《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《竇娥冤》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)——竇娥之死，誰(shuí)來(lái)買單？第1課時(shí)用于完成有關(guān)戲劇及《竇娥冤》的常識(shí)掌握，后2課時(shí)用于教材《竇娥冤》的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)與能力1．了解雜劇知識(shí)。包括元曲、元雜劇、雜劇作家。認(rèn)識(shí)元雜劇特點(diǎn)。（識(shí)記要點(diǎn)）2．了解關(guān)漢卿。（識(shí)記要點(diǎn)）3．積累字詞。（識(shí)記）4．熟悉《竇娥冤》劇情。（識(shí)記主要情節(jié)）5．把握《竇娥冤》主要矛盾，竇娥形象。（理解內(nèi)容并分析討論）6.理解作品主題。7．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考合作探究的能力。（思考問(wèn)題，并給出自己的回答）(二)、情感態(tài)度價(jià)值觀8.學(xué)習(xí)竇娥有正義感、敢于抗?fàn)幍木瘛！具^(guò)程與方法】：四設(shè)計(jì)，六環(huán)節(jié)【設(shè)計(jì)意圖】：人教版必須課程安排只有這一個(gè)單元的戲劇，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，所有學(xué)生共同掌握關(guān)于戲劇的常識(shí)性知識(shí)，元曲作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)生也需要有基本的了解和認(rèn)識(shí)。所以根據(jù)這些情況，確定1-3目標(biāo)。戲劇劇本作為文學(xué)的一種樣式，有其特殊性，也有其獨(dú)特的審美價(jià)值和教育價(jià)值，要發(fā)揮其語(yǔ)文教育中的功能。基于這一點(diǎn)，通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解《竇娥冤》劇情，認(rèn)識(shí)竇娥這一光輝的人物形象，把握戲劇主要矛盾，理解作品主題，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，反抗精神等，同時(shí)感受元雜劇的形式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格。所以根據(jù)這些情況，確定4-6目標(biāo)。每條目標(biāo)后面提示的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。（目標(biāo)1-4第一課時(shí)完成，目標(biāo)5、7、8第二完成，目標(biāo)6、7、8第三課時(shí)完成。）【自主預(yù)習(xí)】：1．了解雜劇知識(shí)（1）什么是元雜劇元雜劇也叫（北曲）雜劇，元雜劇最早產(chǎn)生于（金）朝末年河北真定、山西平陽(yáng)一帶。盛行于（元）代，元雜劇是中國(guó)戲曲的第一個(gè)黃金時(shí)代。它達(dá)到了很高的文學(xué)水準(zhǔn)，以至單從詩(shī)體而言，古人早就將（唐詩(shī)）、（宋詞）、（元曲）并稱。【設(shè)計(jì)意圖】：了解元雜劇概念。（2）查閱資料，完成下表，弄清雜劇與元曲的關(guān)系。我們學(xué)過(guò)的《天凈沙秋思》屬于元曲中的小令，其特點(diǎn)是一宮調(diào)一曲子，與小令并列的是一個(gè)宮調(diào)內(nèi)幾支曲子，叫（套曲）；小令和套數(shù)合在一起叫（散曲）；（元雜?。┡c散曲合在起起稱為元曲。（說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)上面這段話，用幾個(gè)大括號(hào)表示小令、套曲、套數(shù)、雜劇、元曲的關(guān)系。）【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)過(guò)文學(xué)作品及推薦閱讀作品，認(rèn)識(shí)元曲、雜劇、套數(shù)、套曲、小令的外延關(guān)系。