學(xué)校2024-2026年發(fā)展規(guī)劃

XXXX學(xué)校2024-2026年發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循教教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動教育。緊緊圍繞“勤奮求真、守正出新”校訓(xùn)，運(yùn)用馬克思主義思想方法和工作方法開展學(xué)校工作，全面深化教育教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，深入探索實(shí)施“九年一體化共同體辦學(xué)實(shí)踐”，致力于讓每一位學(xué)生都充滿自信地站在學(xué)校最中央，致力于讓每一位教師都主動成為教育行動的研究者和踐行者，致力于建設(shè)一所老百姓家門口的好學(xué)校。

二、工作原則（十二原則）（一）堅(jiān)持實(shí)事求是毛澤東同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》中作過經(jīng)典闡述：“實(shí)事”就是客觀存在著的一切事物，“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯俊?jiān)持實(shí)事求是，根本在于堅(jiān)持群眾路線。一方面及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括人民創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)；另一方面，堅(jiān)持一切從人民根本利益出發(fā)，深入群眾聽取意見，使各項(xiàng)決策和各方面工作既符合實(shí)際情況和客觀規(guī)律，又符合人民意愿。堅(jiān)持實(shí)事求是，方法在于不斷解放思想?？陀^實(shí)際是不斷發(fā)展變化的，對客觀事物及其規(guī)律的認(rèn)識是不斷深化的，要做到實(shí)事求是就必須堅(jiān)持解放思想。在制定和執(zhí)行決策時，應(yīng)正確認(rèn)識和把握客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)和規(guī)律，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的藩籬和主觀偏見的束縛，堅(jiān)持真理，修正錯誤；用系統(tǒng)思維考量，防止主觀臆斷；科學(xué)謀劃改革，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，就能做到政策制定從客觀實(shí)際出發(fā)、決策執(zhí)行不出現(xiàn)非對稱性。（二）堅(jiān)持戰(zhàn)略定力堅(jiān)持戰(zhàn)略定力，要在制定政策時冷靜觀察、謹(jǐn)慎從事、謀定后動。政策不可朝令夕改。在復(fù)雜多變的局勢中平心靜氣、靜觀其變。不為各種錯誤觀點(diǎn)所左右，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，以我為主，該改的堅(jiān)決改，不該改的堅(jiān)決守住。堅(jiān)持戰(zhàn)略定力，要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的戰(zhàn)略總基調(diào)。有定力并不意味著一成不變，而是要把握好變與不變的關(guān)系。推進(jìn)各項(xiàng)工作，都要審時度勢、深思熟路、尊重規(guī)律，該穩(wěn)的要穩(wěn)，該進(jìn)的要進(jìn)取。（三）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，就是以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為方向，保持定力、持之以恒，朝著既定目標(biāo)奮力前行。目標(biāo)決定方向，方向決定道路。如果沒有目標(biāo)的指引和夢想的感召，那么工作推進(jìn)起來必定是腳踩西瓜皮、滑到哪里是哪里。山再高，往上攀，總能登頂，路再長，走下去，定能到達(dá)。工作必須確立奮斗目標(biāo)，以目標(biāo)篤定方向、以目標(biāo)鼓舞斗志、以目標(biāo)引領(lǐng)作為。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于制定綱領(lǐng)性目標(biāo)和階段性目標(biāo)，以綱領(lǐng)性目標(biāo)明確方向、凝聚合力、激發(fā)動力，以階段性目標(biāo)鞭策人、以階段性成果鼓舞人、以階段性進(jìn)步改變?nèi)?，把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，把愿景變成實(shí)景，一步步朝著既定目標(biāo)奮力前行。（四）堅(jiān)持問題引領(lǐng)堅(jiān)持問題引領(lǐng)，就是以解決問題為指引。目標(biāo)確定之后，實(shí)踐和實(shí)現(xiàn)是最為關(guān)鍵的。要實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，就首先要落實(shí)和完成一個個具體任務(wù)，而要順利完成諸多具體任務(wù)，就必須善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要善于發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)分析問題，要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，思想上敢于觸及矛盾、行動上善于解決問題，把化解矛盾、解決難題作為履職盡責(zé)的第一要務(wù)。（五）堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐是創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是人類追求創(chuàng)新的根本來源，也是檢驗(yàn)創(chuàng)新成果是否符合真理的最終標(biāo)準(zhǔn)。與發(fā)展相關(guān)的理念、路徑、制度絕不能一成不變，必須要以實(shí)踐為基礎(chǔ)主動運(yùn)用創(chuàng)造性思維開拓創(chuàng)新。運(yùn)用創(chuàng)新思維破解難題，關(guān)鍵要立足當(dāng)前發(fā)展實(shí)際求變求異。所謂求“變”，就是要準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，要在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開新局。所謂求“異”，就是要在了解尊重客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上，敢走前人未走之路、敢行前人未行之事。（六）堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)在工作中要善于處理局部和全局、當(dāng)前和長遠(yuǎn)、重點(diǎn)和非重點(diǎn)的關(guān)系，統(tǒng)籌把握、協(xié)調(diào)推進(jìn)。堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)，要牢固樹立大局意識、全局觀念，要統(tǒng)籌兼顧、綜合平衡，要做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。要自覺在大局下想問題、做工作。在任何工作中，既要講兩點(diǎn)論，又要講重點(diǎn)論，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。工作推進(jìn)中既要注重總體謀劃，又要注重牽住牛鼻子。突出重點(diǎn)、帶動全局，有的時候要抓大放小、以大兼小，有的時候又要以小帶大、小中見大。（七）堅(jiān)持底線思維堅(jiān)持底線思維，是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的一個重要戰(zhàn)略策略，也是一個很緊要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。