xí)總書(shū)記曾明確指出“綠水青山就是金山銀山”。生物圈中到處都有綠色植物,以下對(duì)綠色植物的認(rèn)識(shí),敘述不正確的是(B)A.綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)B.綠色植物只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用C.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物D.綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中起到重要作用5.(2020·龍東學(xué)業(yè)考·易錯(cuò)陷阱題)綠色植物靠根系從土壤中吸收的水分,絕大部分用于(A)A.蒸騰作用 B.維持植物生理過(guò)程C.組成植物體 D.光合作用6.(2020·齊齊哈爾學(xué)業(yè)考)春季植樹(shù)時(shí),為了利于成活,移栽的樹(shù)苗常被剪去大量枝葉,這樣做的目的是(C)A.降低光合作用 B.降低呼吸作用C.降低蒸騰作用 D.為了移栽方便7.(2020·北京學(xué)業(yè)考)關(guān)于蒸騰作用對(duì)植物自身和生物圈的作用,下列敘述不合理的是(A)A.增加大氣中氧氣含量 B.增加周圍環(huán)境濕度C.促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸 D.降低葉片表面溫度8.(2020·雞西學(xué)業(yè)考)“一片森林就是一座綠色水庫(kù)”,綠色植物參與生物圈水循環(huán)說(shuō)法正確的是(B)A.綠色植物阻礙了生物圈的水循環(huán)B.綠色植物提高大氣濕度,增加降水C.綠色植物對(duì)水循環(huán)只是參與作用D.綠色植物蒸騰作用減少了地下水考點(diǎn)三綠化,我們?cè)谛袆?dòng)9.(2020·資陽(yáng)學(xué)業(yè)考)近幾年我國(guó)植被覆蓋率大幅度增加,生態(tài)環(huán)境越來(lái)越好。當(dāng)我們漫步在綠樹(shù)成蔭、遍地青草的公園路上,會(huì)感覺(jué)到空氣特別清新和濕潤(rùn),這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量(C)A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和運(yùn)輸作用C.光合作用和蒸騰作用D.蒸騰作用和輸導(dǎo)作用提能力·疑難練10.(2019·株洲學(xué)業(yè)考)如圖,有關(guān)生物圈中的碳平衡,錯(cuò)誤的是(D)A.圖中Ⅰ可表示光合作用B.圖中Ⅱ可表示呼吸作用C.植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌能完成圖中Ⅱ所示過(guò)程D.綠色植物白天完成圖中Ⅰ所示過(guò)程,夜晚完成圖中Ⅱ所示過(guò)程11.(2020·北京學(xué)業(yè)考)從同一株植物上剪下兩根長(zhǎng)勢(shì)相近的枝條,進(jìn)行如圖處理。將裝置放在適宜條件下,數(shù)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)甲裝置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(C)A.甲、乙裝置的不同之處是有無(wú)葉片B.油層可以防止量筒內(nèi)水分蒸發(fā)C.數(shù)小時(shí)后乙裝置液面比甲低D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水分可通過(guò)葉片散失12.(2021·蘇州學(xué)業(yè)考)某興趣小組研究發(fā)現(xiàn),番茄的生長(zhǎng)與溫度有密切的關(guān)系。他們將番茄放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置,先持續(xù)光照12小時(shí),再置于黑暗中12小時(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:溫度/℃101520253035光照下吸收二氧化碳(毫克/小時(shí))1.752.503.153.853.503.00黑暗下釋放二氧化碳(毫克/小時(shí))0.751.101.602.253.003.50依據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算可知,番茄一天累積有機(jī)物最多的溫度是(C)A.15℃ B.20℃ C.25℃ D.30℃13.(2021·湘潭學(xué)業(yè)考)生產(chǎn)生活中,下列采取的措施與目的不一致的是(C)A.移栽植物時(shí)根部帶土團(tuán)——保護(hù)幼根和根毛B.曬干谷子入糧倉(cāng)儲(chǔ)存——減少有機(jī)物的消耗C.給果木打針輸液——主要為植物提供有機(jī)物D.種莊稼時(shí)要“正其行,通其風(fēng)”——有利于補(bǔ)充光合作用的原料14.(2020·涼山州學(xué)業(yè)考·易錯(cuò)陷阱題)如表是對(duì)某地小麥在不同時(shí)期需水量的測(cè)量數(shù)據(jù),下列敘述錯(cuò)誤的是(D)發(fā)育期天數(shù)需水量(米3/公頃)返青期29635拔節(jié)期23876抽穗期20956灌漿期311192A.小麥根尖成熟區(qū)是吸收水分的主要部位B.小麥的需水量隨發(fā)育時(shí)期的推移而增加C.小麥的抽穗期平均每天的需水量最大D.小麥吸收的水分主要用于葉片的光合作用15.(2021·聊城學(xué)業(yè)考)夏日炎炎,新鮮的西瓜是最受大家喜歡的降暑佳品,但正常培育西瓜的上市時(shí)間較晚且季節(jié)性較強(qiáng)。為了滿足人們對(duì)西瓜的消費(fèi)需求,瓜農(nóng)會(huì)在大棚中種植西瓜。某生物興趣小組對(duì)密閉大棚中的西瓜種植過(guò)程進(jìn)行觀察研究,并繪制了如圖所示的西瓜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。(1)甲圖為西瓜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,葉片可吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用并釋放氧氣,葉片進(jìn)行氣體吸收和釋放的結(jié)構(gòu)是[5]氣孔,此結(jié)構(gòu)同時(shí)也是葉片進(jìn)行蒸騰作用的“門戶”。光合作用生成的有機(jī)物可由圖中[4]葉脈運(yùn)輸至果實(shí)儲(chǔ)存,該結(jié)構(gòu)同時(shí)還可以運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽。

