教學(xué)口語幼兒心得體會總結(jié)（18篇）

教學(xué)口語幼兒心得體會總結(jié)（優(yōu)質(zhì)18篇）心得體會是在工作和學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷和感悟的重要方式，它能夠幫助我們更好地相識自己和提升自己。下面是一些來自各行各業(yè)的人們寫的心得體會，他們的閱歷和思索都很值得我們借鑒。

幼兒教化教學(xué)心得體會總結(jié)

學(xué)前教化是指誕生至六、七歲兒童的教化，包括學(xué)前社會教化和家庭教化。它的教化任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和特性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的打算。幼兒期是智力發(fā)展極為快速的時期，這時期孩子精力充足、新奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜愛發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前教化對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教化有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教化。當(dāng)然，學(xué)前教化也是1個多方面的培育過程，不僅注意智力教化，更加關(guān)切幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，須要家長及幼師主動的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子許多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)切，不懂得共享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)主動引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)切他人，學(xué)會共享，樂于共享。

一、樹立正確的教化理念，形成主動的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)教化家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教化家也指出：“兒童教化就是培育好習(xí)慣?！?/p>

學(xué)前教化不能只注意兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價值觀，培育良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與他人相處。幼兒時期簡單受外界影響，具有很強的可塑性。這就須要老師樹立正確的教化理念，形成主動的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教化他。比如說：“有1個小摯友很淘氣，每天上課不仔細(xì)，還常常打小摯友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個小組長啊，管管班上其他的小摯友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒老師要真正以同等的看法對待每1個孩子，用觀賞的、發(fā)展的眼光看待每1個孩子，進(jìn)而形成主動樂觀的“兒童觀”。

只有仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化學(xué)問的傳授，更要重視對兒童思想品德的教化，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個美妙的“樂園”，可以快歡樂樂的健康成長。

二、制定學(xué)習(xí)安排，合理支配時間，實現(xiàn)自我突破。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有1個良好的學(xué)習(xí)安排，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了安排就簡單取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)安排對你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的'學(xué)習(xí)時間。平常，學(xué)會要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來就對一天的學(xué)習(xí)作個大致的支配：什么時候?qū)W習(xí)，什么時候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清爽，環(huán)境寧靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時間。下午較為疲憊，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，留意力簡單集中，這時應(yīng)抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是珍貴的整段時間。學(xué)會利用在等待中奢侈的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以簡單被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做許多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教化的課外書。假如能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過肯定的量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就肯定會收到肯定想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。

三、培育主動的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪乔樵笇W(xué)，喜愛學(xué)，這就是愛好。愛好是的老師，有愛好才能產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)看法，就要去實踐它，達(dá)到樂在其中，有愛好才會形成學(xué)習(xí)的主動性和主動性，所以說：愛好是學(xué)習(xí)的不竭的動力源泉。只要我喜愛當(dāng)老師，喜愛教孩子，我就會端正自己的學(xué)習(xí)看法，情愿去學(xué)，喜愛去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。

學(xué)習(xí)看法是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)看法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個體須要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培育自主學(xué)習(xí)實力;有利于培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)看法是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)看法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒教化教學(xué)心得體會總結(jié)

只有透過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教化事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，專心參與各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒。也要感謝領(lǐng)導(dǎo)能有機(jī)會讓我外出學(xué)習(xí)，吸取別人的閱歷使自我成長。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝合力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，仔細(xì)做好班級的各項工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、有行動、有組織、實施有安排，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊等常規(guī)初見成效。

二、堅決信念，規(guī)范良好常規(guī)。

俗語說：“沒有規(guī)則，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，依據(jù)我班在小班時的幾個弱點如：吃點心、吃飯時孩子們很吵，有時叫破了喉嚨他們還沒寧靜下來，怎樣讓孩子自覺的寧靜下來呢？應(yīng)對這個問題已經(jīng)思索了很久，有一次看到很多幼兒圍著圈都要搶著幫老師做事情，利用孩子這一特點讓孩子寧靜下來呢？于是我在每一天孩子吃點心、吃飯時都說上一句：“這天誰來幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調(diào)羹、發(fā)碗等，但老師有個前提就是誰坐的最好的小摯友來做?！焙⒆觽円幌伦訉庫o了下來，有一次我班的小摯友正在上廁所聽到說的話立馬拉著褲子寧靜地跑到了自我的位置上，我看了很感動，沒想到我每一天說的這句話的吸引力這么強。我這一招，既培育了孩子酷愛勞動的習(xí)慣，也能在班中構(gòu)成自覺寧靜的習(xí)慣。

三、突出特色，提高珠心算教學(xué)。

次要用“5”的這一個到珠子了，然而我不知如何向幼兒說明這一個珠子就表示5、二個珠子表示6，我不能再用數(shù)與量概念來說明了，只能讓他們死記硬背上面一個珠子和下面一個珠子加起來是6、上面一個珠子和下面二個珠子加起來是7、上面一個珠子和下面三個珠子加起來是8等等。孩子們又在課堂中簡潔的操作起來了，但發(fā)覺幾個孩子過了一夜又好象生手了。原先他們回去之后沒有練習(xí)才這樣的，每一天放學(xué)的時候我都提示他們要回去練習(xí)，但明天過來還是老樣貌沒進(jìn)步。我只好實行措施了，我們珠心算是分批上的，一批上另一批去玩，看到?jīng)]有完成作業(yè)的孩子我就說，你在家沒有完成練習(xí)作業(yè)的小摯友，在幼兒園不管你打的多好你也不能出去玩，務(wù)必把那時間補回來。這一招果真起到了效果，我班的蔣晨小摯友就是個明顯的例子，原先不是很嫻熟，此刻的他能夠稱的上我班學(xué)得最棒的孩子！此刻看著他們嫻熟的操作，我很為他們感到傲慢、驕傲。在心底由衷得說：“你們是最棒的！”

“人無完人，金無足赤”，我意識到自我還有多缺點：有時不能嚴(yán)格要求自我，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進(jìn)步。

有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一個學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了深厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。但我深知這些成果的取得是與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和全部幫過我的老師分不開的。一滴汗水、一分收獲、一分辛苦、一分成果。追求永無止境，奮斗沒有窮期。在今后的工作中我會接著努力，盡職盡則。把自我全部的愛奉獻(xiàn)給孩子，為孩子的明天獻(xiàn)出自我的一份力氣。

幼兒教化教學(xué)心得體會總結(jié)

俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清楚，看后很簡單記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松很多，不會造成大的心理壓力。最終復(fù)習(xí)時，筆記就是自己建的1個學(xué)問體系，把學(xué)問點串起來記就很簡單了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強記憶，還可以對學(xué)問點進(jìn)行查漏補缺。

學(xué)前教化不能單純作為學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的教化理論運用于教學(xué)當(dāng)中，同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究新的教化理論。這就要求我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平常學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行剛好的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，做到剛好的發(fā)覺，然后進(jìn)行剛好的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，勝利就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成1個良好習(xí)慣，首先是打開計算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。起先自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶散，假如不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和摯友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教化方面的理論學(xué)問，在整個實習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了許多，成長了許多！這些理論學(xué)問將會給將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還須要不斷補充學(xué)問，充溢自己，在實踐教化中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！

幼兒口語教學(xué)心得體會

幼兒口語教學(xué)是幼兒園教化中特別重要的一部分。通過口語教學(xué)，幼兒能夠提高自己的表達(dá)實力、溝通實力以及社交實力。在我任教的幼兒園，我從事了一段時間的口語教學(xué)工作，從中有很多心得體會。本文將通過五個方面來講解并描述我在幼兒口語教學(xué)中的心得體會。

其次段：培育愛好。

在幼兒口語教學(xué)中，培育幼兒的愛好是非常重要的。我發(fā)覺假如孩子對學(xué)習(xí)口語沒有愛好，他們就不會主動參加到課堂中來。因此，我通常會實行一些激發(fā)他們愛好的方法。比如，我會用一些好玩的故事來引起幼兒們的愛好，或者設(shè)計一些互動嬉戲來吸引他們的留意力。通過這些方式，我勝利地激發(fā)了幼兒們學(xué)習(xí)口語的愛好，讓他們情愿踴躍地參加到口語教學(xué)中。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境。

在幼兒口語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個良好的情境也特別重要。我常常將課堂教學(xué)與實際生活情境結(jié)合起來。比如，在教學(xué)“問候”的時候，我會角色扮演，與學(xué)生進(jìn)行互動，讓他們親身體驗到問候的過程。同時，我還會設(shè)計一些情境對話讓幼兒們參加其中，提高他們的實際口語實力。通過創(chuàng)設(shè)情境，我發(fā)覺幼兒們在學(xué)習(xí)中更加主動、主動，樂于表達(dá)自己。

第四段：按部就班。

在幼兒口語教學(xué)中，根據(jù)按部就班的原則來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容也是必不行少的。幼兒的口語實力通常是從簡潔到困難逐步發(fā)展的。因此，我首先從簡潔的單詞、短語起先，漸漸引入更困難的句子和對話。在這個過程中，我要留意與幼兒進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和駕馭狀況，以便調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。通過按部就班地教學(xué)，幼兒們能夠逐步提高他們的口語表達(dá)實力。

第五段：主動評價。

在幼兒口語教學(xué)中，賜予主動的評價和激勵也是特別重要的。我會剛好表揚幼兒們的進(jìn)步，激勵他們主動參加到口語教學(xué)中。同時，我還會供應(yīng)反饋和建議，幫助他們改進(jìn)自己的口語表達(dá)。我發(fā)覺通過主動評價，幼兒們對學(xué)習(xí)更加有動力，也更加情愿與他人進(jìn)行口語溝通。

總結(jié)：

通過幼兒口語教學(xué)，我深刻體會到了培育幼兒自信和主動性的重要性。只有在充溢愛好和自信的環(huán)境中，幼兒才能真正敢于開口，主動表達(dá)自己的想法和感受。因此，作為幼兒教化者，我們應(yīng)當(dāng)重視口語教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境、按部就班、主動評價來培育幼兒的口語實力和表達(dá)實力，讓他們在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

幼兒教化教學(xué)心得體會總結(jié)

作為大班的助班老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的看法說出來，培育她們的團(tuán)結(jié)幫助實力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個人心得:。

嬉戲化、生活化。老師在教化幼兒時，不能只是一味教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，要從嬉戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂趣，要從生活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無處不在，讓他們歡樂的學(xué)習(xí)各項內(nèi)容。

培育良好的班集體。班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽感。這個月我和班主任，保育員一起帶動孩子們主動地參與各項活動，讓他們在活動中體驗集體的重要性。同時孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

師生同等，和諧的心理環(huán)境。老師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣同等的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、視察者、激勵者的立場去引導(dǎo)他們說的話。跟幼兒講話的時候要彎下腰，眼睛凝視他們，敬重他們講的話，不要指責(zé)幼兒說錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時在和幼兒講話時，要適時賜予指導(dǎo)。每個孩子的心理都不一樣，我們應(yīng)當(dāng)針對不同的孩子，進(jìn)行不同的教化，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我同等對待每一位孩子，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

家園協(xié)作，加強幼兒品德教化。老師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加主動的影響。

在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能強壯的成長，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。

幼兒園教學(xué)總結(jié)心得體會

幼兒園教學(xué)是一個特別重要的階段，它為兒童的人格發(fā)展、進(jìn)一步的成熟和認(rèn)知供應(yīng)了重要的機(jī)會。隨著時代的改變和兒童教化的改革，幼兒園教化的內(nèi)容和形式也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。我在幼兒園工作了多年，深刻感受到這個階段教化的特別性和重要性，也積累了一些教學(xué)心得和體會，今日我就來共享一下。

其次段：重視兒童的特性發(fā)展。

幼兒園教學(xué)的一個重點就是要重視兒童的特性發(fā)展，幫助每個孩子發(fā)掘自身獨特的才能和優(yōu)點，讓他們在愛好和天賦方面得到深化的培育和發(fā)展。由于每個孩子的成長速度和學(xué)習(xí)方式都是不同的，所以我們要實行多種方式來滿意他們的需求。例如，我們可以在嬉戲中融入教學(xué)，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問和技能。這樣可以保持孩子的新奇心和愛好，并幫助他們更好地駕馭學(xué)問。

第三段：注意培育孩子的獨立性。

幼兒園教學(xué)還要注意培育孩子的獨立性。獨立的孩子更能自理生活，自主學(xué)習(xí)，自我管理，自信地面對各種挑戰(zhàn)。這樣的孩子在進(jìn)入學(xué)校后，適應(yīng)新環(huán)境的實力也更強。因此，在幼兒園教學(xué)中，我們要盡可能地讓孩子們參加到各種活動中來，讓他們親自完成一些基本的事情，比如穿衣服、洗臉、吃飯等等。這樣也可以更好地避開家長過分溺愛孩子，從而培育孩子自我管理、自我教化的實力。