只有凡事從最壞處準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)。毛澤東同志多次說過，不論任何工作，我們都要放在最壞的基礎(chǔ)上來設(shè)想，從最壞的可能性來想，來部署。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：我們要把工作的基點(diǎn)放在出現(xiàn)較大的風(fēng)險上，準(zhǔn)備好對策。這樣，即使出現(xiàn)了大的風(fēng)險，天也不會塌下來。要把底線思維貫穿工作始終，增強(qiáng)憂患意識，把困難和挑戰(zhàn)估計(jì)得充分一些，把應(yīng)對各種復(fù)雜局面、意外情況的預(yù)案做得周密一些，積極尋求規(guī)避系統(tǒng)性風(fēng)險、化解復(fù)雜矛盾、謀求創(chuàng)新發(fā)展的路徑和方法，千方百計(jì)托底、守底、保底，確保在風(fēng)險可控范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。（八）堅(jiān)持調(diào)查研究調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)。堅(jiān)持調(diào)查研究，要找準(zhǔn)問題、有的放矢。開展調(diào)查研究的目的是把事情的真相和全貌調(diào)查清楚，把問題的本質(zhì)和規(guī)律把握準(zhǔn)確，把解決問題的思路和對策研究透徹。堅(jiān)持調(diào)查研究，要深入實(shí)際、深入基層、深入群眾。堅(jiān)持調(diào)查研究，要制度化經(jīng)?；Ｈw干部要深入年級組、學(xué)科組、班級，深入調(diào)查研究，采集問題清單，問教于師，問計(jì)于師。全體教師要深入學(xué)生中間，問需于生，問計(jì)于生。全體職工要時刻牢記坐在辦公室碰到的都是問題，深入一線看到的都是解決辦法。（九）堅(jiān)持抓鐵有痕要以釘釘子的精神真抓實(shí)干，要抓實(shí)、再抓實(shí)，不抓實(shí)，再好的藍(lán)圖只能是一紙空文，再近的目標(biāo)只能是鏡花水月。領(lǐng)導(dǎo)干部要有功成不必在我的思想境界，保持工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不折騰、不反復(fù)，切實(shí)把工作落到實(shí)處。任務(wù)一經(jīng)確定，決不能搞一陣風(fēng)、一下子，而是要一步一個腳印、穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，不斷積小勝為大勝。（十）堅(jiān)持歷史擔(dān)當(dāng)堅(jiān)持歷史擔(dān)當(dāng)，必須提高歷史思維能力，善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的能力。堅(jiān)持歷史擔(dān)當(dāng)，必須增強(qiáng)責(zé)任意識、使命意識、進(jìn)取意識。有職就有責(zé)，有責(zé)就要擔(dān)當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。要在大是大非問題面前做戰(zhàn)士而不做紳士，敢于亮劍、敢于站出來說話、敢于表明態(tài)度，決不搞愛惜羽毛那一套。（十一）堅(jiān)持過程監(jiān)督過程監(jiān)督的目的就是讓工作執(zhí)行者持續(xù)認(rèn)識到工作過程中存在的問題或不足，并加以改進(jìn)完善，降低問題發(fā)生的可能。因此在監(jiān)督過程中，監(jiān)督者要及時給予反饋，否則執(zhí)行者就會把監(jiān)督者當(dāng)空氣一般存在，因?yàn)闆]有任何的反饋或聲音，只會導(dǎo)致執(zhí)行者認(rèn)為其行動都是正確的。過程監(jiān)督管理者，雖然扮演的角色是監(jiān)督者，但不能總是把自己高高放在監(jiān)督的位置上，要率先垂范，始終保持一顆關(guān)愛之心，該出手幫助的時候，務(wù)必要熱情及時出手予以幫助，贏得工作執(zhí)行者的認(rèn)可，才能將自己的思想要求慢慢裝進(jìn)其內(nèi)心。在監(jiān)督過程中，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，少給指責(zé)，“舉善而教不能”。（十二）堅(jiān)持普遍聯(lián)系普遍聯(lián)系是指事物或現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部要素之間相互連結(jié)、相互依賴、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化等相互關(guān)系。堅(jiān)持普遍聯(lián)系，要善于分析事物之間及內(nèi)部的聯(lián)系，確立整體性、開放性觀念，從動態(tài)中考察事物的普遍聯(lián)系。認(rèn)識到事物之間是相互聯(lián)系的，沒有孤立存在的事物，所以我們在工作中，自然就要把事物放在相互聯(lián)系的環(huán)境中去理解和考察，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看世界，在了解個別事物時,注意它同其他事物的相互影響；在分析事物的某一要素時,注意它同其他要素的相互制約。不要孤立地看問題,不能只見部分,不見整體。應(yīng)樹立全局眼光，順應(yīng)潮流，把握發(fā)展進(jìn)程中諸方面的相互聯(lián)系，抓住機(jī)遇。三、工作思維（十條思維）（一）運(yùn)用比較與分類相結(jié)合的思維比較是人們根據(jù)一定的認(rèn)識和實(shí)踐目的，把一事物與其他事物的屬性和特征加以比較，以確定事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)的思維方法。在工作中可以進(jìn)行全面或局部比較，縱向或橫向比較，單項(xiàng)比較或多項(xiàng)比較，簡單比較和復(fù)雜比較。分類是根據(jù)對象的共同點(diǎn)和差異性，把對象分為不同種類的邏輯思維方法。比較是分類的基礎(chǔ)，只有比較對象的共同點(diǎn)和差異性，才能進(jìn)行科學(xué)的分類。分類分為“分”和“類”，“分”的依據(jù)是對象的不同點(diǎn)，“類”的依據(jù)是對象的相同點(diǎn)，分類體現(xiàn)了客觀事物的共性與個性的差異，有助于更好地認(rèn)識客觀事物的本質(zhì)特點(diǎn)。（二）運(yùn)用宏觀與微觀相結(jié)合的思維“不謀全局者，不足謀一域。”做工作要有大局意識，善于從全局高度、用長遠(yuǎn)眼光觀察形勢，分析問題。在評價一項(xiàng)工作時，首先指出這項(xiàng)工作非常成功，或很不成功，這就是宏觀思維。從宏觀方面肯定一項(xiàng)工作的成功以后，從微觀方面列舉體現(xiàn)工作不成功的一些事實(shí)，這就是微觀思維。在工作中要把握好宏觀和微觀關(guān)系，分清主要矛盾和次要矛盾，綱舉目張，要善于從全局思考問題，善于抓大放小，不因小失大，對待問題要能夠做出快速的反應(yīng)和正確的決策使整體的利益最大化。宏觀又是由無數(shù)個微觀所決定，即部分也制約著整體，甚至在一定條件下關(guān)鍵部分性能會對整體的性能狀態(tài)起決定作用。在工作出現(xiàn)問題時也要從微觀上找原因。（三）運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的思維定性研究主要回答“是什么”和“為什么”的問題，這是對類型或質(zhì)量差異的分析，同時也可以深入探究其背后的原因。定量研究除了告訴我們是什么，還可以告訴我們“多少”。列寧指出:客觀事物是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,“要真正地認(rèn)識事物就必須把握、研究它的一切方面?！辈粌H要研究事物的質(zhì)的方面即定性研究,又要研究事物的量的方面即定量研究。定性是定量的基礎(chǔ),定量是定性的精確化。研究事物的量以及事物數(shù)量的變化可以深化對事物的質(zhì)的認(rèn)識,亦可增強(qiáng)對事物發(fā)展的預(yù)見性。在工作中要做好調(diào)查研究,作出符合實(shí)際的分析。（四）運(yùn)用假設(shè)與實(shí)證相結(jié)合的思維假設(shè)思維就是在當(dāng)我們沒有足夠的證據(jù)和事實(shí)依據(jù)來證明某件事時，我們就先用一個暫時還不是特別成熟的假設(shè)推理著看，后續(xù)我們再想辦法進(jìn)行驗(yàn)證。假設(shè)思維的四個步驟為：定義問題——了解事實(shí)——建立假設(shè)——驗(yàn)證假設(shè)。所有的假設(shè)和工作都是圍繞結(jié)果而產(chǎn)生的，一開始就直擊問題的本身，

