2023年部編版九年級語文上冊期末考試卷及參考答案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)2023年部編版九年級語文上冊期末考試卷及參考答案滿分：120分考試時間：120分鐘一、語言的積累與運用。（35分）1、下列各組詞中字形和加點字的注音完全正確的是（）A．狼籍蹂躪（lìng）弄巧成拙（zhuō）膾灸人口B．矜持囁嚅（rǘ）棱角分明（léng）眼花瞭亂C．威攝熟稔（rěn）呱呱墜地（gu?。┎豢伤剂xD．斑斕襤褸（lán）拈輕怕重（niān）相提并論2、下列詞語中，漢字書寫全都正確的一組（）A．納萃屏障漫不經(jīng)心曲指可數(shù)B．譬喻妥貼銳不可當恃才放曠C．瑣屑戳穿輕飛漫舞神采奕奕D．秘訣清明通宵達旦隨身附和3、下列句子中加點詞語的運用，不正確的一項是（）A．少小離家老大回，看到家鄉(xiāng)如今田園荒蕪，我心里隱隱作痛。B．她總是希望和別人比品牌、比檔次，這種攀比心理把她害得很苦。C．我十分仰慕這位科學家，但當我見到他時，內(nèi)心卻有點誠惶誠恐。D．登高望遠，看到高山大川，滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。4、下列句子有語病的一句是（）A．經(jīng)過共同努力，我們出色地完成了任務。B．在日常工作中，黨員干部應該充分發(fā)揮先鋒模范傳統(tǒng)。C．我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝纼r值的藝術品，深受廣大藝術愛好者的青睞。D．《人民的名義》這部電視劇生動地刻畫了政府各類官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評。5、下列修辭手法判斷有誤的一項是（）A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ疟龋〣．父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。（比喻）C．在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（通感）D．為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（設問）6、下列語段空白處依次填入三個句子，排序正確的一項是（）當時間變得越發(fā)昂貴，消磨時間、降低速度的“閑”越發(fā)奢侈。久遠年代的詩詞里，“海鷗無事，閑飛閑宿”，______________；“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，______________；“人閑桂花落，夜靜春山空”______________。生活的忙碌讓我們怎能不懷想“閑”的飄逸。①是何等馨香又空靈的意境②是何等悠遠又自在的心緒③是何等寂寞又淡然的雅趣。A．②①③B．①③②C．③①②D．②③①7、句子積累―默寫句子①《蒹葭》：蒹葭采采，___________。②《望岳》：會當凌絕頂，___________。③《漁家傲?塞下秋來風景異》：___________，濁酒一杯家萬里，④《論語》：博學而篤志，___________，仁在其中矣。⑤《送東陽馬生序》：___________，不知口體之奉不若人也。⑥《風箏》：還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，___________。⑦《白雪歌送武判官歸京》：輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。___________，___________。⑧《錢塘湖春行》中用動態(tài)美表現(xiàn)充滿活力的春景圖的詩句是：_________，_________。⑨《岳陽樓記》中體現(xiàn)“古仁人”不同于“遷客騷人”對待“得”“失”態(tài)度的句子是：___________，___________。二、文言文閱讀。（15分）（甲）崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余孥一舟,擁毳衣爐火獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄒ遥┩踝娱嗑由疥?夜大雪,眠覺,開室命酌酒,四望皎然。因起彷徨,詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道,時戴在剡,即便夜乘小舟就之。經(jīng)宿方至,造門不前而返。人問其故,王曰:“吾本乘興而行,興盡而返,何必見戴!”王子猷嘗暫寄人空宅住,便令種竹?；騿枴皶鹤『螣?王嘯詠良久,直指竹曰:“何可一日無此君!”（注釋）①王子猷(yóu):即王徽之,王羲之的兒子。②剡(shàn):縣名。1．解釋下列句中加點詞語的含義。。(1)余強飲三大白而別（____________）(2)客此（____________）(3)因起彷徨（____________）(4)即便夜乘小舟就之（____________）2．下列各組句子中加點詞的意義和用法全都相同的一組是()A．四望皎然復行數(shù)十步豁然開朗B．即便夜乘小舟就之實是欲界之仙都C．造門不前而返余強飲三大白而別D．人問其故問其姓氏3．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)莫說相公癡，更有癡似相公者。(2)吾本乘興而行,興盡而返,何必見戴!4．（甲）（乙）兩文的主人公都具有怎樣相似的性格特點?三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、上善若水張笑天①去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學意味的思維，令人頻生感悟。②上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。③在噴吐著雪浪的離堆①前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游……他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶。《史記·河渠書》記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。④李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。⑤都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。⑥佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。⑦一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲?好在都江堰有。⑧原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學治水方法，使它青春永駐，從容運轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。⑨臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著美味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。（注釋）離堆：專指人工開鑿河道而形成的河間孤丘。1．開頭一節(jié)的三個問句有什么作用？2．第⑦段可否刪除，為什么？3．文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？4．賞析下列語句。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。5．本文在寫作上運用了哪些寫作手法?試作簡要分析。2、閱讀《改變命運的一分》，完成下面小題。改變命運的一分①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”②“查分數(shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分?！雹荨翱晌覌尅龝弥癖蕹槲业摹！毙∧泻е耷?，雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆豆腐心。不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。⑥“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我以一還十，怎么樣？”⑦“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑剑~開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”⑧因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末，小男孩的語文取于是學校給小男孩頒發(fā)了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。⑨后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。⑩這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。1．從第①段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點即可）2．先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當小男孩提出加分的要求時，她本應更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”？3．第⑤段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決”，秦老師為什么會“有點猶豫不決”？請結(jié)合文章相關內(nèi)容，用自己的話具體回答。4．第⑥段中，秦老師的“靈感”具體指什么？5．為什么說秦老師當年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？四、寫作題（40分）閱讀下面的材料，按要求作文。生活中總有很多遇見，世間萬物都是遇見。與自然遇見，也許就是一次詩意的旅程；與書籍遇見，也許就是一次心智的陶冶；與他人遇見，也許就是一次心靈的碰撞。當溫暖遇見了寒冷，便有了雨；當春天遇見冬天，便有了歲月；當梅花遇見了寒冬，便有了生命的綻放……總有一次遇見，會讓我們難以忘懷。請以“遇見”為標題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③卷面書寫整潔；④不得照抄題目中的文字材料。

參考答案：一DBDBBD（1）白露未已（2）一覽眾山?。?）燕然未勒歸無計（4）切問而近思（5）以中有足樂者（6）伶仃地顯出憔悴可憐模樣（7）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（8）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥（9）不以物喜，不以己悲二1．盡力，竭力客居于是到，這里指拜訪2．A3．(1)不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。(2)我本來乘著興致而來的，沒有了興致就返回，何必要見戴安道！4．特立獨行、率性而為（獨立不羈）。三1．領起全文內(nèi)容；表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。2．不能刪掉。內(nèi)容上，本段主要寫了現(xiàn)實中污染嚴重的江河，與眼前生機盎然的都江堰形成鮮明的對比。從結(jié)構(gòu)上來說，為下文的議論、