初中“整本書閱讀”教學(xué)探究

初中“整本書閱讀”教學(xué)探究初中“整本書閱讀”教學(xué)探究摘要：在中國的中小學(xué)教育中，“整本書閱讀”被視為一種重要的閱讀教學(xué)方法。本文將探究初中“整本書閱讀”教學(xué)的意義、方法和效果，并提出一些改進措施，以期更好地促進學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣的提高。一、引言閱讀是人類獲取知識和理解世界的重要方式之一，因此在教育中起著舉足輕重的作用。然而，隨著新媒體的興起，尤其是智能手機的普及，年輕人的閱讀習(xí)慣發(fā)生了重大的改變。他們更傾向于短篇閱讀，快速獲取信息，而缺乏長篇閱讀和深度閱讀的能力。為了彌補這一不足，學(xué)校和教師需要采取有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣。而“整本書閱讀”作為一種常見的方法被廣泛運用于初中的閱讀教學(xué)中。二、整本書閱讀的意義1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣整本書閱讀要求學(xué)生連續(xù)地閱讀一本完整的書籍，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過持續(xù)地、深入地讀書，學(xué)生可以更好地掌握閱讀技巧和策略，并逐漸培養(yǎng)對閱讀的興趣和熱愛。2.提高學(xué)生的閱讀理解能力整本書閱讀注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過連續(xù)閱讀一本完整的書籍，學(xué)生可以更好地理解作者的意圖、人物的形象和故事的情節(jié)，提升自己的閱讀理解水平。3.引發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力整本書閱讀還可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在閱讀的過程中，學(xué)生會遇到各種問題和疑惑，需要思考并解決。同時，他們也可以從書中獲取各種信息和想法，并運用自己的創(chuàng)造力進行思考和表達。三、整本書閱讀的方法1.選擇適合學(xué)生的書籍在進行整本書閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和閱讀水平，選擇適合的書籍。對于初中生而言，可以選擇一些內(nèi)容豐富、情節(jié)吸引人的小說或故事書，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.分配適當(dāng)?shù)拈喿x量在整本書閱讀過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和時間限制，合理分配閱讀量。對于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)減少閱讀量，讓他們在一定的時間內(nèi)能夠理解和完成閱讀；對于閱讀能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加閱讀量，提高他們的挑戰(zhàn)性。3.提供導(dǎo)讀和引導(dǎo)在整本書閱讀的過程中，教師可以提供導(dǎo)讀和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和閱讀書籍。比如，可以提前給學(xué)生提供書籍的背景介紹、作者簡介和主題概述，以幫助學(xué)生抓住書籍的核心內(nèi)容和主旨。4.組織討論和分享在整本書閱讀后，教師可以組織學(xué)生進行討論和分享，以促進學(xué)生的思考和交流。通過討論和分享，學(xué)生可以互相借鑒和補充彼此的思考和理解，提高整體的閱讀水平。四、整本書閱讀的效果經(jīng)過一段時間的整本書閱讀，學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣都會得到一定的提升。他們能夠更好地掌握閱讀技巧和策略，更好地理解和解讀書籍，提升自己的寫作和表達能力。同時，他們也能夠增加對知識的獲取和理解能力，并培養(yǎng)自己的思維和創(chuàng)造能力。然而，整本書閱讀也存在一些問題和挑戰(zhàn)。比如，學(xué)生可能因為對書籍內(nèi)容的理解不深，導(dǎo)致閱讀效果不佳；教師可能因為時間和資源的限制，無法給學(xué)生提供足夠的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，在進行整本書閱讀教學(xué)時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和策略，并不斷改進和完善教學(xué)方法。五、結(jié)論整本書閱讀是一種有效的閱讀教學(xué)方法，對于中小學(xué)生的閱讀能力和興趣的提高都有積極的作用。通過選擇適合學(xué)生的書籍，分配適當(dāng)?shù)拈喿x量，并提供導(dǎo)讀和引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地理解和閱讀書籍