部編版五年級語文下冊《景陽岡》教材課件

6景陽岡導(dǎo)入一導(dǎo)入二你最喜歡《水滸傳》中哪一位人物呢？導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二帶有“虎”的詩想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧烦苊突?，夕避長舌；磨牙吮血，殺人如麻?！畎住妒竦离y》探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹?！抖梢姿琛贩祷?/p>

作家名片：施耐庵，元末明初小說家。元代進(jìn)士，后因與當(dāng)?shù)罊?quán)貴不合，棄官歸家，閉門著書。

主要作品：《水滸傳》。作者簡介初讀課文默讀課文，疏通生字詞，說說課文的主要內(nèi)容。本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店吃了________后，趁著酒興上了______，赤手空拳________的故事。十八碗酒景陽岡打死老虎字詞學(xué)習(xí)我會讀景陽岡饑渴倚靠箸碟子

三斤俺家綽起榜文手杖

擒拿申時(shí)兼職

請勿拖著知悉肋下墜落胸膛踉踉蹌蹌呵呀腰胯霹靂兩截咆哮鐵錘血泊景陽岡

饑渴倚靠箸

碟子

三斤俺家綽起榜文手杖

擒拿申時(shí)兼職

請勿

拖著知悉

肋下墜落胸膛

踉踉蹌蹌呵呀腰胯

霹靂兩截

咆哮鐵錘血泊倚杖蹌咆箸碟俺綽擒勿肋踉呵霹胯靂錘嘯泊斤岡饑碟俺杖申兼勿拖榜悉斤墜膛截我會寫結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“土”上橫短，下橫長；“隹”的橫間距均勻。jié重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)半包圍隹截詭計(jì)但凡

酥軟

咆哮

霹靂

狡詐的計(jì)策。凡是。肢體軟弱無力。（猛獸）怒吼。云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。連一連再讀課文，按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。課文解讀喝酒——（）——（）——（）上岡打虎下岡上岡（3、4）打虎（5、6）下岡（7）

吃酒（1、2）當(dāng)日晌午時(shí)候，武松走得肚中饑渴，望見前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個(gè)字道：“三碗不過岡”?！叭氩贿^岡”在文中起什么作用？

①“三碗不過岡”讓人產(chǎn)生疑問，給人留下懸念，能引起讀者的閱讀興趣。②點(diǎn)明這家酒店的特點(diǎn)，為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。③道出店家只給武松篩三碗酒的原因，前后照應(yīng)。默讀1、2自然段，體會武松的性格特點(diǎn)，并說說你是從哪里看出來的，畫出文中相關(guān)句子。豪爽、倔強(qiáng)、酒量驚人、膽量過人。豪爽“這酒好生有氣力！”“好酒！”武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來吃。”動(dòng)作描寫語言描寫倔強(qiáng)“原來恁地。我卻吃了三碗，如何不醉？”“休要胡說。沒地不付你錢，再篩三碗來我吃?！闭Z言描寫但凡客人來我店中吃了三碗的，便醉了，過不得前面的山岡去。因此喚做“三碗不過岡”。又篩三碗。正面描寫一連又篩了三碗。再篩了三碗酒。酒家再篩了六碗酒與武松吃了。側(cè)面描寫十八碗酒量驚人膽量過人

“你休說這話來嚇我！便有大蟲，我也不怕?！彼茉烊宋镄蜗螅ㄓ赂覠o畏、渾身是膽）。說說這部分內(nèi)容在文中起什么作用？為下文“打虎”作鋪墊。上岡（3、4）打虎（5、6）下岡（7）

吃酒（1、2）

默讀3、4自然段，思考：當(dāng)武松走上岡看到廟門上貼的榜文時(shí)有什么想法？找出描寫武松語言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方可以看出武松怎樣的性格特點(diǎn)？欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。”存想了一回，說道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”武松自言自語道：“哪得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。”三次心理活動(dòng)這幾句話描寫了武松的三次心理活動(dòng)。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕甚么，且只顧上去，看怎地！第三次：那得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。這些心理活動(dòng)突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的性格特點(diǎn)。上岡（3、4）打虎（5、6）下岡（7）

