折扣問題教學設計

折扣問題教學設計

第1篇：《折扣問題》教學設計

《折扣問題》教學設計

教學內(nèi)容折扣教學目標：

1、在詳細情境中，相識折扣的含義，知道打折在日常生活中的

應用。

2、駕馭折扣和百分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，會解決與折扣有關的實

際問題。

3、培育分析、比較、推斷等實力。教學重點：會解決有關折扣

的實際問題。

教學難點：理解折扣的實際問題與百分數(shù)的實際問題的內(nèi)在聯(lián)系。

教學過程：揭示目標相識折扣的含義

駕馭折扣和百分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，會解決與折扣有關的實際問

題。

自主探究出示自學指導

細致學習課本第八頁的內(nèi)容，回答問題。什么是打折（

）。五折是特別之（

）,寫成百分數(shù)是（

）七五折是特別之（

）,寫成百分數(shù)是（

)o

2、爸爸給小軍買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五

折出售。買這輛車應付多少錢？

動腦想一想，填一填。

八五折表示是（

）的（

）%，把（

）看做單位"1",求買這輛車應付多少錢，就是求（

）的（

）%是多少元。

列式解答：（

）o

小軍爸爸買這輛車少花多少錢？

3、想一想解決折扣問題的方法與誰的方法和思路一樣

2、自學

3、自學效果檢測

1、下面的折扣分別表示原價的百分之幾？

一支鋼筆

一件襯衫

一輛玩具汽車

一雙皮鞋

八五折

一折

九折

六五折

2、把下面的百分數(shù)寫成折扣形式

20%(

)

78%(

)

70%(

)

2、推斷。

國一本書原價10元，現(xiàn)在打六折，表示便宜了6%。()國一件

上衣打八折出售,就表示現(xiàn)價是原價的80%。()

3、解決問題。

回一件T恤衫原價80元，假如打八折出售是多少元？

回一件衣服100元，打七折后，比原價便宜多少元？

三、合作提升

1、更正

2、探討

四、當堂檢測

一、填空

1、

54-()=0.25=()/4=3：(

）折

2、一件毛衣打七折出售，現(xiàn)價是原價的％,比原價便宜了％

3、一種商品買一送一，相當于打

折。

二、解決問題

1、某服裝店換季促銷，每件T恤原價150元，現(xiàn)在八折出售。

小林買三件，一共花了多少錢？

2、某款衣服打八折后售價是120元，假如打九折出售，買這款

衣服須要多少錢？

3、某超市搞購物實惠活動，領到一張實惠卡購物可打七五折。

媽媽用領到的實惠卡買了一套家用餐具，節(jié)約了80元，這套家用餐

具原價多少元？

4、拓展延長。

一種作業(yè)本的單價是0.5元，兩家文具店實行了不同的措施促銷。

張老師要買100本作業(yè)本，去哪家文具店購買比較合算？

A店：一律九折實惠B店：滿50元八折實惠

三、鞏固應用。

1、填空。

回七五折就是特別之（），改寫成百分數(shù)是（）。田某品牌彩電

打八六折出售，則現(xiàn)在的價錢是（）的86%。國某商品打八折銷售，

就表示現(xiàn)價是原價的（）%,現(xiàn)價比原價降低了（）%o

國原價50元，現(xiàn)價35元?，F(xiàn)價是原價的（）％，打（）折。比原

價便宜（）％，便宜（）元。

國一套《10萬個為什么》168元/套，現(xiàn)在六五折實惠，120元能

買一套嗎？

回商場搞促銷活動，商品一律"八折實惠"，一套沙發(fā)原價5600元，

茶幾580元，5000元能買一個茶幾和一套沙發(fā)嗎？

第2篇：《折扣問題》教學設計

折扣問題

教學內(nèi)容：

蘇教版義務教化教科書六班級下冊第99頁例

9、“練一練”,第100頁練習十六第7-10題。

教學目標：

1.使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義相識折扣的含義，學會列方程解答

百分數(shù)的實際問題，理解不同形式的折扣實際問題之間的聯(lián)系，會解

答關于折扣的實際問題。

2.使學生在詳細情境中加深理解百分數(shù)的實際問題的數(shù)量關系，

進一步體會列方程解答實際問題的價值和意義，體會模型思想；培育

分析、綜合和簡潔的推理實力，提高解決實際問題的實力。

3.使學生在探究解決問題的過程中，感受折扣是百分數(shù)在日常

生活中的應用；進一步培育學生獨立思索、主動與他人合作溝通、自

覺檢驗的習慣；體驗勝利的樂趣，增加學生學好數(shù)學的信念。

教學重點：理解折扣含義，學會列方程解答簡潔的百分數(shù)實際問

題。

教學難點：理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關系，敏捷運用數(shù)

量關系來解決不同的實際問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

談話：節(jié)假日到了，平常忙于工作、學習的人們最終有時間放松

放松，出門旅旅游、購購物了，精明的商家們都看準時機，搞出形式

各樣的促銷活動，來吸引大家購物。你見過商家的哪些促銷手段呢？

全班溝通，說說如降價、打折、買一送

一、送貨上門等促銷手段。剛才同學們提到過"打折〃這種促銷

手段。它的廣告上一般寫些什么？舉個例子說說，如”.

