二年級數(shù)學(xué)下冊教案- 有余數(shù)除法的豎式 人教版

/二年級數(shù)學(xué)下冊教案-有余數(shù)除法的豎式人教版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《二年級數(shù)學(xué)下冊》中的“有余數(shù)除法的豎式”。本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)除法教學(xué)的重要部分，旨在讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法，理解除法各部分之間的關(guān)系，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠理解有余數(shù)除法的概念，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法，并能夠正確運用該方法進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、邏輯思維和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：1.理解除法各部分之間的關(guān)系，尤其是余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。2.熟練運用有余數(shù)除法的豎式計算方法進(jìn)行計算。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、教學(xué)掛圖等。2.學(xué)具：學(xué)生用練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過PPT課件展示一些生活中的實例，讓學(xué)生初步感知有余數(shù)除法的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識，通過對比和歸納，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——有余數(shù)除法的豎式。3.案例講解：教師通過PPT課件展示一些有余數(shù)除法的豎式計算實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，理解有余數(shù)除法的豎式計算方法。4.動手實踐：學(xué)生分組進(jìn)行動手實踐，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題，教師巡回指導(dǎo)。5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)除法的豎式計算方法及注意事項。6.課堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，布置課后作業(yè)。板書設(shè)計：1.有余數(shù)除法的概念及豎式計算方法。2.除法各部分之間的關(guān)系，尤其是余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。3.有余數(shù)除法的豎式計算實例。作業(yè)設(shè)計：1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.結(jié)合生活實際，運用所學(xué)知識解決實際問題。課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“案例講解”和“動手實踐”環(huán)節(jié)。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：案例講解案例講解是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過具體的有余數(shù)除法豎式計算實例，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握計算方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇具有代表性的例題，例題的難度應(yīng)適中，既能涵蓋知識點，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。-步驟分解：教師應(yīng)將有余數(shù)除法的豎式計算過程分解為幾個步驟，如“試除”、“商的確定”、“余數(shù)的處理”等，并對每個步驟進(jìn)行詳細(xì)講解，強調(diào)每一步驟的作用和意義。-錯誤分析：在講解過程中，教師可以故意設(shè)置一些常見的錯誤，如除數(shù)選擇錯誤、余數(shù)處理不當(dāng)?shù)龋龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析錯誤，從而加深對正確計算方法的理解。-互動提問：在講解過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，同時也促進(jìn)學(xué)生主動思考。動手實踐動手實踐是鞏固學(xué)生知識、提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過實際操作，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。-分組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生在組內(nèi)合作完成實踐任務(wù)。分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也能夠讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相糾正。-任務(wù)設(shè)計：教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的實踐任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷嘗試、探索和實踐。任務(wù)可以包括基本的有余數(shù)除法計算題，也可以設(shè)計一些應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決問題。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。通過上述的案例講解和動手實踐，學(xué)生不僅能夠理解和掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法，還能夠在實踐中培養(yǎng)解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維。教師在這一過程中，應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)作用，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。案例講解的深入在案例講解環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計教學(xué)步驟，確保學(xué)生能夠逐步建立起對有余數(shù)除法豎式的理解。首先，可以通過直觀的教具，如小棒或者實物，來模擬除法過程，讓學(xué)生在動手操作中感受有余數(shù)除法的含義。接著，教師可以逐步引入豎式計算的步驟，講解每一步的含義和作用。例如，教師可以展示一個具體的例題，如“15除以4等于多少，余數(shù)是多少？”首先，教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒模擬15個物品，每4個一組分開，看能分幾組，剩下幾個。然后，教師將這個過程轉(zhuǎn)化為豎式計算，講解如何將15寫在除號上方，4寫在除號下方，然后進(jìn)行試除，找出商和余數(shù)。在講解過程中，教師應(yīng)強調(diào)以下幾點：-除數(shù)乘以商加上余數(shù)應(yīng)該等于被除數(shù)。-余數(shù)必須小于除數(shù)。-如何處理余數(shù)，特別是在進(jìn)行下一步計算時的處理方法。通過這樣的講解，學(xué)生不僅能夠理解有余數(shù)除法的豎式計算步驟，還能夠理解每一步背后的數(shù)學(xué)原理。動手實踐的深化在動手實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過實際操作來加深對知識的理解。這個環(huán)節(jié)可以包括個人練習(xí)和小組合作兩部分。個人練習(xí)時，學(xué)生可以獨立完成一些基本的計算題目，以鞏固對豎式計算方法的掌握。小組合作時，學(xué)生可以一起探討更復(fù)雜的問題，或者通過競賽等形式增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師在這一環(huán)節(jié)中的作用是監(jiān)督和引導(dǎo)。教師需要觀察學(xué)生的操作，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供個性化的指導(dǎo)。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生在討論和互助中學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計一些需要小組合作解決的問題，如“小明的媽媽買了27個蘋果，想要分成每袋6個蘋果，她需要準(zhǔn)備多少袋子？還剩下幾個蘋果？”學(xué)生需要通過討論和合作，運用所學(xué)的有余數(shù)除法豎式來解決這個問題。在實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行分享和總結(jié)，讓學(xué)生展示他們的解題過程和結(jié)果，同時引導(dǎo)學(xué)生反思在實踐中遇到的問題和解決方法。這樣的反思能夠幫助學(xué)生鞏固知識，提高解決問題的能力。通過上