《海濱小城》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）

《海濱小城》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）小學(xué)語文三上《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)“濱、鷗"等生字，會(huì)寫“載、栽”等生字，理解“海濱"“亞熱帶”等生詞。

3.整體感知課文大意，知道課文主要寫了海濱小城的哪些景象。

4.精讀課文第1－3自然段，抓住關(guān)鍵詞語感受海濱景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)海濱小城的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文大意，初步感受海濱小城美麗整潔的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住關(guān)鍵詞語感受海濱景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)海濱小城的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.師：（出示中國地圖）我們的祖國山川秀美，到處都有美麗的風(fēng)景。上節(jié)課我們一起游覽了富饒的西沙群島，這節(jié)課我們乘坐復(fù)興號(hào)高鐵，去一座海濱小城走一走。揭示課題：海濱小城。指名讀好課題。

2.什么是“海濱"呢？引導(dǎo)結(jié)合插圖、觀察字形理解“濱”的意思是水邊。

海邊也叫海濱，湖邊也叫——湖濱，江邊也叫——江濱，河邊也叫——河濱。

二、初讀課文

1.海濱小城是個(gè)怎樣的地方呢？打開書，走進(jìn)課文吧。

出示學(xué)習(xí)要求：大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2.分組呈現(xiàn)，結(jié)合插圖，識(shí)字學(xué)詞

特別注意“胳臂"的讀音：“臂”是一個(gè)多音字，bei的讀音只存在“胳臂"這個(gè)詞語中，其他詞語中都讀bì，比如手臂，臂膀，臂力。

3.說說對(duì)海濱小城的初步印象。

（1）指名自由說。

（2）引導(dǎo)找出文中語句并朗讀：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

4.整體梳理課文所寫的內(nèi)容，了解作者的觀察與寫作順序。

（1）作者帶我們游覽了哪些地方呢？在文中圈一圈。

交流反饋：大海、海邊、庭院、公園、街道

（2）在文中找到這些地方，你有什么好方法嗎？

預(yù)設(shè)：注意每個(gè)自然段開頭的一兩句話，常常能夠較快地獲得信息。

（3）你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序來寫的呢？

預(yù)設(shè)：由遠(yuǎn)到近，由海上到城里，這是空間順序。

三、學(xué)習(xí)1-3自然段

海濱小城，自然離不開海了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟隨作者的腳步，去看看那海濱美景吧。

（一）出示第1自然段

我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

1.一邊朗讀一邊想象畫面，如果你是攝影師，你最想拍下什么景物？

學(xué)生自由交流，要求說出自己看到了哪些景物，最想拍下來的是什么景物，為什么。

2.再次讀讀這段話，哪些詞語特別有畫面感呢？在語段中劃一劃。

交流反饋，點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：

（1）描寫景物顏色的詞語：

（2）寫出景物動(dòng)態(tài)的詞語：來來往往、飛翔著、飄動(dòng)著

3.你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣觀察景物的呢？

交流預(yù)設(shè)：

（1）觀察細(xì)致，重點(diǎn)觀察了景物的顏色，還觀察了景物的動(dòng)態(tài)；

（2）觀察有序：?！臁Ｌ旖唤绲乃骄€上——天空中

4.過渡：作者還特別觀察了早晨的大海美景呢！

（二）出示第2自然段

早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

1.指名朗讀，說說看到了怎樣的畫面。

2.你發(fā)現(xiàn)了嗎，同樣的景物，早晨與其它時(shí)間有什么變化呢？

3.品味“鍍”這個(gè)詞語。點(diǎn)撥引導(dǎo)：

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：生活中，你見到“鍍"金的東西嗎？比如獎(jiǎng)杯、手表、相框……是誰給這些東西鍍上金色的？（能工巧匠）鍍過之后有什么不一樣？（顏色更鮮艷、更好看了）

（2）課文中是誰給誰鍍上金黃色的？（朝陽）“鍍”上金黃色之后，這些景物變得——（更好看了，更美麗了……）

（三）出示課文第3自然段

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

1.指名朗讀，交流看到的畫面和場(chǎng)景，感受貝殼的多和美麗、漁船的滿載而歸。

2.品味詞語“寂寞"“喧鬧”

“寂寞"的品味：（1）貝殼為什么感到“寂寞”呢？（2）這里真的是在說貝殼“寂寞"嗎？

“喧鬧”的品味：（1）生活中什么地方比較喧鬧？比如商場(chǎng)搞促銷的時(shí)候；（2）想象一下課文中的喧鬧場(chǎng)景，你仿佛聽到了哪些喧鬧的聲音？

3.朗讀，讀出畫面感。

（四）小結(jié)

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1.鞏固認(rèn)讀本課的詞語。

2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們跟隨著作者，欣賞了海濱小城海上和海邊的美麗風(fēng)景。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨著作者，到海濱小城里去看一看。作者會(huì)帶我們?nèi)タ葱〕堑哪膸讉€(gè)地方呢？（庭院、公園、街道）

二、欣賞“庭院"的美

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

1.指名朗讀這段話，其他同學(xué)聽讀，說說小城的庭院給你留下了怎樣的印象。

2.畫出這段話的關(guān)鍵句：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

3.再讀這段話，思考：作者是怎樣寫出庭院樹多的特點(diǎn)呢？

交流發(fā)現(xiàn)，概括歸納：

（1）樹的種類很多；

（2）夏天滿是桉樹香味；

（3）鳳凰樹花開得很熱鬧。

4.品味最喜歡的語句。預(yù)設(shè)交流：

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（1）什么叫開得“熱鬧”呢？

（2）從哪里看得出鳳凰樹的花開得“那么熱鬧"呢？籠罩、一片片紅云

5.有感情地朗讀這段話，讀出庭院的樹多。

三、走進(jìn)“公園”和“街道"

1.師：剛才我們一起游覽了小城的庭院，接下來大家自由活動(dòng)，去游覽小城的公園和街道，等會(huì)兒請(qǐng)你來說說你看到的公園和街道是怎樣的。

出示學(xué)習(xí)要求：

（1）默讀第5或第6自然段

（2）用“”畫出這一段的關(guān)鍵句

（3）想想作者是從哪幾個(gè)方面圍繞關(guān)鍵句寫的

2.交流分享“公園的美"：

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

要求：

（1）用關(guān)鍵句說說小城的公園是個(gè)怎樣的地方；

（2）說說這段話是從哪幾個(gè)方面來寫出公園的美；

（3）用朗讀讓人感受到公園的美。

3.交流分享“街道的美”：

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

要求同上。

四、思維提升

師：這節(jié)課，跟隨著作者的文字，我們又游覽了小城的庭院、公園和街道。正如作者說的那樣，這座海濱小城真是又美麗又整潔。

那么，為什么說這是一座海濱“小"城