學生回答后，出售商場打折銷售的圖片。

揭題：這節(jié)課我們就一起來學習一折扣問題。（板書課題：折扣

問題）

二、自學新知，理解打折。

1.理解"打折"。

（1）談話：打折是什么意思？你用自己的話說明說明嗎？學生

回答。（2）自學教材第99頁的底注，適當畫一畫。

1

解決以下問題：

A什么叫折扣？

B舉例說明：幾折如何用百分數(shù)表示呢？（3）小組合作完成“小

試牛刀〃。

小試牛刀：（口答）

①二折是百分之（）；表示（）是（）的（）％。

半折是百分之（）；表示（）是（）的（）％。七五是百分

之（）；表示（）是（）的（）%。②說說下面各種商品是打

幾折出售。

一臺電視機按原價的70%出售；（）折一架鋼琴按原價的95%

出售；（）折一件衣服按原價的68%出售。（）折

（4）全班溝通，小組開火車說出答案。

（5）通過兩組的溝通，我發(fā)覺大家的自學效果還是相當好的。

出示折扣的介紹，尤其是特別之幾。

3.談話：現(xiàn)在大家都理解了打折的含義，接下來我們來嘗試解

決有關打折的實際問題。

三、應用新知，解決實際問題

（一）1.分析、理解題意（出示例題圖9）

視察主題圖，收集信息，回答問題。（1）題目中的已知條件有

哪些？要解決什么問題？（2）談話："打八折〃在題目中表示什么意

思？

80%在題中表示哪個數(shù)量相當于哪個數(shù)量的80%?是把什么看

做單位"1〃的？

你能數(shù)量關系式表示原價和實際售價的關系嗎？數(shù)量關系式中

哪些是已知的量，哪些是未知的量？應當選擇什么方法解答。

請個人在練習紙上完整的列方程解答。

2.學生書寫完整的解答過程。指名板演。3.全班溝通：說明

百分數(shù)的計算是怎樣處理的？

2

4.引導檢驗，溝通聯(lián)系。

（1）求出的結果是否正確？你會檢驗嗎？

同桌之間相互說說、

（2）全班溝通，明確①可以把結果代入原方程檢驗。

②也可以把結果代入原題目檢驗。

（3）選擇一種方法檢驗，并完成答語。（4）集體校對。5.回

顧反思，提升相識。

回顧解題的過程，你有什么心得體會？

①這道題我們學習了什么新的學問？解決問題的關鍵是什么？

③我們是用什么方法解決的？解決時要留意些什么？

小結：折扣問題是實際售價相當于原價的百分之幾，它事實上是

百分數(shù)的實際問題。解題關鍵是先找準單位T',用單位"1"的量x

百分率=分率對應的量。在折扣問題中就是原價x折扣=實際售價。（板

書出數(shù)量關系）然后分析已知的量和未知的量，確定對應的解題方法。

（二）過渡：帶著我們的收獲，你能幫小洪算算《成語故事》原

價又是多少元呢？

學生獨立解答，指名一人板演。

溝通：《成語故事》的實際售價與原價有什么關系？為什么選擇

用方程解答？

指明：解決這類問題，可以先確定數(shù)量關系式，分析哪些量已知，

哪些量未知。當單位"1"未知時一，一般列方程解答，假如單位“1〃已知，

則干脆列式計算。

四、敏捷運用，鞏固提升

1.數(shù)學書100頁第8題2.數(shù)學書100頁第9題

五、課堂小結。

今日這節(jié)課，我們主要學習了什么學問？談談你的收獲？

小結："打折”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了，因此學習這一學問對

于我們特別有必要。大家回去了解一下，你的生活當中還有哪些和打

折有關的信息，收集起來，我們下節(jié)課溝通。

3

板書設計：

折扣問題

原價x80%=實際售價

?

V

V12元

解：設《趣味數(shù)學》的原價是x元。

Xx80%=12X=124-0.8

X=15

檢驗：把X=15代入原方程，左邊=15x80%=15x0.8=12,

左邊=右邊，所以是原方程的解。答：《趣味數(shù)學》的原價是

15元。

第3篇：折扣問題教學設計

折扣問題

教學內(nèi)容：

蘇教版義務教化教科書《數(shù)學》六班級上冊99頁例

9、練一練，第100頁練習十六第7-10題。教學目標：

1.讓學生理解商品打折出售的含義，學會列方程解答“已知一個

數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)〃的實際問題，理解不同形式的有關打

折的簡潔問題之間的聯(lián)系，會解答此類問題。

2.讓學生在學習過程中進一步體會列方程解答實際問題的價值

和意義，進一步培育模型思想，進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,

增加數(shù)學應用意識，提高分析問題、解決問題的水平。

教學重點：

理解折扣含義，學會列方程解答簡潔的百分數(shù)實際問題教學難

點

敏捷運用數(shù)量關系解決關于折扣的不同實際問題教學準備多

媒體課件教學過程

一、相識打折

談話：最近我們學習了有關納稅、利息等問題，這些問題都是百

分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。這節(jié)課我們接著學習百分數(shù)在現(xiàn)實生活中