（3）查閱資料，完成下面題目。元曲作家最著名的四個(gè)人被稱為“元曲四大家”，你知道他們分別是誰(shuí)嗎？他們的代表作品分別是什么？關(guān)漢卿雜劇《竇娥冤》馬致遠(yuǎn)散曲《天凈沙·秋思》雜劇《漢宮秋》白樸雜劇《墻頭馬上》《梧桐雨》鄭光祖雜劇《倩女離魂》《王粲登樓》四大家之外，與關(guān)漢卿齊名的世界級(jí)劇作家是王實(shí)甫，代表作是（《西廂記》）。元代戲曲作家，號(hào)（已齋叟），大都人。約生于金末或元太宗時(shí)，他在元代劇壇高居“元曲四大家”之首。關(guān)漢卿在《南呂·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也會(huì)吟詩(shī)，會(huì)篆籀，會(huì)彈絲，會(huì)品竹。我也會(huì)唱鷓鴣，舞垂手，會(huì)打圍，會(huì)蹴鞠，會(huì)圍棋，會(huì)雙陸”，“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”，可見他的才藝、生活和個(gè)性。被譽(yù)為“梨園領(lǐng)袖”、“雜劇班頭”。所作雜劇六十七種，今存十八種；所作套曲十余套，小令五十余首。其中有《竇娥冤》、（《救風(fēng)塵》）、（《望江亭》）、（《拜月亭》）、《魯齋郎》、《單刀會(huì)》、《調(diào)風(fēng)月》等。他的戲曲作品題材廣泛，大多暴露了封建統(tǒng)治的黑暗腐敗，表現(xiàn)了古代人民特別是青年婦女的苦難遭遇和反抗斗爭(zhēng)，人物性格鮮明，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言本色而精練，對(duì)元雜劇和后來(lái)戲曲的發(fā)展有很大影響。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列?！驹O(shè)計(jì)意圖】：了解元雜劇代表作家，詳細(xì)了解關(guān)漢卿。（4）查閱資料，完成下面題目元雜劇，雖說(shuō)盛行于元代，但在金朝末年就已經(jīng)產(chǎn)生了。元雜劇一本通常有（“四折一楔子”）。角色大致可以分為（末）、（旦）、（凈）、（丑）四類。一本雜劇只限（一個(gè)腳色）唱，其他角色只能念（白）。動(dòng)作和效果稱為（“科”），凡需演員表演某一動(dòng)作，劇本上都標(biāo)明“××科”?！陡]娥冤》共幾折？有楔子嗎？都有哪些角色？能唱的角色是誰(shuí)？全劇四折一楔子，課文節(jié)選前三折。竇娥梼杌蔡婆婆張?bào)H兒張?bào)H兒父親竇天章竇娥【設(shè)計(jì)意圖】：了解元雜劇的本體特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、角色，通過(guò)了解竇娥冤的結(jié)構(gòu)、角色特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)元雜劇的結(jié)構(gòu)角色特點(diǎn)。2.給下面加線的字注音。楔子（xiē）盜跖（zhí）嗟怨（jiē）應(yīng)驗(yàn)(yìng)前合后偃（yǎn）罪愆（qiān）親家（qìn）銜冤（xián）連累(lěi)湛湛青天（zhàn）恓惶（qī）錯(cuò)勘（kān）亢旱（kànɡ）主角(jué)鰥寡孤獨(dú)（ɡuān）埋怨（mán）尸?。╤ái）提防（dí）變徵(zhǐ)哥哥行（hánɡ）嫡親（dí）看覷（qù）驀然（mò）繡闥（tà）縹緗（piǎoxiāng）刬的（chàn）捱（ái）鞴（bèi）祗（zhī）桃杌（wù）親眷（juàn）孛老（bó）杳無(wú)音信（yǎo）【設(shè)計(jì)意圖】：識(shí)記生字生詞。3.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括《竇娥冤》三折一楔子的基本內(nèi)容。竇娥七歲被賣，做蔡家童養(yǎng)媳。竇娥拒絕改嫁，。竇娥蒙冤入獄。竇娥含冤被斬，臨刑前發(fā)三樁誓愿。【設(shè)計(jì)意圖】：熟悉《竇娥冤》劇情，訓(xùn)練學(xué)生概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并為實(shí)現(xiàn)下一步的教學(xué)目標(biāo)打基礎(chǔ)。