初三語文第一學(xué)期質(zhì)量測試題

初三語文第一學(xué)期質(zhì)量測試題考試時間100分鐘，總分150分注意：本試卷共20題，請將答案寫在答題紙上，不要直接寫在試題卷上。第一部分閱讀（87分）一、文言文（共38分）考生注意：1．請從下列A、B、C三組中選擇一組，完成1－6題。A組：供使用H版教材的考生完成。B組：供使用S版教材的考生完成。C供使用二期課改教材（試驗本）的考生完成。請將選定的組號填入答題紙的指定處。2．7—10題為考生共做試題。A組：供使用H版教材的考生完成（一）默寫（15分）1、（1），暗香浮動月黃昏。（2），鐵馬冰河入夢來。（3）散入珠簾濕羅幕，。（4）《少年中國說》中有關(guān)“干將莫邪”典故的文字是，。（二）解釋下列句中加點的詞語（4分）2、然試易地以處3、兒聞之，亡去，入山行歌（三）閱讀下面課內(nèi)文段，完成4—6題（7分）出師表（節(jié)選）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。4、《出師表》的作者是（人名），我國四大古典名著之一的《》（作品名）成功塑造了他“智慧第一，忠心無二”的形象。（2分）5、用現(xiàn)代漢語解釋選段中劃線的句子。（2分）先帝不以臣卑鄙6、請在選段中找出與武侯祠對聯(lián)“三顧頻煩天下計，一番晤對古今情”相對應(yīng)的文字，（3分）B組：供使用S版教材的考生完成（一）默寫（15分）1、（1）？為有源頭活水來。（2），恨別鳥驚心。（3），遠(yuǎn)近高低各不同。（4）《少年中國說》中有關(guān)“干將莫邪”典故的文字是，。（二）解釋下列句中加點的詞語（4分）2、布襄其口，去逾四十里3、使舉國之少年而果為少年也（三）閱讀下面課內(nèi)文段，完成4—6題（7分）出師表（節(jié)選）將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。4、《出師表》的作者是（人名），我國四大古典名著之一的《》（作品名）成功塑造了他“智慧第一，忠心無二”的形象。（2分）5、用現(xiàn)代漢語解釋選段中劃線的句子。（2分）先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督6、“先帝嘆息痛恨桓、靈”的原因是（3分）C組：供使用二期課改教材（試驗本）的考生完成。（一）默寫（15分）1、（1），長使英雄淚滿襟。（2），病樹前頭萬木春。（3）紙上得來終覺淺，。（4）《小石潭記》中作者以游魚來體現(xiàn)“水尤清冽”的文字是，。（二）解釋下列句中加點的詞語（4分）2、為一說，使與書俱3、起坐而喧嘩者，眾賓歡也（三）閱讀下面課內(nèi)文段，完成4—6題（7分）岳陽樓記（節(jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！噫！微斯人，吾誰與歸？4、《岳陽樓記》的作者是（朝代）的文學(xué)家（人名）。（2分）5、用現(xiàn)代漢語解釋選段中劃線的句子。（2分）予嘗求古仁人之心，或異二者之為6、寫出你對“后天下之樂而樂”中后一個（加點的）“樂”字的理解。（3分）（四）閱讀下文，完成7—10題（12分）陸績懷橘陸績，三國時吳人也。其父康，曾為廬江太守，與袁術(shù)交好。績年六，于九江見袁術(shù)。術(shù)令人出橘食之?？儜讶?，臨行拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績跪下對曰：“是橘甘，欲懷而遺母?！毙g(shù)曰：“陸郎幼而知孝，大必成才?！毙g(shù)奇之，后常稱說。情到真處，小節(jié)亦關(guān)至行，況六歲之兒，一橘不忘母乎，真千古美談也。今人席間懷果，欲娛其兒。夫一樣懷歸，盍易愛子之心以愛親。懷物與兒，識者賤之，懷物奉親，人皆敬之。奇哉陸郎，可以為法矣。7、下列與“陸郎作客而懷橘，何為耶”中的“為”意思相同的一項是（）（2分）A．向吾不為斯役B．非獨書為然，天下物皆然C．為坻、為嶼、為嵁、為巖D．不足為外人道也8、對第一段劃線句“術(shù)奇之，后常稱說”解釋正確的一項是（）（3）A．