PEP六年級(jí)上冊(cè)recycle2教案反思

第(recycle!)單元教學(xué)打算

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠把后三個(gè)單元所學(xué)的語言學(xué)問融會(huì)貫穿，運(yùn)用到實(shí)際交際中去。

2、能夠通過溫習(xí)舊學(xué)問開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言學(xué)問。3、

能聽懂、會(huì)唱歌曲“LittleCorn”。

4、熟讀、了解閱讀篇章的大意及根本語法點(diǎn)。

5、了解48個(gè)國際音素，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單詞拼讀。

二、單元教學(xué)中難點(diǎn)

把握四會(huì)單詞和四會(huì)句子的聽說讀寫

音標(biāo)及相關(guān)單詞

三、單元教學(xué)課時(shí)打算

一、Readandanswer；Let'sfindout

二、Let“sread;Let'schant/sing

三、Let“splay;Let'ssing

教案

總課時(shí)6

教材內(nèi)容Readandanswer；Letsfindout

第1課時(shí)

1)力氣目標(biāo)：

①能夠閱讀并理解Readandanswer局部的短文內(nèi)容，獨(dú)立完成文后的

問題。

②能夠聽懂Let'sfindout局部的錄音內(nèi)容，并能依據(jù)錄音完成表格。

③能夠嫻熟運(yùn)用有關(guān)詢問某人職業(yè)及愛好的句子，主要是第三人稱單數(shù)

的運(yùn)用。

教學(xué)要求

④能夠依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的英語寫作，做到語法、語句根本正確。

(2)智力進(jìn)展目標(biāo)：

通過情境中的語言操練，學(xué)生能夠閱讀、聽懂較長(zhǎng)的語篇，能夠借助

提示復(fù)述語篇，提高語言運(yùn)用力氣。

(3)情感目標(biāo)：通過介紹自己的筆友，培育學(xué)生與人溝通、交往的力氣，

學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

初學(xué)重占難占本課時(shí)的重占星焰策網(wǎng)單元的中心語言融為一體.在旦休皆曷中白皴［云田C

教學(xué)過程修改意見

Stepl.Revision

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissXu.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

T:Boysandgirls.We'velearnedmanyworldsabout

在電腦屏幕上

profession.Nowlet?sseesomepicturesandpleasetellme:

消滅這兩個(gè)問

Who'she/she?Whatdoeshe/shedo?Ifyouknowmoreabout題，假設(shè)學(xué)生知

himorher,pleasetellus.道得更多，可以

教師以PowerPoint的形式向?qū)W生依次呈現(xiàn)一些學(xué)生生疏的、感興發(fā)揮，用學(xué)過的

句子表達(dá)出來。

趣的人物照片

T:Nowlook.Who'sshe?

Ss:She'sYangHongying.（出示楊紅櫻和她寫的書）

T:Whatdoesshedo?

Ss:Sheisawriter.

T:Howdoyouspellwriter?

Ss:W-r-i-t-e-r,writer.

T:Doyoulikeher?

Ss:Yes,wealllikeherbooksaboutMaXiaotiao.

S:Shewritesstoriesforchildren.

T:Good.Ilikereadingherstory,too.Let?slookanother

picture.Who'she?

Ss:HeisChengLong.

T:Whatdoeshedo?

Ss:He'sanactor.A-c-t-o-r,actor.

T:Yes,he'safamousactor.Manyofuslikehismovie.多項(xiàng)選擇取一些

圖片進(jìn)展描述，

S:He'smyidol.

賜予學(xué)生熬煉時(shí)機(jī)。

T:Good!Idolmeansthepersonyoulike,love,respect（

admire.Who'syouridol?

SI:LiuXiangismyidol.Herunsfast.

T:Good.AsweknownLiuXiangisagoodathlete（運(yùn)發(fā)動(dòng)）.

S2:Myfatherismyidol.Heworkshardeveryday.

T:Good.Youhaveagoodfather.Whatdoeshedo?

S2:He'saworker.

S3:LiLianjieismyidol.

