識(shí)字（二）5動(dòng)物兒歌（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

動(dòng)物兒歌

教學(xué)目標(biāo)：1、借助漢語拼音、課文彩圖、生活經(jīng)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間”字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。學(xué)情分析：對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，單純地機(jī)械識(shí)字是很枯燥乏味的，為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)猜謎語、闖關(guān)游戲、捉迷藏、火眼金睛等游戲活動(dòng)讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，寓教于樂，快樂識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的6個(gè)形聲字；結(jié)合圖片，發(fā)現(xiàn)象形字的特點(diǎn)，識(shí)記“網(wǎng)”字；用換一換、加一加等方法識(shí)記“迷”和“造”這兩個(gè)生字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的動(dòng)物名字1.

學(xué)習(xí)蟲字旁。春天到了，森林里鮮花盛開，很多動(dòng)物也出來了。瞧，這是誰？(出示卡通蛇的圖片）小蛇要變魔術(shù)了，(出示“蟲”學(xué)）它變成了一個(gè)漢字。誰認(rèn)識(shí)？“蟲”字就是根據(jù)蛇的樣子造出來的，最早就是指蛇。后來，我們的祖先認(rèn)為天上飛的、地上爬的、水里游的都是“蟲”，所以很多動(dòng)物的名字里都用“蟲”字做偏旁。2.

認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。哪些動(dòng)物的名字里有蟲字旁呢？我們一起去找一找吧。（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)出詞語，出示生字卡，生領(lǐng)讀、齊讀，貼板貼6個(gè)）一起讀讀它們的名字。（蜻蜓后鼻音；蚯蚓前鼻音；蜘蛛翹舌音）3.

發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字的構(gòu)字規(guī)律。

（出示6個(gè)詞語）仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲）伸出小手捂住蟲字旁再看一看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)讀右半邊）左邊的蟲字告訴我們它們都是動(dòng)物，右半部分提示我們這個(gè)字的讀音。很多動(dòng)物的名字都是這樣造出來的。像這樣，字中一部分表示它的意思，另一部分表示它的讀音，就是形聲字。知道了形聲字的規(guī)律，就能牢牢記住這些小動(dòng)物的名字，也能幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。4.今天，這些小動(dòng)物來到了我們的課堂，還帶來了一首有趣的《動(dòng)物兒歌》。【板書課題：動(dòng)物兒歌】二、朗讀兒歌，在兒歌的情境中隨文識(shí)字1.（出示兒歌）先聽老師來讀一讀，請(qǐng)小朋友把書翻到50頁。聽的時(shí)候注意：頭擺正，身挺直，老師讀到哪兒，眼睛看到哪兒，嘴巴不出聲。2.請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，（1）第一遍讀的時(shí)候做到：詞語連讀，讀通句子。（2）第二遍讀的時(shí)候：找一找：兒歌有幾句話？想一想：它們?cè)诖笞匀恢凶鍪裁?？兩邊讀完坐端正。3.這首兒歌有幾句話？（3句）請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀得好夸夸他；如果有建議先舉手。4.你覺得哪一種動(dòng)物在大自然中的活動(dòng)最有趣？請(qǐng)你讀給大家聽。5.學(xué)生交流：(1)“蜻蜓半空展翅飛”①“展翅”兩個(gè)字的翹舌音都讀準(zhǔn)了，獎(jiǎng)勵(lì)你做一做小蜻蜓的飛行動(dòng)作。像這樣張開翅膀，就叫做“展翅”。張開翅膀飛就是——展翅飛【板貼：展翅飛】讓我們一邊做動(dòng)作，一邊讀好這一句。（2）“蝴蝶花間捉迷藏”①誰也喜歡？一起來讀讀。②（標(biāo)紅“藏”）請(qǐng)你看看這幅圖，再看看這個(gè)“藏”字，你知道它為什么是草字頭嗎？像小蝴蝶這樣，躲在花草后面，不讓人發(fā)現(xiàn)就叫“藏”，所以“藏”是草字頭。③小蝴蝶像我們小朋友一樣，在玩捉迷藏呢【板貼：捉迷藏】。多淘氣啊，你會(huì)讀了嗎？（指名讀）（3）“蚯蚓土里造宮殿”①（出示蚯蚓地下圖）讓我們一起跟著小蚯蚓去造宮殿吧。(教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿蚯蚓做動(dòng)作）像這樣上上下下、左左右右挖道路，就像是在——造宮殿【板貼：造宮殿】。②“造”是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？（讀音、筆順、加一加、換一換）明確：新部首：走之；新筆畫：橫折折撇【范寫】?！白咧住笔侵冈诘缆飞闲凶摺偛盼覀兏◎球驹鞂m殿，也走了很多的路，所以“造”這個(gè)字也有一個(gè)“走之底”。③再讀這一句。男生，女生。（4）“螞蟻地上運(yùn)食糧”①螞蟻在做什么？(出示詞卡“運(yùn)食糧）【板貼：運(yùn)食糧】食糧就是糧食，我們最常吃的吃的糧食是什么？（米）米是我們最主要的糧食之一，所以你們看，“糧”的左邊是什么？右邊呢？米字旁代表它的意思，右邊的良提示我們它的讀音，這就叫——形聲字。②改：你見過小螞蟻運(yùn)食糧嗎？（見過的說說，沒見過的引導(dǎo)在生說中仔細(xì)觀察。說話訓(xùn)練可以去掉。）（出示圖片）小螞蟻是怎么運(yùn)食糧的呢？誰來演一演？其他同學(xué)猜猜他是怎么運(yùn)的？用一個(gè)字說說他的動(dòng)作（如扛、拉、背、推等）。③能不能用上屏幕上的一句話來說說，螞蟻是怎么運(yùn)食糧的？同桌先說一說。誰來說給大家聽？螞蟻地上運(yùn)食糧，有的（

