四年級下冊音樂教案 第二單元 五月的夜晚｜蘇少版_第1頁
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表達學生能在美好的歌聲中獲得和表達豐富的情感體驗，并能運用多種輪唱的擊樂器師：同學們，今天金老師先給大家演奏一首鋼琴曲，請大家閉上眼睛，靜段，學生聆聽生回答(安靜的夜晚等)師對學生適當評價：說的真好！是啊，抒情的旋律會把我們帶到神秘美好【設計意圖】用舒緩優(yōu)美的《愛之夢》音樂片段給課堂營造舒緩的氣氛，晚》1、感受旋律體驗意境學生交流所聽到的“景色”：丁香花、蘋果樹，師總結(jié)學生概括：剛才我寧靜的音樂是來自匈牙利的民歌《五月的夜晚》師：跟老師唱唱歌譜，感受旋律的起伏(師用手勢+范唱，學生學唱)師：對！像這樣旋律相同的兩個樂句叫做重復，在匈牙利民歌中經(jīng)常會出們加入歌詞再來唱唱---師伴奏師：我覺得大家的歌聲沒有把那種晚風吹拂，泛著芳香的夜晚表現(xiàn)出來，誰來想想辦法？我們可以加入什么音樂記號讓他們唱起來更生動？更真生交流，師請學生唱一唱(此環(huán)節(jié)加入扇扇子，讓學生感受微風吹拂的感師：你們看看我加入了什么？(出示有漸強與漸弱的音樂符號譜)讓我們一起來試試~學生唱前兩樂句(鋼琴伴奏)多么美的夜晚??！晚風輕柔的吹拂，時輕時緩，讓我們閉上眼睛再次體會一下(跟琴唱)我想大家眼前都出現(xiàn)了美好的夜晚的畫面，先聽老師唱一唱，你們覺得同創(chuàng)作手法，讓我們一起感受這輕紗般的白霧和綻放清香的蘋果花師生共唱；師：當我們越過了輕紗彌漫的白霧之后看到了滿眼的蘋果花和丁香花，你唱，師范唱加動作師：我想這回大家肯定信心滿滿的能夠唱好整首歌曲了，讓我們跟著伴奏師：老師今天還帶來了幾種打擊樂器，想請大家來幫我選一選，哪一種打鐵，師邊指導學生邊敲師：五月的夜晚有了三角鐵的伴奏一定又不一樣了，讓我們一起來！師放伴奏樂加入的方式感受同樣的音樂不同的意境美師：真是一個充滿濃濃春意的夜晚，請大家再次閉上眼睛，體驗，這又是師：不對啊！我剛才彈奏的是五月的夜晚的旋律??！不應該是抒情，優(yōu)美師：同樣的一首歌曲，由于速度發(fā)生了改變，他的情緒也發(fā)生了改變，較-這是一個熱鬧歡騰的夜晚【設計意圖】不光樂器可以變化歌曲的情緒，速度的改變能夠改變音樂的樣的夜晚？放輪唱師：兩個人在唱，一先一后的接唱，也是輪唱，所謂的“輪”就有滾動的意思。在同一個旋律下，分部唱，輪到哪部就哪部唱，讓我們先來試試輪師：我們分兩組，

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