2.2構(gòu)造地貌的形成（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）高二地理同步備課系列（人教版2019 選擇性必修1）

2.2構(gòu)造地貌的形成（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2構(gòu)造地貌的形成（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）教學(xué)內(nèi)容1.課本章節(jié)：高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1），第2章，第2節(jié)，構(gòu)造地貌的形成（第1課時）。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.構(gòu)造地貌的概念及其形成原因。

b.構(gòu)造地貌的類型及其特點。

c.構(gòu)造地貌與人類活動的關(guān)系。

d.構(gòu)造地貌在地理環(huán)境中的作用和影響。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解構(gòu)造地貌的概念，掌握構(gòu)造地貌的類型及其特點，了解構(gòu)造地貌與人類活動的關(guān)系，認(rèn)識構(gòu)造地貌在地理環(huán)境中的作用和影響。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察地形地貌的能力，提高學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：針對高二學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.教學(xué)目標(biāo)的具體化：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，對于地理成績較好的學(xué)生，可以設(shè)置更高層次的目標(biāo)，如探討構(gòu)造地貌的形成機制和演變過程；對于地理成績一般的學(xué)生，可以設(shè)置基礎(chǔ)目標(biāo)，如掌握構(gòu)造地貌的基本概念和類型。同時，鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的地理素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球表面的組成和分類，對地形地貌有了基本的了解。他們已經(jīng)知道地球表面是由陸地和海洋組成，陸地又分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等不同的地形地貌。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了地殼運動的基本知識，包括板塊構(gòu)造理論、地殼運動的方式和特點等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，高二學(xué)生對地理學(xué)科有一定的興趣，尤其是對自然地理現(xiàn)象和地形地貌。他們具有較強的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察地形地貌來分析其形成原因和演變過程。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，高二學(xué)生喜歡通過實踐和討論來學(xué)習(xí)，他們喜歡通過自己的觀察和思考來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和理解構(gòu)造地貌的概念和類型時，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，構(gòu)造地貌的形成原因和演變過程可能比較復(fù)雜，學(xué)生需要通過觀察和分析來理解和掌握。另外，學(xué)生可能對地殼運動的理論知識不夠熟悉，這也會影響到他們對構(gòu)造地貌的理解。

針對這些可能的困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如通過實例和案例來幫助學(xué)生理解和掌握構(gòu)造地貌的概念和類型，通過實驗和實地考察來增強學(xué)生對地殼運動的理解和認(rèn)識。同時，教師也需要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，通過交流和合作來提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過講授，向?qū)W生介紹構(gòu)造地貌的概念、類型、形成原因和演變過程等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立對構(gòu)造地貌的整體認(rèn)識。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對構(gòu)造地貌的理解和看法，通過交流和互動，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解和掌握。

(3)實驗法：教師設(shè)計一些簡單的實驗，如模擬地殼運動和地形地貌的形成過程，讓學(xué)生通過實驗來觀察和理解構(gòu)造地貌的形成機制。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示構(gòu)造地貌的圖片、視頻和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握構(gòu)造地貌的特點和形成過程。

(2)教學(xué)軟件：教師利用地理信息系統(tǒng)軟件，如GoogleEarth等，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，觀察和分析構(gòu)造地貌的分布和特點，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

(3)實地考察：教師組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，讓學(xué)生親自觀察和分析構(gòu)造地貌的實際情況，通過實踐來加深學(xué)生對構(gòu)造地貌的理解和認(rèn)識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

教師通過展示一些著名的構(gòu)造地貌圖片，如喜馬拉雅山脈、科羅拉多大峽谷等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)造地貌的特點和形成原因。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

教師通過講授法，向?qū)W生介紹構(gòu)造地貌的概念、類型、形成原因和演變過程等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立對構(gòu)造地貌的整體認(rèn)識。

3.學(xué)生活動（15分鐘）

教學(xué)方法：討論法、實驗法

教學(xué)手段：教學(xué)軟件、實驗器材

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對構(gòu)造地貌的理解和看法，通過交流和互動，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解和掌握。同時，教師設(shè)計一些簡單的實驗，如模擬地殼運動和地形地貌的形成過程，讓學(xué)生通過實驗來觀察和理解構(gòu)造地貌的形成機制。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

