蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案

數(shù)學(xué)教案

（學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)校：瓦窯小學(xué)

班級：三（）

教師：湯阿勇

三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

基班級人數(shù)上學(xué)期期末成績統(tǒng)計(jì)備注

本總數(shù)男女平均分及格率優(yōu)秀率

情

況

.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算與驗(yàn)算。

?會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，

教

并會進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)與商是一位數(shù)的有余數(shù)的除

學(xué)法。

.了解時記時法，能進(jìn)行普通記時法與時記時法的換算。

目

.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各

標(biāo)部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減法。

.初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形與正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形與平行四邊形；知道周長的含義，會

計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)

行測量。

.認(rèn)識長度單位千米，初步建立千米的長度觀念，知道千米米；

認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立噸的質(zhì)量觀念，知道噸千克；認(rèn)識

時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道分秒，會進(jìn)行

一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。

.知道物體的正面、側(cè)面與上面；知道從一個角度觀察長方形

的物體，最多只能看到個面；能指出從正面、側(cè)面或上面觀察

到的有三個同樣的小正方形擺成物體的視圖，能根據(jù)試圖擺出

響應(yīng)的物體。

.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能

夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性

是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

.能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或條形圖表

達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

.能找出事物簡單的排列數(shù)與組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識與全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識解決問題的能力。

本冊教材包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加與減、時

計(jì)時法、長方形與正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能

教

性、認(rèn)識分?jǐn)?shù)等知識

材

重點(diǎn)：時計(jì)時法，力口、減、乘、除計(jì)算，觀察物體，長方形、

簡

正方形的認(rèn)識與周長計(jì)算，分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，統(tǒng)計(jì)與可能性。

析

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際解決問題

、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材

料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)

概念。

教

、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

學(xué)、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

措

、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、

施適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與解決實(shí)

際問題的能力。

、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

、注重學(xué)生對計(jì)算過程與方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)

生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂

要質(zhì)量。

、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的

理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信

息。

、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互

動。教學(xué)做到因材施教。

、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。

小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

、重視在學(xué)生已有知識與生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與理解教學(xué)。

、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與實(shí)踐能力。

單元名稱課時數(shù)起止日期備注

兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

法

教

認(rèn)數(shù)—

學(xué)千克與克—

加與減—

進(jìn)

時記時法—

度長方形與正方形—

乘法—

觀察物體—

統(tǒng)計(jì)與可能性—

認(rèn)識分?jǐn)?shù)

整理與復(fù)習(xí)

第單元教學(xué)計(jì)劃

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法，內(nèi)容分

為四段，一是整十?dāng)?shù)除以除以一位數(shù)的口算以及首位能整除的兩位

數(shù)除以一位數(shù)的筆算。二是除法的驗(yàn)算。三是首位不能整除兩位數(shù)

教材

除以一位數(shù)的筆算。四是商末尾有零的除法。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)除以

簡介

一位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)是首位不是整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除

法。

.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)商是?使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位

教學(xué)數(shù)商

要求是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，掌握口算與筆算的方法。

.使學(xué)生在探索算法中積累分析問題與解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容課時

起止日期備注

課課題練習(xí)數(shù)

除法口算練習(xí)一

時

除法驗(yàn)算練習(xí)一

安

練習(xí)一練習(xí)一—

首位不能整除

排練習(xí)二

商末尾有零的除法練習(xí)二

練習(xí)二練習(xí)二

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)—

農(nóng)村新貌

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第、頁例、例及想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算與估算的過程，

能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多

樣化。

.在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會

解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。

.在探索算法與解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增

強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)

習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。

二、新授。

（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

.談話過渡：

.出示情境圖。

（1）讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。（王阿姨在購物網(wǎng)站訂

了箱黑玉米，每箱根。）

（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”

.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

（3）你打算怎么解決這個問題？

（4）學(xué)生口頭列式，教師板書。X

（5）教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。

（6）教師簡要的板書學(xué)生的想法。

、個十乘得個十，個十是。

（7）鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理

由。

.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

0完成“試一試”