第四段：營造良好的情感氛圍。

幼兒園教學(xué)還須要營造良好的情感氛圍，建立師生之間的信任和友情，讓孩子們感到在幼兒園里不僅僅是學(xué)習(xí)，更是歡樂、溫馨、平安的家。我們要敬重孩子的感受，和孩子保持良好的溝通，盡可能幫助孩子解決問題，讓孩子們感到自己被關(guān)注和理解。在課堂教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)在敬重孩子的需求和想法的同時，培育他們敬重師長、團(tuán)結(jié)合作、主動向上的品質(zhì)，為孩子們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

第五段：結(jié)論。

總之，幼兒園教學(xué)是培育孩子的人格和智力發(fā)展的重要階段，須要我們?nèi)嫒リP(guān)注和引導(dǎo)孩子們的成長。老師須要具有肯定的專業(yè)學(xué)問和愛心，教學(xué)方法和教化理念也要跟上時代的發(fā)展。讓每個孩子都能在幼兒園這個喧鬧的大家庭中，收獲到歡樂和成長。

幼兒教化教學(xué)心得體會總結(jié)

我很喜愛這本書,它貼近我們幼兒老師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明白教化教學(xué)的方向。書中有好幾個版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體會深刻的“卷首”。許多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿意，學(xué)問上的提高與視野上的開闊。

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我又一次翻開了《幼兒教化》，一冊上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個大字映入我的眼簾。很小的時候，我就學(xué)過。這個故事始終被老師作為教育孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點挫折就氣餒、躲避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。這個故事收到了很好的教化效果。可是，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，莫非在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思索，現(xiàn)在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有迥然不同的教化效果。他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊美聲，而是說：那么費勁氣，為什么不去買一根針呢她真是太笨了。我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅持究竟。但是，又有誰能確定這條道就不是死胡同堅持是要的，沒有堅持就沒有成功，但是，現(xiàn)在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，假如不變通怎能適應(yīng)改變的環(huán)境而不適應(yīng)又怎能生存這個實例本身并沒有錯，錯在我們運用它進(jìn)行教化的視角與方法。教化只有注入時代的信息，才會煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。

感謝《幼兒教化》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們老師應(yīng)從多個角度多思索，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、迥然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的老師，多方位教化我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時適應(yīng)時代的發(fā)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。

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幼兒口語教學(xué)心得體會

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的家長起先意識到兒童早期教化的重要性。而在早期教化中，幼兒口語教學(xué)始終被視為一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教化工作者，我也主動踐行并總結(jié)了一些幼兒口語教學(xué)的心得體會。在這篇文章中，我將從幼兒口語教學(xué)的意義、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)以及應(yīng)對困難等方面進(jìn)行闡述，共享我在幼兒口語教學(xué)中的一些視察和思索。

幼兒時期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是兒童特性、社交、認(rèn)知發(fā)展的黃金期。因此，幼兒口語教學(xué)被認(rèn)為是特別重要的。幼兒通過語言表達(dá)自己的思想和情感，增加與他人的溝通和溝通實力。同時，幼兒口語教學(xué)還可以提高幼兒的留意力、思維實力、問題解決實力和自信念。因此，培育幼兒的良好口語表達(dá)實力對他們的全面發(fā)展具有重要意義。

在幼兒口語教學(xué)中，重要的是要運用生動、富有情感的方法來吸引幼兒的留意力。通過嬉戲和音樂等活動來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。此外，老師在教學(xué)過程中應(yīng)敬重幼兒的特性差異，采納多樣化的教學(xué)策略，滿意不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如，對于不擅長表達(dá)的幼兒，老師可以實行繪本閱讀和角色扮演等方式，幫助他們提高口語表達(dá)實力。

在幼兒口語教學(xué)中，老師應(yīng)從簡潔的、詳細(xì)的事物起先，逐步引導(dǎo)幼兒駕馭基本的詞匯和句型。例如，老師可以通過圖片和實物，讓幼兒學(xué)習(xí)身體部位、常見動物等日常生活中的內(nèi)容。同時，老師還應(yīng)不斷激勵幼兒參加課堂活動，主動表達(dá)自己的觀點和想法。在口語練習(xí)中，老師應(yīng)注意啟發(fā)幼兒的思維，讓他們自主思索和表達(dá)，漸漸提高語言表達(dá)的實力。

在幼兒口語教學(xué)中，最基本的目標(biāo)是讓幼兒能夠用簡潔的語言表達(dá)自己的需求和感受，與他人進(jìn)行基本溝通。此外，我們還應(yīng)培育幼兒的視察實力和思維實力，使他們能夠用語言描述事物的特點和改變。最終，我們的目標(biāo)是讓幼兒能夠自如地運用口語進(jìn)行溝通，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

在幼兒口語教學(xué)中，我們可能會面臨一些困難。例如，有些幼兒可能會羞澀或不擅長表達(dá)，這時候，我們須要實行一些特別的教學(xué)方法，如個別補充輔導(dǎo)或舉辦小組活動，幫助這些幼兒克服困難，提高口語表達(dá)實力。同時，我們還應(yīng)留意與家長的主動溝通，了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)狀況，為他們供應(yīng)適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。

總結(jié)：

通過這篇文章的闡述，我們可以看出幼兒口語教學(xué)在兒童早期教化中的重要性。幼兒口語教學(xué)不僅可以提高幼兒的語言表達(dá)實力，還可以促進(jìn)他們在社交、認(rèn)知和特性發(fā)展方面的全面成長。在幼兒口語教學(xué)中，我們要敏捷運用各種教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)幼兒提高口語表達(dá)實力，并通過激勵和引導(dǎo)，培育他們的獨立思索和溝通實力。同時，我們也要充分了解幼兒的個體差異，通過有效的教學(xué)策略幫助他們克服困難，走上口語表達(dá)的快速發(fā)展之路。

幼兒園教學(xué)總結(jié)心得體會

幼兒園教學(xué)是培育幼兒認(rèn)知、情感、社交、動手實力的重要階段，也是幼兒成長發(fā)展的關(guān)鍵時期。自己也是從幼兒園老師角色中體驗到了培育學(xué)生全面健康成長的使命感和責(zé)任感?，F(xiàn)在回想起每一次課堂經(jīng)驗，都有許多值得反思和總結(jié)的。本文將就幼兒園教學(xué)總結(jié)談一下自己的體驗和體會。

