師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修實踐成果

2024年長沙縣師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修實踐成果長沙縣泉塘第二小學(xué)郝雅麗湘美版美術(shù)五年級上冊《水墨動物》教

學(xué)

預(yù)

設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)一、融合信息技術(shù)，激趣導(dǎo)入。

二、結(jié)合信息技術(shù)，練習(xí)與回顧舊知。運用信息技術(shù)，探究與突破重難點。四、依托信息技術(shù)，自主創(chuàng)作與表現(xiàn)。五、利用信息技術(shù)，展評課堂作業(yè)。知識拓展。課前發(fā)布試題，調(diào)查與分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。師：我們先來做一份課前試題，了解一下大家對中國畫基本知識的掌握情況。師：分析學(xué)生試卷結(jié)果。課前，我們通過發(fā)布試卷調(diào)查，了解了大家對已學(xué)中國畫基礎(chǔ)知識的掌握情況。大部分同學(xué)對中國畫基本的用筆、用墨方法以及中國畫的特征等知識點是明確的，但絕大多數(shù)同學(xué)在運用的過程中還存在著諸多問題，比如：水分的把控問題、中側(cè)鋒的轉(zhuǎn)換問題等。今天，我們就通過對中國畫的深入學(xué)習(xí)來解決大家的問題。觀看國畫視頻，引出主題。師：同學(xué)們好。今天呀，老師邀請了一位特殊的嘉賓，看，它們搖擺著大大的尾巴朝我們游來了。（信息技術(shù)：希沃：插入教學(xué)視頻，激趣導(dǎo)入課程）師：視頻中的金魚是用哪一種繪畫方式呈現(xiàn)的？同學(xué)們一起來說。生：中國畫（水墨畫）師：同學(xué)們回答的非常正確。我們今天就來畫一幅水墨畫，一起來看第六課《水墨動物》（板書）1、嘗試練習(xí)，回顧與鞏固舊知，加深學(xué)生對重點知識（水墨畫的用筆、用墨）的把握。A、師生共同回顧毛筆的結(jié)構(gòu)：師：說到水墨畫，我們就要請出水墨畫的制勝法寶，是誰呢？（邊說邊拿起毛筆）生：毛筆師：是的，就是毛筆。（用“蒙層”展示毛筆）說到毛筆，我們對它并不陌生。小小毛筆來畫畫，墨色濃淡加水畫，筆尖、筆腹本領(lǐng)大，粗細線條全靠它。（信息技術(shù)：希沃“蒙層”功能，增加課堂的趣味性和神秘性）B、學(xué)生自主練習(xí)，回顧用筆、用墨方法。師：那就請小畫家們用你手中的毛筆，嘗試在宣紙上自由的畫幾根線條吧。繪畫的同時回顧我們四年級所學(xué)的中國畫的用筆、用墨的知識點。（信息技術(shù)：希沃：倒計時1分鐘）生：嘗試繪畫（信息技術(shù)：希沃：投屏功能，進行實時作業(yè)評價）師：我們一起來看看這幅作品，請作者自己來說一說，你是怎樣畫出這樣的線條的？同時你能回憶起用筆、用墨方法嗎？生：講解自己是以怎樣的方法畫出粗細不同、墨色不同的線條的？我將毛筆立起來，用中間的筆毛去行筆，畫出細線條。把毛筆側(cè)臥，能畫出粗線條。直接用墨盒里的墨畫的線條是濃墨，加水畫的線條是淡墨。師：我們按照他所說一起來試驗一下，同時回顧一下我們學(xué)過的關(guān)于水墨畫的用筆、用墨的知識。（信息技術(shù)：切換至投影儀，教師示范）老師把毛筆立起來，使筆毛保持在中間行筆畫線條，同學(xué)們還記得這樣的用筆方法是什么嗎？生：中鋒。師：現(xiàn)在老師把毛筆側(cè)臥，使筆腹接觸紙張，保持筆毛在兩側(cè)行筆，這樣的線條粗很多，那這種用筆方法是什么？生：側(cè)鋒。師：直接用墨盒里的墨畫的線條是濃墨，加水畫的線條是淡墨。師：小結(jié)：（板書：粘貼示范畫，總結(jié)用筆、用墨）中鋒、側(cè)鋒是中國畫的“用筆”，濃墨、淡墨是中國畫的“用墨”。師：同學(xué)們的知識點學(xué)的很扎實。