因此時間和精力都非常聚焦，不會被細(xì)節(jié)或無關(guān)緊要的問題所困擾。當(dāng)我們在求證過程中發(fā)現(xiàn)假設(shè)錯的時候，也可以快速的修正假設(shè)。（五）運(yùn)用變化與守恒相結(jié)合的思維這個復(fù)雜的世界是呈動態(tài)分布的，是不對稱的。萬物之所以復(fù)雜,就是因?yàn)楹兄T多變化。想要認(rèn)識復(fù)雜,從復(fù)雜中找到頭緒,就要先找到其中不變的東西。在工作中要善于在變化中找到不變的部分，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律，然后再去一遍又一遍在實(shí)踐中應(yīng)用并修正自己的發(fā)現(xiàn)，按規(guī)律辦事。在工作中，既需要堅(jiān)守不變的東西，又需要在不變中尋找變化，發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢，分析變化的原因，把握好機(jī)遇。（六）運(yùn)用歸納與演繹相結(jié)合的思維歸納，是從一些個別事物概括出一般性結(jié)論的思維方法。演繹，是從一般到思考個別事物的思維方法。用歸納與演繹思維方法分析問題時，首先要對工作中的具體事物的簡單性和復(fù)雜性進(jìn)行綜合分析，既要堅(jiān)持從簡單入手，又要解剖復(fù)雜性，以求全面準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的本質(zhì)。其次要將對象中矛盾的普遍性與特殊性的分析結(jié)合起來，既要運(yùn)用歸納法抓住矛盾的特殊性、個性；又要運(yùn)用演繹法，把握矛盾的普遍性、共性。真正做到從個別到一般，再從一般到個別，實(shí)現(xiàn)較深刻地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。在運(yùn)用歸納與演繹思維方法時，一定要將兩者緊密結(jié)合起來，在了解這兩種方法的局限性的同時，充分發(fā)揮這兩種對立統(tǒng)一思維方法的功能。（七）運(yùn)用優(yōu)勢與不足相結(jié)合的思維正確認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，知道哪些優(yōu)勢可以與工作環(huán)境相結(jié)合，優(yōu)勢可能會帶來哪些機(jī)遇，讓優(yōu)勢發(fā)揮出更大的作用；同時也要清楚地認(rèn)識自身的不足，明確不足可能會帶來哪些威脅，對于能夠克服改正的要本著“過則勿憚改”的態(tài)度積極改正，對于不能改正的要有清醒認(rèn)識。最大的成功在于建立和發(fā)揮優(yōu)勢，而不是花很多時間去改正無法克服不足。對于任何一項(xiàng)工作的評價，也要辯證地去分析，既看到成功之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)看到不足之處，力求改進(jìn)。（八）運(yùn)用正向發(fā)展與事物螺旋上升相結(jié)合的思維事物發(fā)展總的趨勢是上升的，前進(jìn)的，但前進(jìn)的具體道路卻是迂回的，曲折的。事物在螺旋式上升運(yùn)動中，在某種程度上重復(fù)已往的東西，在一定條件下，也會出現(xiàn)局部的后退和反復(fù)。只有依據(jù)事物發(fā)展的這種辯證特征，端正我們的認(rèn)識并去指導(dǎo)實(shí)踐,才能使主觀思想符合客觀事物的發(fā)展邏輯,防止思想認(rèn)識的直線性。既然事物發(fā)展的總趨勢是上升的、前進(jìn)的，那么不管環(huán)境多么艱苦，情況多么復(fù)雜，都應(yīng)堅(jiān)定方向，充滿勝利信心，既然事物發(fā)展是螺旋式的、曲折的，那么就不能存有僥幸心理，企圖走筆直的道路。（九）運(yùn)用肯定與否定、否定之否定相結(jié)合的思維事物的辯證發(fā)展過程經(jīng)過第一次否定，使矛盾得到初步解決。而處于否定階段的事物仍然具有片面性，還要經(jīng)過再次否定，即否定之否定，實(shí)現(xiàn)對立面的統(tǒng)一，使矛盾得到解決。事物的辯證發(fā)展就是經(jīng)過兩次否定，出現(xiàn)三個階段即“肯定一否定一否定之否定”，形成一個周期。工作中的每一次發(fā)展變化，都是對上一階段的辯證否定。辯證否定的實(shí)質(zhì)是對舊事物既批判又繼承，既克服其消極因素，又保留其積極因素。只有經(jīng)過否定，舊事物才能向新事物轉(zhuǎn)變，不存在不被否定的終點(diǎn)，辯證否定的實(shí)質(zhì)是批判、克服、繼承。（十）運(yùn)用自下而上與自上而下相結(jié)合的思維善于把上層的引領(lǐng)作用與人民的自發(fā)創(chuàng)造結(jié)合起來，形成自上而下與自下而上的合力，是我們工作的重要經(jīng)驗(yàn)。自上而下與自下而上良性互動，既以基層探索實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)風(fēng)險可控，又能夠依靠頂層設(shè)計(jì)，把基層的成功經(jīng)驗(yàn)迅速推廣。在摸石過河中創(chuàng)造新事物、新經(jīng)驗(yàn)，在頂層設(shè)計(jì)中把握改革發(fā)展的方向和節(jié)奏，就能為我們的事業(yè)發(fā)展注入雙重動力。四、工作合力（十大合力）學(xué)校在“努力打造管理科學(xué)、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、質(zhì)量一流、品牌卓越、效益顯著的優(yōu)質(zhì)教育品牌，讓每一位學(xué)生都享有理性而有溫度的教育”的整體辦學(xué)追求引領(lǐng)下，規(guī)劃實(shí)施了學(xué)校發(fā)展的10項(xiàng)重點(diǎn)發(fā)力工作。（一）以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，提高核心工作和領(lǐng)航力（二）以清晰的組織結(jié)構(gòu)支撐學(xué)校的健康發(fā)展，提高工作標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行力（三）以和諧的校園文化浸潤師生的美麗心靈，提高工作質(zhì)量和向心力（四）以立德樹人的理念促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高服務(wù)質(zhì)量和成長力（五）以明確的工作目標(biāo)導(dǎo)引師生的主動發(fā)展，提高工作價值和創(chuàng)造力（六）以全面的核心素養(yǎng)構(gòu)建學(xué)校的課程體系，提高課程實(shí)施和評價力（七）以高效的系統(tǒng)管理促進(jìn)學(xué)校的教育品質(zhì)，提高教育質(zhì)量和共識力（八）以發(fā)展的成長體系開展教師的師訓(xùn)工作，提高工作水平和合導(dǎo)力（九）以健康的育人目標(biāo)開展學(xué)生的實(shí)踐活動，提高致知水平和學(xué)習(xí)力（十）以專業(yè)的家校文化開展家長的培訓(xùn)工作，提高教育水平和推動力五、發(fā)展思路（西城實(shí)驗(yàn)“11237”發(fā)展思路）1個目標(biāo)：辦一流學(xué)校，打造教育強(qiáng)校。1個引領(lǐng)：堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，以高質(zhì)量黨建促高質(zhì)量發(fā)展。2個優(yōu)化：聚焦“軟硬件”兩個關(guān)鍵點(diǎn)，抓好學(xué)校布局、建設(shè)工作，提升校園文化，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境；深化干部人事制度改革，優(yōu)化干部教師隊(duì)伍，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力。