其次段：學(xué)生中心。

幼兒園教學(xué)中，學(xué)生是我們最重要的關(guān)注對象，我們始終堅持以學(xué)生為中心。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒潛移默化地接受教化；通過溝通來幫助幼兒不斷探究問題和解決問題的方法。我發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大他們的交往圈，對于潛在的偏執(zhí)行為和焦慮有很大的幫助。所以，在幼兒園教學(xué)總結(jié)中，我們要堅持以學(xué)生為中心，并找尋更好的方法和途徑去滿意幼兒的成長發(fā)展的須要。

第三段：情感教化。

每個孩子心中都有一顆小小的心靈，須要被關(guān)愛、愛護(hù)、引導(dǎo)和約束。在幼兒園教學(xué)中，我體驗到了作為老師的珍貴之處，在維護(hù)教化權(quán)利的同時，盡力保證了幼兒的心理平安感和情感穩(wěn)定性。在與幼兒溝通溝通、有意識地共情、安撫幼兒心情的過程中，我體會到了情感教化的重要性，更深層次地領(lǐng)悟到了對幼兒的愛就是對他們心靈的呵護(hù)。

第四段：多元化教學(xué)。

幼兒園教化是讓幼兒全面發(fā)展的階段，而這是一個多元化教學(xué)的時代。幼兒喜愛豐富多彩的課程活動，喜愛參加和探究各種事物，因此多元化教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量有著巨大的促進(jìn)作用。在幼兒園教學(xué)中，我把多元化教學(xué)理念貫穿到整個教學(xué)過程中，通過嬉戲、繪畫、故事、音樂等方式引導(dǎo)幼兒參加課堂活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好、培育幼兒學(xué)習(xí)實力、增加幼兒學(xué)習(xí)信念。

第五段：教化評估。

在幼兒園教學(xué)評估方面，我認(rèn)為既要考慮幼兒家庭的教化期望，也要兼顧幼兒個體發(fā)展的實際狀況。每個孩子都有自己的特點，教化評估不能只考慮單純的成果和測試，應(yīng)當(dāng)從綜合的角度評估幼兒個體的發(fā)展?fàn)顩r和成長水平，給家長和幼兒供應(yīng)更全面、更有針對性的教化服務(wù)。

結(jié)尾：

在幼兒園教學(xué)總結(jié)中，我們要以學(xué)生為中心，注意幼兒情感教化，踐行多元化教化理念，注意教化評估，這樣才能真正實現(xiàn)幼兒園教化目標(biāo)，讓每個孩子在幼兒園教化中收獲華蜜、健康、歡樂的成長和學(xué)習(xí)體驗。

幼兒口語教學(xué)心得體會

隨著社會的發(fā)展和變革，越來越多的家長起先關(guān)注兒童的口語實力。幼兒口語教學(xué)已經(jīng)漸漸成為幼兒教化的重要組成部分。在我從事幼兒教化工作的過程中，我深深感受到了幼兒口語教學(xué)的重要性。通過這一段時間的實踐和總結(jié)，我對幼兒口語教學(xué)有了一些心得體會。

首先，幼兒口語教學(xué)須要趣味性。小摯友們的留意力很難長久，假如教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，他們很難保持專注。因此，我在教學(xué)中注意設(shè)置生動好玩的情境，利用各種故事、嬉戲和動畫片等多種形式的教具來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。例如，在教學(xué)顏色的時候，我引入了一款好玩的學(xué)習(xí)嬉戲，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)顏色的名稱，這樣既能提高他們的參加度，又能有效地促進(jìn)他們的語言學(xué)習(xí)。

其次，幼兒口語教學(xué)須要暖和親切的氛圍。在幼兒教化中，老師的角色不僅僅是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)者和陪伴者。在我進(jìn)行口語教學(xué)時，我會營造一個和諧暖和的教學(xué)氛圍。我注意和幼兒建立起良好的師生關(guān)系，敬重他們的感受和特性，傾聽他們的需求和困惑。我會用暖和的目光，激勵的表情和適度的親切語言來激發(fā)他們說話的愛好。在激勵幼兒說話時，我也會賜予確定和激勵，不論是正確的答案還是嘗試。這樣的教學(xué)氛圍能夠讓幼兒放開心扉，主動參加口語表達(dá)的練習(xí)。

再次，幼兒口語教學(xué)須要重視練習(xí)。語言的學(xué)習(xí)須要不斷的重復(fù)和實踐。對于幼兒來說，練習(xí)特殊重要。我在課堂中注意設(shè)計大量的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過唱歌、朗讀、對話等形式，讓幼兒多次重復(fù)運用所學(xué)的口語學(xué)問和句型。并通過效果明顯的評價方式，激勵幼兒堅持不懈地練習(xí)。我發(fā)覺，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，許多幼兒在表達(dá)實力和自信念方面都取得了明顯的進(jìn)步。

最終，幼兒口語教學(xué)須要注意情感教化。情感教化是幼兒教化的重要組成部分。我經(jīng)常激勵幼兒敢于表達(dá)自己的感受和想法，讓他們在口語教學(xué)中體驗到情感的溝通和共享的樂趣。同時，我也注意培育他們對語言的酷愛和自信念。通過表揚、激勵和合理引導(dǎo)，幫助幼兒培育主動的學(xué)習(xí)看法和自信的口語表達(dá)實力。

通過這段時間的實踐和總結(jié)，我對幼兒口語教學(xué)有了更深刻的理解?？谡Z是幼兒語言實力中重要的組成部分，也是幼兒溝通和表達(dá)的重要手段。在幼兒口語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注意趣味性、暖和親切的環(huán)境、重視練習(xí)和情感教化。這些因素的有機(jī)結(jié)合，能夠有效地促進(jìn)幼兒口語實力的提高，幫助他們建立起良好的語言基礎(chǔ)。我信任在今后的工作中，我將接著努力，不斷探究創(chuàng)新，為幼兒的口語教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)

8月19日8月21日，我有幸參與了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長、骨干老師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家老師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們比照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：

一、教化理念。

董教授給我們講了幼兒園的教化教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展須要。一是個體，就是要讓幼兒健康、歡樂、感覺好玩味，學(xué)得輕松，老師要順應(yīng)幼兒的天性，因為幼兒都是好嬉戲、好仿照、新奇、喜愛勝利、喜愛野外生活、喜愛合群，而且還喜愛贊揚的。二是社會，老師的教化要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，老師的教化既要比照社會的發(fā)展須要，還要比照個體的發(fā)展須要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點。

幼兒天生就新奇、好動、敏感，同時幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導(dǎo)。讓幼兒去自我中心是一個漫長的過程，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維敏捷，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)建的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得學(xué)問，還有情感、看法、實力等方面，一個好的活動應(yīng)當(dāng)能望見幼兒真實的一面，望見幼兒真實的發(fā)展。