的應用，就是關于商品打折問題。（板書課題）你們遇到過商品打折

出售的問題嗎？能把你所了解的有關學問介紹給大家嗎？

問：打"八折"是什么意思？打"八三折"呢？

談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來探討有關打折

的實際問題。

二、教學例題L審題細致審題。下面我們就一起來看例4的

場景圖。

提問：你知道"全部圖書一律打八折銷售〃是什么意思嗎？

在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折〃。

打八折就是按原價的80%出售，打"八三折"就是按原價的83%出售。

2.探究解法。

提出例4中的問題：《趣味數(shù)學》原價多少元？

啟發(fā)：圖中的小摯友花幾元買了一本《趣味數(shù)學》？這里的“12

元〃是《趣味數(shù)學》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價

與原價有是什么關系？

追問："現(xiàn)價是原價的80%〃這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較

的結果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1?這本書的原價知道嗎？你準

備怎樣解答這個問題？

進一步啟發(fā)：依據(jù)剛才的探討，你能找出題中數(shù)量之間的相等關

系嗎？

提出要求：你會依據(jù)這個相等關系列出方程嗎？

學生在小組里相互說一說，再在全班溝通。老師依據(jù)學生的回答

板書：

原價x80%=實際售價

依據(jù)學生的回答，板書。

解：設《趣味數(shù)學》的原價是回元。

眇＜80%=12

0=124-0.8回=15

答：《趣味數(shù)學》的原價是15元

3.引導檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進行檢驗？

啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分

之幾，看結果是不是80%；也可以用原價15元乘80%,看結果是不

是12元。

4.指導完成"練一練"

問：《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關系，知道了現(xiàn)價怎樣求

原價？

五、鞏固練習L做練習十六第8題。

學生解答后追問：依據(jù)原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎

樣想？2.做練習十六第9題。

當原價未知時，應當怎樣解答？為什么？

3.做練習十六第10題。

為什么用除法計算，計算結果為什么是九折？

六、全課小結

提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折

扣之間有什么關系？

提出要求：課后抽時間到旁邊的商場或超市去看一看，收集有關

商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。板書：

商品打折問題原價x80%=實際售價

解：設《趣味數(shù)學》的原價是回元。

0x8O%=12

團=12+0.8

0=15

答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。

檢驗：12+15=0.8=80%15x80%=12（元）反思：

第4篇：折扣問題教學設計

《折扣問題》教學設計

靈石縣南關鎮(zhèn)三教小學

張麗珍

教學目標：

1、感知"打折〃在生活中的應用，理解打折的意義、計算方法，

明確折扣應用題的數(shù)量關系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題"

的數(shù)量關系相同，并能正確地解答這一類應用題。

2、使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角

度動身考慮問題，并能正確地應用所學學問解決實際問題，培育他們

良好的數(shù)學素養(yǎng)。

3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題

的勝利體驗，豐富學生的生活閱歷，感受數(shù)學的魅力。教學重點：

在理解"折扣〃意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與

“求一個數(shù)的百分之幾是多少，，的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確

計算。教學難點：

學會合理、敏捷地選擇方法來解決相關的實際問題。教學準備：

收集有關折扣的信息。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

1、學生匯報溝通市場小調(diào)查

2、揭示課題：板書課題打折（折扣）

二、嘗試溝通，探究新知

1、匯報預習狀況

⑴、理解打“幾折”的意義。

（2）、完成預習檢測練習題抽生匯報展示。（3）、聯(lián)系生活實

際理解打折意義。

2、研討例4（1）、出示例4（1）：小雨爸爸想買一輛自行車,

原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？a、生

依據(jù)導學提示自主解決。b、指名學生說算式和列式理由.C、小結解

決折扣問題的解題思路。

（2）出示例4（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在

只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（指名學生說算式和列式理

由）

3、小結：現(xiàn)價、原價和折扣的關系。。

三、聯(lián)系實際，解決問題

1、把標價簽補充完整

（1）學生列式計算。

（2）溝通方法。

2、出謀劃策：

蒙牛純牛奶原價每盒2元，現(xiàn)有四家超市？

家家利超市實惠：買四送一華騰超市購物：滿100元打七五折

萬家宜超市：全部商品一律降價10%通宇超市：打8折

假如老師分別想買1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買比較實惠

呢？（1）、學生分析商家信息。

（2）、四人小組合作，探討購買方案。（3）、反饋溝通，說明

選擇的理由。

3、延長題（1）策劃廣告語（2）揭示折扣背后的騙局

四、課堂總結：談談對本堂課的所感所悟。

第5篇：《折扣問題》教學設計.公開課設計

《折扣問題》教學設計

東方市江邊中心學校

蔡能周

教學內(nèi)容：

蘇教版義務教化課程標準試驗教科書六班級下冊第8頁例4及相

關練習。教材簡析:

在學習這部分內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了“納稅問題"和"利息問

題"，駕馭了"求一個數(shù)的百分之幾是多少〃的基本思索方法。例4主

要結合折扣的學問，教學"已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)"

的簡潔實際問題。教學目標：

1、在詳細情境中，相識折扣的含義，知道打折在日常生活中的

應用，學會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)"

的實際問題以及與打折有關的其他實際問題。

2、在探究解決問題的過程中，進一步體會百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)

