小學語文四年級下冊分類復習之詞語表

小學語文四年級下冊分類復習之詞語表1、洞庭、江南

2、玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷、水平如鏡

3、浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁

5、維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解、緩緩駛過

7、尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴

9、旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄

11、蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八

13、沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)、不慌不忙、健康、罪惡、貢獻、精通、經(jīng)濟、雜草叢生、聚精會神

15、執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿、謝意、深情、征衣、凝固、、阿姨、模模糊糊

以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)、永駐人間

17、濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩

19、鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器

21、棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜、白鷺

23蠶桑、耘田、箬笠

25、伽利略、辯論、信奉、違背、一磅、拴住、拖住、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為、尋常、解答、容許、曾經(jīng)、教授

27、花港、清澈見底、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞、境界、、賞心悅目、融為一體

29、紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力

31、火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒問暖、氣急敗壞歸類復習

名言警句-誠信名言：-遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣?！蜖栐?走真直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基-愛國名言：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情?！袑幦祟愖罡叩牡赖率鞘裁?？那就是愛國之心?！ǚǎ┠闷苼龊推矫裕?鮮血不是甘露，用它灌溉的土地不會有好的收成?！旯?武力正表現(xiàn)了人類的軟弱?！└隊?讀書名言：-慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。-練習；-改句子-（１）問句改成陳述句：-１．不經(jīng)過努力，學習能取得好成績嗎？-２．沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎？-３．巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？-４．這朵花很好看，難道你可以摘了嗎？-（２）縮句-１．數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。-２．楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。-３．一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。-４．我們通過顯微鏡看到了不計其數(shù)的細菌。-５．國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。-６．我激動得流下晶瑩的淚珠。-７．深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。-小學語文四年級下冊分類復習之修辭比喻一般由三個部分組成：被比喻的事物叫本體；作比喻的事物叫喻體；使本體和喻體發(fā)生相比關系的詞叫比喻詞

如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。句中的“葉子”是本體，“裙”是喻體，像是比喻詞。

比喻又可以分為明喻、暗喻、借喻等三種基本類型。那么怎么區(qū)分這三種類型呢？

（一）明喻，就是非常明顯的比喻。打這種比喻，比喻詞也都是些能夠明顯表示比喻的字眼。

例如：六月的天，就像孩子的臉，說變就變。

明喻一般用“正像”、“好像”、“像……一樣”、“像……一般”、“仿佛……似的”、“好比”等比喻詞把本體和喻體關聯(lián)起來。

（二）暗喻，就是不明顯的比喻。這種比喻連接本體和喻體的字眼兒不是鮮明的比喻詞，

例如：那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。

暗喻是用“是”、“變成”、“成了”等比喻詞把本體和喻體關聯(lián)起來，這種比喻不明顯，所以才稱它是暗喻。

（三）借喻打這種比喻時，本體和比喻詞全不出現(xiàn)，直接把喻體借過來代替本體。

例如：只剩下直的雨道……地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千瀑布。

這里本體沒有出現(xiàn)，也沒有用比喻詞，是直接借接喻體代替的，所以叫做借喻。

二、擬人。擬人屬于比擬的一種，是把事物當作人，把它寫得和人一樣有感情，有動作。把一些動植物和無生物給它一個人格化，使說話或作文更具體，更形象，更生動，更鮮明。

例如：東風來了，春天的腳步近了。

擬人≠比擬，比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法，除了擬人還包括擬物。

例如：

1、（荷花）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。（擬人）

2、敵人夾著尾巴逃跑了。（擬物）

莫把比擬和比喻混起來。

三、夸張夸張，是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。

夸張有兩種；一是盡量地把事情向高、大、壯、強、重……等方面伸張擴大；二是盡量地把它向低、小、壞、弱、輕、……等方面收斂縮小。

例如：太陽剛一出來，地上已經(jīng)著了火。（擴大）

這個房間小得連轉(zhuǎn)身也不可以。（縮?。?/p>

四、排比排比，是把內(nèi)容緊密關聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的三個或三個以上句子或短語接連說出來。排比的語法結(jié)構(gòu)基本一致，作用是可以加強語勢使說話的語勢貫通，把意思突出、深刻、有力地表達出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，

