初中信息技術(shù)課主題探究教學(xué)實(shí)踐例談

初中信息技術(shù)課主題探究教學(xué)實(shí)踐例談初中信息技術(shù)課主題探究教學(xué)實(shí)踐例談?wù)盒畔⒓夹g(shù)課作為一門(mén)重要的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。本文通過(guò)對(duì)初中信息技術(shù)課主題探究教學(xué)的實(shí)踐例談，探討了如何通過(guò)主題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；主題探究教學(xué)；信息素養(yǎng)；創(chuàng)新能力一、引言信息技術(shù)作為一門(mén)重要的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。而傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方法往往以知識(shí)的傳授為主，學(xué)生很難真正掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此，如何進(jìn)行有效的信息技術(shù)教學(xué)成為了教師亟待解決的問(wèn)題之一。本文將以主題探究教學(xué)為切入點(diǎn)，探討如何通過(guò)主題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、主題探究教學(xué)在信息技術(shù)課中的運(yùn)用主題探究教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，探究為核心的教學(xué)方法。在信息技術(shù)課中，采用主題探究教學(xué)可以使學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。2.1主題的選擇在進(jìn)行主題探究教學(xué)時(shí)，首先需要選擇一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題。例如，可以選擇“網(wǎng)絡(luò)安全”作為主題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的探索和分析，了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)和技能。2.2項(xiàng)目設(shè)計(jì)在確定主題之后，教師需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目，并明確項(xiàng)目的目標(biāo)、任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，在網(wǎng)絡(luò)安全的主題下，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生分析一個(gè)具體的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案，并通過(guò)小組報(bào)告和個(gè)人總結(jié)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)在主題探究教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉。學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如，在網(wǎng)絡(luò)安全的主題下，學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料和參觀網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)，了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)和技術(shù)。2.4創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主題探究教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索和分析，不斷提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，在網(wǎng)絡(luò)安全的主題下，學(xué)生可以提出一些新的網(wǎng)絡(luò)安全解決方案，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證其有效性。三、主題探究教學(xué)的效果評(píng)價(jià)主題探究教學(xué)的效果評(píng)價(jià)主要從知識(shí)、技能和態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行。其中，知識(shí)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生對(duì)主題相關(guān)知識(shí)的掌握程度；技能評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力；態(tài)度評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，可以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。四、結(jié)論主題探究教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，探究為核心的教學(xué)方法，在信息技術(shù)課中具有重要的意義。通過(guò)主題探究教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，應(yīng)該積極探索主題探究教學(xué)的方法，為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。參考文獻(xiàn)：[1]楊慶全,張育政,懶碧溪.主題探究法的信息技術(shù)課程教學(xué)研究[J].課程教育研究,2020(01):11