系，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解。

3、進一步增加學生獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗

的習慣，讓學生感受到生活中到處有數(shù)學，增加學生學好數(shù)學的信念。

教學重點：

理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關系，學會"已知一個數(shù)的百

分之幾是多少，求這個數(shù)〃的基本思路和方法。教學難點：

理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關系，并用來解決實際問題。

教學過程：

1

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、談話：剛開學時，大家去書店買書嗎？買什么書？多少元？

有打折嗎？打幾折？這節(jié)課，我們接著學習百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應

用，折扣問題。（板書課題：折扣問題）

（設計意圖：利用學生已有的閱歷和學問，揭示課題，明確學習

任務。）

2、相識打折。

（1）談話：打折是什么意思？你們以前遇到過商品打折出售的

狀況嗎？誰能把你了解的有關學問介紹給大家？學生回答。（2）自

學教材第8頁的底注。學生自學。

（3）提問：誰來說說打“八折”是什么意思？打"八三折”呢？指

名回答。

（4）出示第9頁第3題，指名回答。

3、談話：幾折就是原價的百分之幾，幾幾折就是原價的百分之

幾十幾?，F(xiàn)在大家都知道了打折的意義，現(xiàn)在我們來探討有關打折的

實際問題。（設計意圖：結合自學，讓學生精確把握折扣的含義，

為解決實際問題打好基礎。）

二、思索溝通，探究新知

1、分析、理解題意（出示例題圖）視察主題圖，收集信息，回

答問題。

（1）圖中告知了我們什么信息？要解決什么問題？（2）圖中

已知的信息與須要解決的問題是什么關系？

學生先獨立思索，然后同桌溝通，再指名回答。

（設計意圖：組織學生細致審題，找到對解決問題有用的信息、。）

2

2、分析數(shù)量關系。

談話："打八折”在題目中表示什么意思？

提問：80%在題中表示哪個數(shù)量相當于哪個數(shù)量的80%?是把什

么看做單位"1〃的？

你能用等量關系式表示原價和實際售價的關系嗎？

先讓學生寫關系式，再溝通反饋。老師依據(jù)學生的回答板書：

原價x80%=實際售價

提問：在這個數(shù)量關系式里，哪個價格是已知的？哪個價格是須

要求的？

3、解決問題。

提出要求：你會依據(jù)這個相等關系列出方程嗎？

學生嘗試做，個別板演，并說說是怎么想的？百分數(shù)的計算是怎

樣處理的？依據(jù)學生的回答，板書：

解：設《趣味數(shù)學》的原價是x元。

Xx80%=12

X=124-0.8

X=15（設計意圖：引導學生細致分析數(shù)量關系，圍繞"八折〃的

含義找到單位"1〃，寫出數(shù)量關系，突出解題關鍵。）

4、引導檢驗，溝通聯(lián)系。

（1）求出的結果是否正確？你會檢驗嗎？（學生結合問題情景

進行檢驗，溝通反饋時讓學生明確檢驗時用實際售價除以原價，看看

是不是打了八折；或者看原價的80%是不是12元。）（2）完成答語。

3

（設計意圖：通過檢驗，一方面能讓學生體會到檢驗的作用，另

一方面有利于溝通相關數(shù)量關系的聯(lián)系，幫助學生更加透徹理解有關

百分數(shù)的實際問題的解題方法。）

5、回顧反思，提升相識。

①這道題我們學習了什么新的學問？解決問題的關鍵是什么？

②我們是用什么方法解決的？解決時要留意些什么？

（設計意圖：組織學生進行反思，在解決問題的基礎上提升成理

性的相識，拓展解決問題的策略。）

三、應用新知，解決問題。

談話：大家?guī)椭∏缢愠隽恕度の稊?shù)學》的原價是12元，那么

小洪買的《成語故事》原價又是多少元呢？

（一）達標練習：完成"練一練"。

（1）學生讀題后獨立解答，指名板演。（2）集體溝通。

（二）反饋練習：第9頁練習三的2題。

學生先獨立解答，再集體溝通。

（設計意圖：讓學生獨立解題，深化對所學學問的理解。）

四、當堂檢測：

1、小剛買一件時尚短袖，原價60元，假如打八五折出售是多少

元？

2、李阿姨在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛

仔褲正在打七折銷售。請同學們算算看，這條牛仔褲原來多少元？

4

（設計意圖：看學生是否學會了解答有關打折的實際問題，檢驗

學生當堂學問的達成狀況。）

五、課堂小結。

今日這節(jié)課，我們主要學習了什么學問？談談你的收獲？

小結："打折〃這一現(xiàn)象在生活中太普遍了，因此學習這一學問對

于我們特別有必要。大家回去了解一下，你的生活當中還有哪些和打

折有關的信息，收集起來，我們下節(jié)課溝通。

（設計意圖：接受提問式小結，讓學生暢談本節(jié)課的收獲，通過

對本節(jié)課所學學問的總結與回顧，培育學生的歸納概括實力，使學生

學到的學問系統(tǒng)化，完整化，又體現(xiàn)了數(shù)學學習要由書本走向生活,

引導學生把所學的學問應用到現(xiàn)實中去，從而體現(xiàn)數(shù)學學問來源于生