0教學(xué)過程同上。有了X的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算

x的最簡便方法。

.總結(jié)規(guī)律。XXX

（1）讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。

（2）說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘

法。

.綜合應(yīng)用。

0完成想想做做第題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感

受口算的方法與其中的規(guī)律。

0完成想想做做第題。

（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

.教學(xué)例

（8）出示例情景圖。

（9）學(xué)生口頭列式，教師板書。X-

0鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

0教師簡要的板書學(xué)生的想法。

X—（元）

0完成“試一試”。

0總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

.綜合應(yīng)用。完成想想做做第題。

三、綜合練習(xí)。

.想想做做第題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改

正。

.想想做做第題。

.解決實(shí)際問題。

(1)想想做做第題。

(2)想想做做第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會了哪些知識？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例、第頁想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"，能運(yùn)用除法“求一個

數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問題。

.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，

提高觀察、比較、抽象、概括與動手操作能力。

.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

與信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求

“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解與運(yùn)用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相

信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備?！?/p>

.口答。

個是（）個是（）

里面有（）個里面有（）個

.看圖說說有幾個幾

（）☆☆☆☆☆☆個（）OOOOOO個（）

□□□□□□個或者個

二、探究新知

師：“前面的知識大家掌握的非常好，教師現(xiàn)在還想考考大家?！?/p>

.出示情境圖（例）

師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍(lán)花：朵

黃花：朵

紅花：朵

那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一

說？

.初步感知“倍”的含義

0圈一圈，再比較：

師：除了用多與少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣

將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可

以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)

現(xiàn)?！?/p>

0學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该晃煌瑢W(xué)到黑板

前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。

0學(xué)生匯報(bào)：

師：“你圈出了幾個幾？為什么把個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是）你

知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”

（指名回答。預(yù)測提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是，所以把看成一份，就可

以分成份。也就是個）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)槔锩鎮(zhèn)€，

所以是的倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的倍。”

隨機(jī)板書：

求：是的幾倍

想：里面有幾個（個）

所以：是的倍。

.體會加深“倍”的意義

0比較紅花與藍(lán)花的朵數(shù)。

0先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

0學(xué)生匯報(bào)：

師：“你把每幾朵圈成一份？（朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是朵）。那

么把紅花圈成了幾個（個）

因?yàn)槔锩嬗袀€，所以是的倍。所以紅花是藍(lán)花的倍。

隨機(jī)板書：

求：是的幾倍

想：里面有幾個（個）

所以：是的倍。

（師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的

幾倍?！保ò鍟n題）

師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的倍，那么這個如何用算式來

表示出來呢？”

指名回答，:

0小結(jié)：“說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用

除法來計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的倍，這個如何用算式表示出

來呢？

三、嘗試練習(xí)，加深理解。

.想想做做第題。

學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

.想想做做第題。

學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

.想想做做第題。

注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。

四、知識應(yīng)用，鞏固提高。

.想想做做第題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

.尋找生活中的倍數(shù)問題

在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，教師知道咱們班有幾個

同學(xué)今年歲，教師今年歲了，你知道教師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？

像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，

然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是教師聽，好不好？

五、全課總結(jié)

今天怎么學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？

（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。

用除法解決。）

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：練習(xí)課第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁題

教學(xué)目標(biāo)：

.通過練習(xí)與思考，更加明確“幾倍”與“幾個幾”之間聯(lián)

系，進(jìn)一步認(rèn)識倍。

.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。(想想做做第題)

二、激趣導(dǎo)入

.拍一拍

學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，教師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生拍:XX。教師拍個下。問：教師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

②生拍：XXX。教師拍個下。問：教師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎

接更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)

.完成想想做做第題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什

么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。

.完成想想做做第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。

.完成想想做做第題。

0觀察圖，你知道了什么？

()如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍

的？

0選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？

.完成想想做做第題。

0自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？

0還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？

四.課堂作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：倍數(shù)的實(shí)際問題第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例、想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

.緊密聯(lián)系倍的概念與乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)