吃酒（1、2）

1.在初遇猛虎時(shí)，武松是怎樣應(yīng)對老虎的？說說你從中感受到了什么？默讀“打虎”部分，思考：說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。一閃一躲又閃武功高強(qiáng)、勇敢機(jī)智老虎武松撲掀剪兇猛殘暴機(jī)警敏捷大蟲為什么“氣性先自沒了一半”？原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的閃躲，消耗了大蟲的體力，挫傷了它的銳氣。大蟲無招可使，所以“氣性先自沒了一半”，從這里可以看出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智敏捷，有勇有謀。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來……把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里?！拜?、劈”兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，用得十分準(zhǔn)確，體現(xiàn)了武松急于求勝的心理。梢棒折斷，只能徒手和老虎搏斗，令讀者膽戰(zhàn)心驚。

仔細(xì)閱讀第5自然段，找出武松赤手空拳打虎的關(guān)鍵詞語，品味作者是怎樣生動(dòng)地寫出武松空手打虎的精彩場面的？武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。揪按武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。踢按揪提打武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳腳功夫。作者抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等動(dòng)作，進(jìn)行了細(xì)致的描寫，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，把武松打虎的場面寫得有聲有色，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）就石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一步步挨下岡子來。把“挨”換成“走”好不好，為什么？

不好?！鞍ぁ弊仲N切生動(dòng)，形象地寫出了武松在與猛虎搏斗后，手腳酥軟、精疲力竭的狀態(tài)，這樣的描寫真實(shí)可信?！白摺弊謩t表現(xiàn)不出這種狀態(tài)。課堂小結(jié)本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店吃了十八碗酒后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死老虎的故事，表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)豪爽、無所畏懼和勇敢機(jī)敏的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)

豪邁氣概勇猛無畏景陽岡上岡喝酒——連喝十八碗——倔強(qiáng)豪爽打虎——空拳打虎——有勇有謀——偏向虎山行——英勇無畏下岡——精疲力竭，挨下岡來拓展延伸拓展一拓展二《水滸傳》知識點(diǎn)鏈接：魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、大鬧五臺山、單打二龍山。吳用（智多星）：智取生辰綱、雙掌連環(huán)計(jì)、使時(shí)遷盜甲、賺金鈴吊掛。拓展一返回拓展二返回身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)。語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端。骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。《水滸傳》描寫武松外貌的句子：踉蹌（qiànɡcānɡ）綽起（chāochào）鐵錘（chuícuí）血泊（pōbó）擒拿（qínqīn）肋旁（lèlèi）隨堂練習(xí)一、用“\”劃去下面加點(diǎn)字的不正確

讀音。\\\\\\二、根據(jù)課文內(nèi)容給下列故事情節(jié)排序。（）武松赤手空拳打死了大蟲。（）武松在酒店連吃了十八碗酒。（）武松遇到吊睛白額大蟲，三次閃避大蟲。（）武松一步步挨下岡。（）武松不聽店家勸告執(zhí)意一人過景陽岡。41352三、拓展閱讀。