3、教學(xué)活動。

一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計、老師的專業(yè)素養(yǎng)和閱歷，還要有老師的細(xì)心打算。在活動過程中，老師要留意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，相宜的組織實施策略，還要老師敏捷的調(diào)整，課后還要剛好反思，做出科學(xué)的評價。

二、教學(xué)中的問題與對策。

董教授列舉了老師在教學(xué)中簡單出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；其次點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標(biāo)定位不精確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，老師在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字寶寶時，不僅要讓幼兒知道許多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒視察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。老師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活親密關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避開在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教化化、嬉戲化綜合考慮，要奇妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，依據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要相宜、平安、有教化性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參加區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

四、寫作方面。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平常要多讀書，多學(xué)習(xí)，多視察，勤記錄，就像魯燕老師說的，好記性不如爛筆頭。對身邊的人和事要多視察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一樣。

總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家老師的精彩報告中，學(xué)到了許多，也懂得了許多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我肯定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充溢自己，把專家們拋下的石頭變成玉。

篇二：

在歷下區(qū)教化局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了xxx師范高校教化科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的主動性。

活動中一句誰正被造就，陶工還是陶壺，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教化新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們詳細(xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。

觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應(yīng)用實力，自我管理實力在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教化的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在酷愛學(xué)習(xí)和擅長學(xué)習(xí)兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教化的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)切的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題綻開的深化的探討。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教化期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機(jī)整體。再有在教化和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進(jìn)行教化的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是無趣園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動探討，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教化理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問主動運用到教化教學(xué)中，做一名主動向上的幼兒老師。

篇四：

時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽了幼兒園骨干老師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座《幼兒園生涯勾當(dāng)教化》。

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教化，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生涯和嬉戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在開心的嬉戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教化。因此，生涯教化在幼兒的教化中是極其重要的。

1、文明語言習(xí)慣從禮貌用語做起。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教化過程中，應(yīng)留意教化他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說感謝、請、對不起等禮貌用語。

還有一種情形，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的看法不好，語氣煩躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教化過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習(xí)慣。

2、集體意識與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。

老師可以有意識地在教化中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，激勵他們幫助他人，或為集體做事情盡管有時，幼兒所做的幫忙可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱忱。

3、勞動習(xí)慣讓孩子從自己穿衣做起。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，經(jīng)常會過度愛護(hù)或生活中到處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機(jī)會，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)當(dāng)培育的行為習(xí)慣。

一般幼兒的新奇心使他喜愛自己做。我們都知道孩子從12歲起就會搶著要自己吃飯，可經(jīng)常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動實力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜愛自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的機(jī)會，天經(jīng)地義地認(rèn)為這些就該由家長做。慢慢產(chǎn)生了依靠性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點自我服務(wù)性勞動，認(rèn)為我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，進(jìn)而不疼惜勞動成果；還有一些孩子生活自理實力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

4、衛(wèi)生習(xí)慣身心健康的重要一環(huán)。

現(xiàn)代教化對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育重在兩個方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息。

習(xí)慣。幼兒加盟。

應(yīng)當(dāng)留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。

尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓幼兒受益一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以。

順應(yīng)今后驚慌的學(xué)習(xí)須要。

但是事實上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要留意孩子的早期教化，更要留意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的愛好。這對培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教化專家表明，假如在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)實力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)實力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過這次培訓(xùn)，對于我這樣一名工作閱歷不豐富的實習(xí)老師來說，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了很多思索和啟得埽把簡潔的事情做好，就是不簡潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡?；蛟S不經(jīng)意間一次小小的激勵，一聲輕輕地問候，不能變更什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員！

20xx年10月18日，我有幸參與了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這一個周的培訓(xùn)中，我傾聽了多位專家的精彩講座，如：特級老師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、視察兒童與敘事探討。

在紀(jì)紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了視察、了解兒童是教化的動身點。對于幼兒教化工作者來說，視察既是重要的教化技能，又是應(yīng)駕馭的教化探討方法，視察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞視察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要視察兒童？什么是視察？怎樣才是有意義的視察？視察有哪些詳細(xì)的方法？怎樣記錄視察的過程和結(jié)果？每一種視察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園老師來說，紀(jì)教授的講座具有非常重要的指導(dǎo)意義和實踐價值。

二、幼兒園教研活動組織實施。

義烏市試驗幼兒園特級老師吳麗娟老師為我們講解并描述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們相識到：

1、開展教研活動是有利于教化質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)水平干脆影響著幼兒園的教化質(zhì)量，3、可以激發(fā)老師的敬業(yè)精神。任務(wù)：

1、組織老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織溝通活動，3、集體備課，4、探討教化實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)建、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等。

三、談?wù)剬τ變簣@區(qū)域活動的相識。

杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和特性化的活動，我們須要供應(yīng)一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己愛好和實力選擇活動的機(jī)會，在玩玩、做做、嬉戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同溝通、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。

四、幼兒園發(fā)展實力課程策略。

湖州試驗幼兒園特級老師朱靜怡老師為我們講解并描述了一日活動鏈的簡介，她認(rèn)為一日活動鏈應(yīng)為自選活動早熬煉生活活動教學(xué)活動課間操、生活活動教學(xué)活動自選活動餐前打算、進(jìn)餐自選活動午睡、起床、醒悟操、點心戶外活動教學(xué)活動放學(xué)打算、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財寶，和深深的回憶。這些財寶為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

年度幼兒園小班教化教學(xué)安排總結(jié)心得體會全文

1.小班幼兒的體育運動實力、體能方面不夠志向，身體不夠協(xié)調(diào)。

2.戶外活動時候，老師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

3.幼兒對體育運動的愛好很高，但是隨意性很強，樂于參與各種帶競技性的體育活動。

4．幼兒喜愛特殊喜愛帶有實物性的體育活動，喜愛表現(xiàn)自己，喜愛扮演各種角色。

二．小班幼兒年齡特點。

1.學(xué)習(xí)按指令行動，生活自理實力增加。

2.行為明顯受心情支配。

3.對他人的情感反映敏感性增加。

4.動作協(xié)調(diào)性增加。

5.仿照性強。

三.活動目標(biāo)。

1.培育幼兒對體育運動的愛好，開心的參與各項體育活動，增加自己的體質(zhì)。

2.培育幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

3.針對個別特別幼兒多提示、多關(guān)切、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教化，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動作的敏捷性。

4.培育幼兒同伴間合作實力，遵守活動規(guī)則，增加自我愛護(hù)意識。

四．活動措施。

1．活動場地小型、舒適。

小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地支配在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)憂擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜愛遠(yuǎn)離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽視。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

