Unit5Myclothes（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)2

Unit5Myclothes單元教材分析一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)本單元A、B、C部分的知識(shí)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）能力目標(biāo)：（1）能簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray.They’resosmall.”等。（2）能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourTshirt?”等。（3）能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：PutonyourTshirt.（4）會(huì)唱歌曲“MyClothes”。（二）知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的單詞和句子。（3）理解Let’sdo,Let’schant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。（4）了解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出尷尬局面。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。（3）文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見的外來(lái)語(yǔ)的由來(lái)。三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourTshirt?No,it’snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.A、B部分的Let’stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。（2）服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)撝?。四、單元?nèi)容學(xué)情分析（1）在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩遍之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用的方法，說(shuō)出自己其他幾個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一點(diǎn)知識(shí)。（2）在接觸Let’stalk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過(guò)展示真實(shí)的某個(gè)孩子小時(shí)的衣服自然的引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’stalk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。在孩子對(duì)主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語(yǔ)言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，找自己的小衣服，和父母表演對(duì)話?；蚴?，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)地運(yùn)用語(yǔ)言。（3）教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的skirt替換成shirt，Tshirt等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演，真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。（4）對(duì)于閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分地朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時(shí)，應(yīng)該口中念著redred書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。五、課時(shí)安排第一課時(shí)：ALet’sLearnLet’sdo第二課時(shí)：ALet’stalkLet’splayCLet’ssing第三課時(shí)：AReadandwriteLet’schantCGoodtoknow第四課時(shí)：BLet’slearnCStorytime第五課時(shí)：BLet’stalkLet’sfindoutCLet’scheck第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciation第一課時(shí)ALet’sLearnLet’sdo【學(xué)習(xí)內(nèi)容】ALet’sLearnLet’sdo【教材分析】本課時(shí)將學(xué)習(xí)redshirt,yellowTshirt,bluedress,greenskirt,brownjacket,whitesweater幾個(gè)短語(yǔ)，能聽懂指示語(yǔ)，并按照要求作出相應(yīng)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，能大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。表示顏色的詞語(yǔ)學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在本課時(shí)只需簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下即可。學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上應(yīng)該能很好的掌握這些知識(shí)?！緦W(xué)情分析】小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，樂于表現(xiàn)自己，四年級(jí)學(xué)生也不例外，教師要多給學(xué)生搭建平臺(tái)，給他們提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。三年級(jí)的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)顏色的形容詞，在這里教師要給他們做好復(fù)習(xí)，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)1.能夠簡(jiǎn)單描述衣物的顏色，并能簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)服裝搭配的觀點(diǎn)，如：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.2.能夠聽懂并發(fā)出與服裝有關(guān)的一些指令，如：PutonyourTshirt.Hangupyourskirt.