《春》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編人教版七上）第2課時(shí)

4/4《春》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.把握文章寫景順序。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。3.領(lǐng)會(huì)作者贊美春天之情與積極進(jìn)取的思想。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。2.領(lǐng)會(huì)作者贊美春天之情與積極進(jìn)取的思想。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)3課時(shí)課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：熟讀文章，理清文章內(nèi)容，勾畫重點(diǎn)句子。教學(xué)過程第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了散文《春》的作者朱自清，解決了這一課的字詞，并理清了文章的行文思路。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章。二、課文解讀（一）第一部分：盼春你會(huì)用怎樣的語氣來讀作者筆下的盼春？“盼望著，盼望著”，詞語疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切和渴望的心情，牢牢抓住讀者的心，使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。修辭：擬人和反復(fù)，通過兩種修辭手法，表現(xiàn)了對(duì)春天的盼望，這是文章的總起。此時(shí)春天還沒到，只是近了。接下來呢，春天來了……（二）第二部分：繪春1.春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。這是一種視覺的規(guī)律。文中是怎樣表述的？你覺得貼切嗎？“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”擬人的修辭手法，形象、具體地寫出了春天剛到時(shí)的景物特點(diǎn)。山、水、太陽的臉。排比的修辭手法，使句子整齊和諧，有氣勢(shì)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。2.作者在這一部分中細(xì)致描繪了幾幅春天的畫面？（用三個(gè)字概括）五幅畫面：春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖（1）賞讀春草圖=1\*GB3①第三段從哪些方面寫春草？在文中哪些詞語中體現(xiàn)出來？分別寫出了春草的什么特點(diǎn)？情態(tài)：“偷偷地”“鉆”旺盛的生命力質(zhì)地：“嫩嫩的”“軟綿綿的”柔嫩顏色：“綠綠的”生機(jī)勃勃長勢(shì)：“一大片一大片滿是的”旺盛、多特點(diǎn)：嫩、綠、多、生機(jī)勃勃=2\*GB3②第三段寫人在草地的活動(dòng)，用了什么修辭手法？有何作用？使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了人們對(duì)春草的異常喜愛，側(cè)面烘托出春草長勢(shì)之旺。=3\*GB3③這段在描寫手法上有什么特點(diǎn)?由景寫到人，正面與側(cè)面結(jié)合。更能烘托感情。（2）賞讀春花圖=1\*GB3①文中從哪幾個(gè)方面寫春花？抓住了春花的什么特點(diǎn)？按什么順序觀察的？=2\*GB3②找出本段用得較好的修辭句。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（圖片展示）作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花——樹中昆蟲——樹下野花（高低結(jié)合）眼前花兒爭春————想象結(jié)果實(shí)（虛實(shí)結(jié)合）花的色彩————花的味道（色味結(jié)合）紅的像火，粉的像霞，白的像雪————蜂鬧蝶舞（動(dòng)靜結(jié)合）全方位描繪春花的美（3）賞讀春風(fēng)圖=1\*GB3①本段從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)的？像母親的手撫摸著你（觸覺）泥土的氣息、草味、花香（嗅覺）鳥鳴、流水、短笛（聽覺）運(yùn)用各種感官來描繪春風(fēng)的和煦、芳香、和悅。=2\*GB3②舉例說明本段用了哪幾種修辭手法，寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。（4）賞讀春雨圖作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)？按什么順序來寫景的？一下就是三兩天（綿長）像牛毛、像花針、像細(xì)絲（細(xì)密）……一層薄煙（輕盈）抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤”像細(xì)絲——細(xì)密綿長像花針——雨絲亮像牛毛——雨絲密雨中景色——雨中屋、樹、草、人（由景及人，由動(dòng)到靜）形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲春雨圖狀：斜織、薄煙景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋（5）賞讀迎春圖城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！笆婊钍婊罱罟?，抖擻抖擻精神”——積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。“一年之計(jì)在于春”引用俗語啟迪人們要珍惜大好時(shí)光，奮發(fā)向上。（三）第三部分：頌春一起誦讀第三部分：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。1.文中分別用“娃娃”“小姑娘”和“青年”來比喻春，說明春天具有怎樣的特點(diǎn)？“剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生，“花枝招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美，“健壯的青年”強(qiáng)調(diào)了春的無窮活力，三個(gè)比喻句形象地突出了春新、美、力的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。2.這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長進(jìn)程，所以順序不能顛倒。3.結(jié)尾一句有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？收束全文，畫龍點(diǎn)睛。文章以“腳步近了”始，以“他領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤色，頗具匠心。表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。三、課堂小結(jié)全文圍繞一個(gè)“春”字，寫出了春天未到時(shí)的盼春心切，繼而又表達(dá)了對(duì)春回大地后盎然生機(jī)的欣賞和贊美，巧妙地向讀者傳達(dá)出春天帶給人們的不光是新的氣象，更是催人奮進(jìn)的勇氣和對(duì)美好幸福生活的向往這一深刻含義。四、布置作業(yè)1.背誦全文，摘抄文中的好詞好句。2.作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫三組比喻句來描繪秋天。板書設(shè)計(jì)