創(chuàng)客教育背景下課程教學(xué)改革與創(chuàng)新模式研究-以管理信息系統(tǒng)課程為例

創(chuàng)客教育背景下課程教學(xué)改革與創(chuàng)新模式研究——以管理信息系統(tǒng)課程為例1.引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，管理信息系統(tǒng)（ManagementInformationSystem,MIS）課程被越來越多的高校引入到教學(xué)體系中。然而，傳統(tǒng)的MIS課程教學(xué)模式往往以理論知識(shí)傳授為主，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在創(chuàng)客教育背景下，如何進(jìn)行MIS課程教學(xué)改革與創(chuàng)新成為一個(gè)亟待解決的問題。2.創(chuàng)客教育與MIS課程教學(xué)改革2.1創(chuàng)客教育的特點(diǎn)創(chuàng)客教育是一種注重學(xué)生參與、探究和實(shí)踐的教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主創(chuàng)造和合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。與傳統(tǒng)的教育模式相比，創(chuàng)客教育更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。2.2MIS課程教學(xué)問題傳統(tǒng)MIS課程教學(xué)模式往往以授課為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種模式往往導(dǎo)致學(xué)生對MIS的理論知識(shí)了解不深入，也無法將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。因此，MIS課程教學(xué)需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。3.MIS課程教學(xué)改革與創(chuàng)新模式3.1引入創(chuàng)客教育的理念在MIS課程教學(xué)中引入創(chuàng)客教育的理念，可以通過以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：3.1.1提供實(shí)踐機(jī)會(huì)在MIS課程中，可以引入案例分析，讓學(xué)生通過分析實(shí)際案例，掌握MIS的概念和原理。同時(shí)，可以組織學(xué)生參與真實(shí)的項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。3.1.2鼓勵(lì)創(chuàng)新思維在MIS課程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎的解決問題的方法和思路，并引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)、功能開發(fā)和項(xiàng)目實(shí)施等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。3.1.3強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)在MIS課程中，可以采用小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐。學(xué)生通過協(xié)作解決問題，相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。同時(shí)，可以在課程設(shè)計(jì)中引入團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓學(xué)生共同完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施。3.2教師角色轉(zhuǎn)變在MIS課程教學(xué)改革中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色定位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者。3.2.1輔助學(xué)生學(xué)習(xí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教師還需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。3.2.2提供項(xiàng)目指導(dǎo)在MIS課程中，教師可以扮演項(xiàng)目指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供項(xiàng)目的指導(dǎo)和評估。教師可以根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。3.2.3參與合作學(xué)習(xí)在合作學(xué)習(xí)中，教師可以作為學(xué)生的合作伙伴和團(tuán)隊(duì)成員參與其中。教師可以與學(xué)生一起討論問題、協(xié)作解決問題，并在項(xiàng)目實(shí)踐中提供支持和指導(dǎo)。4.案例分析以某高校開設(shè)的MIS課程為例，運(yùn)用創(chuàng)客教育理念進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。通過引入案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生在課程中對MIS的概念和原理有了更深入的理解，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。同時(shí)，通過小組合作的形式，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了解決問題的能力和創(chuàng)新能力。5.總結(jié)與展望在創(chuàng)客教育背景下，MIS課程教學(xué)需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。通過引入創(chuàng)客教育理念和教學(xué)模式的改變，可以提