3個統(tǒng)籌：統(tǒng)籌教育發(fā)展與校園安全；統(tǒng)籌對內(nèi)改革與對外開放；統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。7大工程：牢牢抓住育人質(zhì)量這個關(guān)鍵，實(shí)施“黨建+工程”“筑基工程”“強(qiáng)校工程”“強(qiáng)師工程”“提質(zhì)工程”“協(xié)同工程”“開放工程”，整體提升學(xué)校教育發(fā)展水平。六、工作重點(diǎn)（十大重點(diǎn)）（一）貫徹黨的二十大精神。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神。深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義。增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以教育強(qiáng)國建設(shè)為目標(biāo)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，為黨育人，為國育才。堅(jiān)持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦好人民滿意的教育。（二）高質(zhì)量學(xué)校管理建設(shè)。全力建設(shè)高質(zhì)量學(xué)校管理體系，構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、工作流程、“慧學(xué)”課堂、評價機(jī)制、工作作風(fēng)、工作水平、干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍。深入探索、實(shí)施“九年一體化共同體辦學(xué)實(shí)踐”，圍繞五個“一體化”（一體化行政、一體化德育、一體化教學(xué)、一體化評估、一體化保障），打造學(xué)校八個“命運(yùn)共同體”（文化共同體、行政共同體、教師發(fā)展共同體、學(xué)生成長共同體、科研興校共同體、高質(zhì)量發(fā)展共同體、年級共同體、班級共同體）。（三）和諧平安校園建設(shè)。全力做好平安校園建設(shè)，堅(jiān)決防范杜絕重大安全事故發(fā)生，做到一崗雙責(zé)、人人有責(zé)。做好各類傳染病預(yù)防、新冠病毒常態(tài)化防范與應(yīng)急處置、消防安全、交通安全、飲食衛(wèi)生安全、心理健康安全等。（四）辦學(xué)美譽(yù)度提升。繼續(xù)全面提升學(xué)校辦學(xué)美譽(yù)度，建設(shè)老百姓家門口的好學(xué)校，做到整體環(huán)境好、工作風(fēng)氣好、學(xué)習(xí)氛圍好、辦學(xué)質(zhì)量好、地域影響力大。（五）教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，力爭完成目標(biāo)考核和年度綜合考核任務(wù)。（六）教師隊(duì)伍建設(shè)。全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激勵年輕教師，培育骨干教師，培養(yǎng)名師隊(duì)伍。加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度，多舉措建設(shè)一支西城強(qiáng)師隊(duì)伍，讓年輕教師站上講臺、站穩(wěn)講臺、站住講臺、站好講臺。（七）慧學(xué)課堂建設(shè)。全面建設(shè)高質(zhì)量課堂，依托“慧學(xué)”課堂工程，著力打造西城特色的概念建構(gòu)慧學(xué)課堂、活動體驗(yàn)慧學(xué)課堂、復(fù)習(xí)提升慧學(xué)課堂、試卷講評慧學(xué)課堂。（八）延時服務(wù)質(zhì)量提升。繼續(xù)落實(shí)辦有溫度的教育工作，落實(shí)雙減工作，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以特色為促進(jìn)，全面提高延時服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。（九）學(xué)校辦學(xué)條件提升。全力做好學(xué)校中學(xué)部加建教學(xué)樓工程和運(yùn)動場改造項(xiàng)目，確保工程質(zhì)量，提升辦學(xué)條件完成學(xué)校中長期辦學(xué)布局。（十）畢業(yè)班工作質(zhì)量和效益提升。全力做好六年級和九年級兩個畢業(yè)年級教育教學(xué)工作，充分研究考試精神和導(dǎo)向，依托西城“十二抓”，確保畢業(yè)年級評價指標(biāo)居全區(qū)前列。七、工作落實(shí)（十二抓）（一）總體原則：目標(biāo)導(dǎo)向、問題引領(lǐng)、過程監(jiān)督、結(jié)果反饋、經(jīng)驗(yàn)積累（二）實(shí)施路徑：指向關(guān)鍵事、指向關(guān)鍵人、指向關(guān)鍵環(huán)節(jié)、指向主要矛盾、指向能力提升！1.抓住制度建設(shè)，定崗責(zé)、定流程、定標(biāo)準(zhǔn)：全員抓，求效率2.抓住率先垂范，黨員、干部、骨干帶頭上：樹榜樣，立典型3.抓住師生穩(wěn)定，運(yùn)用積極情感干預(yù)和調(diào)動：抓穩(wěn)定，促環(huán)境4.抓住目標(biāo)考核，毫不動搖圍繞目標(biāo)發(fā)全力：加油干，不放松5.抓住團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)師生合作教研學(xué)習(xí)組：講合作，促團(tuán)結(jié)6.抓住關(guān)鍵學(xué)生，面向臨界重點(diǎn)幫扶促增長：選準(zhǔn)人，抓各率7.抓住學(xué)考導(dǎo)向，研究命題趨勢和評分標(biāo)準(zhǔn)：定方向，走大道8.抓住課堂教學(xué)，做好四課型的規(guī)范與實(shí)施：敬畏感，站陣地9.抓住題型訓(xùn)練，做好題庫分類和精準(zhǔn)布控：選準(zhǔn)題，定準(zhǔn)點(diǎn)10.抓住考場生態(tài)，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)測試和反饋力度：短平快，反復(fù)測11.抓住雙基落實(shí)，主攻基礎(chǔ)知識和基本原理：下功夫，保平均12.抓住能力提升，主攻思想方法觀念素養(yǎng)點(diǎn)：點(diǎn)對點(diǎn)，提優(yōu)秀

八、目標(biāo)任務(wù)（一）總體目標(biāo)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育，秉承、豐富“勤奮求真守正出新”的辦學(xué)內(nèi)涵，落實(shí)落細(xì)立德樹人根本任務(wù)，深化教育教學(xué)綜合改革，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)治理能力現(xiàn)代化；深入探索“九年一體化”辦學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的路子，努力開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。（二）常規(guī)工作目標(biāo)1.管理工作有新亮點(diǎn)。創(chuàng)新管理舉措，規(guī)范管理細(xì)則，強(qiáng)化管理落實(shí)與考核反饋，“一分部署，九分落實(shí)”，把管理落細(xì)、落小、落實(shí)，在提質(zhì)增效中彰顯教育治理能力和管理水平。2.干部隊(duì)伍有新作為。強(qiáng)化教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，提高干部政治能力和專業(yè)素養(yǎng)。加大統(tǒng)籌力度，積極推進(jìn)干部交流，優(yōu)化干部成長路徑。做實(shí)做細(xì)管理監(jiān)督，完善考核評價機(jī)制，強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛，激勵干部擔(dān)當(dāng)作為。3.師德建設(shè)有新起色。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師言為士則、行為世范，既要精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行，成為“人師”。