二、知識(shí)目標(biāo)1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：redshirt,yellowTshirt,bluedress,greenskirt,brownjacket,whitesweater，掌握固定短語(yǔ)：redshirt,yellowTshirt,bluedress,greenskirt,brownjacket,whitesweater。2、能熟練運(yùn)用句型：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.來(lái)描述本節(jié)課單詞。3、了解知識(shí)點(diǎn)：能掌握with在本課中的用法。4、語(yǔ)篇提升：學(xué)生能用學(xué)習(xí)的衣服名稱及其句型，簡(jiǎn)單的描述自己的衣服，說(shuō)出自己喜歡的搭配。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及自信心，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：redshirt,yellowTshirt,bluedress,greenskirt,brownjacket,whitesweater。教學(xué)難點(diǎn)1.表示顏色的形容詞與表示服裝的名詞連用及其發(fā)音。2.Let’slearn部分的引入語(yǔ)“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.”中with的讀音及其在本課中的用法。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教學(xué)卡片，藍(lán)色連衣裙，CAI課件，學(xué)生每人一張連線題紙，錄音機(jī)和磁帶【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warmingup（熱身）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）1.課前播放三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書31頁(yè)的歌曲“ColorSong”。Redandyellowandpinkandgreen,purpleandorangeandblue.Icansingarainbow,singarainbow,singarainbownow.2.師生一起表演三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書28頁(yè)的Let’sdo。Black,black.Standup.Pink,pink.Sitdown.Brown,brown.Touchtheground.Orange,orange.Touchyourhead.White,white.Turnaround.3.Game“心有靈犀”做完Let’sdo后依次出示前面復(fù)習(xí)到的各種顏色詞卡T:Ilikeblue.（板書）Whataboutyou?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Ilike…句型簡(jiǎn)單地表述自己喜歡的顏色。然后，教師找出兩名學(xué)生背對(duì)著背，先讓S1從顏色詞卡中找出S2喜歡的顏色并收好（不要讓S2看到），再讓S2大聲說(shuō)出自己喜歡的顏色，顏色相同的話就是勝者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)給小衣服?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課前有意識(shí)地播放“ColorSong”、師生共同表演Let’sdo，既可創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的形容詞以及Ilike…句型。而師生共同表演，能拉近師生間的距離，讓教師更好地融入到學(xué)生中去。二、Presentation（呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)新單詞1.通過(guò)游戲、對(duì)話等呈現(xiàn)單詞dress、skirt、Tshirt（1）學(xué)習(xí)dress在進(jìn)行上述Game時(shí)，讓學(xué)生猜教師所喜歡的顏色。T:Now,guess.What’smyfavouritecolor?（之前已經(jīng)說(shuō)過(guò)教師所喜歡的顏色，大部分學(xué)生都會(huì)猜到）Ss:Blue.T:Yeah!Great!Ilikeblue.Ilikethebluedress.（教師先出示藍(lán)色連衣裙的一部分，然后再全展開）教師出示bluedress實(shí)物或者卡片高低音領(lǐng)讀，同時(shí)將該卡片貼到黑板上并板書。注意blue讀聲調(diào)，dress讀降調(diào)（2）操練dress教師在教室里走動(dòng)，依次指向穿連衣裙的女生，讓學(xué)生說(shuō)出她的衣著，如reddress,pinkdress…然后，利用課件展示各種顏色的連衣裙，讓學(xué)生排火車描述。最后展出greenskirt。2.通過(guò)操練dress呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單詞skirt（1）學(xué)習(xí)skirt在進(jìn)行上述操練時(shí)，最后出示greenskirt。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出greendress，教師拿出greendress的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分skirt和dress，并引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it’snotagreendress.It’sagreenskirt.（2）操練skirt教師兩手分別拿著dress和skirt的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀區(qū)分。其間，教師可隨意變換出示順序這兩個(gè)單詞。將卡片貼到黑板上并板書。然后，教師播放課件展示各種顏色的skirt，讓學(xué)生依次描述。3.通過(guò)對(duì)話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)Tshirt，練習(xí)句型Ilike…with…（1）學(xué)習(xí)Tshirt就學(xué)生的穿著進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，鞏固dress和skirt。T:Whatisshewearing?S1:Apinkdress.T:Whatisshewearing?S1:Ayellowskirt.進(jìn)行幾輪對(duì)話后，T:WhatamIwearing?S1:Awhiteskirt.（教師指著自己的白色裙子）教師再指向身上的黃色體恤，并幫助學(xué)生回答：“AndayellowTshirt.”（2）操練Tshirt教師拿出卡片領(lǐng)讀，將卡片貼到黑板上并板書。然后，播放課件展出各種顏色的體恤，讓學(xué)生描述。