六年級上冊語文第一單元《習作 變形記》教學課件 第2課時_第1頁
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人教版語文六年級上冊課件習作：變形記第二課時朗讀優(yōu)秀作品，共同欣賞評價師生共評1、討論交流。看了這兩篇優(yōu)秀作文，他們的想象是在變形后的角度寫作的嗎？你發(fā)現(xiàn)寫得好的地方是哪里？2、習作中還有沒有不足的地方需要修改呢？如何修改呢？3、提出你的建議。評價標準賞讀，交流修改感受。我們最后來到了一片干枯的田野，我們讓田野變得濕潤起來，田里的莊稼也變得綠油油了。看到我們?yōu)槿祟愖龅呢暙I，我是那么開心，那么快樂?。栴}分析寫水澆灌了田野，立意很好，但是描寫不夠細致。還應(yīng)該從水、莊稼、農(nóng)民的角度描寫。這樣場面才能更熱烈，文章才能更有感染力。下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。評改范例令我們沒有想到的是，干枯的大地熱烈地歡迎我們，田間作物、花草樹木把我們當作救命寶貝，我所到之處，是一片歡迎的掌聲，還有不盡的感激之聲。人們像歡迎英雄一樣歡迎我們的到來。我們滋潤大地，滋潤花草樹木，我們實現(xiàn)了自己的價值，我是那么開心，那么快樂?。∥覀冏詈髞淼搅艘黄煽莸奶镆?，我們讓田野變得濕潤起來，田里的莊稼也變得綠油油了?？吹轿覀?yōu)槿祟愖龅呢暙I，我是那么開心，那么快樂啊！

作者以“水的視角”寫出了灌溉時，田間萬物的歡騰，農(nóng)民的熱烈歡迎，其中“寶貝”和“英雄”的比喻，讓文章增色不少。對比修改前后的段落，說說為什么這樣修改。修改前修改后1、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。（1）好文章是改出來的，大家在組內(nèi)讀讀自己的習作，讓組員給你提提修改意見。（2）在組內(nèi)交流自己的習作，組員有針對性地提出修改意見。相互學習，互相賞析評議2、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。（1）反復朗讀自己的習作，結(jié)合組內(nèi)同學提出的意見和建議，自主修改習作。（2）修改后在組內(nèi)互相讀，并請組員進行修改。（3）自己再次修改，直到滿意為止。習作改完了，說說你對修改完的習作最滿意的地方在哪里，修改過程中你最大的收獲

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