4.德育工作有新特色。加強(qiáng)落實(shí)德育序列化規(guī)劃，深入推進(jìn)生活德育家庭踐行活動，深化思政課實(shí)踐教學(xué)改革，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育行動，推進(jìn)家校社協(xié)同育人，提升德育實(shí)效性。5.“雙減”政策有新力。繼續(xù)把“雙減”工作擺在突出位置、探索“雙減”背景下強(qiáng)課提質(zhì)科學(xué)路徑，推進(jìn)作業(yè)管理與改革，減輕學(xué)生課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，依托5+2模式深化減負(fù)提質(zhì)，鞏固成果。6.五項(xiàng)管理有新舉措。把握“五項(xiàng)管理”核心要義，明確工作目標(biāo)，抓住工作重點(diǎn)，把握主攻方向，堅(jiān)持效果導(dǎo)向，從班級管理、家庭指導(dǎo)、家校社協(xié)同等方面入手，采取多種措施，做到全覆蓋、齊步走、常態(tài)化。7.課堂建設(shè)有新氣象。深入探索新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。進(jìn)一步落實(shí)課堂規(guī)范，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，打造具有特色的符合新課標(biāo)要求的高效課堂教學(xué)模式。8.校本教研有新成效。繼續(xù)開展校本課程開發(fā)與校級課題研究，鼓勵教師關(guān)注實(shí)際問題，加強(qiáng)校本研修，助力各級課題研究深入進(jìn)行，構(gòu)成教研特色；研究“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”活動，強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。9.教學(xué)質(zhì)量有新提升。從課程建設(shè)入手，以深入的教學(xué)改革為基礎(chǔ)，以科學(xué)的評價體系為保障，以實(shí)用的教學(xué)資源為支撐，來提升教育教學(xué)質(zhì)量，把握好學(xué)校發(fā)展的生命線。10.平安校園有新氛圍。以習(xí)近平總書記關(guān)于安全生產(chǎn)的重要論述為指導(dǎo)，預(yù)防和減少校園安全事故，為我校教育教學(xué)工作正常有序開展保駕護(hù)航。11.服務(wù)工作有新水平。堅(jiān)持服務(wù)于學(xué)校穩(wěn)定、服務(wù)于教育教學(xué)、服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的大局，相關(guān)處室做好服務(wù)協(xié)調(diào)，健全各項(xiàng)制度，開源節(jié)流，規(guī)范過程管理，做好服務(wù)和保障工作，切實(shí)提高師生及社會的滿意度。（三）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)1.小學(xué)1--6年級教學(xué)目標(biāo)（1）區(qū)目標(biāo)：合格率目標(biāo)：低年級（1、2年級）97%；中年級（3、4年級）96%；高年級（5、6年級）95%。優(yōu)秀率目標(biāo)：低年級（1、2年級）60%；中年級（3、4年級）50%；高年級（5、6年級）40%。（2）優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)：平均分目標(biāo)：級部學(xué)科各班最高與最低相差4分以內(nèi)；合格率目標(biāo)：級部學(xué)科各班最高與最低相差5%以內(nèi)；優(yōu)秀率目標(biāo)：級部學(xué)科各班最高與最低相差10%以內(nèi)；2.初中部（7--9年級）教學(xué)目標(biāo)：7--9年級，期末總體成績、學(xué)科考核指標(biāo)均爭創(chuàng)區(qū)前三名。（1）總體成績、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)設(shè)置平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率四項(xiàng)指標(biāo)。（2）道法、歷史設(shè)置合格率（或達(dá)C率）一項(xiàng)指標(biāo)。地理、生物設(shè)置優(yōu)秀率（或達(dá)A率）、合格率（或達(dá)C率）二項(xiàng)指標(biāo)。3.學(xué)考教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)考總體目標(biāo)：總均分爭創(chuàng)全區(qū)前三名。合格率90%以上，優(yōu)秀率60%以上。體育滿分率90%以上，或平均分與滿分相差一分以內(nèi)。（2）語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)平均分、合格率、優(yōu)秀率均爭創(chuàng)全區(qū)前三名。（3）道法、歷史等級達(dá)C率80%以上、達(dá)D率98%以上；八年級地理、生物等級達(dá)A率20%以上，達(dá)C率80%以上、達(dá)D率98%以上，信息技術(shù)、理化實(shí)驗(yàn)操作、藝術(shù)類考核合格率98%以上。九、工作實(shí)施（一）德育工作1.完善學(xué)校德育制度規(guī)劃與建設(shè)以校領(lǐng)導(dǎo)為核心，組建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，深入調(diào)查研究，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，持續(xù)完善學(xué)校德育制度體系，形成體系化的班主任工作制度、德育常規(guī)管理制度，特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化制度，各項(xiàng)突發(fā)事件預(yù)案等，為班主任、各科老師開展德育工作提供切實(shí)可行的依據(jù)。2.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提高德育隊(duì)伍素質(zhì)構(gòu)建以校領(lǐng)導(dǎo)為核心，各班級班主任為第一責(zé)任人的德育組織框架，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識，落實(shí)班主任相關(guān)職責(zé)，切實(shí)做好德育常規(guī)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)及工作指導(dǎo)，形成德育合力。探索以“德育中心?！薄鞍嘀魅蔚掠餐w”為平臺，開展主題班會評比，德育沙龍等活動，促進(jìn)班主任互相借鑒，互相學(xué)習(xí)。3.加強(qiáng)落實(shí)各類德育，形成德育課程序列化抓好行為習(xí)慣教育、安全教育、法制教育、愛國教育、心理健康教育等。落實(shí)全員育人，全科育人，規(guī)范優(yōu)化任課老師的德育滲透。持續(xù)深入推進(jìn)“西城烙印”德育系列品牌課程4.全面實(shí)施“活動育人”，創(chuàng)新特色德育活動，在實(shí)踐中育人規(guī)范優(yōu)化升旗儀式、課間操活動；穩(wěn)步推進(jìn)“書香校園”建設(shè)；深化開展全環(huán)境育人。在活動中促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。5.加強(qiáng)“家校社”協(xié)同育人加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。一是持續(xù)深入推進(jìn)“全員家訪”活動，形成長效機(jī)制；二是積極發(fā)揮兩級家長委員會的作用，并組織好本學(xué)期的家長會；三是建設(shè)好家長學(xué)校，為形成教育合力提供方法保障。(二)教學(xué)工作1.進(jìn)一步細(xì)化常規(guī)管理，增強(qiáng)管理實(shí)效。