教師通過(guò)課件展示黃色體恤和白色裙子搭配的圖片，用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：Wow,hownice!IliketheyellowTshirtwiththewhiteskirt.Whataboutyou?然后，請(qǐng)學(xué)生試著來(lái)搭配并描述一下自己喜歡的衣服，其間教師可適當(dāng)?shù)慕o與幫助，進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，可獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生服裝圖片。注意with中的th發(fā)音為//,發(fā)音時(shí)用牙齒咬住舌尖，振動(dòng)聲帶。在此，with的意思是：和……相配。4.通過(guò)Tshirt呈現(xiàn)學(xué)習(xí)shirt（1）學(xué)習(xí)shirt上述環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師拿出單詞卡Tshirt，并對(duì)折，讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生應(yīng)該能認(rèn)讀shirt。此時(shí)，教師同時(shí)出示Tshirt和shirt卡片，領(lǐng)讀并幫助學(xué)生區(qū)分。（2）操練shirt教師播放課件展示各種顏色的襯衫，讓學(xué)生描述。Game:Listenanddraw.教師口頭陳述三套服裝搭配Ilikethepurpledress.IalsolikethewhiteTshirtwiththeblueskirt.AndIliketheredshirtwiththeblackskirt.教師可找四名學(xué)生到黑板上畫。5.通過(guò)游戲呈現(xiàn)學(xué)習(xí)sweater和jacket，并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞Game:猜猜看（1）教師播放課件逐漸展示出dress、shirt。在逐漸呈現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生可猜是什么衣服，引導(dǎo)學(xué)生使用Isthisa…?學(xué)生猜出dress和shirt后，同樣地方法呈現(xiàn)出sweater，在學(xué)生猜不中時(shí)，教師拿出卡片并新授sweater。將卡片貼在黑板上并板書。（2）以同樣的方式猜skirt和Tshirt，教學(xué)jacket。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生生性活潑，樂于表現(xiàn)自己，通過(guò)對(duì)話、游戲活動(dòng)等多種方式引入新單詞，有利于吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，便于提高學(xué)習(xí)效率。（二）聽錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)1.Listen/Repeat/Imitate聽錄音并跟讀，選出“模仿秀”。教師在教學(xué)應(yīng)注意朗讀whitesweater這樣的詞組時(shí)，第一個(gè)單詞讀升調(diào)，第二個(gè)單詞讀降調(diào)。2.Listenandnumber.讓學(xué)生根據(jù)錄音的順序重新排列黑板上的圖片。（三）趣味操練1.通過(guò)“口讀心數(shù)”練習(xí)所學(xué)單詞每個(gè)單詞讓學(xué)生讀七遍、八遍、九遍或者十遍。在讀的過(guò)程中，學(xué)生只能用心去數(shù)，不能用手去數(shù)。教師可讓幾個(gè)學(xué)生比賽，看誰(shuí)是最后的勝利者。2.Let’sdoPutonyourTshirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.要求學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。比一比誰(shuí)的動(dòng)作準(zhǔn)確、到位、有個(gè)性，評(píng)出“表演明星”。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“口讀心數(shù)”練習(xí)單詞，可以很好集中學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)，既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性，而且有很強(qiáng)的操作性。進(jìn)行TPR活動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，練一練，可達(dá)到刺激強(qiáng)化回憶的作用。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）1.Readandmatch（讀一讀，并連線）bluejacket紅色連衣裙yellowshirt白裙子whiteskirt棕色T恤衫greensweater藍(lán)色夾克brownTshirt黃色襯衣reddress綠毛衣2.Fashionshow先讓學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述。教師在班內(nèi)走動(dòng)，幫助學(xué)生解答疑南。最后，找?guī)酌麅?yōu)秀的學(xué)生到臺(tái)前表演。教師要適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì)?？梢允褂镁湫停篒t’sadress/skirt.It’sred.It’ssonice.Ilike…【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做練習(xí)、服裝展示活動(dòng)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶。同時(shí)，還為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）1、SumupLook,Ihavemanyclothes.（總結(jié)時(shí)加上）Bluedress,greenskirt,yellowTshirt,redshirt,brownjacketandwhitesweater.IliketheyellowTshirtwiththewhiteskirt.2、設(shè)計(jì)一套自己喜歡的服裝，試著去描述?！井?dāng)堂測(cè)試題】Readandwrite.（寫出下列單詞的漢語(yǔ)意思。）1、jacket________2、sweater________3、skirt________4、shirt________5、dress________6、Tshirt________參考答案：1、夾克衫2、毛衣3、裙子4、襯衣5、連衣裙6、T恤二、Readandchoose.（讀一讀，選出正確答案。）（）1、海倫穿了件紅色襯衫，但你認(rèn)為她穿黃色的好看，該說(shuō)：A.Youlookniceinyellow.B.Theredblouseisgood.Butyoulookbetterinyellow.C.Youlookniceintheyellowblouse.（）2、約Alice七點(diǎn)去校園圖書館，你該說(shuō)：A.Atseveno’clock,right?B.It’sseveno’clock.Whydon’tyougothere?C.Let’sgototheschoollibrary.Howaboutseveno’clock?（）3、鼓勵(lì)同學(xué)再試試，你應(yīng)該說(shuō)：A.Tryonceagain.B.Tryyourbest.C.Tryonit,please.參考答案：1、B2、C3、A【板書設(shè)計(jì)】Unit5MyclothesALet’sLearnLet’sdowhitesweater圖brownjacket圖whitesweater圖brownjacket圖redshirt圖yellowTshirt圖greenskirt圖bluebluedress圖bluedressgreenskirtyellowTshirtredshirtbrownjacketwhitesweaterIliketheyellowTshirtwiththewhiteskirt.【課后反思】詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用I

