2.1.2流水地貌第二課時教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）必修一

2.1.2流水地貌(第二課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）必修一主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是流水地貌，這是高中地理湘教版（2019）必修一的第二課時。在上一課時，我們已經(jīng)了解了地貌的概念和分類，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討流水地貌的成因、特點和分布。具體內(nèi)容包括：

1.流水地貌的成因，包括流水侵蝕、流水堆積和流水搬運等。

2.流水地貌的特點，如河谷地貌、沖積扇地貌、三角洲地貌等。

3.流水地貌的分布，主要集中在濕潤和半濕潤地區(qū)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過地貌的相關(guān)知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對流水地貌的認(rèn)識，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握地貌的相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解流水地貌的成因、特點和分布，掌握河谷地貌、沖積扇地貌、三角洲地貌等常見流水地貌的識別方法。例如，通過學(xué)習(xí)流水侵蝕、流水堆積和流水搬運等概念，學(xué)生能夠分析不同地形對流水地貌形成的影響。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力，提高學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。例如，通過觀察地形圖，學(xué)生能夠判斷地貌的形成原因和演變過程，并預(yù)測未來地貌的變化趨勢。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。例如，通過分析人類活動對地貌的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，自覺參與到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的行動中來。

4.價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，提高學(xué)生對自然資源的珍惜意識。例如，通過學(xué)習(xí)流水地貌的形成過程，學(xué)生能夠理解自然規(guī)律的不可逆轉(zhuǎn)性，更加珍惜和合理利用自然資源。

5.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識，識別和描述不同類型的流水地貌，提高學(xué)生的實踐能力。例如，在戶外活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析地形地貌，并提出合理的保護(hù)建議。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是流水地貌的成因、特點和分布。重點內(nèi)容包括：

（1）流水地貌的成因，如流水侵蝕、流水堆積和流水搬運等。

（2）流水地貌的特點，如河谷地貌、沖積扇地貌、三角洲地貌等。

（3）流水地貌的分布，主要集中在濕潤和半濕潤地區(qū)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容是流水地貌的形成過程和演變機(jī)制。難點包括：

（1）流水侵蝕的形成過程，如坡面侵蝕、溝谷侵蝕等。

（2）流水堆積的演變機(jī)制，如河床堆積、河漫灘堆積等。

（3）流水搬運的作用，如推移質(zhì)搬運、懸移質(zhì)搬運、懸浮質(zhì)搬運等。

（4）人類活動對流水地貌的影響，如土地開發(fā)、水利工程等。

（5）地形圖的解讀，如河流流向、地貌形態(tài)等。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）采用多媒體教學(xué)，如視頻、動畫等，形象地展示流水地貌的形成過程和演變機(jī)制。

（2）組織實地考察，讓學(xué)生親身體驗流水地貌的特點和分布。

（3）開展小組討論，讓學(xué)生共同分析人類活動對流水地貌的影響。

（4）設(shè)計地形圖解讀練習(xí)，提高學(xué)生的觀察力和思維力。

（5）提供詳細(xì)的教材和輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生掌握核心知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生分別扮演地貌形成過程中的不同角色，如流水、地形等，從而加深對地貌形成過程的理解。

（2）實驗：設(shè)計實驗，如模擬流水侵蝕、流水堆積等過程，讓學(xué)生親身體驗地貌的形成過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如地形圖解讀游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握地形圖的解讀方法，提高學(xué)生的觀察力和思維力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示流水地貌的成因、特點和分布等相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握核心內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻，如地貌形成過程的視頻，讓學(xué)生直觀地了解地貌的形成過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：使用在線地圖工具，如谷歌地圖等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)地貌的分布和特點，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：提供詳細(xì)的教材和輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生掌握核心知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段

在導(dǎo)入階段，我計劃使用一個引人入勝的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我打算展示一些壯觀的地貌圖片，如大峽谷、黃河三角洲等，然后讓學(xué)生分享他們對這些地貌的看法和疑問。這樣，學(xué)生可以建立起與新知識的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)

