《葉圣陶先生二三事》公開課教學(xué)課件（部編人教版七年級(jí)語文下冊(cè)）第2課時(shí)

第二課時(shí)葉圣陶先生二三事

第四單元·第13課

同學(xué)們，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。這篇散文2100多字，請(qǐng)同學(xué)們盡量在5分鐘內(nèi)讀完，然后回答下面問題。學(xué)會(huì)略讀略讀課文

文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：

寬厚待人、嚴(yán)以律己。1.概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)？梳理內(nèi)容為呂叔湘先生描寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見。親自送客到大門外。及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張。強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。寬厚待人嚴(yán)以律己2、本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點(diǎn)？梳理內(nèi)容第一部分（第1段）：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第6-8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。第五部分（第9段）：談對(duì)學(xué)習(xí)葉圣陶先生主張和品德的思考。3.根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。梳理內(nèi)容4.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以待人、嚴(yán)于律己的學(xué)者一個(gè)躬行君子梳理內(nèi)容

放慢閱讀速度，細(xì)讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：細(xì)讀品味深入研讀

1.找出文中作者對(duì)葉圣陶先生高度評(píng)價(jià)的語句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶?。深入研讀(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這句話高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。深入研讀這是對(duì)葉老先生品德的過人之處總的評(píng)價(jià)。把葉圣陶先生品德方面的特點(diǎn)看作世人的表率，名副其實(shí)。因?yàn)槲闹姓f：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列?！蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點(diǎn)。深入研讀（2）因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！边@句話贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。深入研讀這句話高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)，從統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例就可以看出來。

（5）在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。深入研讀2.葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。深入研讀如“前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事?！庇洈⑹录靼兹缭挘ㄋ滓锥?。本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格深入研讀

同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶āＦ肺鲋攸c(diǎn)語句

(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?！懊琛边@個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。品析重點(diǎn)語句(2)其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。品析重點(diǎn)語句(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。品析重點(diǎn)語句強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。1.作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？疑難探究

“雙層的悲哀”的含義：大處說，中國(guó)的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語文主張的著名語文學(xué)家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛戴。2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？疑難探究3.一般來說，悼念性的文章，結(jié)尾總少不了對(duì)死者的追思和懷念，以寄托作者的哀思。但本文作者卻一反常態(tài)，重點(diǎn)寫要人們向葉圣陶先生學(xué)習(xí)，這是為什么？在結(jié)尾段的開頭，作者用“人，往矣”一句已表達(dá)了作者對(duì)死的的哀痛，緊接著，作者又說“我常想到的是他的業(yè)績(jī)”，這是因?yàn)樵谧髡咝哪恐?，?duì)死者最好的懷念是讓人們永遠(yuǎn)記住他，學(xué)習(xí)他。所以，他把學(xué)習(xí)葉圣陶作為結(jié)尾進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。疑難探究4.本文所寫的都是關(guān)于葉對(duì)陶先生的一些小事，但小事不小，你能從這些小事中看出葉對(duì)陶先生的“大”嗎？

從這些小事中，我們可以看出葉對(duì)陶先生的許多高尚的品質(zhì)：為人寬厚、嚴(yán)于律己、言行一致，這正是我們這個(gè)時(shí)代所推崇的品質(zhì)，由此可以看出葉圣陶先生是一個(gè)高尚的人。疑難探究課文結(jié)構(gòu)主旨概括

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)