（ChengLong.LiLianjie.JinChengwu?T：

Theyallarefamousactors.

S4:IlikeZhaoWei.Sheisagoodactress.

T:Good.ZhaoWeiisanactress.ZhangZiyiisan

actress,too.They'reactresses.（學(xué)生自己講出女演員的名

字，我出示預(yù)備好的章子怡的照片）

S:Idon'tlikeZhaoWei.IlikeLiuDehua.LiuDehuaismy

idol.Heisafomousactorandafamoussinger.Ilikehis

songs.

T:Verygood.Ilikehim,too.Look,thisis?

Ss:LiuDehua.

T:Look.Doyouknowthisoldman?

Ss:Yes,he'sXuBeihong.

T:Whatdoeshedo?

Ss:He'sanartist.

T:Yes,heisafamousartist.Heisgoodatdrawinghorses.

T:Look,Whatdoesthemando?

Ss:He'sapoliceman.

T:Whataboutthewoman?

Ss:Sheisapolicewoman.

T:Policemanisamanandpolicewomanisawoman.Doyou

wanttobeapoliceman?

Ss(boys):Yes.Ss(girls):Wewanttobepolicewomen.

〔教師依次展engineer,accountant,cleaner,farmer,

driver,doctor等)從談?wù)撁说?/p>

〔出示班長(zhǎng)的照片）自己身邊的同

Ss:She'sLinda.She'sourmonitor.學(xué)，以便引出我

T:Yes,she'syourclassmate.Youhavebeeninthesame們要學(xué)的課文

classformanyyears.Ithinkyouknowherverywell.Canyou

tellmesomethingaboutLinda?SI:She'sanactiveanda

kind-heartedstudent.She'sgoodatEnglish.Sheoften

helpsmewithmyEnglish.

S2:Herhomeisneartheschool.Shegoestoschoolonfoot.

S3:Herfatherisadoctor.Hegoestoworkbycar.

S4:IknowLinda'sfavouritecolourisgreen.

S5:Herfavouritefoodischicken.”

(同學(xué)們表現(xiàn)活潑，為下一步的教學(xué)做了很好的鋪墊)

Step2.Recycle2Readandwrite

(1)T:Verygood.YouknowLindaverywell.ButZhangPeng

doesn'tknowwhoishispenpal.Why?Let'sreadthe

passage.Beforereading,pleaselookattherequirement

here.［屏幕顯示閱讀要求)①Thefirsttime,readthepassage

quickly.Trytocatchthemaininformation.②When

you'readingunderlinethekeywordsandthenanswerthe

questionswithoutlookingatyourbooks.

Questions:

①HowdoesZhangPeng'spenpalgotoschool?

②Whatdoeshispenpal'smotherdo?

③Whatdoeshispenpal'sfatherdo?

⑤What?shispenpal'sfavouritefood?

⑥What,shispenpal'sfavouritecolour?

⑦WhatdoesJohn'smotherdo?

⑧IsZhangPeng'spenpalaboyoragirl?這是我在閱讀課

(9)Who'sZhangPeng'spenpal?中常常用到的形

式，由學(xué)生自己來

(2)T:Good.Allofyoudidgoodjobs.NowThesecondtime,出推斷題，看誰出

readthepassagecarefully.Trytorememberthemain得好，看誰反響

information.Let?sdo“Tickorcross“exercise.Let's快，知道答案的快

haveacompetition.Whosequestionisthebest?速站起來說

T:ZhangPeng'spenpal'sfavouritecolourisblue.“Tick”

Ss:Cross.ZhangPeng'spenpaPsfavouritecolourisor"Cross",學(xué)

red,〔學(xué)生快速站起來搶答，假設(shè)是錯(cuò)的，還要講出緣由)生對(duì)此類型題目

S1:ZhangPeng'spenpallivesbehindahospital.很感興趣。

Ss:Cross.ZhangPeng'spenpallivesnexttoahospital.

S2:Amy'sfatherandJohn'smotherbothareteachers.

Ss:Cross.Ss:No,no,Tick.