袁術(shù)認(rèn)為陸績這個人的這件事是奇人奇事，后來常常向別人稱道B．袁術(shù)感到陸績是個非常稀奇的人，后來經(jīng)常稱道此人C．袁術(shù)認(rèn)為陸績的這件事是稀奇的事，后來經(jīng)常說起此事時很喜悅D．袁術(shù)感到陸績這個人的這件事是奇人奇事，后來常常向別人述說9、陸績“知孝”表現(xiàn)在（用文中語句回答）（3分）10、從第二段可以看出，作者告訴人們的道理是（用自己的話回答）。（4分）二、現(xiàn)代文（共49分）閱讀下文，完成11—14題（19分）苦的感悟侯軍①在人類品嘗過的諸多滋味中，“苦”大概是最復(fù)雜、內(nèi)涵最豐富的，因而最具哲學(xué)意義的一種味道了。人的味覺器官對苦的排斥恐怕是先天的，譬如給一個嬰兒吃苦藥，往往會遇到最頑強、最原始的抵抗。而在人們的日常語言中，凡是沾上苦字的詞兒，大都是灰暗而低沉的：經(jīng)受艱辛叫“吃苦”；生活困難叫“窮苦”；無依無靠叫“孤苦”；身體或心靈不好受叫“痛苦”……佛家語中有“苦海無邊，回頭是岸”；儒家語中有“天將降大任于是人也，必先苦其心志……”苦是漫漫之長夜，人們對苦的東西往往避之惟恐不及。②然而，苦的復(fù)雜性卻正在于此：在某些時候，苦確實如影隨形，揮之不去；更有些時候，人們竟然視苦如命——君不見人類從古至今最嗜好、最癡迷的三大飲料，就全都是“苦水”：咖啡是苦的，可可是苦的，位居世界飲料之冠的茶，同樣是苦的。這實在是一個難解之謎。③與苦相對的是甜。人們對甜的接近也近乎是天生的。哪個孩子不喜歡吃糖？哪個嬰兒吃藥時不送之以甜水？人們語言中的甜字也總是作為苦的對應(yīng)物而出現(xiàn)的，如“苦盡甘來”“不吃苦中苦，難得甜上甜”，等等?？墒峭瑯恿钊瞬唤獾氖?，當(dāng)人們走向成熟之后，對甜的東西卻會逐漸疏遠(yuǎn)。這種苦與甜的二律悖反①，不是很值得生理學(xué)家和心理學(xué)家探究一番嗎？④倘若擴及人類的精神活動，這種甜與苦在認(rèn)知上的二律悖反則更加明顯。美術(shù)家們一向把那些格調(diào)不高、淺薄媚俗的畫作貶之為“甜”。記得一位藝術(shù)理論家曾發(fā)表過這樣高論：“一個欣賞者，當(dāng)其剛剛?cè)腴T，還不具備夠水準(zhǔn)的審美眼光時，他往往喜歡甜俗的東西，就像一個嬰兒偏愛加糖的牛奶；一旦他的鑒賞力提高了，審美口味也會隨之改變，對那些看上去有些丑、有些怪、又苦又辣的作品，他會因其耐人尋味而產(chǎn)生共鳴和好感，這就像成年人舍去糖水、牛奶，轉(zhuǎn)而喜歡咖啡和苦茶一樣。”⑤甜能給人帶來瞬間的愉悅，但來得快去得也快，不易給人留下深刻印象；而苦中的滋味卻要慢慢咀嚼才能品出真味，仿佛青橄欖的苦澀。其實我們的人生之旅又何嘗不是如此？當(dāng)你在人生路上跋涉了一段之后，回眸望去，是否一如曹孟德詩中所謂“去日苦多”呢？同樣的，當(dāng)你在人生的深秋黃葉中漫步遐想，凡是昔日品味過的具有審美價值的痛苦，如今都已變成了久釀的陳酒，于苦澀之中充溢著人生的甜蜜和醇厚。你會覺得，倘若當(dāng)年未曾體驗?zāi)切┩纯啵愕娜松鷮⑹呛纹渖n白，何其平淡！⑥如此說來，苦之況味其實并非人的天敵，因為有了痛苦，我們的人生才變得多姿多彩，我們的精神才變得堅韌敏銳。有鑒于此，我們也才會有勇氣承受痛苦，甚至享受痛苦！注解：①二律悖反：例如，正題：世界在時間上是有開端的，在空間上是有限的；反題：世界在時間上沒有開端，空間上是無限的。論證了這兩個論點的正確性，而它們又是截然對立的，這就形成了二律悖反。11、第①段中劃線的“天將降大任于是人也，必先苦其心志……”出自《生于憂患，死于安樂》，作者是（人名）；第⑤段中劃線的“曹孟德”是《觀滄?！返淖髡撸ㄈ嗣＃?分）12、(1)第②段加點的“這”指的是（3分）；(2)第③段加點的“二律悖反”在文中指的是（3分）；(3)第④段引用一位藝術(shù)理論家的高論的目的是（3分）13、作者對苦的感悟是（3分）14、作者還認(rèn)為“苦更多的時候乃是人類相伴相隨、須臾不可分離的諍友（“諍友”是能直言規(guī)勸的朋友）”，你是否同意這種觀點，結(jié)合你的生活實際，試舉一例。