的幾倍是多少的應(yīng)用題。

.通過實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。

.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解

題的能力。

.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”與“求一個數(shù)的幾倍

是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、操作導(dǎo)入

.按要求擺一擺，說一說

0第一行擺根小棒，第二行擺個根。

第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。

0第一行擺個圓片。

第二行圓片的個數(shù)是第一行的倍。

第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的倍。

問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求

一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題”。（板書課題）

二合作探究

.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什

么問題？

.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。

.小組交流。

.全班交流，說說是怎么想的。

.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了

幾個幾棵？（個棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求個棵時

是多少，可以用什么方法來計(jì)算？

.學(xué)生列式并口答。

.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰能說說為什

么用乘法計(jì)算？

三、鞏固練習(xí)

.做“想想做做”第題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？

.做“想想做做”第題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題

目。

.做“想想做做”第題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說說每題是怎樣想的）

四、小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：練習(xí)一。第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁練習(xí)一第題。

教學(xué)目標(biāo)：

.通過練習(xí)與思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方

法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計(jì)

算時是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

.練習(xí)一第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

.練習(xí)一第題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面

的練習(xí)有沒信心？

（一）完成練習(xí)一第題。

.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注

意巡視指導(dǎo)）

.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解

答。

（二）完成練習(xí)一第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同

學(xué)可以先圈一圈，再列式。

（三）完成練習(xí)一第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自

己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽歲，小明歲。

提出一個數(shù)學(xué)問題并解答

追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：練習(xí)一。第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁練習(xí)一第題。

教學(xué)目標(biāo)：

.通過練習(xí)與思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一

步認(rèn)識“倍

.掌握利用估算來解決實(shí)際問題的方法。

.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

.填一填。

個可以說成的（）倍。個可以說成的（）倍。

個可以說成（）的（）倍。個可以說成（）的（）倍。

.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題

吧！

二、求一個數(shù)是多少的實(shí)際問題練習(xí)。

.練習(xí)一第題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：

（1）已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法解答？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

.練習(xí)一第題。

0出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。

0提問：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？這里要求用除法計(jì)算，

打算提哪類問題？

0根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

.練習(xí)一第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)時讓學(xué)生說一說是怎么想的。

.鞏固加深。

0出示練習(xí)一第題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

0集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。

0觀察下：書包比文具盒貴元，這元相當(dāng)文具盒的幾倍？

聯(lián)系書包價錢是文具盒的倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有

其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,教師適當(dāng)滲透“差

倍”的概念。）

三、利用估算解決實(shí)際問題。

.練習(xí)一第題。

先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔分鐘大約打了多

少個字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟與方法）

.練習(xí)一第題。

學(xué)生先與同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法,

掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算.

.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

.口算：

.豎式筆算：

二、進(jìn)入新課

.教師出示圖：（如果需要可出示例的情境圖，然后再畫出下圖。）

0請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：12x3

0請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。

讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我

們可以把兩位數(shù)分成幾十與幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的

數(shù)合起來就是所求的積。

0教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來,

那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以12x3為例學(xué)習(xí)

筆算乘法。板書課題：筆算乘法.

0全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）

0向同學(xué)展示正確算式。

教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對

齊。

0設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：

.計(jì)算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？

.積的個位是，它表示什么？怎樣來的？

.積的十位是，它表示什么？怎樣來的？

.積是，是哪部分合起來的結(jié)果？

學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□12

b1rlx3

10X3=30（塊）2X3=6（塊）6........2x3

J_________，30……10x3

30+6=36（塊）并板書：36

0教師說明計(jì)算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：

0反饋練習(xí)：

.教學(xué)試一試

0教師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師

讓全班試做.

0讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

0反饋練習(xí)

.比較例題與試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）

.反饋練習(xí)：課本頁想想做做第題。

二、鞏固練習(xí)

.想想做做第題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）

.想想做做第、題。

.想想做做第題。（先讓學(xué)生說一說先計(jì)算什么。）

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過程要注意哪些

方面？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)（一次進(jìn)位）第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法。

?引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。

.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”與“滿幾十向

前一位進(jìn)幾”的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”與“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的