活，還要還原到生活中去。）

板書設計：折扣問題

解：設《趣味數(shù)學》的原價是X元。

原價X80%=實際售價

Xx80%=12

實際售價+原價=折扣

X=12+0.8

X=15

5

設計意圖：

本節(jié)課利用學生已有的閱歷和學問，揭示課題，學生通過自主探

究，理解折扣的含義，為解決實際問題打好基礎。在教學中，老師通

過創(chuàng)設問題情境，引導學生探討溝通、探究發(fā)覺。學生通過自主探究、

小組探討溝通，細致分析數(shù)量關系，圍繞"八折〃的含義找到單位"1〃,

寫出數(shù)量關系，學生自主嘗試列方程、解方程，提高了綜合運用所學

教學內(nèi)容：蘇教版六班級教科書第8頁的例4和“練一練”，練習

三的第1~4題。

教學目標：

1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義相識折扣的含義，了解打折在日常

生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少〃的已有相識,

學會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)〃以及與打

折有關的其他實際問題，進一步體會有關百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加

深對百分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解。

2、使學生在探究解決問題方法的過程中，進一步培育獨立思索、

主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習慣，體驗勝利的樂趣，增加學好

數(shù)學的信念。

教學重點：教學難點：教具準備：教學時間：教學流程：

一、情境導入

師：同學們，春節(jié)剛過,信任你們在春節(jié)都去買了好多的新衣服，

大家在逛街的時候看到各大商場都在進行各種促銷活動嗎？你看到

了哪些促銷方式？剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段,

今日我們就一起來學習關于

6

打折的學問。板書課題：折扣

二、教學例4

1、相識折扣。

（1）談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售

的狀況。（課件出示）出示教材例4的場景圖。讓學生說說從圖中

獲得到哪些信息。（2）提問：你知道"全部圖書一律打八折銷售〃是

什么意思嗎？

2、探究解法。

（1）提出例4中的問題：《趣味數(shù)學》原價多少元？啟發(fā)：圖

中的小摯友花幾元買了一本《趣味數(shù)學》？

（2）這里的“12元”是《趣味數(shù)學》的現(xiàn)價，還是原價？在這道

題中，一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關系？追問："現(xiàn)價是原價的80%〃

這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結果？

（3）比較時要以哪個數(shù)量作單位1?這本書的原價知道嗎？你

準備怎樣解答這個問題？進一步啟發(fā)：依據(jù)剛才的探討，你能找出題

中數(shù)量之間的相等關系嗎？

（4）學生在小組里相互說一說，再在全班溝通。老師依據(jù)學生

的回答板書：

原價x80%=實際售價

提出要求：你會依據(jù)這個相等關系列出方程嗎？依據(jù)學生的回

答，板書。

解：設《趣味數(shù)學》的原價是國元。

0x8O%=12

0=124-0.80=15

答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。

7

3、引導檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進行檢驗？

先讓學生獨立進行檢驗，再溝通交驗方法。啟發(fā)學生用不同的方法進

行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也

可以用原價15元乘80%,看結果是不是12元。

4、你能試著總結求現(xiàn)價基本數(shù)量關系怎樣？現(xiàn)價=原價x折扣假

如把折扣看成百分之幾十，解決這類問題時你想到什么？與學過的求

一個數(shù)的百分之幾的應用題解題思路是全都的。

二、指導完成"練一練"

先讓學生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關系，知道了現(xiàn)

價怎樣求原價。再讓學生依據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學生解答

后溝通：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據(jù)了怎樣的相等關

系？你又是怎樣檢驗的？

三、鞏固練習

1、做練習三第1題。

學生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學生各

自解答。學生解答后追問：依據(jù)原價和相應的折扣求實際售價時，

可以怎樣想?