2．活動方式按部就班。

幼兒老師口語教學(xué)總結(jié)

1、創(chuàng)設(shè)雙語教化環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)好英語的重要條件，特殊是對于剛接觸英語的幼兒來說。首先，可以在班級環(huán)境中創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。在杯子旁貼cup，在盥洗室貼restroom，在窗戶旁貼window，時鐘旁貼clock等。也通過布置符號環(huán)境等方式，讓幼兒在日常生活與活動中接受規(guī)范性語言、英語。

如：在教室內(nèi)外的相關(guān)位置，貼上一些有利于幼兒建立良好生活常規(guī)的中英文的短句。如：在通道旁貼上：不要跑——norunning;在床旁貼上：閉上眼睛——closeyoureyes、誰個好覺——sleepwell等等。其次，幼兒園還要創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境，如舉辦“今日，我來說英語”，“英語唱歌，我最棒”等競爭競賽。

第三，注意社會環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。假如條件允許的話，最好能請外籍老師來園教學(xué)，這樣更能激起幼兒的新奇心，學(xué)習(xí)的氛圍也會更融洽，好玩。當(dāng)然這些只是局部方面，真正的英語環(huán)境還要滲透在各領(lǐng)域教學(xué)，各區(qū)域活動中，更體現(xiàn)在幼兒一日生活活動中。

而在某些方面，還要家長的極力協(xié)作。家園合作，社區(qū)合作，才能真正使幼兒在各種語境中感受外國文化的氛圍，置身于異國文化的生活中，并簡潔運用日常英語與人進(jìn)行溝通。

2、老師要具有良好的專業(yè)英語素養(yǎng)。

也就是說老師不僅要具有傳統(tǒng)幼兒老師專業(yè)素養(yǎng)：能唱會跳，能彈會畫。另一方面，還要能講一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的正確的英語口語;能熟識日常生活中溝通的基本口語學(xué)問，熟識幼兒可能接觸的身邊的事物的英文名稱;能夠運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，結(jié)合專業(yè)學(xué)問，較好地開展教學(xué)活動。

3、老師在加強自身素養(yǎng)的同時，要針對幼兒特點，因材施教。

即老師要重視各個幼兒特性及教學(xué)上的差異，因材施教。我們還要注意幼兒發(fā)音的正確性。因為3-6歲幼兒由于生理上不夠成熟，舌頭肌肉尚未成熟定型，不能恰當(dāng)?shù)刂浒l(fā)音器官，所以他們發(fā)音經(jīng)常不準(zhǔn)或發(fā)得不清晰。因此，我們要通過仿照和訓(xùn)練，發(fā)音器官會變得更加松軟，更富有彈性，便于說出標(biāo)準(zhǔn)化英語。

4、老師還要具有良好的特性心理品質(zhì)。

不僅要思維靈敏，特性開朗，而且還要語言夸張，動作形象。因為只有在你的激情演繹下，幼兒才會易受感染，主動的協(xié)作你的教學(xué)工作。這樣你的教學(xué)勝利也就勝利了一半。總之，老師在教學(xué)中要充溢激情，大膽發(fā)揮自己的特性魅力，從各個方面感染幼兒，使幼兒的留意力集中在老師的引導(dǎo)上。

5、組織各種嬉戲活動學(xué)說，定期復(fù)習(xí)。

老師用生動活潑的形式向幼兒傳授英語。如嬉戲、唱歌、跳舞、律動、繪畫、聽念兒歌、聽講故事、肢體動作等都是兒童特別憧憬的活動，應(yīng)廣泛加以應(yīng)用。

同時，我認(rèn)為每個班、每個老師不肯定要走同樣的路子，我們可以依據(jù)本班的狀況，結(jié)合自己本人的特點，各自走出屬于并適合自己的英語教學(xué)路子，這樣在一段時間后，相互之間就有了溝通內(nèi)容與各自的心得與閱歷了。

我個人的體驗來看，我個人的體驗來看，我們的其他領(lǐng)域活動的閱歷與方法是可以成為英語教學(xué)中教學(xué)手段的，我們依據(jù)單詞或句型可以改編成兒歌、歌曲等等。反正只要是合適于教學(xué)活動的，我個人認(rèn)為是可以進(jìn)行變通的?？偨Y(jié)閱歷，揚長避短，在英語教學(xué)中找尋出一條適合幼兒教學(xué)的新路，讓孩子們能開快樂心，充溢自信地邁出通向英語王國的第一步。

幼兒老師口語教學(xué)總結(jié)

語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內(nèi)容，依據(jù)《國家通用語言文字法》，仔細(xì)落實文件精神，進(jìn)一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，提高相識、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點，并通過目標(biāo)管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來的工作作如下匯報。

主動貫徹“大力推行，主動普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規(guī)范的校內(nèi)語言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動推動”作為語言文字工作的思路，有安排、有步驟地開展，切實提高了廣闊師生的語言文字應(yīng)用實力和規(guī)范意識。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)提高相識。

1.建立幼教中心語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)當(dāng)，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會主席擔(dān)當(dāng)，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責(zé)、制定規(guī)劃、落實目標(biāo)、上下一樣、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實現(xiàn)。

2.組織全體教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施中華人民共和國國家通用語言文字法方法》，提高對學(xué)校普及一般話和用字規(guī)范化的相識，領(lǐng)悟精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語言文字規(guī)范工作中的表率作用。

二、加強制度建設(shè)促進(jìn)工作有保障。

在全面推行素養(yǎng)教化的今日，幼教中心對語言文字工作在教化工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的相識，制定并完善了有關(guān)語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校內(nèi)文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。

適齡老師必需通過一般話測試并達(dá)到相應(yīng)等級，堅持實行老師持一般話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項工作，納入老師的業(yè)務(wù)考核中。將一般話水平列入舉薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規(guī)章制度的實施，進(jìn)一步強化了教職工用語用字的規(guī)范化意識，使校內(nèi)語言環(huán)境得到了有效的凈化。

三、開展各項活動提升語言文字規(guī)范化水平。

1.開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學(xué)、開展親子閱讀、設(shè)立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培育對學(xué)習(xí)文字的愛好、培育良好的閱讀習(xí)慣。開展古詩教學(xué)活動，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加酷愛我們國家的語言文字。

2.發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)和園報的語言文字宣揚示范作用。我們充分利用園報“小雨點”進(jìn)行宣揚活動，剛好報道幼教中心有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜愛閱讀。