教師通過設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，檢驗自己的理解程度。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)構(gòu)造地貌的概念、類型、形成原因和演變過程等關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶。同時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，解答學(xué)生的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、學(xué)生活動、鞏固練習(xí)和總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面理解和掌握構(gòu)造地貌的相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源：

(1)拓展閱讀材料：

《地貌學(xué)原理》（周廷儒，2008年）

《地殼運動與地貌演變》（劉東升，2005年）

《地球表面的奧秘：地貌學(xué)》（楊洪升，2010年）

(2)視頻資源：

《地殼運動與地貌演變》紀(jì)錄片，共5集，每集30分鐘，由中央電視臺地理·中國頻道制作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度學(xué)術(shù)、谷歌學(xué)術(shù)等，搜索與構(gòu)造地貌相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究，了解最新的研究成果和技術(shù)。

學(xué)生可以閱讀一些與構(gòu)造地貌相關(guān)的科普文章，提高自己的科普素養(yǎng)。

(2)探究任務(wù)：

學(xué)生可以嘗試運用地理信息系統(tǒng)軟件，如ArcGIS、QGIS等，進(jìn)行構(gòu)造地貌的分析和研究。

學(xué)生可以嘗試通過實地考察，觀察和記錄一些構(gòu)造地貌的實例，分析其形成原因和演變過程。教學(xué)評價1.課堂評價（20分鐘）

教學(xué)方法：提問法、觀察法、測試法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、測試題

教師通過提問，了解學(xué)生對構(gòu)造地貌的概念、類型、形成原因和演變過程等基礎(chǔ)知識的掌握程度。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。同時，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價（20分鐘）

教學(xué)方法：批改法、點評法、反饋法

教學(xué)手段：作業(yè)本、評價表

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。通過點評學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.學(xué)生互評（10分鐘）

教學(xué)方法：互評法

教學(xué)手段：評價表

教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互評價對方的作業(yè)，指出對方的優(yōu)點和不足之處。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足之處，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，互評也有助于增強學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.家長評價（5分鐘）

教學(xué)方法：溝通法

教學(xué)手段：電話、短信、郵件

教師通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度。通過與家長的交流，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并尋求家長的幫助和支持。同時，教師也可以向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的構(gòu)造地貌的形成（第1課時）的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握構(gòu)造地貌的相關(guān)知識。通過展示圖片和視頻，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對構(gòu)造地貌的概念和類型有了更清晰的認(rèn)識，也通過實踐加深了對地殼運動的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授理論知識時，我可能過于強調(diào)了概念和定義，而忽視了對地貌形成過程的直觀展示。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。其次，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的操作不夠規(guī)范，對實驗結(jié)果的解釋也不夠準(zhǔn)確。為了提高實驗效果，我計劃在實驗前對學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并在實驗后組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和討論。

在教學(xué)評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對存在的問題進(jìn)行了及時的反饋和指導(dǎo)。通過作業(yè)批改和點評，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對構(gòu)造地貌的概念和類型有了較好的掌握，但仍有部分學(xué)生對地殼運動的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過更多的實例和案例，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握地殼運動的相關(guān)知識。典型例題講解1.例題一：

題目：分析某地區(qū)的構(gòu)造地貌特征，并解釋其形成原因。

答案：

（1）該地區(qū)的構(gòu)造地貌特征為斷層地貌，表現(xiàn)為斷層崖、斷塊山和斷陷盆地等。

（2）形成原因：地殼運動導(dǎo)致地殼斷裂，斷層兩側(cè)的地塊發(fā)生相對位移，形成斷層地貌。

2.例題二：

題目：某地區(qū)發(fā)生地震，分析地震對該地區(qū)地形地貌的影響。

答案：

（1）地震可能導(dǎo)致原有地形地貌發(fā)生改變，如地面出現(xiàn)裂縫、山體滑坡、河流改道等。

（2）地震可能引起斷層地貌的形成，如斷層崖、斷塊山等。

3.例題三：

題目：分析地殼運動對地形地貌的影響。

答案：

（1）地殼上升運動導(dǎo)致地形抬高，形成山地、高原等。

（2）地殼下降運動導(dǎo)致地形下沉，形成盆地、谷地等。

（3）地殼水平運動可能導(dǎo)致地殼塊體的水平位移，形成斷層地貌。

4.例題四：

題目：分析河流對地形地貌的