2、做練習三第2題。

（1）提問：這里要求的是什么？（原價）

（2）你能依據(jù)剛才的數(shù)量關系式求原價嗎？原價=現(xiàn)價+折扣（生

獨立解答，再對學生解答的狀況適當加以點評。）357?85%=420（元）

3、做練習三第3題。

（1）先讓學生在小組里相互說一說，再指名口答。

（2）你還能舉例這樣的例子嗎？你舉的例子希望哪位同學來解

答？

8

4、做練習三第4題。

（1）這里的280元是什么量？252呢？

（2）你能依據(jù)我們剛才的等量關系式求出這件商品打幾折嗎？

（先讓學生獨立解答，再指名說說思索過程。）折扣=現(xiàn)價+原價

四、課堂延長

比比看誰能爭當理財小能手。

1、有兩家商店賣同款“米奇書包〃，卻打著不同的招牌:A店八折,B

店九折。假如是你，會上哪家店買？為什么？

生1：我會上A店買，因為A店便宜。師引導，從哪方面考慮？（從

折扣）生2：我會上B店買，因為一分錢一分貨，可能B店的質(zhì)量會比

較好。（從質(zhì)量考慮）生3：我要先看看他們的原價是怎樣的，再去看打

折。

小結：我們看到各種各樣的實惠的廣告后，還要從很多的因素去

考慮選擇商品。

2、出示：兩家店同款“米奇書包"的原價A店：100元；B店：80

元，再次選擇，你會怎么選？師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？

小結：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受

到折扣的影響，還受到原價、質(zhì)量等眾多因素的影響。

3、師：但是面對折扣，老師也曾遇到過一個問題，大家能幫助

我解答一下嗎？

有一次我買衣服，門口寫著全場六折起，我一看挺便宜呀，就想

買一件，我看中了一件標價200元的上衣，一問卻要160元，這也不

是六折呀，這是怎么9

回事呢？（“六折起〃就是大于或等于60%,表示其中至少有一類

商品現(xiàn)價是原價的60%,其余的在60%以上，60%是最低折扣）

師：你能幫我算算這件衣服實際打幾折嗎？（160^200=0.8打八

折。）小結：同學們敏捷敏捷運用剛才的數(shù)量關系解決了新的問題，

真不錯。師:看來我們不但要精確理解折扣，還要學好語文，不要被商

家的宣揚所騙。

五、全課小結

（課件）提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、

原價與折扣之間有什么關系？

六、作業(yè)布置

結合你的收獲，課下請同學們完成這兩道實踐作業(yè)：

（課件）商店新進一款學習機，進價為300元，現(xiàn)在標價為400

元。假如你是商店經(jīng)理，會怎樣設計打折廣告來促銷？

第6篇：折扣教學設計

《折扣》的教學案例與反思

《折扣》是人教版義務教化課程標準試驗教科書小學數(shù)學六班級

上冊第五單元，教材第97頁的內(nèi)容。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容，

是商品經(jīng)濟中常常運用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通

過設置商場店慶，商品打折銷售的情境引入"折扣"，說明打折的含義，

并指出：幾折就表示特別之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教

學與折扣有關的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是

多少的問題，由于學生在前面已經(jīng)學習過這種問題的解答方法，因此

教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學生在理解"折扣"的基礎

上自主解決問題。針對實際狀況，我讓學生從生活中了解折扣。數(shù)學

來源于生活，通過生活中常見的商場、超市促銷活動，使學生相識折

扣與百分數(shù)之間的關系，在鮮活的詳細情境中初步建立對折扣的印象。

引導學生在教學中相識折扣。理解重點分為兩部分，一是讓學生知道

打折就是商品的減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并

且能把折扣和百分之幾對應起來。在理解的基礎上，讓學生再去探究

例題的解題方法。在學生駕馭了有關折扣問題的計算方法后，讓學生

在生活中運用折扣，使學生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的相識。

教學目標：

1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義相識“折扣”的含義，體會折扣和分

數(shù)、百分數(shù)的關系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關系的理解。

2、了解“打折〃在日常生活中的應用，懂得求折扣應用題的數(shù)量

關系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少〃的應用題數(shù)量關系是相同的，能

應用這些學問解決一些簡潔的生活實際問題。

3、進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的親密關系，體會到數(shù)學

的價值。教學重點：

在理解"折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與

“求一個數(shù)的幾分之幾是多少〃的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確

計算。

教學難點：能應用"折扣”這個學問解決生活中的相關問題，讓

學生了解數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。

教學準備：

課件教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

1、同學們，剛過完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個時候，

各商家都會實行各種各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，常

常接受哪些促銷手段？

2、有些同學提到了“打折〃，你認為打折之后去購買商品，是比

原來便宜了還是貴了？前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到

了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示

情景圖）

學生溝通。

師小結：看樣子，同學們對打折有確定的了解。商家有時降價出

售商品，就叫做打折扣銷售，通稱"打折"。

今日，我們就來學習與我們生活緊密相關的數(shù)學問題一一打折。

（板書課題：折扣）

（設計意圖：在生活中常常遇到"折扣〃，開課時，為學生創(chuàng)設一

個熟識的生活情境，讓學生感知生活中到處有數(shù)學，"折扣”這一學習

內(nèi)容和我們的生活休戚相關，同時讓學生對"折扣〃有初步的了解。）