（5分）是否同意；閱讀下文，完成15－19題（30分）坐在最后一排喬小葉①上小學(xué)時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強性格孤僻，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書。所以每次上課，只是用眼睛呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花?梅花為什么開在冬天?我能不能變成一朵梅花?我若是梅花會是白梅還是紅梅?②這樣濫竽充數(shù)地混了半個學(xué)期。班主任調(diào)走了。接任的是個年輕的女教師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。③“我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學(xué)的情況我都能知道得明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。④我不屑地瞧著她。她真有那么大神通?她會知道我是近視眼嗎?她會知道……⑤沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)冊，我也打開練習(xí)冊假裝做起來。其實除了做些造句，看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其它的根本懶得做。正擒著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊，我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在了我身后。⑥“小腦瓜想什么呢?”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音。過了世界上最漫長也最短暫的幾分鐘。我卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。⑦“這句子是你自己造的嗎?”⑧“嗯?！雹帷胺浅：茫苡邢胂罅??！ü嵌鋬簜冊跇渲ι暇劬珪竦貎A聽春天’，多有靈性??！可你為什么不說‘傾聽htm/58/2004_5_26_1893.html"春天的腳步’呢?”eq\o\ac(○,10)“有時候htm/59/2004_7_31_2267.html"春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！钡谝淮问艿饺绱思为劊翌D時大膽起來。eq\o\ac(○,11)她輕輕地拍了拍我的頭，走上了講臺，以我的練習(xí)冊為范本講起了造句。那半個小時是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。我有些暈眩和迷醉了。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)冊時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習(xí)冊塞進(jìn)書包里。eq\o\ac(○,12)這天夜里，我把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補上了，通宵未眠。eq\o\ac(○,13)以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其它課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下，又帶著那清香的氣息悠悠離去時，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。eq\o\ac(○,14)在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然很快進(jìn)步起來?