1、活動激趣，探究金魚的畫法。A、揭示謎底。師：那么我們今天要畫的主角是誰呢？大家有沒有發(fā)現(xiàn)課桌有一塊神秘的幕布，我們一起來揭開謎底吧！3、2、1.哇，原來是一些可愛的小金魚呀。我們今天就用水墨畫的形式畫一畫小金魚。（板書）B、觀察金魚結(jié)構(gòu)。師：請大家認真、仔細的觀察金魚，它由哪些部分構(gòu)成？生：觀察并回答。（信息技術(shù)：智慧平板“搶答”/“隨機點名”功能）師：補充并小結(jié)：頭、身、尾、背鰭、胸鰭。C、觀察金魚外貌特征師：那它的外貌特征呢？（信息技術(shù)：智慧平板“搶答”功能）師生共同總結(jié)：眼大、肚鼓、尾寬。D、欣賞吳作人國畫作品《池趣》，探究用筆、用墨方法。師：我們一起來看一看，藝術(shù)家是如何畫金魚的。這是著名國畫藝術(shù)家吳作人的《池趣》，這幅作品呈現(xiàn)了不同形態(tài)、不同角度、不同顏色、聚散結(jié)合的金魚在水中嬉戲的場景?，F(xiàn)在老師要交給大家一個任務(wù)了。請以小組討論，這幅作品中，這條金魚各個結(jié)構(gòu)的用筆、用墨方法（比如：眼睛是中鋒還是側(cè)鋒，淡墨還是濃墨，身體呢？尾巴呢？）以及這幅作品的構(gòu)圖方式。（信息技術(shù)：希沃：放大鏡“關(guān)燈”。）有結(jié)果的可以舉手回答。生：它的嘴、眼、背是用濃墨、中鋒行筆。它的尾、背鰭、胸鰭、腹部是淡墨、側(cè)鋒行筆。師：大家同意他們組討論的這個結(jié)果嗎？師：你總結(jié)的很到位。嘴、眼、背是主體結(jié)構(gòu)，用濃墨來表現(xiàn)，同時中鋒行筆更顯勁挺。尾、鰭、腹部用淡墨，更顯金魚的靈動感、飄逸感，用側(cè)鋒行筆，能夠更容易把金魚寬大的尾巴，鼓起的腹部體現(xiàn)出來。師：對比這兩條金魚，（信息技術(shù)：希沃：畫筆）我們發(fā)現(xiàn)這兩條金魚的觀察角度不同，一個是俯視，一個是側(cè)面。所以我們在繪畫時，可以從不同的角度來觀察與繪畫。E、教師示范金魚的畫法，微課總結(jié)作畫步驟。師：我們一起來看如何畫金魚。（信息技術(shù)：展臺示范）好了，這條金魚畫完了。我們接著來完善這幅畫。（信息技術(shù)：微課視頻）F、師生共同回顧作畫步驟。師：看完視頻，你可以試著總結(jié)一下作畫步驟嗎？請在平板上完成練習(xí)。（信息技術(shù)：智慧平板：發(fā)布課中活動，排序作畫步驟。）生：學(xué)生操作平板，總結(jié)作畫步驟：畫金魚、添背景、上顏色、題字蓋章。師：分析學(xué)生作業(yè)，總結(jié)作畫步驟。（信息技術(shù)：希沃：思維導(dǎo)圖）G、對比金魚的不同畫法，延展繪畫方法。師：我們來看看藝術(shù)家筆下的金魚：崔子范的金魚：側(cè)面紅色魚，雙勾畫魚腹，眼睛，尾巴下垂。師：小結(jié)：金魚的形象不同，墨色不同，構(gòu)圖不同。同學(xué)們在畫金魚時也可以選擇不同的畫法來體現(xiàn)。欣賞作品，拓展繪畫思路。提出作業(yè)要求，學(xué)生自主創(chuàng)作。根據(jù)生活經(jīng)驗，結(jié)合毛筆中鋒、側(cè)鋒的使用，畫一幅魚趣圖。要求：看得出有中鋒、側(cè)鋒用筆，體現(xiàn)濃淡墨色，每一條魚有變化的姿勢，構(gòu)圖有聚散。生：平板上自主選擇喜歡的金魚做參考（信息技術(shù)：智慧平板自主選擇）1、作業(yè)展示，師生評價。師：完成了作業(yè)的同學(xué)可以將作業(yè)展示到黑板上，鼓勵學(xué)生自我批評作業(yè)。師：（給作品編序號），選出你最喜歡的作品。（信息技術(shù)：智慧平板“投票”）師：請一位同學(xué)說一說喜歡的理由。生：自主評價。2、教師總結(jié)課堂。師：總結(jié)：學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果、課堂重難點知識總結(jié)。（信息技術(shù)：希沃：思維導(dǎo)圖