利用傳統(tǒng)時節(jié)文化培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的實踐研究-以“時節(jié)長沙”傳統(tǒng)文化課程為例

利用傳統(tǒng)時節(jié)文化培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的實踐研究——以“時節(jié)長沙”傳統(tǒng)文化課程為例傳統(tǒng)時節(jié)文化是中華民族的瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶，承載著豐富的歷史、文化、民俗內(nèi)涵。同時，地理核心素養(yǎng)是現(xiàn)代社會中一個重要的素養(yǎng)，它包括對地球和地球上人類活動的基本認識和理解。因此，利用傳統(tǒng)時節(jié)文化培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)具有重要現(xiàn)實意義。本文將以“時節(jié)長沙”傳統(tǒng)文化課程為例，探討如何通過該課程來培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。一、“時節(jié)長沙”傳統(tǒng)文化課程介紹“時節(jié)長沙”是長沙市教育局在近年來推出的一門傳統(tǒng)文化課程，通過講解傳統(tǒng)節(jié)日、民俗、歷史等內(nèi)容，幫助學生了解和認識傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。這門課程針對的是中小學生，每周進行一次課程學習，緊密結(jié)合學校的地理課程，通過地理解讀傳統(tǒng)節(jié)日、民俗和歷史，培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)。二、傳統(tǒng)時節(jié)文化與地理核心素養(yǎng)的關(guān)系傳統(tǒng)時節(jié)文化與地理核心素養(yǎng)之間存在著緊密的聯(lián)系。首先，傳統(tǒng)時節(jié)文化涵蓋了地理空間和地理環(huán)境的因素。傳統(tǒng)節(jié)日和民俗都與具體的地理環(huán)境密切相關(guān)，比如春節(jié)對應著中國農(nóng)歷的時間計算，清明節(jié)則與中國人民對于祖先崇拜和掃墓祭祖的傳統(tǒng)習俗相關(guān)。通過學習和了解傳統(tǒng)時節(jié)文化，學生能夠深入了解地理環(huán)境對人類活動的影響，從而培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)時節(jié)文化對于地理位置的認知和理解也至關(guān)重要。中國是一個擁有悠久歷史和多民族文化的國家，不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗有著自己獨特的特點，這與地理位置密切相關(guān)。比如春節(jié)在南方地區(qū)和北方地區(qū)的慶祝方式就存在差異，南方地區(qū)更注重家庭團聚和文化傳承，而北方地區(qū)更注重戶外活動和民間藝術(shù)表演。通過學習和理解這些差異，學生能夠樹立正確的地理意識，認識到地理位置對于人類活動的影響。最后，傳統(tǒng)時節(jié)文化還涉及到地理知識的學習和應用。比如通過了解農(nóng)歷和陽歷的區(qū)別，學生能夠理解季節(jié)變化、氣候變化和農(nóng)作物種植等地理知識；通過了解傳統(tǒng)節(jié)日和民俗的慶祝方式，學生能夠了解到不同地理環(huán)境下的資源利用和生態(tài)保護等問題。通過將地理知識與傳統(tǒng)時節(jié)文化相結(jié)合，能夠幫助學生深入理解地理知識的實際應用，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。三、利用傳統(tǒng)時節(jié)文化培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的實踐研究通過“時節(jié)長沙”傳統(tǒng)文化課程，可以有效地利用傳統(tǒng)時節(jié)文化來培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。具體實踐研究如下：1.引導學生進行地理觀察在課程中，可以引導學生觀察當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日和民俗活動。比如，在春節(jié)期間可以讓學生觀察當?shù)氐膹R會、花市、燈會等活動。通過觀察和體驗，學生能夠深入了解傳統(tǒng)節(jié)日和民俗的地理背景和地理意義。2.進行地理實地考察在課程中，可以組織學生進行地理實地考察。比如，在清明節(jié)期間可以組織學生去當?shù)氐牧陥@、墓地進行實地考察，了解當?shù)氐膾吣辜雷婊顒雍铜h(huán)境保護意識。通過實地考察，學生能夠親身體驗和感受傳統(tǒng)時節(jié)文化和地理環(huán)境的關(guān)系。3.制作地理學習資料在課程中，可以讓學生制作地理學習資料，比如制作地理地圖、地理模型等。通過制作學習資料，學生可以將傳統(tǒng)時節(jié)文化與地理知識相結(jié)合，深入了解地理環(huán)境對人類活動的影響。四、總結(jié)與展望通過“時節(jié)長沙”傳統(tǒng)文化課程的實踐研究，可以有效地利用傳統(tǒng)時節(jié)文化來培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。通過學習和了解傳統(tǒng)節(jié)日、民俗和歷史，學生能夠深入認識地理環(huán)境對人類活動的影響，樹立正確的地理意識，培養(yǎng)地理核心