3.充分利用環(huán)境的教化功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充溢情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣揚牌，有的是良好行為習(xí)慣培育字畫組合圖，有的是故事，利用漫步等日?；顒?，引導(dǎo)幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，極大的激發(fā)了幼兒對文字的愛好。

4.利用嬉戲，培育孩子的口語表達(dá)實力。幼兒在嬉戲的時候也最活躍與情愿溝通。因此，老師在組織幼兒嬉戲的時候更加注意孩子語言的表達(dá)與溝通，引導(dǎo)幼兒說標(biāo)準(zhǔn)的一般話。如在玩“超市”嬉戲時要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺”嬉戲時，引導(dǎo)幼兒用生動的語言進(jìn)行故事表演等等。

5.開展“我是小小推普娃”活動。每周組織一次，在莊重的升國旗儀式后，大班幼兒中一般話說得較好的幼兒輪番為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學(xué)習(xí)和仿照的榜樣，激發(fā)幼兒愛說一般話，說好一般話的愛好。

6.家園合作。我們非常重視家長工作，激勵家長在家和幼兒溝通盡量說一般話，給幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)一般話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動，建立書香家庭。

7.開展各類評優(yōu)活動。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優(yōu)課、小荷杯評優(yōu)課。老師把語言的規(guī)范、有效的問題引導(dǎo)進(jìn)行重點的研討，提升語言文字規(guī)范化水平。

8.成立青蘋果社團(tuán)之方言社團(tuán)，充分發(fā)揮__方言培訓(xùn)老師的作用。試驗幼兒園開設(shè)中班幼兒__方言愛好班，婁東中心幼兒園開設(shè)大班幼兒__方言愛好班。社團(tuán)編排學(xué)期活動安排，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內(nèi)容，依據(jù)幼兒的年齡特點，強化口語對話，多以文藝消遣、童謠、講故事等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)方言的主動性。結(jié)合迎新活動，開展方言社團(tuán)成果匯報展示活動，小演員進(jìn)每個班級進(jìn)行表演。為充分挖掘__方言的內(nèi)涵，愛護(hù)區(qū)域語言文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻(xiàn)。

9.主動開展語言文字基礎(chǔ)性活動，提倡語言文字規(guī)范化從幼兒園抓起，接受了__市教化局語言文字規(guī)范化的檢查。檢查組比照《__市語言文字工作規(guī)范學(xué)校自我評估表》，具體查閱了臺帳資料與校內(nèi)環(huán)境，最終對幼教中心語言文字規(guī)范化工作賜予較好確定，檢查組一樣認(rèn)為，試驗幼教中心語言文字規(guī)范工作起步早，具有扎實的功底，在以下幾方面表現(xiàn)突出：具有健全的組織機(jī)構(gòu);宣揚氛圍比較濃郁;制度管理比較有效;以豐富的各項活動推動語言文字規(guī)范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設(shè)__方言愛好班，與__電視臺聯(lián)手拍攝節(jié)目，為__方言的宣揚與傳承貢獻(xiàn)一份小小的力氣。信任在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和指導(dǎo)下，幼教中心肯定會將語言文字規(guī)范化工作開展得更好。

幼兒園教學(xué)心得體會總結(jié)

我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美妙的人生之路，還是會由于我們的忽視變得無所作為?我們的教化行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個孩子的幻想，還是打碎了孩子的希望?下面是為你細(xì)心整理的幼兒園老師教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

幼兒園教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)

篇一：新幼兒園培訓(xùn)心得體會范文幼兒園新老師培訓(xùn)心得體會今年4月，我榮幸地參與了縣里舉辦的新幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教化等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新老師我深感榮幸，也感到教化理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。想要跟上教化時代的步伐，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)提高。作為一民老師，必需隨著時代發(fā)展的需求更新教化理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，有許多的心得。

一、教化理念方面。

1、新課堂的學(xué)習(xí)方式交叉融合運用新課程提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來教學(xué)的，但當(dāng)我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)覺，在這里，幼兒和老師之間的互動是幼兒是主體，老師是主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)習(xí)，與老師合作、探討學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生發(fā)展性評價的改革的理解。新課程提出學(xué)生評價改革的重點：建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系，重視采納敏捷多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)覺孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會發(fā)覺孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感；給孩子更多的贊許，孩子變得自尊，不再有意搗亂；給孩子更多的激勵，孩子變得更主動，學(xué)習(xí)更加努力；給孩子更多理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位老師都可以做到的。作為老師，你的學(xué)生喜愛什么樣的評價？你的學(xué)生喜愛什么樣的評價？如何評價才能激勵學(xué)生的發(fā)展？我們都得去思索：一個班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學(xué)生是不是經(jīng)不起一點兒指責(zé)和挫折？所以，評價要針對不同學(xué)生的特性發(fā)展，客觀、公正地對不同學(xué)生賜予不同的評價。因此，老師在設(shè)計教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)時要關(guān)注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學(xué)為教服務(wù)”的觀念，樹立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的觀念。

二、教化改革方面。

1、加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化思想和觀念。這是一個不行忽視的問題。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實質(zhì)性地參加教學(xué)過程，自主地進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。教化是培育人的，是要培育社會須要的人的。

2、調(diào)整自己的角色，變更傳統(tǒng)的教化方式。我們的教化工作者就要充當(dāng)供應(yīng)適合學(xué)生教化環(huán)境的角色。因此，我們必需專心記?。何覀円獎?chuàng)建的是適合學(xué)生的教化，而不是要選擇適合教化的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們老師就要由傳統(tǒng)意義上的學(xué)問的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子而不被學(xué)問牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生不斷反思自我，營造維持他們學(xué)習(xí)過程中主動的心理氛圍。

3、努力提高老師的素養(yǎng)是關(guān)鍵。老師的水平，干脆影響甚至制約課改的進(jìn)行，今日的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，愛好廣泛。獲得信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣闊老師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿意新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個過程中去感悟?qū)W問。因此，這不僅要求老師要擅長捕獲和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的主動性，還要有敏捷的課堂應(yīng)變實力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展?？偟膩碚f，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將接著努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷的充溢自己。做一個合格的教化人！篇二：幼兒園新老師培訓(xùn)心得體會幼兒園新老師培訓(xùn)心得體會幼兒園新老師培訓(xùn)心得體會今年4月，我榮幸地參與了縣里舉辦的新幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教化等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新老師我深感榮幸，也感到教化理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。想要跟上教化時代的步伐，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)提高。作為一民老師，必需隨著時代發(fā)展的需求更新教化理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，有許多的心得。

