淺談現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)中的作用

淺談新課改形勢下的現(xiàn)代教育技術(shù)的使用巴師附?。簭堄窳沼浀迷?jīng)有過這樣一節(jié)公開課，執(zhí)教老師采用的是多媒體教學(xué)，課件是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，但在教學(xué)過程中，由于這位執(zhí)教老師對多媒體使用方面的知識了解甚少，當(dāng)他在屏幕上展示完第一組畫面，繼續(xù)課文內(nèi)容的講解時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了黑幕，這是他備課中萬萬沒有預(yù)料到的，他不知道只要點(diǎn)擊任何鍵，屏幕上就會(huì)回到第一組畫面，然后可直接進(jìn)入第二組畫面的教學(xué)，為了展示第二組畫面，他將計(jì)算機(jī)給關(guān)了，然后又重新啟動(dòng)，等屏幕上出現(xiàn)了第二組畫面時(shí)他已花去8分鐘左右的時(shí)間，嚴(yán)重影響了教學(xué)計(jì)劃，使一堂精心設(shè)計(jì)的公開課以失敗而告終。可見，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用，本身就是一門藝術(shù)，它不是工藝型、技術(shù)型問題，也不是幾個(gè)概念和套路的應(yīng)用，而是一種新型思維能力的訓(xùn)練，一種先進(jìn)、超前的現(xiàn)代化意識的培養(yǎng)。那么，什么是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備呢？它是指利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)制作、儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的媒體，具體包括計(jì)算機(jī)、多媒體展示臺、屏幕、錄音機(jī)、VCD、幻燈機(jī)、投影儀等。無論使用哪種媒體形式，只有在教學(xué)中切實(shí)起到了其它媒體無可替代的作用，使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性，才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價(jià)值。而現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備相比，具有設(shè)備電子化，智能化，存儲(chǔ)信息大容量化，呈現(xiàn)信息手段的多樣化與現(xiàn)代化，多媒體化，教學(xué)時(shí)間的廣泛適用性等優(yōu)點(diǎn)。所以，它越來越多地被人們應(yīng)用于教學(xué)中，隨著應(yīng)用的廣泛，已經(jīng)明確地顯示出它與現(xiàn)代教育接軌的趨勢。一、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用必將推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是教師向?qū)W生傳播知識的活動(dòng)，這種活動(dòng)受制于一定的教育思想，借助于一定的教學(xué)模式，離不開一定的教學(xué)媒體。在新課程改革日趨深入的今天，傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)媒體已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求了，而現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用無疑是一種催化劑，它將推動(dòng)教育思想、教學(xué)模式乃至整個(gè)課堂教學(xué)的改革。1、教育思想的更新。在跨世紀(jì)教育改革中，各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的滲透，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用，有力地沖擊著傳統(tǒng)教育思想，同時(shí)教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代必然要求有一種既能從事電化教育內(nèi)部反映其發(fā)展要求的理性思考，又能從電化教育與實(shí)施素質(zhì)教育的密切聯(lián)系上建立起思想性聯(lián)結(jié)。幾十年來現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實(shí)踐發(fā)展，為現(xiàn)代教育思想提供了認(rèn)識基礎(chǔ)和實(shí)踐條件，基于此，教育家們立足于21世紀(jì)社會(huì)人的“生存能力”和人才的“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，提出了現(xiàn)代的“三結(jié)合”教育思想：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，書本知識與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備尤其是網(wǎng)絡(luò)，可以提供虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，支持“實(shí)踐”、想象和創(chuàng)造的自由，人可以在虛擬時(shí)空中實(shí)現(xiàn)生活中難以或不可能實(shí)現(xiàn)的意愿，實(shí)踐自己的認(rèn)識判斷，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造，從而為現(xiàn)代教育思想的實(shí)施提供了可能。2、教學(xué)模式的變革。機(jī)地參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的主體地位。學(xué)生不僅可以從容不迫地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且可以不受時(shí)間、空間的限制，自由地安排學(xué)習(xí)，尤其是網(wǎng)絡(luò)，他不僅瓦解了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的那種等級關(guān)系，而且給予學(xué)生更大的權(quán)利和責(zé)任感，給予學(xué)生為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都可以自由地發(fā)號施令，自由地傾聽，完全自主地完成自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而形成自己的一套達(dá)成目標(biāo)的方法。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)資源的共享。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，學(xué)生知識獲得的源泉只能是教師的講解，學(xué)習(xí)資源在同一時(shí)空環(huán)境中傳播，決定了學(xué)習(xí)資源的封閉性，但隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的發(fā)展，中國教育科研網(wǎng)的初步建成，尤其是不少中小學(xué)通過地區(qū)網(wǎng)聯(lián)入因特網(wǎng)，這就為學(xué)生提供了更為廣闊的教學(xué)視野和更為便捷的文化學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生可以通過訪問教學(xué)網(wǎng)站查詢到對學(xué)生有用的各種幫助信息，從而達(dá)到對學(xué)習(xí)資源的共享。（3）協(xié)同式學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生。學(xué)生是知識的主動(dòng)建構(gòu)者，這個(gè)知識建構(gòu)的過程不僅有賴于學(xué)生原有的知識水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且還在一定程序上取決于學(xué)習(xí)伙伴之間對問題的共同討論與理解，通過因特網(wǎng)絡(luò)，同一學(xué)校、不同學(xué)校甚至不同區(qū)域的學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間均可進(jìn)行相互討論，針對某一學(xué)習(xí)主題或某項(xiàng)研究項(xiàng)目開展協(xié)同式合作探討，進(jìn)而改善傳統(tǒng)學(xué)校封閉式辦學(xué)的模式。