大相國寺菜園附近住著二三十個(gè)游手好閑的潑皮，平日里常來偷菜，聽說新來個(gè)和尚，商量著要鬧他一番，給魯智深來個(gè)下馬威。哪知倒拔垂楊柳魯智深一身好武藝，這伙潑皮根本不是他的對手。魯智深只三拳兩腳就把為首的兩個(gè)踢進(jìn)了糞坑，其他的嚇得紛紛求饒。第二天，這伙人拿著酒菜來向魯智深賠禮。吃到半酣，只聽門外大樹上的烏鴉喳喳叫個(gè)不停，吵得人心煩。潑皮們嫌不吉利，要搬梯子上樹去拆掉老鴉窩。魯智深跟著他們來到樹下，他打量了一下那棵綠柳樹，把衣服一脫，彎下腰去，兩手抱緊樹干，腰一挺，竟把那棵大樹連根拔了起來。周圍的潑皮全被驚呆了。課后作業(yè)課后閱讀《武松醉打蔣門神》的故事，用100字左右概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。分組朗讀“交流平臺”，梳理想象的特點(diǎn)。大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺真有意思。閱讀例文，梳理想象自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的烏窩，小動(dòng)物們和媽媽住在鳥窩里。這樣的想象很奇特。頭發(fā)長到可以用來釣魚、當(dāng)晾衣繩……看來，在想象的世界里沒有什么是做不到的。大膽想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。想象——超越現(xiàn)實(shí)，十分奇特。復(fù)述課文回憶本單元兩篇課文的內(nèi)容，復(fù)述課文的大致內(nèi)容。思考：這兩篇課文有什么共同點(diǎn)？宇宙的另一邊我變成了一棵樹兩篇課文都圍繞題目展開了合理的想象。習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想默讀思考默讀例文，邊讀邊思考：鉛筆有了夢想，它想做些什么？鉛筆有五個(gè)夢想第一個(gè)夢想：溜出教室，到山坡上萌芽開花。第二個(gè)夢想：跳進(jìn)荷塘里，為小魚蝦撐傘。第三個(gè)夢想：躲到菜園里去，長成豆角或偽裝成絲瓜。第四個(gè)夢想：來到小溪邊，為水鳥當(dāng)船篙，為螞蟻當(dāng)木筏。第五個(gè)夢想：跑到運(yùn)動(dòng)場上，當(dāng)小松鼠的撐竿、小猴子的標(biāo)槍。交流提煉：繪制思維導(dǎo)圖。開頭鉛筆的五個(gè)夢想夢想一：溜出教室夢想二：跳進(jìn)荷塘里夢想三：躲進(jìn)菜園里夢想四：來到小溪邊夢想五：跑到運(yùn)動(dòng)場上結(jié)尾引出話題：一支鉛筆會有多少夢想照應(yīng)開頭：誰也不知道一支鉛筆有多少夢想一支鉛筆的夢想互相交流，揭秘想象交流探討：鉛筆一下子有了五個(gè)夢想，故事里是怎樣描寫這些大膽、奇妙的想象的呢？鉛筆為什么要展開這樣的想象呢？分析旁批：鉛筆和豆角、絲瓜之間有什么相似之處？你認(rèn)為第三個(gè)夢想的想象合理嗎？鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍？鉛筆和豆角、絲瓜之間有什么相似之處？你認(rèn)為第三個(gè)夢想的想象合理嗎？豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，所以鉛筆的這些想象合理、自然。鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍？鉛筆的第五個(gè)夢想是跑到運(yùn)動(dòng)場上幫助別人，它是一支樂于助人的鉛筆。朗讀總結(jié)：自由選讀文段，想一想：作者是怎么把故事寫得這么奇妙的？方法一：借助一個(gè)有趣的事物。方法二：提出幾個(gè)有趣的問題。方法三：編出一個(gè)奇妙的故事。結(jié)合導(dǎo)圖，練說想象齊讀例文最后一個(gè)自然段。誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想……就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。鉛筆還有什么夢想？你能把省略號省略的內(nèi)容補(bǔ)充成有趣的童話嗎？抓住鉛筆細(xì)長的特點(diǎn)展開想象。以第4自然段為例進(jìn)行仿寫。仿寫練習(xí)：第三個(gè)夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！仿寫格式：第______個(gè)夢想，是_______。知道我要做什么嗎？我要____________，哈，多么好玩！多么開心！借助作品，放飛想象思考：普通的手指印在想象的世界里會變成什么？創(chuàng)編