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟阋步o學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴白老師。eq\o\ac(○,15)一天，她來到班里旁聽數(shù)學(xué)課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習(xí)時，她便看著我做題。eq\o\ac(○,16)“這是7，不是1；……這是8，不是3……”她輕聲糾正著：“怎么抄錯這么多?你近視？”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。eq\o\ac(○,17)第二天，她在班上宣布下周要進(jìn)行語文測試，并鄭重聲明“前五名有獎”。一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙卜e極地忙碌起來。eq\o\ac(○,18)公布成績那一天終于來了。白老師講評完考卷，最后才公布名次：“第一名——喬小葉……”eq\o\ac(○,19)天哪，我是第一名!我被震住了。eq\o\ac(○,20)“這次考試，同學(xué)們的成績普遍不錯，有個別同學(xué)進(jìn)步很大，比如喬小葉。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得了優(yōu)異成績。我不但要獎給她前五名應(yīng)得的獎品，還要再給她一份特別獎勵。eq\o\ac(○,21)“喬小葉!這是給你預(yù)備的位置，”她指著第一排中間的空位：“你今后就坐在這里?！蔽毅裸露卦谀抢镒聛?。eq\o\ac(○,22)“希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，在教室里有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人?！眅q\o\ac(○,23)我的熱淚洶涌而出。eq\o\ac(○,24)這件事已經(jīng)過去許多年，這許多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目刻骨銘心。15、選出給下面兩個加點字注音正確的一項是（）（2）不屑膽怯A．xièqièB．xuèquèC．xièquèD．xuèqiè16、（1）請品味第⑨段中“花骨朵兒們在樹枝上聚精會神地傾聽春天”這個造句好在。（4分）（2）第eq\o\ac(○,11)段末我“驚惶失措”是因為（3）；（3）從全文來看，第eq\o\ac(○,20)段寫的“白老師給喬小葉的一份特別獎勵”是。（3分）17、寫出你對第eq\o\ac(○,22)段中劃線的“在教室里有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”這句話的理解：（5分）18、“我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知而愚蠢?！边@句話有無必要加在第eq\o\ac(○,13)段末，請寫出理由（5分）有無必要；理由19、從文中“我”的兩次流淚，可以看出白老師是作者生命中的感動人物，請你給白老師寫感動人物的頒獎詞（不少于70個字）（8分）第二部分寫作（63分）20、題目：做個有心人要求：600個字左右。初三語文學(xué)習(xí)能力診斷試題參考答案H版（計15分）疏影橫斜水清淺夜闌臥聽風(fēng)吹雨狐裘不暖錦衾薄干將發(fā)硎，有作其芒每空3分，錯一字扣1分（2分）換，交換3．（2分）逃，逃跑4．（每空1分，計2分）諸葛亮三國演義5．（2分）劉備不因為我出身低微（卑微）（采分點放在“以”“卑鄙”上，“先帝”可以不計較）6．（3分）三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事S版1．問渠哪得清如許感時花濺淚橫看成嶺側(cè)成峰干將發(fā)硎，有作其芒每空3分，錯一字扣1分2．（2分）距離3．（2分）全4．諸葛亮三國演義（每空1分，計2分）5．