第一課時(shí)：展示預(yù)習(xí)成果活動(dòng)設(shè)計(jì)：以小組為單位，交流預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，展示預(yù)習(xí)成果。如有不足，加以補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)交流合作能力的提高。通過(guò)展示與校對(duì)，強(qiáng)化知識(shí)的記憶，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我的疑惑：【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主題地位，讓學(xué)生及時(shí)記錄疑惑。新課導(dǎo)入案導(dǎo)入：有一首小曲是這樣唱的“小白菜啊，地里黃啊，兩三歲啊，沒(méi)了娘啊”同學(xué)們聽過(guò)吧？！這是連續(xù)劇《楊乃武與小白菜》的主題曲，它還原了滿清的第一大冤案。當(dāng)你看到劇中的“小白菜”和“楊乃武”的命運(yùn)以冤案悲劇告終，會(huì)有什么感受呢？（預(yù)設(shè)答案：為之感傷；冷靜的去思考悲劇后面的原因）（故事梗概，清末，余杭士子楊乃武應(yīng)鄉(xiāng)試中舉，擺宴慶賀。房客葛小大妻畢秀姑頗有姿色，人稱“小白菜”。她本是葛家童養(yǎng)媳，曾在楊家?guī)蛡颉Ｓ嗪贾h劉錫彤曾為濫收錢糧斂贓貪墨，被楊乃武聯(lián)絡(luò)士子上書舉發(fā)，斷了財(cái)路，心懷怨隙。他兒子劉子和用迷藥奸污了畢秀姑，又把她丈夫葛小大毒死。嫁禍于“小白菜”和“楊乃武”最終楊乃武目擊畢秀姑奉懿旨，被押解尼庵削發(fā)為僧，自己雖保住了命，卻已一身傷殘，幾為廢人，連舉人功名也不準(zhǔn)恢復(fù)，不禁黯然自問(wèn)：“我這冤案是昭雪了么？大清真有青天么?……一曲冤歌傳百年，長(zhǎng)伴遺恨說(shuō)青天?”）我的感受：【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)和課文相似的情境，讓學(xué)生快速走近的氛圍，用學(xué)生熟悉的電視劇能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提問(wèn)作為導(dǎo)入啟發(fā)學(xué)生的思考。創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題和下面設(shè)計(jì)的課文探究很好的銜接。探究案【合作探究一】:（探究戲劇矛盾沖突、及其中表現(xiàn)出來(lái)的主人公性格）1、優(yōu)秀的戲劇作品一定“有戲”，就是說(shuō)人物與人物之間要有矛盾沖突。讀完劇本后，你認(rèn)為竇娥都與什么人有矛盾沖突？主要矛盾是跟誰(shuí)的沖突？請(qǐng)分析這些矛盾沖突的表現(xiàn)與根本原因是什么。完成下面表格。(填完表格后與同組同學(xué)交流，然后到全班展示)?！驹O(shè)計(jì)意圖】；欣賞戲劇的首要任務(wù)是把握戲劇主要矛盾，沒(méi)有戲劇沖突就沒(méi)有戲劇。通過(guò)本問(wèn)題讓學(xué)生理清主要人物的矛盾關(guān)系。2、你認(rèn)為竇娥是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)概括分析。其中，畫出第三折里最能表現(xiàn)竇娥特點(diǎn)的語(yǔ)言，有感情朗讀，感受竇娥情感變化的過(guò)程，然后做簡(jiǎn)要分析，寫在下面。（要求：盡量全面，先主后次。）（填完表格后與同組同學(xué)交流，然后到全班展示）?！驹O(shè)計(jì)意圖】:在把握主要矛盾的同時(shí)，也要把握主要人物形象。通過(guò)人物和矛盾把握可以理解戲劇的主題。掌握竇娥形象，可以充分理解其悲劇根源，認(rèn)識(shí)悲劇的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生重視人物臺(tái)詞，通過(guò)臺(tái)詞感受人物精神世界。