他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是美麗和寬廣！

五、設問設問，是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說出來。設問法能夠使得要強調(diào)的主要意思表達得明確、突出，給人留下深刻的印象。

例如：這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。

六、反問反問，又叫反詰，是用疑問的形式來表達確是的意思，以加強語氣。反問是只問不答，答案寓于問句之中。

例如：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？

設問VS反問

設問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。

例如：現(xiàn)在我們要向外國學習，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進了，還要不要學呢？那個時候，外國仍然有許多值得學習的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W習。這有什么不好呢？

這幾句話中，既用了設問（前一問），又用了反問（后一問）。

七、引用引用，是說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等。運用引用修辭法，把名人錘煉成功了語言和確鑿的史實，資料引用來說明問題，增強文章的說服力。

例如：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

八、對偶對偶，用結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。運用對偶寫出來的語句形式整齊美觀，讀起來節(jié)奏鮮明，音調(diào)鏗鏘，上口悅耳。作用是突出地表現(xiàn)思想，自然地抒發(fā)情感，以增強語言的感染力。

對偶和排比有一些相似之處，各個分句的結(jié)構(gòu)相似，但是兩者還是不同的。

A對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。

B對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。

例如：學而不思則罔，思而不學則殆。（對偶）

學而時習之，不亦樂乎；有朋自遠方來，不亦說乎；人不知而不慍，不亦君子乎。（排比）

修辭\o"練習"練習題

（一）指出下列一段話中使用的修辭方法

1、也妙，本來也算有點氣魄的昆明湖，看起來只象一盆清水。萬壽山，佛香閣，不過是些點綴的盆景。（

）

2、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了（

）

3、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（

）

4、你是革命第一，工作第一，他人第一，而有些人卻是出風頭第一，休息第一，與自己第一。（

）

5、我想：翻身農(nóng)奴索朗阿爸，不正是一顆亮閃閃的夜明星嗎？（

）

6、這種感情象紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（

）

7、桃樹、杏樹、梨樹、，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。（回環(huán)兼擬人、排比套比喻）

8、這就是文人學士究竟比不識字的奴才聰明，黨國究竟比賈府高明，現(xiàn)在究竟比乾隆時候光明：三明主義。（

）

9、春分剛剛過去，清明即將到來?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天：讓我們張開雙臂熱烈地擁抱這個春天吧?。?/p>

）

10、足以紀念魯迅的，是魯迅自己的文章，自己的精神，自己的對于仇敵的認識與戰(zhàn)斗。（

）

11、在血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在土里的竹根。（

）

12、風失去了雨前的野性，輕輕地撫摸著草根；水珠在草尖上閃光，象粒粒珍珠在閃耀；朵朵野花開得那么嬌麗，紅的似火，黃的似金……（

）

13、于今，漢匈一家，情同兄弟，兄弟之間，不就要長命相知，天長地久嗎？（

）

14、他品味著香醇的酒味，品味著眾人的甜蜜的笑聲，品味著新的生活。

（

）

15、總理的轎車開動了，我們的心哪，跟著總理向前，向前，……忘記了卸裝，忘記了時間，忘記了春寒……許久許久，周總理的音容笑貌，在我腦際縈繞；周總理的諄諄教誨，在我心中回響。（

）

16、真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾。

（

）

17、看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（

）

（二）、下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎？

1、（1）湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（

）

（2）春天的雨像牛毛，像細絲，像繡花針。（

）

（3）這種像棉團似的云是什么？哦，原來是積雨云。（

）

（4）是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是海邊的浪花嗎？（

）

（5）海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（

）

（6）每當秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（

）

2、非比喻的是（

）

A、石拱橋的橋洞象虹。B、小李象過去那樣尊敬老師。

C、他象要發(fā)火了。D、那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。

3、擬人的是（）

A“吹面不寒楊柳風”，不錯的，象母親的手撫摸著你。B、春風溫柔地撫摸著你。

4、對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（

）

A．什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

——什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。

B．以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民……

——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。

C．黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。

——“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。

D．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！睉摮蔀槲覀兊淖毅?。

——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬Φ?，整個句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。

5、選出修辭分析正確的一項：()

老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩?