常規(guī)課形式多樣，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范性。實(shí)行集體備課，務(wù)求實(shí)現(xiàn)規(guī)范有效。深化作業(yè)改革，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。注重日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。組織好質(zhì)量監(jiān)測，力求多維評價。2.探究“西城.慧學(xué)課堂”的實(shí)施路徑，各學(xué)科完善延伸2.0版本的習(xí)慧課堂評價體系。本學(xué)期繼續(xù)貫徹落實(shí)區(qū)“慧學(xué)課堂”要求，依據(jù)各學(xué)科新課標(biāo)要求和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步完善延伸西城習(xí)慧課堂2.0版本的各學(xué)科評價體系，并以此作為各學(xué)科聽評課的依據(jù)。開展“西城習(xí)慧課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動，實(shí)現(xiàn)以賽促教。開展“骨干教師引領(lǐng)課”“新教師亮相課”活動。創(chuàng)新性集體備課---構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐共同體。3.進(jìn)行青年教師梯隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際，青年教師較多，為全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍，我校進(jìn)行青年教師梯隊(duì)建設(shè)，力求優(yōu)師提質(zhì)。4.抓實(shí)“泉引橋”，促進(jìn)幼小、小初的雙向奔赴與恒大御峰幼兒園和清逸幼兒園進(jìn)行聯(lián)合教研，成立“泉引橋”銜接團(tuán)隊(duì)，由一年級語文數(shù)學(xué)備課組長和幼兒園大班班主任組成銜接團(tuán)隊(duì)，階段性進(jìn)行匯報和總結(jié)，開展聚焦銜接的主題研討、課堂展示等。小初的銜接充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢，進(jìn)行聯(lián)合教研活動，增強(qiáng)教學(xué)研究氛圍，著眼于全學(xué)段銜接的連續(xù)性，漸進(jìn)性和統(tǒng)一性，雙向奔赴，理念融合，自然銜接。5.拓寬課后服務(wù)資源渠道，力求提質(zhì)增效。本學(xué)期將繼續(xù)完善希望課程體系，通過社團(tuán)和特色延時豐富拓展類課程。努力實(shí)現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生做誠實(shí)人、求真善美、立鴻鵠志、做棟梁才提供課程支持。音體美教師結(jié)合自已所任學(xué)科組織學(xué)生進(jìn)行豐富的課外活動，積極開展自主選課活動。開設(shè)多種社團(tuán)，著眼發(fā)展學(xué)生個性特長，拓展學(xué)生素質(zhì)，滿足學(xué)生多種發(fā)展需求。（三）團(tuán)委工作1.積極配合學(xué)校抓好常規(guī)管理工作團(tuán)委將圍繞學(xué)校黨政工作中心開展工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大學(xué)生做學(xué)校精神文明建設(shè)的生力軍和先鋒隊(duì)。進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、建設(shè)等工作效率和質(zhì)量的提高，服務(wù)于學(xué)校的建設(shè)發(fā)展;開展適合學(xué)生特點(diǎn)的多種文藝、娛樂、體育活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活，倡導(dǎo)健康的興趣愛好，營造良好文化氛圍。為學(xué)生提供展示自我的舞臺，增進(jìn)學(xué)生與團(tuán)組織的聯(lián)系。2.加強(qiáng)團(tuán)組織及學(xué)生會建設(shè)，完善工作保障體系進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)支部工作的戰(zhàn)斗力，積極開展創(chuàng)造“先進(jìn)團(tuán)支部”、活動，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步貫徹團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)團(tuán)發(fā)展工作的意見》和《團(tuán)員發(fā)展工作的細(xì)則》，增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動。在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量的前提下，加大團(tuán)員發(fā)展工作的力度。同時也加強(qiáng)團(tuán)干部及學(xué)生會隊(duì)伍建設(shè)，健全共青團(tuán)員長期受教育，永遠(yuǎn)跟黨走的長效機(jī)制。不斷增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識、組織意識和模范意識。3.利用現(xiàn)有條件，搞好宣傳工作利用學(xué)校現(xiàn)有條件，積極配合學(xué)校做好黨的教育方針、政策和學(xué)校中心工作的宣傳，利用學(xué)校校園廣播、電子屏和各班教室的黑板報及學(xué)校的櫥窗對團(tuán)員進(jìn)行教育。認(rèn)真組織辦好黑板報。同時，充分利用校廣播室、櫥窗、電子屏等宣傳渠道，搞好學(xué)校宣傳工作，擴(kuò)大學(xué)校影響。4.繼續(xù)做好校團(tuán)委的常規(guī)工作校團(tuán)委將繼續(xù)做好團(tuán)員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，團(tuán)員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作以及新團(tuán)員的入團(tuán)工作，進(jìn)一步完善校團(tuán)委的檔案管理和建設(shè)工作。充分調(diào)動學(xué)生委員的積極性、創(chuàng)造性，使之成為團(tuán)委工作的助手，成為和學(xué)生溝通的橋梁。全力抓好團(tuán)員、團(tuán)干的培養(yǎng)和考核工作，認(rèn)真做好團(tuán)委及各團(tuán)支部的常規(guī)活動記錄。（四）辦公室工作1．加強(qiáng)辦公室自身建設(shè)，做好協(xié)調(diào)與服務(wù)。爭取主動、積極配合、充分協(xié)調(diào)是學(xué)校辦公室的主要工作目標(biāo)。新學(xué)期辦公室繼續(xù)完善內(nèi)部管理，確定每個崗位、每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，堅(jiān)持從高、從嚴(yán)、從全、從細(xì)要求。黨政辦是整個學(xué)校的信息中心，積極與各處室部門溝通協(xié)調(diào)，提高學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。同時，營造健康的工作環(huán)境，自覺維護(hù)學(xué)校整體形象。牢固樹立全局觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識。根據(jù)學(xué)校整體工作要求，具體安排好或者協(xié)調(diào)安排好各種重要會議、重要工作、重大活動，重要會議、活動或工作的組織安排要做到嚴(yán)謹(jǐn)有序，不出差錯。2．高質(zhì)量地完成辦公室常規(guī)工作，積極作好規(guī)范化管理工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，明確任務(wù)，各負(fù)其責(zé)，做好文件的接收、傳送、催辦及文件管理工作，信息采集、上報、保密和檔案管理工作。