like…和I

like…with….句型結(jié)合顏色、服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。第二課時(shí)ALet’stalkLet’splayCLet’ssing【學(xué)習(xí)內(nèi)容】ALet’stalkLet’splayCLet’ssing【教材分析】學(xué)生在ALet’slearn中已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種衣服的表達(dá)方式，Isthis…句型四年級(jí)上已經(jīng)學(xué)過(guò)，而且上一課時(shí)也有所練習(xí)，這就為本課時(shí)教學(xué)做好了鋪墊。Whoseisit?句型是初次出現(xiàn)，教學(xué)會(huì)有些困難。教師可在教學(xué)中穿插游戲活動(dòng)，引入比賽競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)了。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能掌握衣服的表達(dá)方式，Isthis…句型四年級(jí)上學(xué)期也已經(jīng)學(xué)過(guò)，Whoseisit?句型是初次出現(xiàn)，學(xué)生可能會(huì)有些困難。這時(shí)候的學(xué)生喜歡各種游戲，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，教師可以充分利用這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)1.能夠提問并回答衣物所屬的一些問題，并能將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)情景中。2.欣賞并跟唱本單元主打歌曲“MyClothes”。二、知識(shí)目標(biāo)1、能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。能夠聽懂、會(huì)說(shuō)：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourTshirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyTshirt.Myjacketisbrown.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能表演本節(jié)課對(duì)話。3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話。4、了解知識(shí)點(diǎn)：能掌握名詞所有格的用法。三、情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)話教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生得體穿衣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句子：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourTshirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyTshirt.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】6件衣服（連衣裙、裙子、體恤衫、襯衫、毛衣和夾克衫）的圖片并把每張都剪成10份，評(píng)選用的小花，小孩衣服一件，掛圖，錄音機(jī)和磁帶【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warmingup（熱身）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）1.播放本單元A部分Let’sdo，師生一起邊聽錄音邊做動(dòng)作。PutonyourTshirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.2.播放本單元歌曲“MyClothes”，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)單詞。Thisismymaphere.Thisismyshirthere.ThisismyskirtherethatIliketowear.Thesearemysockshere.Thesearemyshoeshere.ThesearemyjeansherethatIliketowear.3.劃分小組將學(xué)生分成dress、skirt、shirt、Tshirt、sweater和jacket六組。教師把該組的衣服圖片剪成10份，如果該組表現(xiàn)好，就給貼到粘板1份，到最后哪組的衣服最完整為勝者。注：課前教師從每個(gè)組的衣服碎片中拿出1份，放到其它的組內(nèi)，保證每個(gè)組都有1份不屬于該組的碎片，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。4.Freetalk教師展示上節(jié)課后的服裝設(shè)計(jì)作業(yè)，并結(jié)合第一課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行自由對(duì)話：T:What’sthis?S:It’saskirt.T:Whatcolorisit?S:It’sred.T:IlikethewhiteTshirtwiththeredskirt.S:Ilike…各個(gè)小組討論出，評(píng)出本組認(rèn)為設(shè)計(jì)最棒的服裝，把本組的小花貼到那套服裝上，最后教師總結(jié)評(píng)出第一名、第二名、第三名?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放本單元歌曲、師生共同表演Let’sdo，既可創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，又活躍了課堂氣氛。教師帶頭表演，能更好帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們對(duì)英語(yǔ)倍感興趣。二、Presentation（呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)語(yǔ)言1.

