部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9古詩(shī)三首》教材課件

9古詩(shī)三首導(dǎo)入一導(dǎo)入二這些詩(shī)句與什么有關(guān)？在你的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。邊塞導(dǎo)入一返回這首詩(shī)的作者是_______。出塞二首·其一秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡導(dǎo)入二返回從軍行

樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。王昌齡（？—約756），字少伯，唐代詩(shī)人。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。主要作品：《出塞》《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》等。作者簡(jiǎn)介從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。//////這首詩(shī)慷慨悲壯，蕩氣回腸，要讀出戰(zhàn)士們的英雄氣概。特別是讀后兩句，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出戰(zhàn)士們的決心。朗讀指導(dǎo)：西域古國(guó)名，這里泛指西域地區(qū)的各部政權(quán)。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。古關(guān)名，故址在今甘肅敦煌西北。詩(shī)歌解讀玉門關(guān)樓蘭青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！咀g文】青海湖上空濃云密布，積雪的祁連山都顯得陰暗了；向西遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，只看見玉門關(guān)那座孤獨(dú)的城池。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。這兩句寫了哪些景物？這樣寫有什么好處？以景物渲染氣氛，烘托出邊塞環(huán)境的惡劣，戍邊將士的辛苦。這兩句詩(shī)寫出了當(dāng)時(shí)西北戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對(duì)整個(gè)西北邊陲的鳥瞰，對(duì)邊塞環(huán)境的概括。

這兩句詩(shī)在寫景的同時(shí)蘊(yùn)含著豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！咀g文】黃沙把身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的鎧甲都磨穿了，不打敗進(jìn)犯的敵人，絕不回家。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。戍邊將士們的誓言是什么？你從中體會(huì)到什么？可以體會(huì)出將士們的殺敵報(bào)國(guó)之心。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，從這短短七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境的險(xiǎn)惡、戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，感受到將士們不畏艱險(xiǎn)、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象。“不破樓蘭終不還”，這是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們豪壯的誓言，體現(xiàn)了將士們的愛國(guó)熱情。從軍行青海長(zhǎng)云雪山孤城遙望許身報(bào)國(guó)建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時(shí)間漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語(yǔ)愛國(guó)熱情板書設(shè)計(jì)《從軍行》描繪了守邊將士的艱苦生活，表現(xiàn)了他們英勇戍邊的胸懷，全詩(shī)格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄氣概。主旨概括秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩(shī)人，詩(shī)與尤袤、楊萬里、范成大齊名，稱“中興四大家”。主要作品：《書憤》《示兒》《釵頭鳳》等。作者簡(jiǎn)介秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。////rènyuè這首詩(shī)思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲愴的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛國(guó)之情。朗讀指導(dǎo)：秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。指黃河。“三萬里”形容很長(zhǎng)。指華山。仞，長(zhǎng)度單位?！拔迩ж稹毙稳莺芨?。碰到天，形容極高。三萬里河五千仞岳摩天詩(shī)歌解讀秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。指南宋朝廷的軍隊(duì)。遺民胡塵王師三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。【譯文】三萬里黃河向東奔騰流入大海，五千仞華山直插云霄。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。夸張利用夸張手法極力描寫祖國(guó)山河的壯麗，更加襯托出詩(shī)人因失地未能收復(fù)而悲痛的心情。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！咀g文】北方淪陷區(qū)的老百姓在金兵的壓迫下眼淚已流盡，他們盼望朝廷的軍隊(duì)北伐，盼了一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！氨M”字換成“滴”字或“流”字行不行？為什么？不行?！氨M”字強(qiáng)調(diào)眼淚流干，程度比“滴”“流”要深。這兩句由寫景轉(zhuǎn)為抒情，寫老百姓在金人統(tǒng)治下苦難深重，悲痛萬分，寫出了他們對(duì)南宋朝廷的失望與不滿。詩(shī)人在這里既表現(xiàn)了“遺民”的痛苦和希望，也表現(xiàn)了自己的痛苦和希望，更表現(xiàn)出對(duì)南宋朝廷的憤怒控訴。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國(guó)憂民板書設(shè)計(jì)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》通過對(duì)祖國(guó)壯麗山河和遺民的描寫，表現(xiàn)了有心殺敵卻無力回天的悲痛，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。主旨概括聞官軍收河南河北杜甫（712—770），字子美，嘗自稱少陵野老。唐朝現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。后世稱其杜工部，也稱杜少陵。與李白齊名，世稱“李杜”。主要作品：《蜀相》《望岳》《春夜喜雨》《月夜憶舍弟》等。作者簡(jiǎn)介聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。自由讀古詩(shī)，把字讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀通順。jìtìchánɡxiānɡ回頭看。卻看劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！咀g文】忽然間從劍門關(guān)外傳來了收復(fù)薊北的消息，我剛剛聽到這個(gè)喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。詩(shī)歌解讀劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。這兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從“忽”字看出了什么？主要內(nèi)容：詩(shī)人聽到收復(fù)薊北的消息時(shí)的心情。