T:Boysandgirls,it'salittledifficult.Thinkitover.

Ss:Tick.BecauseJohn'smotherisateacher,Amy's

motherisateacher,too.

(從學(xué)生出題的水平來看，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)把握嫻熟，能出不同

層次的題目)

⑶T：OK!Lookatthewords,retellthetest.Youcanpratise

inpairsfirst,thenI'11asktwostudentstotetellit.

SI:ZhangPenghasapenpal.Heknowshispenpalsgoes

toschoolonfoot,,這樣設(shè)計(jì)既開

闊了學(xué)生的視

Step3.Practice野，滿足他們的

（1）T:Boysandgirls,doyouknowthewordsofotherjobs?求知欲，又為下

Ss:Yes.Teacher,accountant,TVreporter,salesperson,面的口頭練習(xí)

doctor,,.〔學(xué)生講了很多學(xué)過的單詞）打下根底

T:Good,lookhere,therearemanyotherjobs.〔在屏幕

上消滅一些日常生活中常見的有關(guān)職業(yè)的單詞，帶學(xué)生讀，理解

意思）Manager

（經(jīng)理）,dentist（牙醫(yī)）,pianist（鋼琴師）,tailor

（裁縫）,sailor〔水手），mailman（郵遞員），officeworker（辦

公室文員），housewife（家庭主婦）”

（2）T:Ok,let?sdoapairwork.Nancy,pleasedowithme,

youlistencarefully.（教師與班上一位同學(xué)對(duì)話作為示范，

同時(shí)在電腦上完成相應(yīng)的表格）

T:What'syourname,please?

N:Nancy.

T:Whatfooddoyoulike?

N:Iliketofuandbeef.

T:Howdoyougotoschool?

N:Myfathertakesmetoschool.Myhomeisfar.T:

Whatdoesyourfatherdo?Wheredoeshework?

N:Heisadoctor.HeworksintheNo.1People'sHospital.

T:Howdoeshegotowork?

N:Bycar.

T:Whatdoesyourmotherdo?Andwheredoesshework?

N:Sheisanaccountant.Sheworksinabank.

T:Howdoesshegotowork?

N:Bybus.

T:OK.Thankyou.

N:You'rewelcome.

（然后學(xué)生兩人一組仿照上面的對(duì)話進(jìn)展問答，把答案填在表格

內(nèi)。待學(xué)生完成后教師將紙收上來，打亂挨次，再發(fā)給學(xué)生）

Name:Nancy

He/Shelikes—tofu.andbeef.一

He/Shegoestoschoolbycar.

His/Herfatherisa/andoctor.

HeworksintheNo.1People'sHospital.

His/Hermotherisa/anaccountant.

Sheworksinabank.

Shegoestoworkbybus.

T:Nowwhowanttosaytheinformationonyourpaper?We

guesswhoheorsheis?

[3）T:Good.Let'sstophere.Ifyoulikeyoucanplaythe

gamewithyourfriendafterclass.

Nowlistentothetapeandfillintheform.（教師播放局

提出寫作要求，

部的錄音，學(xué)生完成表格，并進(jìn)展問答）

也可以讓教師

Step4.Writingexercise

猜猜他們的筆

T:Todaywe'velearnedReadandanswer.ZhangPengishappy

友是誰，提高他

now,becauseheknowshispenpal'sname.Doyouhaveapen

們的寫作興趣。

pal?Tellussomethingahoutyourpenpal.Andwriteanemail

tome.Myemailaddressisstudentwen@163Youcanwrite

likethis:

DearMissWen,

Howareyou?Iamhappytowriteanemailtoyou.Letm

tellyouahoutmypenpal.He/Shecomesfrom

Yours,

T:Ofcourseyoucanletmeguesswhoyourpenpalis.

T:Welldone.Boysandgirls,Allofyouaresogreattoday.

I'mlookingforwordtohearingfromyousoon.Nowclassis

over.Goodbye,boysandgirls!

Ss:Goodbye,MissXu!