二、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備對教學(xué)的優(yōu)化作用。1、激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備具有處理文本、圖形、動(dòng)畫、圖像、聲音和視頻的綜合能力，能夠使教材形象化、趣味化、淺顯化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。它可以根據(jù)教學(xué)的需要，將作品中的有關(guān)材料集中、顯現(xiàn)、立體化，把抽象的語言符號變成鮮活的畫面、生動(dòng)的形象，使被感知的對象形象直觀地表現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生感知、思維、想象等心理活動(dòng)都處于相應(yīng)的最佳狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，老師可通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將九寨溝神奇秀美的景色展現(xiàn)在學(xué)生面前，避免了由教師介紹或是學(xué)生朗讀的枯燥無味，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)本文的興趣。2、有助于揭示教材的重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能夠模擬再現(xiàn)客觀事物及其活動(dòng)過程。在教學(xué)中，通過它可以把學(xué)生不易觀察的事物顯示出來，也可以把比較復(fù)雜的不易理解的內(nèi)容，用模擬的方法形象、直觀地演示出來，還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容對象的大小、遠(yuǎn)近、靜動(dòng)、虛實(shí)、快慢、繁簡進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控，從而變抽象為具體，及時(shí)快捷地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。如老師在講解日食、月食形成過程時(shí)，首先要講清太陽、月亮、地球三者之間的關(guān)系，但學(xué)生的思維還處于形象思維階段，不大能理解，教師也無法將太陽、月亮、地球搬到講桌上，進(jìn)行演示，但教師可利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備將宇宙縮小化，在屏幕上展示太陽、月亮、地球的位置關(guān)系及運(yùn)動(dòng)過程，進(jìn)而講解日食、月食形成過程，這樣學(xué)生不僅能夠理解，而且能夠很好的記住。3、有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備具有形象、直觀的特點(diǎn)，教師可根據(jù)教學(xué)目的，充分利用它投影放大的圖面，知道學(xué)生細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)問題，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，教師也可放一段音樂，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象這段音樂中描繪的景象，然后將自己想象到的畫面用準(zhǔn)確流暢的語言表達(dá)出來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也提高了他們的語言表達(dá)能力；教師還可借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輸出的大量圖像、動(dòng)畫資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合、概括等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，使他們思維的準(zhǔn)確性、直觀性、深刻性、條理性、跳躍性、靈活性等得到一定程度的提高。4、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。有了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，教師既可以把課文中原來沒有的知識點(diǎn)或原來單靠老師講，講不清、講不透的內(nèi)容，借助視頻或聲音表達(dá)出來，大大豐富了課堂內(nèi)容。如教張繼的《楓橋夜泊》時(shí)，許多學(xué)生不能理解作者的愁苦、孤寂之意，老師就可用屏幕展示出作者寫這首詩的背景，讓學(xué)生明白作者是寫詩的心境；許多學(xué)生不能體會(huì)那種情景交融的意境，教師就將詩人在船上輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠的畫面用屏幕展示出來，老師不說一子，學(xué)生疑問全消。提高學(xué)習(xí)效率是指在一定時(shí)間，完成更多的教學(xué)任務(wù)，學(xué)到更多的東西。由于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備具有聲畫并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官參與教學(xué)活動(dòng)，因而學(xué)生學(xué)得快，記得牢，加快了教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)教師也可以有計(jì)劃地將教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)示意圖、原理圖、表格、例題、習(xí)題等制成課件，從而減少板書、板畫、板演的時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于練習(xí)和鞏固。三、使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備要揚(yáng)長避短。的確，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備對教學(xué)的改革，對課堂教學(xué)的優(yōu)化以及對學(xué)生素質(zhì)的提高具有不可替代的作用，但不能將它絕對化，更不能片面地認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備，取代教師的作用?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備并非憑空產(chǎn)生，它是在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，兩者并非相互對立，相互排斥，更不是取代關(guān)系，而是繼承和發(fā)揚(yáng)的關(guān)系、互補(bǔ)的關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式及內(nèi)容，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)課堂和內(nèi)容都適合用畫面來表現(xiàn)，那些抽象的概念、演義、推理等需要運(yùn)用邏輯思維方面語言來論述的問題，用視覺形象語言表達(dá)相當(dāng)困難；課堂常用的口頭表達(dá)方式，是人類交際中最基本的、也是最重要的行為之一，是人類特有的生物本能，口頭傳授始終保持著旺盛的生命力；特別是物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它們特殊的教學(xué)目標(biāo)使畫面展示永遠(yuǎn)代替不了實(shí)際的操作?，F(xiàn)代教育設(shè)備目標(biāo)是培養(yǎng)具有三種素質(zhì)的創(chuàng)造性人才：①受過充分的教育，具有廣博的知識；②善于獨(dú)立思考，富有創(chuàng)新精神；③有崇高的理想和高尚的道德情操?，F(xiàn)代教育設(shè)備可以賦予學(xué)生廣博的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，卻擔(dān)負(fù)不了“培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和高尚的道德情操”這個(gè)任務(wù)。作為活生生的人