算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒捆（每捆根）又根。

教4*/*學(xué)ALL過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

筆算（指名學(xué)生板演）：

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

.提出問題。

教師出示情景圖：（課本頁例）

.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由

發(fā)言）

灰天鵝：只；

白天鵝：是灰天鵝的倍；

三、探索新知，解決問題

.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：

湖里有只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的倍。白天鵝有多少

只？

0請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：X

0動手操作，理解算理。

板書：x

（這個算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？）

①學(xué)生估算x的積大約是多少為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺捆，另擺根，表示。接著

再擺同樣一行小棒。要求個根一共是多少根，就是要先算出個根是多

少，再算出個是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算個根是根，

把其中的根捆成一捆放在行小棒的下面，另外根放進(jìn)這捆小棒的右

邊：再算個捆是捆，一共是捆又根，那么X是怎樣算出來的？先算什

么，再算什么。

③豎式計(jì)算。

問：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

X（為什么寫在十位上？）

（積的十位上為什么是？）

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

（進(jìn)位的表示什么？）

0嘗試討論，掌握算法。

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向

十位進(jìn)；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)，積滿三十呢？如果十位上滿十

就向百位進(jìn)位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)

幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線

±o

.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

出示試一試：X=

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

0估算出大約的積是多少？

0請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。

0指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說明乘的順

序及進(jìn)位法則。用豎式計(jì)算時，注意什么？

四、鞏固、拓展練習(xí)

.完成課本第頁、題

獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

.完成課本頁第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

.歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。

.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。

六、作業(yè)：

課本頁第、題。

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：練習(xí)二()第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁第題。

教學(xué)目標(biāo)：

.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

.能運(yùn)用所學(xué)知識，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活性。

.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算

理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，對于筆

算乘法，你認(rèn)為需要注意什么？

（學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的

語言歸納出豎式計(jì)算的計(jì)算法則與注意事項(xiàng)，其余的同學(xué)對其中進(jìn)行

補(bǔ)充。）二、分層練習(xí)，鞏固提高。

?基本練習(xí)。

0我是口算小能手。（練習(xí)二第題）

出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算

的。（）用豎式計(jì)算。（練習(xí)二第題）

讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評

價，反饋。

0火眼金睛：（練習(xí)二第題）

先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。

.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

0練習(xí)二第題。

先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說

解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

0練習(xí)二第題。

先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是

什么？你打算如何解答？為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

0練習(xí)二第題。

先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語

言表達(dá)的完整性。

指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？

四、作業(yè)：練習(xí)二第題。

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：練習(xí)二。第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁第題。

教學(xué)目標(biāo)：

.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,

并能熟練計(jì)算。

.加強(qiáng)學(xué)生估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，能對

問題做出正確分析，提高解題能力。

.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

.練習(xí)二第題。

先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

.練習(xí)二第題。

出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

.練習(xí)二第題。

0出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么

知道的？

0分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接

近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。

0分組完成計(jì)算，集體訂正。

.練習(xí)二第題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實(shí)

物投影展示部分學(xué)生成果。

.練習(xí)二第題。

0出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什

么？再求什么？

0學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

.練習(xí)二第題

0出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什

么？再求什么？

0學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算時要注意什

么？.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗(yàn)？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解

其算理，掌握其計(jì)算法則。

.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。

.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識與先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。

.在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅與失敗

的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解與探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)

位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)

位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。

二、探究新知

（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

.展示情境圖（課本第頁例）

0根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

0要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“X”

0請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計(jì)算一下這個題目，

請一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）

0爭當(dāng)小教師，指名讓學(xué)生講解x的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)

生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的?

.總結(jié)。

教師：通過以上幾個題目的計(jì)算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用

豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件

展示）：

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾;

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾;

.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了

兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn),

探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？

.教學(xué)試一試。

0讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。

0爭當(dāng)小教師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分

別是怎樣得到的？

.總結(jié)。

教師:通過例各試一試兩道題目的計(jì)算,請同學(xué)們思考總結(jié)一下,

在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件

展示）:

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾;

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾;

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾;

.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

.想想做做第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)

算過程并說明計(jì)算步驟。

.火眼金睛。（想想做做第題）

.想想做做第題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。

.想想做做第題。

0出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

0你打算如何比較？（讓學(xué)生先與同桌交流一下比較方法，然

后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）

.想想做做第題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第個問題需要哪

些條件？解決第個問題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：練習(xí)三（）第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁練習(xí)三題。

教學(xué)目標(biāo)：

.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連

續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

.口算練習(xí)（練習(xí)三第題）。

.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么？在

豎式計(jì)算時需要注意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

.練習(xí)三第題。

學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名

回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

.練習(xí)三第題。

0出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有本相冊，每本張照片；小蘭有本相冊，每本張照片。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云有多少張照片？丁小云與小蘭各有多少張照片?

