五年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷-輕巧奪冠915-16人教版新課標(biāo)無(wú)答案

五年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷-輕巧奪冠915-16人教版新課標(biāo)（無(wú)）一、看拼音，寫詞語(yǔ)。xǐzǎodànshēnɡlǐnɡyù（）（）（）nìxiàngtànsuǒxuánwō（）（）（）二、下面詞語(yǔ)中的加線字的讀音完全相同的一組是（）。A、嫦娥奔月奔波投奔奔跑B、見微知著著名執(zhí)著著作C、淡泊停泊泊船漂泊三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（1）看得多了，不以為奇。（）（2）追溯事物發(fā)生的根源。（）（3）某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。（）（4）百般思索也無(wú)法理解。（）（5）見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。（）（6）比喻有恒心，有毅力。（）四、請(qǐng)把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。堅(jiān)持不（）司空見（）無(wú)獨(dú)有（）（）而不舍見（）知（）追（）求（）五、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞近義詞：普遍（）出生（）習(xí)以為常（）反義詞：粗大（）特殊（）錯(cuò)誤（）六、理解句子。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。①這句話運(yùn)用了（）修辭手法。②這里“偶然的機(jī)遇”是指________，課文中“偶然的機(jī)遇”分別有_______、_______、_______。③能夠抓住“偶然機(jī)遇”的人應(yīng)具有什么特點(diǎn)(或具備的條件)？_____________________________________閱讀看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（）和（）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一（），便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，（）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞語(yǔ)和句子的意思。（2分）嬌嬌：太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi)（2分）①耐心②細(xì)心③留心3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？（2分）___________________________________4、將“這些鮮艷的粉末……細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上”中的“染”換成“插”好不好？為什么？（4分）_____________________________________5、文章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？（3分）_______________________________