“忽”字寫出了這一喜訊來得突然。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！疤闇I滿衣裳”寫出了什么？你從“淚”字看出了什么？“涕淚滿衣裳”寫出了驚喜的程度。從“淚”這個(gè)字可以看出詩(shī)人是多么渴望朝廷收復(fù)失地?。ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳?！昂鰝鳌薄皾M衣裳”時(shí)應(yīng)讀出重音，突出驚喜之情。朗讀指導(dǎo)：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。【譯文】再看看妻子和兒女，哪里還有一絲憂愁。我胡亂地收拾起詩(shī)書，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這兩句主要寫了什么內(nèi)容？詩(shī)人采用了什么手法來寫？這兩句進(jìn)一步寫詩(shī)人及家人聽到勝利的喜訊后情緒的變化。

襯托手法。詩(shī)人用妻兒的歡欣來襯托自己無比歡快的心情。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這兩句朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出全家人都欣喜若狂的狀態(tài)。朗讀指導(dǎo)：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！咀g文】在晴好的天氣里放聲高歌，開懷暢飲美酒，趁著明媚的春光相伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。讀一讀這兩句詩(shī)，你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么？這兩句詩(shī)人將內(nèi)心的狂喜之情，做了進(jìn)一步的渲染和升華。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。既“放歌”又“縱酒”寫出了詩(shī)人怎樣的情態(tài)？如癡如狂。放歌縱酒詩(shī)人為什么要既“放歌”又“縱酒”？既“放歌”又“縱酒”，不僅僅是因?yàn)樵?shī)人即將結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是從此唐王朝可以恢復(fù)統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛國(guó)憂民之情。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。這兩句應(yīng)該用激動(dòng)的語(yǔ)氣來讀，讀出詩(shī)人恨不得馬上回到家鄉(xiāng)的急切心情。朗讀指導(dǎo)：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！咀g文】即刻啟程，放舟從巴峽一直穿過巫峽，順流而下，一過襄陽(yáng)后，便可直奔洛陽(yáng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了作者怎樣的心情？急切返鄉(xiāng)的異常歡快的心情。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這里連用四個(gè)地名是詩(shī)人想好的回家路線，并不累贅，因?yàn)檫@樣更能表達(dá)詩(shī)人的“喜欲狂”和歸心似箭，更體現(xiàn)出雖然離家鄉(xiāng)千里之遙，卻仿佛一轉(zhuǎn)眼就可以到達(dá)。連用四個(gè)地名是否顯得重復(fù)累贅？即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。用“即從”“便下”聯(lián)結(jié)，兩句一氣貫注，再加上“穿”“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽(yáng)”的重復(fù)，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅疾速飛馳的畫面。讀一讀，想象畫面。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這兩句應(yīng)讀得歡快，速度稍快，表現(xiàn)出疾速飛馳、歸心似箭的感受。朗讀指導(dǎo)：再讀古詩(shī)，從詩(shī)中寫到的哪些行為中，可以體會(huì)到詩(shī)人“喜欲狂”的心情？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。淚滿衣裳漫卷詩(shī)書放歌縱酒青春還鄉(xiāng)詩(shī)人到底是為誰而“喜”呢？詩(shī)人得知官軍收復(fù)河南河北的消息時(shí)，他不單是為自己能夠返回家鄉(xiāng)、安享晚年而喜，也是為國(guó)家終于結(jié)束戰(zhàn)亂、恢復(fù)統(tǒng)一而喜，更是為老百姓終于可以免受戰(zhàn)亂之苦、安居樂業(yè)而喜。聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來熱愛祖國(guó)情感世人板書設(shè)計(jì)喜極而泣沉浸其中樂不可支引發(fā)遐想歸心似箭展望回程《聞官軍收河南河北》寫出了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的愿望，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。主旨概括拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回涼州詞二首·其一[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。返回拓展二一、給下列字組詞。岳（）（）摩（）（）遺（）（）岳陽(yáng)隨堂練習(xí)山岳摩擦摩天遺傳遺憾二、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_______________。_______________，南望王師又一年。劍外忽傳收薊北，_______________。不破樓蘭終不還初聞涕淚滿衣裳遺民淚盡胡塵里【描寫將士的詞語(yǔ)】出生入死奮不顧身英勇善戰(zhàn)勇往直前前赴后繼浴血奮戰(zhàn)三、課外積累。朗讀并背誦古詩(shī)。你還知道哪些愛國(guó)詩(shī)？搜集并與同學(xué)們分享。課后作業(yè)第1課時(shí)第2課時(shí)在童年的百花園里，我們看到了真善美。運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。單元學(xué)習(xí)主題和語(yǔ)文要素第1課時(shí)18童年的水墨畫是三首兒童詩(shī)這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩(shī)分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細(xì)觀察上面兩個(gè)字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動(dòng)三首兒童詩(shī)分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚。《江上》：在江上戲水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩(shī)歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結(jié)合生活實(shí)際生活中，溪邊無風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點(diǎn)。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩(shī)句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會(huì)到的？一群小朋友一雙雙小手撥動(dòng)著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導(dǎo)墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)第2課時(shí)比賽朗讀《溪邊》《江上》。學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