竇娥矛盾對(duì)象矛盾表現(xiàn)主要矛盾后面畫√矛盾沖突中竇娥表現(xiàn)出來(lái)的性格張?bào)H兒父子張?bào)H兒誤把自己父親毒死，卻誣陷清白的竇娥√飽受封建壓迫、苦難深重反抗意識(shí)太守桃杌竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤枉，卻被判以死罪有反抗精神的、不屈服婆婆竇娥渴望清清白白地活著，卻怕連累婆婆，自己心甘情愿擔(dān)當(dāng)死罪善良的、符合當(dāng)時(shí)道德標(biāo)準(zhǔn)的良家女子、孝順婆婆【合作探究二】:（探究形成人物性格的主要社會(huì)根源）我們一般強(qiáng)調(diào)自己受冤時(shí)就說(shuō)“我比竇娥還冤”呢，現(xiàn)在讀了課文，請(qǐng)分析竇娥冤在哪里？有多冤？通過(guò)她的悲劇，我們認(rèn)識(shí)到什么？把你的答案寫在下面。（完成后與同組同學(xué)交流，然后到全班展示）。冤，即無(wú)辜受屈。竇娥怕連累婆婆而屈招，可恨的是官府竟偏聽偏信，毫不作調(diào)查研究，更不作情理剖析，嚴(yán)刑逼供，草草結(jié)案。造成竇娥冤案的是官府的昏庸和殘暴、社會(huì)的黑暗和腐敗?！驹O(shè)計(jì)意圖】:1、通過(guò)這一問(wèn)題的分析掌握戲劇主題。在分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正義精神，批判精神，同情弱者，批判昏庸與殘暴，社會(huì)黑暗與腐敗。2、前面這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是整體的，是鑒賞戲劇的基本步驟，也是通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題教給學(xué)生鑒賞戲劇的方法。可以用于學(xué)習(xí)后兩篇課文的學(xué)習(xí)。2、本劇的題目全名叫“感天動(dòng)地竇娥冤”，為什么叫“感天動(dòng)地”？作品中具體指什么事情？現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生這樣的事嗎？作品中為什么會(huì)有這樣的情況發(fā)生？你還能舉出其他文學(xué)作品中類似的例子嗎？把你的答案寫在下面。（完成后與同組同學(xué)交流，然后到全班展示）。有感天動(dòng)地具體指竇娥死后血濺白練，六月飛雪，楚州亢旱三年。這一超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)首先是表現(xiàn)竇娥反抗精神的需要。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，竇娥是無(wú)力辯白自己的冤屈的，她的故事到她被斬就結(jié)束了。這樣，她強(qiáng)烈的反抗精神便不能充分體現(xiàn)出來(lái)，為了突出竇娥的反抗精神及其巨大力量，作者安排了這樣的超現(xiàn)實(shí)情節(jié)。其次，這種安排也符合普通百姓的審美心理。在古今中外文學(xué)作品中，被毀滅的主人公以各種不同的方式表現(xiàn)出強(qiáng)大的力量的例子屢見不鮮，這反映了人民對(duì)美好的、進(jìn)步的事物的肯定和支持，也寄托了作者鮮明的愛憎。再次，超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)使作品既洋溢著濃郁的生活氣息，又富于奇異的浪漫色彩。比如梁祝、孔雀東南飛等。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)此問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解作品主題，揭示人物悲劇命運(yùn)，表達(dá)人民訴求，揭露批判黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)理解文學(xué)作品運(yùn)用的浪漫主義創(chuàng)作方法?！菊n堂總結(jié)】:魯迅先生說(shuō):“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”。竇娥，作者將她的“毀滅”。讓人們看清了黑暗的官吏制度及腐朽的吃人的社會(huì)制度。也給人間留下了一曲對(duì)黑暗社會(huì)以死抗?fàn)幍幕啬c蕩氣的悲壯之歌。我的收獲：