在新課呈現(xiàn)階段，我將采用清晰、有條理的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握核心概念。我會使用PPT來展示流水地貌的成因、特點和分布等相關(guān)知識，并配合實例、圖表、動畫等多種教學(xué)工具來輔助講解。這樣，學(xué)生可以更直觀地理解地貌的形成過程和演變機(jī)制。

3.學(xué)生活動

在學(xué)生活動階段，我將設(shè)計多樣化的學(xué)生活動，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。這些活動可以讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，我計劃讓學(xué)生分組討論流水侵蝕、流水堆積和流水搬運等成因，并通過角色扮演來展示地貌的形成過程。

4.鞏固練習(xí)

在鞏固練習(xí)階段，我將提供足夠數(shù)量和難度的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固和加深對新知識的理解和記憶。這些練習(xí)題可以包括地形圖的解讀、地貌的形成原因分析等。同時，我也會設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。例如，我計劃讓學(xué)生通過實地考察來分析當(dāng)?shù)氐牡孛蔡卣鳎⑻岢霰Ｗo(hù)建議。

5.總結(jié)反饋

在總結(jié)反饋階段，我將設(shè)計一個簡潔明了的總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。我會使用PPT來展示本節(jié)課的核心概念和重點知識，并配合實例和圖表來輔助講解。同時，我也會提供及時的反饋，包括對學(xué)生表現(xiàn)的評價和建議，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

6.教學(xué)流程調(diào)整

在整個教學(xué)流程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和理解程度，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，如果學(xué)生在某個難點上遇到困難，我會提供更多的輔導(dǎo)和解釋，以確保他們能夠掌握核心知識。知識點梳理一、流水地貌的成因

1.流水侵蝕：包括坡面侵蝕和溝谷侵蝕。坡面侵蝕是指流水在坡面上對土壤的侵蝕作用，溝谷侵蝕是指流水在溝谷中對地形的侵蝕作用。

2.流水堆積：包括河床堆積和河漫灘堆積。河床堆積是指流水在河床上的沉積作用，河漫灘堆積是指流水在河漫灘上的沉積作用。

3.流水搬運：包括推移質(zhì)搬運、懸移質(zhì)搬運和懸浮質(zhì)搬運。推移質(zhì)搬運是指水流推動固體物質(zhì)向前移動，懸移質(zhì)搬運是指水流攜帶固體物質(zhì)在空中移動，懸浮質(zhì)搬運是指水流攜帶固體物質(zhì)在水中懸浮移動。

二、流水地貌的特點

1.河谷地貌：河谷地貌是指河流在流動過程中，對地形的侵蝕、搬運和堆積作用形成的地貌。河谷地貌包括河流侵蝕地貌（如V形谷）和河流堆積地貌（如河漫灘）。

2.沖積扇地貌：沖積扇地貌是指河流流出山口后，由于地形變緩，水流速度減慢，攜帶的泥沙沉積形成的地貌。沖積扇地貌通常呈扇形分布，扇頂指向河流上游，扇緣指向河流下游。

3.三角洲地貌：三角洲地貌是指河流流入海洋或湖泊后，水流速度進(jìn)一步減慢，攜帶的泥沙沉積形成的地貌。三角洲地貌通常呈三角形分布，頂點指向河流上游，底邊指向河流下游。