），有的（

)，還有的（

)。直到把這些食糧運(yùn)回家。④（出示生字“運(yùn)”）想一想剛才小螞蟻運(yùn)食糧的表演，再看看這個(gè)字，你知道為什么“運(yùn)”也有一個(gè)“走之底”嗎？(螞蟻運(yùn)食糧也是不停地在道路上行走。）⑤“糧食”為什么要寫成“食糧”呢？請(qǐng)小朋友再讀一讀這首兒歌，看看每一句的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？(生：每句最后一個(gè)字的韻母ánɡ。）是呀，這樣就押韻了，讀起來朗朗上口。我們?cè)僮x一讀這首兒歌，感受感受。（補(bǔ)充：師生合作讀，師讀上句生讀下句；男女生合作讀，體會(huì)押韻）（5）“蝌蚪池中游得歡”①你能給“歡”找找朋友嗎？（歡樂、歡快、歡喜--歡歡喜喜）②小蝌蚪游得多么歡樂呀，你們讀出這種歡樂嗎？領(lǐng)：游得歡【板貼：游得歡】齊讀。（6）“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”①多么忙碌的小蜘蛛呀！“網(wǎng)”也是今天要學(xué)習(xí)的生字?？矗。坠俏模┦撬Y(jié)網(wǎng)的支架，演變成現(xiàn)在的豎、橫折鉤。這就是它吐的絲。我們也來寫寫看（老師寫，我也寫）【板書：豎、橫折鉤】這就是它結(jié)網(wǎng)的支架。始吐絲結(jié)網(wǎng)了，（師一邊板書“網(wǎng)”字里面的筆畫，一邊說）“吐一根絲，拉一根線，再吐一根絲，再拉一根線”。學(xué)會(huì)了嗎？“網(wǎng)”字怎樣寫？②小蜘蛛結(jié)網(wǎng)可不是像我們這樣慢悠悠的哦，結(jié)得可快了，八條腿都在不停地忙。【板貼：結(jié)網(wǎng)忙】再讀這一句，讀出它忙碌的樣子。6.

剛剛我們一起學(xué)習(xí)了這些小動(dòng)物在大自然中的活動(dòng)，你還記得嗎？（三種方式讀）（1）是誰半空展翅飛？（6句）指名（2）蜻蜓哪里展翅飛？（6句）開火車（3）蜻蜓半空做什么？（6句）師生合作三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.跟小朋們合作真是太愉快了！小螞蟻也想跟大家合作運(yùn)西瓜，準(zhǔn)備好了嗎？（出示生字）2.搬運(yùn)西瓜走了不少路呢，讓我們來把“運(yùn)”和其他兩個(gè)走之底的字寫好。3.（出示：迷、造、運(yùn)）指導(dǎo)寫好走之底。點(diǎn)對(duì)著折處，橫折折撇向前傾，平捺舒展托上方。4.教師范寫“迷”（米字偏向右上方，豎在豎中線的右邊，捺要變成點(diǎn)，走之底起筆比豎稍矮，平捺托住整個(gè)米字）5.生練習(xí)書寫。請(qǐng)小朋友們?cè)跁厦枰粋€(gè)，寫一個(gè)。6.課堂反饋學(xué)生的書寫，指出優(yōu)缺點(diǎn)，再練習(xí)。7.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，