對來文的閱批、領(lǐng)導(dǎo)批示的督辦、重要文件的核稿、接聽電話、收發(fā)傳真、打印文件、會議記錄等日常工作，做到嚴(yán)謹(jǐn)有序，不出差錯。各項(xiàng)文件材料，力求及時、準(zhǔn)確，優(yōu)質(zhì)、高效。3．上傳下達(dá)，創(chuàng)設(shè)暢通的信息渠道。廣泛了解與學(xué)校有關(guān)的外部信息和上級精神，做好上傳下達(dá)，拓寬信息半徑，增加信息密度；及時了解和收集學(xué)校各項(xiàng)工作的開展情況，加強(qiáng)與各處室的信息溝通，及時以各種形式向廣大教職工和社會通報學(xué)校的.工作動態(tài)和辦學(xué)成果。繼續(xù)與其他處室一道加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校細(xì)節(jié)管理和形象策劃工作，對學(xué)校文化的各個方面，進(jìn)行組織化、系統(tǒng)化、形象化的綜合設(shè)計(jì)，以塑造良好的學(xué)校形象；充分利用電子屏幕，營造良好、健康的校園氛圍。4．促進(jìn)檔案管理規(guī)范化。根據(jù)檔案管理要求，認(rèn)真完成各類文件和資料的收交、立卷、歸檔工作，進(jìn)一步嚴(yán)格各類檔案的查閱和使用。并注意收集整理體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的教學(xué)教研材料并歸檔，使檔案管理更科學(xué)、規(guī)范，作好檔案利用工作，及時做好各類檢查評估的材料準(zhǔn)備和歸檔工作。更好地為教育教學(xué)及各項(xiàng)工作服務(wù)。5．認(rèn)真做好接待工作。熱情和規(guī)范接待來校視察的各級領(lǐng)導(dǎo)及來校交流兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，要提高在接待工作中樹立和宣傳學(xué)校良好形象的意識，通過精細(xì)、規(guī)范、熱情、周到的接待服務(wù)工作展示學(xué)校良好形象。對于上級檢查、來訪事宜辦公室每位成員都要切實(shí)做到三到位，一是接待前到位，根據(jù)接待任務(wù)大小，周全考慮，統(tǒng)一部署，細(xì)致安排各項(xiàng)工作。做到任務(wù)明確具體，責(zé)任到人，確保領(lǐng)導(dǎo)來賓到來之前完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；二是接待中到位，做到二注意，一是注意態(tài)度要和藹，語言要標(biāo)準(zhǔn)，舉止要優(yōu)雅；二是注意接待要得體，人員要靠上，及時倒水；三是接待后到位，接待后要及時清理現(xiàn)場，使之恢復(fù)清潔，為下一次接待做好準(zhǔn)備。6．出色地完成臨時工作。辦公室有大量的臨時工作，能否出色地做好臨時性工作，最能體現(xiàn)辦公室的整體工作能力。要切實(shí)做好三個注意，一是注意態(tài)度，不管是否是份內(nèi)的事，都要認(rèn)真對待，不能敷衍塞責(zé)，推脫扯皮，影響工作質(zhì)量；二是要注意協(xié)作，要力往一處用，勁往一處使，同心協(xié)作，共同完成臨時工作；三是要注意技巧，臨時性工作往往無規(guī)律可尋，特點(diǎn)是時間緊，任務(wù)重，在處理時要抓住本質(zhì)，快干巧干，不要蠻干，從而提高工作效率，確保及時準(zhǔn)確地完成任務(wù)。（五）總務(wù)工作1.

加強(qiáng)安全防范工作，增強(qiáng)師生的安全衛(wèi)生意識。經(jīng)常檢查各科室班級及公共場所中的電器線路、裝置、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時解決隱患，切實(shí)做好防火、防盜、防觸電工作。杜絕校園安全事故的發(fā)生。2.加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理進(jìn)一步完善校產(chǎn)、校舍管理制度，尤其是強(qiáng)化報廢制度。嚴(yán)格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化。加強(qiáng)用電用水和日常檢修管理，堅(jiān)持勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)，努力為學(xué)校節(jié)約一滴水，一度電、一分錢。倡導(dǎo)良好風(fēng)氣，愛護(hù)學(xué)校設(shè)施、設(shè)備，愛護(hù)花草、樹木，杜絕踐踏草坪、折枝摘花現(xiàn)象。3.堅(jiān)持財務(wù)制度，嚴(yán)肅財經(jīng)紀(jì)律嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)用品的采購審批制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)物品的領(lǐng)用與歸還制度。制定財務(wù)預(yù)算，堅(jiān)持計(jì)劃、合理使用經(jīng)費(fèi)。4.抓好綠化管理加強(qiáng)對學(xué)生的綠化管理認(rèn)識教育，教育學(xué)生自覺愛護(hù)校園綠化。經(jīng)常督促檢查綠化區(qū)的管理工作和綠化管理人員的工作。5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)育人質(zhì)量加強(qiáng)后勤人員對有關(guān)文件、政策、法規(guī)、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高后勤工作人員的政治水平和業(yè)務(wù)能力，做好服務(wù)育人工作。樂于奉獻(xiàn)、能干肯苦，服從安排，積極為師生提供教與學(xué)的方便，確保教學(xué)工作正常、有序的開展。規(guī)范后勤管理，充分發(fā)揮后勤人員的智慧和力量，改進(jìn)服務(wù)方式方法，齊心協(xié)力，互相配合，提高服務(wù)質(zhì)量。（六）人事工作1.人事管理制度建設(shè)在前期工作中，在人事管理制度建設(shè)方面還需完善。一是協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完善用人制度工作，建立并完善考評制度，正確進(jìn)行績效考核和評價。我們將根據(jù)學(xué)校發(fā)展管理工作的需要適時地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工"有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性，進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見。2.檔案管理工作:按照檔案管理要求，配合學(xué)校搞好檔案管理工作。本學(xué)期利用問卷星或收集表，及時更新教師隊(duì)伍信息，做到信息準(zhǔn)確、全面。3.教職工接收、調(diào)動、入離職工作與區(qū)人事科配合，做好新進(jìn)在編教職工的閱檔、考察、體檢等各項(xiàng)工作。與第三方及時溝通，做好非編教職工的入離職工作、工資發(fā)放等工作。4.常規(guī)工作做好晉級增資、轉(zhuǎn)正定級、退休審批等工作；非編教職工工資等工作。做好各項(xiàng)人事統(tǒng)計(jì)報表，每月工資報表的上交工作。研讀政策，嚴(yán)格執(zhí)行上級的文件規(guī)定，做到公開、公平、公正。做好教師資格認(rèn)定工作；做好教師培訓(xùn)工作；做好教職工的聘用合同簽訂等工作；保質(zhì)保量完成局人事科布置的各項(xiàng)人事工作。（七）教科研工作1、把握新課標(biāo)，認(rèn)真推進(jìn)慧學(xué)課堂建設(shè)。依托XX區(qū)“慧學(xué)”課堂工程，著力打造西城特色的概念建構(gòu)慧學(xué)課堂、活動體驗(yàn)慧學(xué)課堂、復(fù)習(xí)提升慧學(xué)課堂、試卷講評慧學(xué)課堂。協(xié)助教務(wù)中心開展研討課、示范課等活動，全面建設(shè)高質(zhì)量課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。2、積極促進(jìn)學(xué)習(xí)交流活動，更新教育教學(xué)觀念，拓寬視野。