教學(xué)練習(xí)Isthisyourskirt?IsthatyourTshirt?Yes,itis.No,itisn’t.（1）通過(guò)上環(huán)節(jié)的對(duì)話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)出第一名、第二名、第三名后：T:Look,one,two,three,four…flowers.It’stheNo.1.Whoseisit?（教師故作疑問狀）Isthisyour…?（教師拿著第一名的服裝設(shè)計(jì)圖走到某學(xué)生身邊，板書該句）S1:No,itisn’t.（教師可幫助學(xué)生說(shuō)出并板書該句，再問一名距離較遠(yuǎn)的學(xué)生）T:Isthatyour…?Ss:No,itisn’t.進(jìn)行幾輪問答后，教師走向衣服的設(shè)計(jì)者T:Isthisyour…?Ss:Yes,itis.（板書該句，教師給設(shè)計(jì)者獎(jiǎng)勵(lì)）教師領(lǐng)讀句子，然后小組齊讀。給發(fā)音準(zhǔn)確清晰，聲音洪亮的組，貼上1份衣服圖片。接著，教師拿著第二、三名的服裝設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行如上的對(duì)話。如果學(xué)生已能熟練地問答，教師就讓生生間進(jìn)行對(duì)話。（2）通過(guò)游戲練習(xí)Game:“小雷鋒”教師拿出準(zhǔn)備好的bigbag，里面裝著學(xué)生帶來(lái)的衣服。T:Ihaveabigbag.Whereismybag?（教師四處張望找bag，直到學(xué)生說(shuō)出bag的所在）Ss:It’sundertheteacher’sdesk.T:Guess,what’sinit?教師故作神秘狀，引起學(xué)生的好奇心，再以夸張的動(dòng)作打開。然后，每?jī)蓚€(gè)小組進(jìn)行比賽，使用Isthisyour…?把衣服送還到主人的身邊。最先找到主人的組，可貼上1份衣服的圖片。2.教學(xué)練習(xí)Whoseisit?It’smyTshirt.（1）通過(guò)對(duì)話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)游戲結(jié)束后，走到某學(xué)生身邊，拿起學(xué)生的衣服，說(shuō)T:What’sthis?Ss:Ajacket.T:Whatcolorisit?Ss:Brown.T:Whoseisit?（板書）Ss:It’sS1’sjacket.（板書）S1:It’smyjacket.（板書）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，小組讀，給表現(xiàn)優(yōu)秀的組貼上1份衣服的圖片。對(duì)S1’s教師可稍作解釋并舉例說(shuō)明，如：It’sS2’sbook.It’sS3’sdress.It’sS4’spen.最后，教師拿出一件小孩衣服說(shuō)：It’smybabybrother’s…板書babybrother’s。教師可稍作解釋一下babybrother’s的意思，幫助學(xué)生更好的理解把握。（2）由師生對(duì)話到生生對(duì)話，排火車式的練習(xí)教師繼續(xù)在班里走動(dòng)，就衣服所屬進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，由師生對(duì)話到生生對(duì)話。盡量讓每名學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)語(yǔ)言，以游戲活動(dòng)操練句型，不僅練習(xí)的句子，也為學(xué)生提供把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（二）巧用歌謠突破難點(diǎn)句型Let’schantWhoseisit?Whoseisit?（教師拿起某學(xué)生的衣服）It’sS3’sdress.It’sS3’sdress.（其他學(xué)生拍手齊唱）It’smydress.It’smydress.（該學(xué)生拍手自己唱）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歡快的chant來(lái)練習(xí)句型，既能幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也緩解了學(xué)生疲勞，有助于學(xué)生注意力的集中。（三）教學(xué)對(duì)話Let’stalk1．Listentothetape.在聽錄音之前，教師出師本課時(shí)掛圖，讓學(xué)生猜猜他們?cè)谟懻撌裁础Ｈ缓?，再聽錄音，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)。Repeatandimitate.聽錄音并跟讀模仿。2.Listenandtickorcross.聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)。根據(jù)掛圖，將本課對(duì)話分為三部分。教師指著第三幅圖畫，播放第二幅畫的錄音“WhereismyTshirt?IsthatyourTshirt,Dad?No,it’snot.Whoseisit?It’smyTshirt.”，讓學(xué)生判斷圖與錄音是否一致。再指向第二幅圖畫，播放第一幅圖畫的錄音“Whereismyskirt?Whatcolourisit?Blue.Isthisyourskirt,Alice?Yes,itis.Thankyou.”，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。最后指向第一幅圖，播放第三幅圖畫的錄音“Whoseisthis?Oh!It’syourbabybrother’s.”讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。答案：×××3.Listenandanswerthequestions.(1)WhatcolorisAlice’sskirt?(2)Isthatfather’sTshirt?(3)WhoseistheTshirt?(4)DoseMikehaveababybrother?答案：(1)Blue.(2)No,itisn’t.(3)It’smother’sTshirt.(4)Yes,hedose.4.再讀，然后表演對(duì)話。學(xué)生先在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，教師在班里走動(dòng)幫助學(xué)生解答疑難。然后，讓各小組上臺(tái)表演對(duì)話，對(duì)表現(xiàn)出色的組給以獎(jiǎng)勵(lì)，貼上1份衣服圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽錄音、模仿錄音、分角色朗讀表演以及評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）1.創(chuàng)編對(duì)話利用服裝設(shè)計(jì)圖和所攜帶的衣服，讓學(xué)生依據(jù)Let’stalk和Let’splay，創(chuàng)編新的對(duì)話。先在小組內(nèi)討論，教師要適當(dāng)?shù)慕o以幫助。然后，找學(xué)生上臺(tái)表演，教師評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.“做衣服”創(chuàng)編對(duì)話結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)各組衣服粘貼的情況。然后，把本組的衣服做好，看誰(shuí)做的快。之前已經(jīng)說(shuō)過(guò)，每組中有1份不屬于本組的衣服圖片，需要他們到其它組里找出屬于自己的那1份。