統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第26課《手術(shù)臺就是陣地》（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）

/教學(xué)設(shè)計：統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第26課《手術(shù)臺就是陣地》（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神。2.過程與方法：通過小組合作、討論和分享，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對醫(yī)生職業(yè)的尊重，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容理解：深入理解課文，學(xué)習(xí)白求恩大夫的無私奉獻(xiàn)精神。2.語言表達(dá)：通過角色扮演、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.價值觀培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重醫(yī)生職業(yè)，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點與難點重點：理解課文內(nèi)容，感受白求恩大夫的國際主義精神。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并將課文中的價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻材料、白板等。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻，引起學(xué)生對醫(yī)生職業(yè)的興趣，導(dǎo)入新課。2.新課內(nèi)容講解：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫的無私奉獻(xiàn)精神。3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享他們對課文的理解和感受。4.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，深入體驗課文內(nèi)容。5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行課后反思。板書設(shè)計1.課文突出“手術(shù)臺就是陣地”的主題。2.重點內(nèi)容：以圖表、關(guān)鍵詞等形式，展示課文的主要內(nèi)容。3.價值觀引導(dǎo)：通過板書，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重醫(yī)生職業(yè)。作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解：讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并寫出自己的感受。2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。3.實踐活動：組織學(xué)生進行社區(qū)服務(wù)，體驗幫助他人的快樂。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，也深入感受到了白求恩大夫的國際主義精神。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并將課文中的價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。同時，通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗幫助他人的快樂，進一步培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了學(xué)生如何學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，如何理解白求恩大夫的國際主義精神，以及如何將這種精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示醫(yī)生在手術(shù)室工作的圖片或視頻，引起學(xué)生對醫(yī)生職業(yè)的興趣，導(dǎo)入新課。教師可以提問：“你們知道醫(yī)生在手術(shù)室里是如何工作的嗎？他們?yōu)槭裁匆谑中g(shù)室里工作？”學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引入課文主題。2.新課內(nèi)容講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括白求恩大夫的生平、他在手術(shù)臺上的工作以及他的國際主義精神。教師可以通過提問、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，教師可以提問：“白求恩大夫為什么要到中國來工作？他在手術(shù)臺上是如何工作的？他的國際主義精神體現(xiàn)在哪里？”學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容進行討論。教師可以提問：“你們認(rèn)為白求恩大夫是一個怎樣的人？他的行為給你們留下了什么印象？你們從課文中學(xué)到了什么？”學(xué)生分享自己的觀點和感受，教師進行點評和總結(jié)。4.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬課文中的情景。例如，一組學(xué)生扮演白求恩大夫，另一組學(xué)生扮演病人，其他學(xué)生扮演護士或其他醫(yī)護人員。通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地體驗課文內(nèi)容，理解白求恩大夫的工作和精神。5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行課后反思。教師可以提問：“通過本課的學(xué)習(xí)，你們對白求恩大夫有了更深的了解嗎？你們認(rèn)為他的國際主義精神對你們有什么啟示？你們?nèi)绾螌⑦@種精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則？”學(xué)生分享自己的思考和感悟，教師進行點評和總結(jié)。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠理解課文內(nèi)容，感受白求恩大夫的國際主義精神，還能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過提問、講解、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和感悟。同時，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗課文內(nèi)容，進一步加深對白求恩大夫精神的理解。最后，通過總結(jié)與反思，教師幫助學(xué)生將課文中的價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。在詳細(xì)補充和說明教學(xué)過程時，我們還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣點以及教學(xué)的互動性。以下是對教學(xué)過程的進一步細(xì)化：教學(xué)過程細(xì)化1.導(dǎo)入：-教師可以通過播放一段簡短的視頻，展示醫(yī)生在手術(shù)室緊張工作的場景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。-接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么手術(shù)臺可以被稱為‘陣地’？這個詞在這里有什么特殊的意義？”-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引入課文主題，指出手術(shù)臺不僅是救治病人的地方，也是醫(yī)生與疾病斗爭的前線。2.新課內(nèi)容講解：-教師可以通過故事化的方式，講述白求恩大夫的生平和他在手術(shù)臺上救治傷員的事跡。-在講述過程中，教師可以結(jié)合圖片和實物模型，讓學(xué)生更直觀地理解手術(shù)過程和醫(yī)生的責(zé)任。-教師應(yīng)強調(diào)白求恩大夫不顧個人安危，堅守手術(shù)臺的精神，并引導(dǎo)學(xué)生思考這種精神的現(xiàn)實意義。3.小組討論：-教師可以提出深入的問題，如：“白求恩大夫在艱苦的條件下堅持手術(shù)，他的動力是什么？如果是你，你會怎么做？”-學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的看法。-每個小組選派代表分享討論成果，教師對學(xué)生的觀點進行總結(jié)和提升。4.角色扮演：-教師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具，如手術(shù)刀、聽診器等，讓學(xué)生在角色扮演中更加投入。-在角色扮演前，教師應(yīng)明確角色扮演的目的和要求，確?；顒佑行蜻M行。-角色扮演后，教師組織學(xué)生進行反思，討論在扮演過程中對白求恩大夫精神的理解和感受。5.總結(jié)與反思：-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Π浊蠖鞔蠓蚓竦男碌恼J(rèn)識和體會。-教師可以提出問題，如：“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)和傳承白求恩大夫的精神？”鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進行思考。-學(xué)生分享自己的思考和感悟，教師進行點評，強調(diào)白求恩大夫精神的現(xiàn)實意義和價值。教學(xué)過程中的互動性-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和情感。-教師應(yīng)注重學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的理解和反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。-教師應(yīng)創(chuàng)造一個開放和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點和感受，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過以上細(xì)化的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠獲得知識上的收獲，更能在情感和價值觀上得到提升。教師通過多種教學(xué)手段，如故事講述、