新學(xué)期，將加大教師培訓(xùn)力度，進(jìn)一步拓寬教科研服務(wù)渠道，為教師充電賦能再起航創(chuàng)造機(jī)會。遵循“請進(jìn)來，走出去”的原則，在條件允許的情況下，邀請教育專家走進(jìn)學(xué)校，通過講座、示范等方式，傳遞前沿的教育理念；同時也鼓勵教師分期、分批走出學(xué)校，積極參加各地組織的教學(xué)活動，開眼界、長見識，更新教育理念，提高教學(xué)素養(yǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。返校后及時匯報，以供更多的教師學(xué)習(xí)提高。3、倡導(dǎo)理論融合實(shí)踐，鼓勵教師積極撰寫論文。倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，認(rèn)真探究反思，及時總結(jié)記錄，并撰寫修訂成論文，不斷提升教育教學(xué)水平。學(xué)校收集教師的教育教學(xué)論文，擇優(yōu)匯編校本論文集。4、抓“讀書活動”，讓書香浸潤師心鼓勵教師廣泛閱讀，提高人文、教育、學(xué)科等素養(yǎng)。全體教師每年至少讀一本教育專著或教育期刊，要有讀書筆記或心得；適時組織教師讀書會，分享讀書感悟，讓立體多維的讀書活動，浸潤師心、陶冶思想、提升自我，努力造就“具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力”專業(yè)化教師隊(duì)伍。

5、校本課程開發(fā)校本課程在滿足發(fā)展學(xué)生的個性特長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色上，有著十分重要的意義。校本課程的開發(fā)實(shí)施要圍繞立德樹人根本任務(wù)，踐行社會主義核心價值觀，在落實(shí)國家課程實(shí)施方案基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。推動校本課程研究與開發(fā)，鼓勵教師關(guān)注實(shí)際問題，加強(qiáng)校本研修，撰寫校本課程教學(xué)材料。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯總、審議、完善教師的校本課程材料，推動校本課程的實(shí)施與評價，助力各級課題研究深入進(jìn)行，構(gòu)成教研特色。6、名師引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，圍繞濟(jì)南市西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，造就一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、較高專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師。（八）政策研究工作1.規(guī)范材料匯報交流學(xué)習(xí)形式，形成從討論思路、確定提綱、拿出初稿、二次討論提出修改意見、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評，到最后審核定稿的規(guī)范化機(jī)制，使每一篇材料都集思廣益，具有指導(dǎo)和實(shí)踐意義。2.端正態(tài)度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及新時代教育理論知識;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力;3.匯總學(xué)校各類規(guī)章制度，認(rèn)真校對、完善、修訂。并且分類歸檔，編制存檔文件目錄，以便查找和檢索使用，為學(xué)校的發(fā)展提供理論依據(jù)。（九）安全教育工作1.規(guī)范管理，提高認(rèn)識，進(jìn)一步健全各項(xiàng)安全制度。采取有效措施，加大工作力度，強(qiáng)化日常管理，加強(qiáng)校園安全責(zé)任體系建設(shè)。進(jìn)一步落實(shí)校園安全責(zé)任制，使安全工作層層落實(shí)，責(zé)任到人，形成師生員工廣泛參與的安全防范體系。進(jìn)一步建立和完善各項(xiàng)安全管理制度，完善學(xué)校應(yīng)急處置預(yù)案、安全督查制、安全工作月報制、責(zé)任追究制和考核獎懲制等制度，規(guī)范安全臺帳建設(shè)。嚴(yán)格按照上級部門文件的要求，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化考核。強(qiáng)化安全檢查，建立安全隱患矛盾排查制度，切實(shí)消除各類安全隱患，對由于責(zé)任制不落實(shí)，整改不到位造成安全事故的，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。繼續(xù)加強(qiáng)安全考核力度，提高教職員工的安全思想意識。2.及時上報校園安全信息，建立健全校園各類安全應(yīng)急預(yù)案。繼續(xù)落實(shí)校園安全信息報送和校外活動審批制度，確保師生活動和校園安全。3.加強(qiáng)校舍維修和監(jiān)管工作和每月安全月檢查。認(rèn)真對照國家有關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立定期檢查，確保校舍的樓梯、走廊、通道的設(shè)施達(dá)到安全要求。建立和完善校舍、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備安全檢查制度，對校舍、設(shè)施、設(shè)備、消防、用電、飲食衛(wèi)生、周邊環(huán)境、學(xué)校交通等定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，保證校內(nèi)師生活動場所和器械的安全。各類消防設(shè)備設(shè)施每半年維修保養(yǎng)一次;學(xué)校體育器械等堅(jiān)持每學(xué)期期初、期末各檢查一次。每次檢查后做好記載，對存在的問題及時進(jìn)行整改。4.落實(shí)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理。加大對學(xué)校設(shè)施、危險品管理、消防“三合一”場所的專項(xiàng)監(jiān)管力度，經(jīng)常開展防火安全檢查，及時消除火災(zāi)隱患，在規(guī)定的場所配齊配足消防器材，并保證器材規(guī)格正確，性能良好。同時也要加強(qiáng)對有關(guān)人員的操作培訓(xùn)，經(jīng)常組織開展消防安全教育，定期組織師生開展消防、疏散等演練活動。結(jié)合消防宣傳周等活動開展師生的消防知識培訓(xùn)，確保消防器械使用的正確熟練，同時也要保證樓梯等安全疏散通道的暢通，有疏散指示標(biāo)志，安排專人負(fù)責(zé)，確保緊急情況下師生的安全撤離和疏散。定期檢查用電線路及設(shè)備，確保校園用電安全。5.切實(shí)加強(qiáng)飲食飲水衛(wèi)生管理,通過宣傳教育，提高學(xué)生飲食飲水安全的自我防范意識。要求學(xué)生不吃零食，不吃無生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的食品。加強(qiáng)對學(xué)校食堂的管理，督促從業(yè)人員加強(qiáng)日常管理，克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)校飲食飲水衛(wèi)生工作水平。學(xué)生不得到校外攤點(diǎn)購買食品，更不能將“三無”及不符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品帶入校園，嚴(yán)防食物中毒等事故的發(fā)生。繼續(xù)加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)和食品衛(wèi)生管理，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校從業(yè)人員和師生安全知識知曉率。6.健全學(xué)校安防體系，積極創(chuàng)建“平安校園”。學(xué)校在現(xiàn)有技防基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)安全設(shè)備設(shè)施投入，新的一年將進(jìn)一步健全完善警務(wù)