在找的過(guò)程中要使用上本課的句型Isthis/thatyour…?Whoseisit?Whatcolourisit?等。比賽結(jié)束后，教師公布最好的winner。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置不同的任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。以比賽的方式完成任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生積極地參與其中，完成任務(wù)，也就達(dá)到了教學(xué)目的。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）1、EmotionalTheme（情感升華）指導(dǎo)學(xué)生如何穿衣打扮，培養(yǎng)積極向上的審美觀；在各種場(chǎng)合要適當(dāng)穿衣，不出穿衣尷尬的局面。【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生穿衣打扮的實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。2、聽錄音跟讀對(duì)話，并與父母或朋友分角色表演對(duì)話【當(dāng)堂測(cè)試題】Readandchoose.(讀一讀，選擇正確答案。)（）1、Isthisyourskirt?Yes,itis.B.No,itisn’t.C.Yes,itis.（）2、________isit?It’sblue.WhatcolorB.WhatC.Where（）3、Whoseskirtisit?It’smy.B.Itismybrother.C.Itismysister’s.（）4、Whereismysweater?It’syellow.B.It’sonyourbed.C.Itismyfather’s.（）5、________thisyourjacket,Mike?A.AreB.IsC.is（）6、________capisit?WhoB.WhoseC.What答案：1、C2、A3、C4、B5、B6、B【板書設(shè)計(jì)】Unit5MyclothesALet’stalkLet’splayCLet’ssingIsthis/thatyourskirt?Yes,itis.Isthis/thatyourskirt?No,itisn’t.Whoseisit？It’smyTshirt.【課后反思】本節(jié)課我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是由于時(shí)間有限，我讓學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)并不多；二是我覺得教學(xué)六個(gè)單詞形式太少，不能吸引學(xué)生。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更適合他們的教學(xué)方式，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。第三課時(shí)ALet’sspell【學(xué)習(xí)內(nèi)容】AReadandwriteLet’schantCGoodtoknow【教材分析】本節(jié)課要在對(duì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握red、yellow、green、blur、white和Isthisyourskirt?No,it’snot.這五個(gè)詞及句子的書寫。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)重點(diǎn)詞句的讀已不成問題，學(xué)生應(yīng)該掌握地很熟練，在本節(jié)課中，要重點(diǎn)練習(xí)書寫，讓學(xué)生能在課堂上基本能寫的比較完整?！緦W(xué)情分析】本課時(shí)主要的單詞、句型，學(xué)生基本都學(xué)過(guò)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)1.能夠理解并會(huì)閱讀本課對(duì)話，能在日常生活中正確運(yùn)用本課的單詞、句型來(lái)描述衣服的顏色，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。2.能夠跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。二、知識(shí)目標(biāo)1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞red、yellow、green、blur、white以及：Isthisyourskirt?No,it’snot.2.能朗讀并理解本節(jié)課文本。3.能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本。3.了解知識(shí)點(diǎn)：掌握單、復(fù)數(shù)與is、are的連用。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及自信心?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)單詞red、yellow、green、blue、white以及兩個(gè)四會(huì)句子Isthisyourskirt?No,it’snot.在四線格中的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)數(shù)名詞socks、shoes、pants、shorts與are的連用，在本課時(shí)不作為重點(diǎn)講授內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：盡量穿體恤衫，CAI課件，white，red，yellow，blue，green紙條4張，yellow，white，green，blue，red紙條4張，每人一張Ordertheletters和Readandfillintheblanks問題紙，錄音機(jī)和磁帶。學(xué)生：一名身材高大的學(xué)生帶體恤衫，一名身材適中的學(xué)生帶體恤衫，一名身材較小的學(xué)生體恤衫【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warmingup（熱身）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）1、情緒熱身Let’sdo教師播放ALet’sdo，與學(xué)生一起說(shuō)唱。PutonyourTshirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.2、FreetalkT:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.IsthisyourTshirt?S1:Yes,itis.T:IsthatyourTshirt?S2:No,it’snot.【設(shè)計(jì)意圖】同過(guò)輕松愉快的Let’sdo，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在極高的熱情中進(jìn)入學(xué)習(xí)。Freetalk既培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，又復(fù)習(xí)了上課時(shí)內(nèi)容，同時(shí)為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。二、Presentation（呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)語(yǔ)言1.