小蘭有多少張照片？

0學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

.練習(xí)三第題。

0出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打

算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

0學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

.練習(xí)三第題。

0出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你

打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

0學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

.對比練習(xí)（練習(xí)三第題）。

先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何

發(fā)現(xiàn)的？再動手計(jì)算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：練習(xí)三（）第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

.進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能

準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計(jì)算，提高計(jì)算能力。

.加強(qiáng)估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高

解決問題的能力。

.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵探索筆算乘法中

的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

.口算下面各題。

.提問：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪

些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

.豎式計(jì)算（練習(xí)三第題）。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。

.練習(xí)三第題。

0出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打

算如何解答？

0學(xué)生匯報(bào)交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第

二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計(jì)算來解決。

.練習(xí)三第題。

0學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視指導(dǎo)。

0比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量

關(guān)系：一共有張數(shù)一送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù)）

.練習(xí)三第題。

0出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？

0位女游客全部住三人間需要多少個房間？

0個雙人間需要多少元？個單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

.出示思考題第道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先填寫

哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

?匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值

范圍，最后根據(jù)計(jì)算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

.出示第道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。

.分組交流解決方法。

?匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算順

序確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：中間有零的乘法第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材頁例、例。

教學(xué)目標(biāo)：

.探索并掌握“與任何數(shù)相乘都等于”的規(guī)律。

.探索并掌握一個因數(shù)中間有的計(jì)算方法，理解算理。

.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用意識與能力。

.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：.掌握“與任何數(shù)相乘都等于”的規(guī)律。

.掌握一個因數(shù)中間有的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一個因數(shù)中間有的乘法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）

設(shè)疑：X還是X?你能給出合理的解釋嗎？

.揭示研究問題：有關(guān)的乘法

二、探索新知

.探索理解“與任何數(shù)相乘都得”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并

不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又

有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）

師：只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的?

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：X或

X

師：你是怎么知道得數(shù)是的？生答出：因?yàn)閭€相加等于，所以X。

、師：剛才我們已經(jīng)知道了與相乘等于，下面我們再來做幾道題

目，想一想：XXX

指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（個相加等于）

教師：現(xiàn)在你知道X還是X?你能給出合理的解釋嗎？

、填一填：XDLlx

、結(jié)合DX總結(jié)“與任何數(shù)相乘都得”

二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有的乘法”筆算方法

.師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)的新的知識點(diǎn)，下面我們用學(xué)

到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有個同樣的看臺，看！這就

是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問

題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。

.師：一個看臺有個座位，那么個看臺有多少個座位呢？

先請小朋友估計(jì)一下個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約

有個或多個）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計(jì)得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人

板演。

師指著十位上的問：為什么十位上寫？生回答（因?yàn)槭簧吓c相

乘得）師：看來個看臺有個座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們

可真厲害！

三、鞏固練習(xí)

師：下面教師來考考你們：

.做頁的想想做做第題

學(xué)生做在書上（指名個學(xué)生板演。）

反饋：集體校對得數(shù)。

為什么后面三道題目積的中間沒有呢？

師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。

引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？

揭示課題：乘數(shù)中間有的乘法。

.“想想做做”第題

教師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一

起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過

來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）

小朋友可真細(xì)心教師代表馬小虎謝謝大家。

.“想想做做”第題。

0編個中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）

（）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已

經(jīng)用去了多少厘米？

“想想做做”第題。

師：下面我們一起來看看第題說說你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計(jì)出個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。

師問：你是怎么估計(jì)出來的。學(xué)生回答。

四、總結(jié)

.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回答）師出示

標(biāo)題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有的乘法

.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？

五、作業(yè)