二、自主學習，探究新知：1、理解折扣：

1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這

里的電器打九折是什么意思？師：其他商品打八五折是什么意思？2）

回答下面各題：

師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售?假如用分母

是10的分數(shù)表示，五折是特別之幾？

歸納：幾折表示特別之幾，也就是百分之幾十。3）填一填：

①四折是特別之（），改寫成百分數(shù)是（）。②對折是特別之

（）,改寫成百分數(shù)是（）o③七五折是特別之（）,改寫成百分

數(shù)是（）。④九二折是特別之（），改寫成百分數(shù)是（）。2、自

主探究：

1）出示教科書第97頁例4（l）o①學生思索回答：

打八五折是什么意思？單位\"1\"是什么？②學生獨立練習，匯

報。2）出示教科書第97頁例4（2）。①要求：自主解答。②課

堂反饋。3、總結歸納：

剛才，我們解答了有關折扣的問題，你認為解決折扣問題的關鍵

是什么？學生溝通，師小結：解答這類問題時，關鍵是理解折扣的

含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后，再依據(jù)百分數(shù)問題的方法去解答。

（設計意圖：通過對生活中折扣現(xiàn)象的相識，讓學生理解折扣的

意義。在理解折扣意義的基礎上，讓學生自主解決問題，并且總結、

發(fā)覺求折扣問題與“求一個數(shù)的百分之幾是多少〃問題的數(shù)量關系相

同，解答方法也相同。）

三、實踐應用，鞏固新知：

1、學生獨立完成教科書第97頁“做一做〃，師生溝通。2、填一

填。1）買一件T恤衫原價80元，假如打八折出售是多少元？2）有

一款手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售？3）一輛自行車，

七折出售后是700元，它的原價是多少元？

3、

學生獨立完成，師生溝通。四、課外延長，拓展新知：

喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：

喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。

1）假如是你，你會上哪家店買？為什么？

2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店

的彩筆價格為25元?，F(xiàn)在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？

（設計意圖：通過練習，讓學生對"折扣"有進一步的了解。在學

生駕馭了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關系之后，進行去兩家文具店買

彩筆的練習，目的是使學生知道購物時不能只看打幾折，還要看清原

價，做一個聰慧的消費者。）

五、課堂總結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？其實生活中還有很

多問題須要我們用數(shù)學學問去發(fā)覺、去思索、去探究，希望大家能做

個有心人！板書設計：

折扣幾折表示特別之幾，也就是百分之幾十。

現(xiàn)價=原價x折扣

原價=現(xiàn)價+折扣

折扣=現(xiàn)價+原價

第7篇：折扣教學設計

折扣教學設計

《折扣》教學設計

凱旋路小學楊煥教學目標：

1、學問目標：理解打折的含義，明白有關折扣的應用題的數(shù)量

關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少'"的應用題的數(shù)量關系相同，能

正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的實惠措施,

并能依據(jù)實際狀況選擇最佳的方案與策略。

2、實力目標：通過小組合作和探討性學習，培育學生收集、分

析和處理信息的實力及運用所學學問解決實際問題的實力。

3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待四周

的事物。

教學重點：理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的

問題。教具：學生收集材料，課件教學過程：

一、導入：

現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做

生意更是這樣，商家們總是費盡心機地想方法吸引顧客，這樣就萌發(fā)

了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今日，我們

就來共同探討有關打折的學問“折扣〃。（板書課題）二、新授1、

相識折扣

師：依據(jù)你的生活閱歷，你覺得什么是打折？（打折就是商家把

商品降價出售）

商家有時須要降價銷售商品，叫做打折扣出售，又叫打折。那么

折扣表示什么意義呢？老師昨天也上街轉(zhuǎn)了一圈，收集了幾個打八折

的標簽，大家請看：（課件出示）師：從這些標簽中，你獲得了哪些

信息？學生回答。

師：細致視察，商品打八折時，現(xiàn)價與原價之間有什么樣的關系?

1/6

折扣教學設計

學生匯報視察結果：原價乘0.8是現(xiàn)價；現(xiàn)價除以原價等于0.8；

現(xiàn)價除以0.8等于現(xiàn)價。師板書。

師:我們剛學過百分數(shù)，能把0.8變成百分數(shù)嗎?有時，我們也用

分母是十的分數(shù)來表示，那就是特別之八。你能用一句話體現(xiàn)當物品

打八折時一，現(xiàn)價與原價之間的關系嗎？生：打八折表示現(xiàn)價是原價的

80%o

師:能不能把80%換成特別之幾？（特別之八）那么可以說，八

折就表示現(xiàn)價是原價的特別之八，也就是百分之八十。七折表示什么

呢？

課件出示練習：七折表示（

）

六五折表示（

）

九五折表示（

）

小結：打折時，幾折就表示現(xiàn)價是原價的特別之幾，也就是百分

之幾十。

把黑板上三個數(shù)量關系中的百分數(shù)變?yōu)檎劭?。得出現(xiàn)價、原價、

折扣之間的關系。2、應用

例1：課件出示

⑴張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售,

買這條褲子須要多少錢？

提問：打八五折怎么理解？以哪個量為單位"1"?

列式計算，溝通。

師:你能依據(jù)這道題把它改編成其他的應用題嗎？

生：一個商店打八五折出售，張老師用153元買了一條褲子,

這條褲子原價多少錢？

張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在

打幾折出售？

學生自己分析解決。

2/6

折扣教學設計

出示例2.(2)楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，

打八折，比原價便宜了多少元？

共同分析題意，用不同方法解答?？梢韵惹蟋F(xiàn)價，也可以先求現(xiàn)