教學(xué)單詞red、blue、yellow、green、white（1）由Freetalk呈現(xiàn)學(xué)習(xí)在Freetalk最后通過(guò)課件展示出Tshirt圖片，說(shuō)：T:What’sthis?Ss:It’sayellowTshirt.T:Canyouspellthewordyellow?引導(dǎo)學(xué)生回答：YELLOW，教師在四線格中示范書寫，學(xué)生邊拼讀邊書空模仿。教師指著自己的Tshirt說(shuō)：T:Look,myTshirtisyellow.（板書該句）Whataboutyours?S1:MyTshirtisred.T:Canyouspellthewordred?教師出示red卡片，幫助學(xué)生回答。教師在四線格上示范書寫，學(xué)生邊拼讀邊書空模仿，并將卡片貼在黑板上。以同樣的方法教學(xué)blue、white、green。（2）通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)red、blue、yellow、green、white①Game1:Readquickly!剛剛呈現(xiàn)完單詞，學(xué)生對(duì)單詞的拼寫不是很熟練，所以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。學(xué)生閉上眼睛，教師說(shuō)出某單詞中的字母，學(xué)生說(shuō)出該單詞。例如，教師說(shuō)BLUE，學(xué)生說(shuō)出單詞blue。②Game2:“切面包”教師將這些單詞放在，學(xué)生將這些字母斷開，看誰(shuí)切的又快又準(zhǔn)。例如：Whiteredyellowbluegreen，yellowwhitegreenbluered。讓學(xué)生將其斷開，變成所學(xué)過(guò)的單詞。③Game3:教師說(shuō)單詞但不出聲，學(xué)生看教師口形拼讀該單詞。比比誰(shuí)的眼力好，嘴巴快，記憶力好。2.教學(xué)IsthisyourTshirt?No,it’snot.（1）通過(guò)yellowTshirt圖片呈現(xiàn)學(xué)習(xí)T:Look,it’sayellowTshirt.Whoseisit?IsthisyourTshirt?S1:No,it’snot.教師可多問幾名學(xué)生，最后問全體學(xué)生，教師在四線格內(nèi)示范書寫IsthisyourTshirt?No,it’snot.學(xué)生模仿。（2）排火車練習(xí)學(xué)生拿著yellowTshirt圖片，以排火車的形式操練。3.教學(xué)Thissmallone?教師拿出三件體恤衫并讓三名學(xué)生上臺(tái)。T:Whoseisit？（出示最大的一件）Ss:It’sS1’s.T:Yes,it’sforS1.教師拿出第二件，說(shuō)：It’sforS2.教師拿出第三件，故作疑問說(shuō)：Thissmallone?（板書）Haha,it’sforS3.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生對(duì)話、生生問答、書空模仿、游戲操練等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生的全面發(fā)展為本的教學(xué)理念。（二）巧用比賽/游戲/歌曲/歌謠/Do來(lái)突破重/難點(diǎn)句型Makeanewchant學(xué)生根據(jù)教師的表情來(lái)回答，笑臉表示yes，哭臉表示no。IsthisyourTshirt?IsthisyourTshirt