.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第頁第題。

.挑戰(zhàn)自我：

組：組

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：末尾有的乘法第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材頁例及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

.在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷

探究乘數(shù)末尾有的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握其豎式的簡

便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。

.在研究算法與解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力與數(shù)

學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運(yùn)動會〉〉，你

們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動會，我們?nèi)昙壍男∨笥褋淼讲賵雠?/p>

練。

二、教學(xué)新課

.學(xué)習(xí)例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

個方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個方隊(duì)有人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。

指名說出口算方法與結(jié)果。

因?yàn)閤=,所以x=

⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

.教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計(jì)算。

⑵指名說說計(jì)算過程。

三、鞏固練習(xí)

.想想做做

觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適

時進(jìn)行評講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的。

.想想做做

說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾

點(diǎn)？

.想想做做

獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

.想想做做

提問：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？

.想想做做

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？

學(xué)生填表。

.想想做做

仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：練習(xí)四第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材頁練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：

.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)與三位數(shù)

相乘的算理算法，能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)

學(xué)生有耐心地做題。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有及末

尾有的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出要求

.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算與估算方法分別是怎樣的？你能

結(jié)合例子說說在計(jì)算時分別要注意什么？請以小組為單位相互交流

一下。

.分組自由匯報(bào)，教師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識（板書課題）。

通過練習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，

一位數(shù)與三位數(shù)相乘的算理算法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算

正確率與計(jì)算速度。

二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升

（一）基本練習(xí)

.出示：X的積是()位數(shù)，積是()百多，積的末尾有

()個。

學(xué)生獨(dú)立思考：

()怎么不計(jì)算就能知道積是幾位數(shù)？

()積是幾百多又是怎么知道的？

()你認(rèn)為積的末尾有幾個？

先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。

(二)綜合練習(xí)

.第頁第題。

小卡片出示口算題，進(jìn)行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。

小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有的乘法，只要先用一位數(shù)乘前面的數(shù)，乘

數(shù)末尾有幾個，就在積的末尾添上幾個。

.第頁第題。

()學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

()集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？

()小結(jié)：用豎式計(jì)算時，乘數(shù)中間有的，一位數(shù)要與它的個位對

齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有的，一位數(shù)要與它的末尾前面

的數(shù)對齊，先乘前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個，就在積的末尾添上

幾個。

.第頁第題。

()出示題目，讀題目要求。

()學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。

()學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。

.第頁第題。

()仔細(xì)觀察圖，你從圖中知道了什么？

()先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨(dú)立完成。

()同桌校對、交流。

三、拓展延伸。

完成頁思考題。

.要使積最大：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最大？

(乂或乂)學(xué)生小組合作，嘗試完成。

.要使積最小：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最小？

(乂或乂)學(xué)生小組合作，嘗試完成。

四、評價總結(jié)，升華認(rèn)知

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如

何？

第一單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)

課題：復(fù)習(xí)課一第課時總第課時

教案設(shè)計(jì);湯阿勇日期：月日

教學(xué)內(nèi)容：教材頁復(fù)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

.進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三

位數(shù)乘一位數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算

法的多樣化。

.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、梳理本單元學(xué)過的內(nèi)容。

提出復(fù)習(xí)的必要性。

二、練習(xí)指導(dǎo)

.第題。

同桌相互口算練習(xí)。指名隨機(jī)口算得數(shù)，并要求說出口算方法。

小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高

口算的能力與速度。

.第題。

先讓學(xué)生進(jìn)行口算，比一比誰做得又以又快。

.第題。

男、女生進(jìn)行筆算比賽（、兩組題）。完成后要求學(xué)生說出自己

完成的一組題中的算法，進(jìn)行交流。

小結(jié)提問：（）乘數(shù)的末尾有個，積的末尾至少有（）個。

0乘數(shù)的中間有個，積的末尾至少有個嗎？

0乘數(shù)的末尾與中間都沒有，積里面也一定沒有嗎？

.第題

0獨(dú)立進(jìn)行估算。

0組織交流估算方法。

0分組進(jìn)行豎式計(jì)算。

0指名回答，集體訂正。

.第題。

0學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

0明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。

0你還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？

.第題。

0學(xué)生讀題審題