一、教化理念方面。

1、新課堂的學(xué)習(xí)方式交叉融合運用新課程提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來教學(xué)的，但當(dāng)我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)覺，在這里，幼兒和老師之間的互動是幼兒是主體，老師是主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)習(xí)，與老師合作、探討學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生發(fā)展性評價的改革的理解。

二、教化改革方面。

1、加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化思想和觀念。這是一個不行忽視的問題。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實質(zhì)性地參加教學(xué)過程，自主地進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。教化是培育人的，是要培育社會須要的人的。

2、調(diào)整自己的角色，變更傳統(tǒng)的教化方式。我們的教化工作者就要充當(dāng)供應(yīng)適合學(xué)生教化環(huán)境的角色。因此，我們必需專心記住：我們要創(chuàng)建的是適合學(xué)生的教化，而不是要選擇適合教化的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們老師就要由傳統(tǒng)意義上的學(xué)問的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子而不被學(xué)問牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生不斷反思自我，營造維持他們學(xué)習(xí)過程中主動的心理氛圍。

3、努力提高老師的素養(yǎng)是關(guān)鍵。老師的水平，干脆影響甚至制約課改的進(jìn)行，今日的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，愛好廣泛。獲得信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣闊老師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿意新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個過程中去感悟?qū)W問。因此，這不僅要求老師要擅長捕獲和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的主動性，還要有敏捷的課堂應(yīng)變實力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展?？偟膩碚f，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將接著努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷的充溢自己。做一個合格的教化人！篇三：幼兒園崗位培訓(xùn)心得體會范文幼兒園崗位培訓(xùn)心得體會范文班主任是班級的靈魂，班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的過程。本學(xué)期我們依據(jù)本園實際，以區(qū)老師進(jìn)修學(xué)?！豆笆麉^(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對本園老師進(jìn)行了班主任老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)探討、教科研水平和新的教化教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，進(jìn)一步幫助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識，更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)建性地開展各項工作，努力搞好班集體的建設(shè)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，增加工作責(zé)任感，全面培育，注意實效班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教化課程的基本理念，更新教化觀念，了解基礎(chǔ)教化課程改革的背景、意義和目標(biāo)，改進(jìn)教化方法和教學(xué)手段，增加實施課程改革的自覺性和責(zé)任感。駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實施新課程的實力和水平。力爭通過培訓(xùn)使班主任成為探討型的老師。

二、多種班主任培訓(xùn)的方式，促進(jìn)老師素養(yǎng)提高。

1、加強班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，抓好老師隊伍建設(shè)為了有效促進(jìn)班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實加強班主任隊伍建設(shè)，提高德育工作的實效性，提高班主任的管理實力和育人水平，促班主任專業(yè)發(fā)展，我們幼兒園非常重視班主任的理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，觀看《新時期中小學(xué)班主任工作難題解決對策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及閱歷介紹，活動得到了各班主任的一樣好評，并寫了自己的心得體會，他們紛紛表示，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請關(guān)工委的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個個感人故事讓老師的心理受到了洗禮，更加堅決了愛學(xué)生的情感。

2、組織班級常規(guī)調(diào)研，有效改進(jìn)班主任日經(jīng)常規(guī)管理工作俗話說：“不以規(guī)則，不成方圓?！绷己玫男袨榱?xí)慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們特別重視幼兒的常規(guī)教化，著力于培育幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項舉措列入了班級調(diào)研的一個重要項目。首先在調(diào)研班級的選擇上，我園有安排的多次組織班主任觀摩不同班級的一日活動，我們選取調(diào)研的班級有的是特別具有班級特色，值得大家學(xué)習(xí)的班級;有的是班級組織過程中，突出問題比較典型的班級。通過班級調(diào)研，讓大家學(xué)習(xí)好的班級管理閱歷，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。在調(diào)研過程中，我們從幼兒上課、嬉戲活動的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研，看看幼兒在一日活動中對老師常規(guī)要求的駕馭狀況如何?；顒雍?，調(diào)研組人員還剛好向班主任反饋狀況，對在常規(guī)組織中還存在的不足賜予提示和指導(dǎo)。通過這樣扎實有效的調(diào)研活動，給班主任專業(yè)學(xué)問方面帶來了實實在在的指導(dǎo)，班主任的組織實力大大提高，從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動時間得到了更有效的利用，削減消極等待，動靜交替合理開展活動。

3、進(jìn)行特色班級創(chuàng)建、研討、展示，發(fā)揮班主任特長優(yōu)勢我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實際狀況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點，開展了特色班級活動，每個班都申報了特色班級，并對特色班級創(chuàng)建進(jìn)行了深化探討。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的歡樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級的創(chuàng)建方案，主動開動腦筋，設(shè)計出了一系列符合幼兒特點的活動、區(qū)角及其他的內(nèi)容。同時，還開展了特色班級展示研討活動。本學(xué)期有三個班級進(jìn)行了班級展示。芽芽一班的歡樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的接著創(chuàng)建及懷疑都進(jìn)行了一些才智的溝通。

篇二：幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會篇一：用專業(yè)精神做教化——2024骨干老師培訓(xùn)心得體會洛陽市試驗幼兒園馬丹自11016年工作以來，從一個懵懵懂懂的學(xué)生，到一個具有肯定教學(xué)閱歷的幼兒園老師，這離不開幼兒園對我的培育和教化。很有幸，這次又作為骨干老師來傾聽各位教授、專家的講座，對我的思想又是一次大的提升。作為一線老師的領(lǐng)跑人，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，才能更加充分的發(fā)揮骨干老師的帶動作用，我覺得自己肩上的責(zé)任之重大。5月20日，我有幸參與了我們市幼兒骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在教化思想、教化理念、教化方法等方面都獲益匪淺。通過各位學(xué)員的溝通和座談，讓我更多的吸取各種工作中的實踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的仔細(xì)、進(jìn)取、虛心、樸實的精神與看法，深深地感染了我。這次骨干老師崗位培訓(xùn)中，各位教授、專家生動的案例，以及精彩的講座，讓我更深層次地了解和駕馭了我們幼兒園教化今后的發(fā)展方向和目標(biāo)，也從中發(fā)覺自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、愛孩子，從愛事業(yè)做起在這次培訓(xùn)中，為我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師來自各個不同的地區(qū)，最遠(yuǎn)的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達(dá)3個多小時的授課過程中，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的欽佩，湯老師整整站了一下午，用她的行動向我們展示了一個對老師事業(yè)執(zhí)著的酷愛。作為一個骨干老師，我們更應(yīng)當(dāng)在今后的工作中，把工作當(dāng)做心愛的事業(yè)來做，你會發(fā)覺它是如此的美妙。

二、好老師