(2)乙圖為密閉大棚空氣中二氧化碳濃度的一晝夜變化曲線。由圖分析可知:12時(shí)至18時(shí),西瓜的光合速率大于呼吸速率(填“大于”“小于”或“等于”);圖示的24小時(shí)內(nèi),西瓜植株中有機(jī)物積累量在18時(shí)左右最多,24時(shí)比0時(shí)的西瓜植株內(nèi)有機(jī)物量多(或高)。

(3)丙圖為夜間密閉大棚在不同溫度下,空氣中二氧化碳濃度變化曲線。由曲線分析可知:若要進(jìn)一步促進(jìn)西瓜生長(zhǎng),可以在夜間采取適當(dāng)降低溫度的措施。

明考向·模擬練1.(2021·江西模擬)蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程,下列敘述正確的是(B)A.氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,是植物散失水分的唯一門戶B.水稻在灌漿期和成熟期吸收的水分主要用于蒸騰作用C.沒(méi)有植物的蒸騰作用,地球上的水就無(wú)法循環(huán)D.將木本植物幼莖插入稀釋的紅墨水中,幾小時(shí)后觀察到染成紅色的部分是篩管2.(2021·百色模擬)在大氣濕度高時(shí),發(fā)育中的果實(shí)常缺鈣,因?yàn)榇藭r(shí)(C)A.大氣濕度高,蒸騰作用弱,影響鈣的吸收B.大氣濕度高,呼吸作用弱,影響鈣的吸收C.大氣濕度高,蒸騰作用弱,影響鈣的運(yùn)輸D.大氣濕度高,呼吸作用強(qiáng),影響鈣的運(yùn)輸3.(2021·安徽模擬)植物蒸騰作用的強(qiáng)弱受多種因素的影響。下列幾種情況中,蒸騰作用最強(qiáng)的是(B)A.氣溫37℃,陰天,無(wú)風(fēng)B.氣溫37℃,晴天,有風(fēng)C.氣溫20℃,陰天,有風(fēng)D.氣溫20℃,晴天,無(wú)風(fēng)4.(2021·江西模擬)如圖1為植物體內(nèi)水分的吸收、運(yùn)輸和散失途徑示意圖,圖2為葉肉細(xì)胞的部分生理活動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)在樹(shù)木移栽后,園林工人會(huì)給大樹(shù)“打針輸液”。營(yíng)養(yǎng)液在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用。

(2)氣體①是氧氣,它通過(guò)葉片上的[C]氣孔散失到大氣中。

(3)人的口腔上皮細(xì)胞和植物的葉肉細(xì)胞都含有的能量轉(zhuǎn)換器是[E]線粒體。

(4)某同學(xué)將一葉片放到紅墨水中,一段時(shí)間后,將其取出并制成裝片,放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部沒(méi)有變紅。這一現(xiàn)象說(shuō)明結(jié)構(gòu)[F]細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出。

培素養(yǎng)·原創(chuàng)練5.(實(shí)驗(yàn)類)觀察了葉片的結(jié)構(gòu)后,某同學(xué)將剛摘下的葉片放入70攝氏度的熱水中,很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生許多的小氣泡,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,對(duì)這種現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是(D)A.氣泡從葉片表面逸出,氣體逸出的部位是氣孔B.說(shuō)明葉片下表面的氣孔多C.葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多,可以減少水分的散失D.該實(shí)驗(yàn)必須設(shè)置一個(gè)對(duì)照組6.(詩(shī)詞類)“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”,這是唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)句。從生物圈的水循環(huán)的角度,對(duì)這句詩(shī)分析錯(cuò)誤的是(D)A.“黃河之水天上來(lái)”指生物圈中的水通過(guò)蒸騰和蒸發(fā)到空中,水蒸氣遇冷凝結(jié)變成水后落下來(lái)B.“奔流到海不復(fù)回”是指江河的水匯集流入海洋,海洋中的水不會(huì)倒流入河,回到陸地C.海洋中的水又會(huì)蒸發(fā),以水蒸氣的形式到達(dá)陸地上空,最終又會(huì)以雨雪的形式從天上來(lái)到陸地D.這句詩(shī)正確地描述了生物圈中水循環(huán)的規(guī)律7.(實(shí)驗(yàn)類)秋季來(lái)臨,很多大樹(shù)的葉片紛紛落下。細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的葉片是背面朝上落地。這是偶然現(xiàn)象嗎?為此,同學(xué)們進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問(wèn)題:(1)同學(xué)們對(duì)該探究實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè):法國(guó)梧桐葉自然落下時(shí)多數(shù)背面向上。(2)選葉時(shí)應(yīng)盡量選擇大小一致的葉片,目的是減小誤差。

(3)探究實(shí)驗(yàn)選擇了10人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),重復(fù)10次。具體步驟是每人一片葉子,選擇同一高度,按口令同時(shí)放手,讓葉子自然下落,這樣做的目的符合重復(fù)性原則,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(如表)。請(qǐng)你分別求出法國(guó)梧桐葉正、背面向上的平均值填在表格中。

次數(shù)12345678910平均值正面向上23213221132

背面向上87897889978

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:法國(guó)梧桐葉自然落下時(shí)多數(shù)背面向上