價比原價便宜了百分之幾。3、小結

看來通過這幾道題同學們理解了折扣的含義，并會利用折扣解決

簡潔的實際問題。舉例說明現(xiàn)價與折扣、原價都有著親密的關系，并

不僅是折扣越低，價錢就越低。

我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，

還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。

4、師：但是面對折扣，老師遇到了一個麻煩的問題，大家能幫

幫我嗎？

我須要買一些蒙牛牛奶，轉(zhuǎn)了一些商店，發(fā)覺都在搞促銷，有以

下幾種狀況，大家?guī)臀曳治鲆幌挛以撊ツ募屹I呢？原價都是一盒2元

景文百貨：滿100元打七五折，華宇購物廣場：八五折，來福超市：

買四送一

(1)假如我想買三盒，應選哪家商店？(2)買五盒呢？八盒

呢？（3）買五十盒呢？

分小組探討以上問題，匯報。

買三盒時，應選華宇，不能滿意另兩個商店的促銷條件；買五

盒時，應選來福，因為買五盒只需付四盒的錢，相當于打八折，因此

最便宜；

買五十盒應選景文，五十盒剛好100元，打七五折，最便宜。小

結合適的購買方式：五盒以內(nèi)，選華宇，當購買額大于100元時，選

景文，大于五盒少于50盒，假如盒數(shù)是五的倍數(shù)，選來福，假如不

是，據(jù)狀況而定。三、小結

3/6

折扣教學設計

從以上例子我們可以看出，關于折扣的學問豐富而好玩。我們必

需學會敏捷運用。本節(jié)課你有什么收獲？（相識了折扣并學會利用折

扣解決實際問題。）

共同看書，質(zhì)疑。四、課后作業(yè)：

通過本節(jié)課的學習，我們駕馭了折扣的意義，并會利用折扣解決

多種多樣的實際問題。結合你的收獲，課下請同學們完成這道實踐作

業(yè)：

有一款海爾空調(diào)，進價是4000元，現(xiàn)標價為5000元，你是這家

店的老板，會設計怎樣一條打折廣告，來促銷這款空調(diào)？

發(fā)揮大家的聰慧才智，看看哪位同學的設計最合理，最能吸引顧

客，成為優(yōu)秀的營銷專家。

板書設計：

折扣

原價X折扣=現(xiàn)價現(xiàn)價+原價=折扣現(xiàn)價+折扣=現(xiàn)價

4/6

折扣教學設計

說

課

折扣問題是小學數(shù)學十一冊中的內(nèi)容，利用它解決實際問題，是

整個小學階段應用題教學的重、難點之一。如何激發(fā)學生主動樂觀地

參與學習的全過程，引導學生正確理解折扣應用題的數(shù)量。我作了以

上的一些教學嘗試。

一、結合學生的生活學數(shù)學。

"數(shù)學教學要從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，使學生

感到數(shù)學就在自己的身邊，在生活中學數(shù)學。使學生相識學習數(shù)學的

重要性，提高學習數(shù)學的愛好。"教學變更復習舊知引入新知的傳統(tǒng)

做法，干脆取材于學生的生活實際，引發(fā)學生參與的樂觀性，向他們

供應充分的從事數(shù)學活動和溝通的機會。

二、參與學習過程，讓學生獲得親身體驗。

教學中，為讓學生相識折扣的意義，結合三個打八折物品的實例,

站學生自主探究當物品打八折時它的現(xiàn)價、原價及折扣之間的關系,

舉一反三，從而發(fā)覺折扣的含義。在解答折扣應用題時一，讓學生通讀

題目、細讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。親自感受應用

題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設法讓學生在學習過程中發(fā)覺規(guī)律。從而

讓學生真實地體會并歸納出：折扣問題與解答百分數(shù)應用題的思路相

同，關鍵是從題目的關鍵句找出數(shù)量之間的相等關系。

教學中把“自主、合作、探究”的教學方式和老師分析講解相結合。

把折扣應用題與分數(shù)乘法應用題結合起來教學，讓學生通過探討溝通

對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)分，

從而增加學生分析問題、解決問題的實力。學生終歸是初學者，他們

的自主、合作、探究確定是不全面的，各種水平的學生在自主、合作、

探究中所學的層次也是不一樣的。所以老師的講解是必要的，尤其是

概念性的學問，可以為學生節(jié)約很多時間。但老師在教學中要精確把

握自己的地位。幫助優(yōu)生建構學問結構，幫助一般學生理解題意駕馭

學問。真正把自己當成學生學習的幫助者、激勵者。發(fā)揮學生的主體

地位。

5/6

折扣教學設計

三、多角度分析問題，提高實力。

在分析應用題的時候，我通過鼓舞學生對同一個問題樂觀尋求多

種不同的解法，拓展學生思維，引導學生學會多角度分析問題，從而

在解決問題的過程中培育學生的探究實力和創(chuàng)新精神。另外，留意啟

發(fā)學生從例題中抽象概括數(shù)量關系，總結閱歷規(guī)律。充分讓學生親身

實踐體驗，讓學生在探究中加深對這類應用題數(shù)量關系及解法的理解,

提高實力，為學生進入更深層次的學習做好充分的準備。

6/6

第8篇：折扣教學設計

《折扣》教學設計

教學目標

1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解"折扣"的意義。2.學

生在駕馭求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問

題，培育學生解決實際問題的實力。3.養(yǎng)成獨立思索、細致審題的

學習習慣。教學重點：理解“折扣”的意義。教學過程教學設計

活動一、創(chuàng)設情景理解"折扣〃的意義

1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場喧鬧場面，問：商店怎么這

么喧鬧？（從而引入打折的概念）。

2引導學生理解打折的含義。問："打折〃是什么意思？八五折、

九折表示什么？

生：結合實際了解到的信息進行思索和溝通，再閱讀課本進行對

比分析。

小結：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱"打折"。幾折就表

示1

-------來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考

特別之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表

示什么？活動二、自主探究解決問題的方法

1、宣布活動要求，學生小組活動。（選擇一件你喜愛的商品，依

據(jù)折扣，請你使者算一算應付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小

組內(nèi)溝通你的解題思路)2、讓學生小組活動。

3、學生依據(jù)自己的算式匯報時，說說自己的解題思路，并且兩

個問題加以比較

板書：(1)180x85%=153(元)(2)160x(1-90%)=16