課后反思

對(duì)閱讀文本的處理，首先是自由讀，答復(fù)以下問題，在閱讀前對(duì)學(xué)生提出了明確的任務(wù)和要求

較好地表達(dá)了任務(wù)型教學(xué)的理念。其次是學(xué)生自己出題“Tickorcross”，來增加他們閱讀的

興趣，不同層次的學(xué)生出的題目難度是不一樣的，這樣能集中學(xué)生的思維，增加學(xué)生的制造性，也

是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。第三是復(fù)述課文，培育他們對(duì)語篇的組織力氣，為寫作做鋪墊。應(yīng)當(dāng)說是

層層遞進(jìn)的關(guān)系。由于閱讀教學(xué)已經(jīng)不單只是培育學(xué)生閱讀力氣的教學(xué)，而是在閱讀課堂上滲

透著聽、說、讀、寫的綜合力氣。我培育學(xué)生在閱讀方面的技巧，更多的是留意學(xué)生綜合語言

運(yùn)用的力氣，突破了以往閱讀課堂中，枯燥的讀文章做練習(xí)，訓(xùn)練閱讀技巧，讓小學(xué)生的閱讀

課“活”起來，讓課堂更精彩。

教案

總課時(shí)6

教材內(nèi)容Let“sread;Let'schant

第2課時(shí)

1.通過閱讀Let”sread局部的短文復(fù)習(xí)植物種植過程和相關(guān)學(xué)問。

教學(xué)要求

2.能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

本課時(shí)的重、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用有關(guān)種植的句子并完成

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Waystohelpyourplantgrow的書寫。

教學(xué)過程修改意見

1.Warm-up

⑴教師放歌曲“LittleCorn”'的錄音，學(xué)生跟唱。

(2)教師出示各種植物照片，進(jìn)展日常會(huì)話練習(xí)。課前讓學(xué)生查

2.Preview閱有關(guān)種植植

排隊(duì)物的方式，在

教師供給一個(gè)四會(huì)單詞的字母頭飾，如：s-e-e-d,請(qǐng)幾名學(xué)生上來圍成一圈課堂上進(jìn)展溝

閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師發(fā)口令：通。

“Openyoureyes.”學(xué)生張開眼睛，依據(jù)別人頭上的字母來推斷自己頭上的

字母，以最快的速度站成一排，說出單詞。

3.Presentation

Readandnumber

學(xué)生依據(jù)圖的提示，分小組給對(duì)應(yīng)的文字排序。

Let“sread

⑴教師問：“Howdoyouplantaflower?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。教師連續(xù)問：

“Whatdoflowersneed?”，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：uWaterandsunlight.教師

把學(xué)生提出的相關(guān)詞語卡片貼在黑板上。

(2)看圖(詞)造句o

讓學(xué)生試著把黑板上的詞語連起來說一說種花的過程。Howoften

(3)教師問：“Howoftendoyouwateryourflower?Onceaday?shouldwe

Twiceaday引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。教師向?qū)W生呈現(xiàn)本局部的掛圖，說：“Mike,wateraplant?

ChenJieandSaraheachplantaflower.GuesswhichisMike/Sarah

/ChenJie”sflower.學(xué)生分小組閱讀短文。讓學(xué)生猜一猜三盆花的仆人

是誰。

(4)教師出示三盆花的插圖，教師心中想好一盆花，學(xué)生提問，依據(jù)教師的答

復(fù)。猜一猜教師想的是哪一盆花。如，學(xué)生問：Isitstrong/thin/short

/tall?

⑸教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。

Let“schant學(xué)生回家種一

教師出示Let”schant局部的掛圖，放歌謠錄音，學(xué)生說唱。盆花，通過觀

4.Consolidationandextension看和試驗(yàn)總結(jié)

學(xué)生完成《課堂作業(yè)本》的配套練習(xí)，相互批改，準(zhǔn)時(shí)校對(duì)訂正。養(yǎng)花的方法。

課后反思

本單元其次課時(shí)教學(xué)時(shí)間的把握不夠恰當(dāng)，因教學(xué)內(nèi)容較多，生怕不能夠