先帝（劉備）稱贊他能干，因此（所以）大家商議推舉向?qū)櫲危ㄗ觯┲胁慷剑ú煞贮c“能”“是以”，“先帝”可以不計較）6．親小人，遠(yuǎn)賢臣新教材1．出師未捷身先死沉舟側(cè)畔千帆過絕知此事要躬行潭中魚可百許頭，皆若空游無所依每空3分，錯一字扣1分2．（2分）致使，讓3．（2分）座位4．（計2分,每個1分）宋（北宋）范仲淹5．（2分）我曾經(jīng)探求古時候品德高尚者的思想感情，或許和上面兩種人的心情不同（采分點是“嘗”“或”，大意對即可）6．（3分，意思對即可）先人后己，以天下所有人得到快樂作為自己的快樂7．（2分）A8．（3分）A9．（3分）是橘甘，欲懷而遺母（只答“是橘甘”，不得分；只答“欲懷而遺母”得2分；用自己的話答，不得分）10．（4分，意思對即可）用現(xiàn)代漢語答“夫一樣懷歸，盍易愛子之心以愛親”“懷物與兒，識者賤之，懷物奉親，人皆敬之”任何一句均可。11．（計2分，各1分）孟子，曹操12．(1)（3分）人們對苦的東西往往避之惟恐不及，但又往往視苦如命。或：在某些時候，苦確實如影隨形，揮之不去；更有些時候，人們竟然視苦如命。（2分）只答視苦如命。（1分）只答苦的復(fù)雜性，沒有具體解說。（0分）人類從古至今最嗜好、最癡迷的三大飲料，就全都是“苦水”。(2)（3分）人們對甜的接近也近乎是天生的（人們小時候喜歡甜的東西），當(dāng)人們走向成熟之后（長大以后），對甜的東西卻會逐漸疏遠(yuǎn)。(3)（3分）一個人對苦與甜的感受也可以顯示其審美價值。13．（3分）苦之況味其實并非人的天敵，因為有了痛苦，我們的人生才變得多姿多彩，我們的精神才變得堅韌敏銳（多答本句的后面一句不扣分）14．（計5分，答“是”“否”1分，例子正確3分，語言表述1分）：同意——要寫出通過“苦”的事例使自己明白了什么較為深刻的道理（吃一塹，長一智）。意思相近即可。不同意——可以寫通過“苦”的事例使自己沒有明白什么較為深刻的道理（吃一塹，沒長一智）。也可以寫不是“相伴相隨”“須臾不可分離”的，因為人生不總是“苦”的。15．（2分）A16．（總計10分）：（1）計4分：采分點一是擬人化筆法或解說相似點（2分）；二是解說“聚精會神”的意思——形容精神高度集中（2分）（2）（3分）我有一些題目沒有做，練習(xí)冊上有空白，讓同學(xué)們看見了難為情（丟人）（3）（3分）把座位從最后一排調(diào)到了前排（調(diào)座位）17．（5分）一個人只要積極地努力，就一定會改善自己的處境（只寫出位置不是固定的，是可以改變的，得2分；寫出了改變的原因要靠努力，即可得全分），（寫出后進(jìn)經(jīng)努力可以變先進(jìn)的意思，最少得4分）18．（5分）有必要：主要原因是“我”沒有受到重視，性格本身的孤僻與被忽略的感受加起來，導(dǎo)致了“我”的憤憤不平和自暴自棄。當(dāng)白老師對“我”加以重視時，“我”感到了“緊張、慚愧和歡樂”，才認(rèn)識到自己的消極情緒導(dǎo)致了自己的不被重視。通過“我”反思自己的原因，悟出要培養(yǎng)自己受人重視（尊重）的學(xué)識資本，為下文“我”的奮發(fā)努力做了交代。無必要：加上系多余，因為本文重在突出白老師的細(xì)心“明白”每一個學(xué)生，教育的真諦在于幫助學(xué)生找回自信心的過程。我的反思懺悔可以不寫，加寫的內(nèi)容可以是“白老師讓我嘗到了成功，找回了自信”。也可以寫自己思考如何找到適合自己的應(yīng)有“位置”。答“有”或“無”得1分，原因3分，語言表述1分。19．（計8分）永遠(yuǎn)也不會忘記一個把我的生命與靈魂引向另一種溫暖、亮度與高度的親愛的老師——老師是愛心和自信心的培育者和傳遞者，是心靈喚醒心靈，以靈魂塑造魂靈的人。要做一個明明白白的人——做一個對我的服務(wù)對象內(nèi)心需求明明白白的人（頒獎?wù)Z表達(dá)到位6分，可從“白”和“老師”兩個角度評分；語言表述2分，字?jǐn)?shù)不足每少10字扣1分）20．（計63分）立意：“心”系“愛心”“善心”“公德心”“責(zé)任心”“上進(jìn)心”等等均可。書寫和錯別字3分另計。作文建