A、夸張、設問B、比喻、設問C、夸張、反問D、比喻、反問

6、選出下邊不是對偶句的一項：()

A、北通巫峽，南極瀟湘B、朝暉夕陰，氣象萬千C、銜遠山，吞長江D、日星隱耀，山岳潛形

7、下面的詩句運用了哪些修辭方法，選出正確答案，將序號寫在括號內(nèi)。()

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

A夸張、對偶、比喻B對偶、比喻、擬人

C夸張、對偶、擬人D對偶、比喻、排比

8、沒有使用比喻修辭方法的是：（）

A母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。

B"吹面不寒楊柳風"，不錯的，像母親的手撫摸著你。

C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

D海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

9、對下列句子運用的修辭方法，分析正確的一組是：（

）

①千里冰封，萬里雪飄。

②是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。

③當而不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。

④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。

A明喻設問對比對偶B對比設問對偶明喻C對偶設問對比明喻D對偶對比設問明喻

10、指出下列各句所用的修辭方法。

A太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（）

B黃家就是鬼門關。（

）

C有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。()新課標人教版小學語文四年級下冊期末復習題第一部分：基礎知識積累與運用（35分）一、看拼音，寫詞語。（6分）wānyān

yúchǔn

xīshēng

gānzàng

dǎn

dà

wàng

wéi(

)

（

）(

)

(

)(

)二、找出錯別字畫上“

”，改正后寫進括號里。（2分）雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到嶂得物就反射回來，顯示在瑩光屏上。（

）（

）（

）三、多音字組詞。（2分）juàn（

）（

）

sāi（

）（

）卷

juǎn（

）（

）

塞

sài（

）（

）四、組詞。（3分）

抗（

）

臟（

）

饒（

）坑（

）

服（

）

繞（

）五、在括號里填上合適的詞語。（3分）（

）的校園

（

）地作業(yè)

（

）的家庭六、按要求仿寫句子。（4分1、牛群吃草非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。

2、極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。

七、不改變意思，將句子換個說法。（4分）1、這不是偉大的奇觀么？

2、那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲纯鞓罚?/p>

3、英勇的黃繼光用自己的身體堵住了敵人的槍眼。

八、修改病句。（4分）1、火藥時我國的四大發(fā)明。

2、看了這部電影，留下了深刻的印象。

3、我們?nèi)熒蜕傧汝爢T都去參觀博物館。

4、語文對我感興趣。

九、按要求改寫句子。（3分）1、農(nóng)夫在地里同時種了兩棵一樣大小的果樹苗。（縮句）

2、太陽升起來了。（擴句）

十、把下列句子補充完整，再寫兩句類似的句子。（4分）幾行紅葉樹，

。

，行必果。

，晚霞行千里。關羽失荊州

。

第二部分：閱讀積累與運用（30分）（一）閱讀《普羅米修斯》選段，相信你能回答下面的問題。眾神的領袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行?；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅定地說：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”火神不敢違抗宙斯的，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（

）如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。1、在（

）內(nèi)填上關聯(lián)詞。(1分)2、“臟”字用音序查字法應查音序（

），音節(jié)（

）用部首查字法應查部首（

）再查（

）畫，（

）結(jié)構(gòu)，組詞為（

）。（3分）3、把畫“～～～”的句子換個說法。（2分）

4、請寫出下列詞語的近義詞。（4分）敬佩（

）懲罰（

）饒?。?/p>

）堅定（

）

5、文中畫“

”的句子，你體會到什么？請談談你的理解。（2分）

6、宙斯得知消息后，有什么反映？請用“

”畫出來，從這里，你能體會宙斯的心理活動和心情嗎？（3分）

7、你敬佩普羅米修斯嗎？請用幾句話談談你的看法。（3分）

（二）閱讀短文，相信你能答好下面的問題。魯迅愛書的故事魯迅小時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。還在進“三味書屋”前，他就在自己的啟蒙老師——一位遠房的叔祖那里看了不少帶圖的書。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸、九頭的蛇、三腳的鳥、生著翅膀的人、沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物……可惜一時找不到啦。這么有趣的一本書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢寐（mèi

měi）以求，這可把他的保姆長媽媽感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，就設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高高興興地說：“哥兒，有畫的三哼經(jīng)，我給你買來了?！币宦犨@消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包，看了