三、流水地貌的分布

1.濕潤地區(qū)：流水地貌在濕潤地區(qū)較為常見，如河流地貌、沖積扇地貌和三角洲地貌。

2.半濕潤地區(qū)：流水地貌在半濕潤地區(qū)也有分布，但相對較少，如河流地貌和沖積扇地貌。

3.干旱地區(qū)：流水地貌在干旱地區(qū)較少見，主要是河流地貌，如干河床和河谷地貌。

四、人類活動對流水地貌的影響

1.土地開發(fā)：土地開發(fā)會導(dǎo)致地形改變，影響流水地貌的形成和演變。例如，過度耕作會導(dǎo)致水土流失，影響河流地貌的穩(wěn)定。

2.水利工程：水利工程如水庫、水壩等會影響河流地貌的形態(tài)和流速，進(jìn)而影響流水地貌的演變。

3.城市化：城市化會導(dǎo)致地形硬化，減少地表徑流，影響流水地貌的形成和演變。

五、地形圖的解讀

1.河流流向：地形圖上的河流流向可以通過河流的彎曲程度和河流與等高線的交點來判斷。

2.地貌形態(tài)：地形圖上的地貌形態(tài)可以通過等高線的疏密程度和等高線的彎曲程度來判斷。

3.地貌演變：地形圖上的地貌演變可以通過河流地貌、沖積扇地貌和三角洲地貌的特征來判斷。

六、流水地貌的保護(hù)與利用

1.保護(hù)措施：保護(hù)流水地貌的措施包括水土保持、植樹造林、控制土地開發(fā)等。

2.利用方式：利用流水地貌的方式包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、旅游開發(fā)等。板書設(shè)計1.流水地貌的成因

①流水侵蝕：坡面侵蝕、溝谷侵蝕

②流水堆積：河床堆積、河漫灘堆積

③流水搬運：推移質(zhì)搬運、懸移質(zhì)搬運、懸浮質(zhì)搬運

2.流水地貌的特點

①河谷地貌：V形谷、河漫灘

②沖積扇地貌：扇形分布、扇頂指向河流上游

③三角洲地貌：三角形分布、頂點指向河流上游

3.流水地貌的分布

①濕潤地區(qū)：河流地貌、沖積扇地貌、三角洲地貌

②半濕潤地區(qū)：河流地貌、沖積扇地貌

③干旱地區(qū)：河流地貌（干河床、河谷地貌）

4.人類活動對流水地貌的影響

①土地開發(fā)：水土流失

②水利工程：影響河流地貌形態(tài)和流速

③城市化：地形硬化、減少地表徑流

5.地形圖的解讀

①河流流向：河流彎曲程度、等高線交點

②地貌形態(tài)：等高線疏密程度、等高線彎曲程度

③地貌演變：河流地貌、沖積扇地貌、三角洲地貌

6.流水地貌的保護(hù)與利用

①保護(hù)措施：水土保持、植樹造林、控制土地開發(fā)

②利用方式：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、旅游開發(fā)重點題型整理1.問題：請簡述流水地貌的成因及其特點。

答案：流水地貌的成因包括流水侵蝕、流水堆積和流水搬運。流水侵蝕分為坡面侵蝕和溝谷侵蝕，流水堆積分為河床堆積和河漫灘堆積，流水搬運分為推移質(zhì)搬運、懸移質(zhì)搬運和懸浮質(zhì)搬運。流水地貌的特點包括河谷地貌（如V形谷、河漫灘）、沖積扇地貌（呈扇形分布，扇頂指向河流上游）和三角洲地貌（呈三角形分布，頂點指向河流上游）。

2.問題：請分析人類活動對流水地貌的影響，并給出具體措施。

答案：人類活動對流水地貌的影響包括土地開發(fā)、水利工程和城市化。土地開發(fā)會導(dǎo)致水土流失，影響河流地貌的穩(wěn)定；水利工程會影響河流地貌的形態(tài)和流速；城市化會導(dǎo)致地形硬化，減少地表徑流。保護(hù)流水地貌的措施包括水土保持、植樹造林、控制土地開發(fā)等。

3.問題：請解釋地形圖的解讀方法，并給出實例。

答案：地形圖的解讀方法包括河流流向的判斷、地貌形態(tài)的判斷和地貌演變的判斷。河流流向可以通過河流的彎曲程度和河流與等高線的交點來判斷；地貌形態(tài)可以通過等高線的疏密程度和等高線的彎曲程度來判斷；地貌演變可以通過河流地貌、沖積扇地貌和三角洲地貌的特征來判斷。

4.問題：請簡述流水地貌的保護(hù)與利用方式。

答案：流水地貌的保護(hù)與利用方式