專(zhuān)題13 作文-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備考期末總復(fù)習(xí)

2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備考期末總復(fù)習(xí)（南京專(zhuān)用）專(zhuān)題13作文1．按要求寫(xiě)作。向風(fēng)，百度百科上的解釋一為“迎風(fēng)”，指既可以面對(duì)著風(fēng)吹的方向，也可以隨著風(fēng)吹去的方向；解釋二為“仰慕其人之品德或?qū)W問(wèn)”，亦可指崇尚某種風(fēng)氣。風(fēng)，會(huì)帶來(lái)阻力，亦能指引方向。向風(fēng)而行，是一種選擇，一種挑戰(zhàn)，一種姿態(tài)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和切身體會(huì)，以“向風(fēng)而行”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。③書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。2．閱讀下面的材料，按要求作文。不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)可……但是，即使是那些曾讓我們迷茫，苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長(zhǎng)智慧，獲得人生的啟迪。請(qǐng)以“我不為那件事后悔”為題目，自選角度，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。3．按要求寫(xiě)作文。茫茫人海中，你來(lái)我往，能夠在人海中相識(shí)是一種緣分，要格外珍惜。一個(gè)微笑、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)善意的舉動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是微不足道的小事，而對(duì)于他人卻是莫大的歡喜與十二分的滿足。只有懷著友好，平和的心態(tài)，盡自己所能善待他人，才會(huì)播下愛(ài)的種子，社會(huì)才會(huì)和諧發(fā)展。請(qǐng)以“善是心靈陽(yáng)光的照射”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不少于600字；②不得抄襲，套作；③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名，姓名等相關(guān)信息。4．請(qǐng)以“你______的樣子，真美”為題目，先把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。要求：①按文體要求作文；②文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。5．題目，其實(shí)，我可以要求：①寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。②結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，突出中心。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。6．按要求作文“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！弊詈玫摹皯颉迸c最好的“豆”，是“樂(lè)土”留給少年迅哥兒成長(zhǎng)的印記。正當(dāng)少年的你們，關(guān)于過(guò)去，關(guān)于未來(lái)，相信也有某段經(jīng)歷、某種感悟，讓你的心靈里長(zhǎng)出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。請(qǐng)以“最好的_____”為題，寫(xiě)一篇敘事類(lèi)文章，寫(xiě)出自己的故事。要求：文體不限，詩(shī)歌除外，但文體特征要鮮明，不得抄襲和套作。不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名及個(gè)人信息。7．閱讀下面材料，按要求作文?！兑了髟⒀浴防镉涊d了這樣一個(gè)故事：有只猴子，看見(jiàn)漁夫們往河里撒網(wǎng)，捕獲了很多魚(yú)，非常羨慕。等到中午，漁夫們收起了網(wǎng)，回家吃飯。猴子便連忙從樹(shù)上爬下來(lái)，來(lái)到河邊，拿起漁網(wǎng)來(lái)也準(zhǔn)備捕魚(yú)。它模仿著漁夫的動(dòng)作，把網(wǎng)朝天上一拋，結(jié)果漁網(wǎng)一下子落下來(lái)，套住了自己。猴子在網(wǎng)內(nèi)拼命掙扎，始終無(wú)法掙脫，最終跌落到河里，溺水而亡。奧斯卡最佳短片《深坑》中有個(gè)中年人，在路上遇到一個(gè)深坑。為了順利過(guò)去，他不斷搬來(lái)石頭，用雙手抱著石頭，往深坑里填。正累得氣喘吁吁，后面一個(gè)大長(zhǎng)腿跑了過(guò)來(lái)，很輕松地就跨過(guò)了深坑。中年人見(jiàn)狀非常懊悔，原來(lái)跨過(guò)深坑竟然如此簡(jiǎn)單。于是他一腳踢飛石頭，后退幾步，學(xué)著大長(zhǎng)腿的姿勢(shì)，朝前沖去。奈何他的腿太短，沒(méi)能跨越過(guò)去，反而跌落深坑，被尖銳的碎石穿胸而過(guò)。我們身邊也有很多人盲目跟風(fēng)和模仿別人，從不考慮自身?xiàng)l件是否適合，最后往往給自己帶來(lái)災(zāi)難。閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)任選一題作文。（1）根據(jù)以上材料，請(qǐng)自選角度和立意，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。（2）八年級(jí)的王濤同學(xué)總覺(jué)得自己怎么努力成績(jī)都不能提高，他發(fā)現(xiàn)同桌符遠(yuǎn)課堂上總是嘻嘻哈哈心不在焉的樣子，卻每次考試成績(jī)都很好。他決定向同桌學(xué)習(xí)……王濤同學(xué)接下來(lái)會(huì)怎么做？會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。8．閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇文章。我有一個(gè)愛(ài)管閑事的爺爺，在鄰居們眼里他是一個(gè)熱心腸的人?！翘欤曳艑W(xué)回家，看見(jiàn)樓道里有許多泥鞋印，就告訴了爺爺，…………望著擦得干干凈凈的地面，爺爺笑了，大家都笑了！要求：①自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案1．例文：向風(fēng)而行它不停地扇動(dòng)翅膀，但它為什么不動(dòng)，它被吹倒了！不!它又飛起來(lái)了，看啊，它飛走了。隨著音樂(lè)的響起，我們來(lái)到了操場(chǎng)上，今天的風(fēng)很大，似乎能將人從操場(chǎng)這頭吹到那頭，我們站好了隊(duì)伍，不久后，跑步的音樂(lè)響了起來(lái)，“跑步——走”，我們邁開(kāi)了整齊的步伐，陽(yáng)光灑在大地上，善良的對(duì)待每一片雪花，在地上的影子里，我們一個(gè)個(gè)的頭發(fā)像蓬亂的草般隨著風(fēng)和身體的擺動(dòng)任意的晃動(dòng)。今天的陽(yáng)光很足，但風(fēng)也很大，還真是一山不容二虎呀，他們不相上下的照著，吹著，跑到對(duì)面，七班發(fā)起了挑戰(zhàn)，他們喊起了響亮的口號(hào)，我們一個(gè)個(gè)心癢癢了，每個(gè)人都向帶隊(duì)人員發(fā)出腦電波“請(qǐng)求體委接收”，真的接受到了!體委以不甘示弱的聲音喊出“一，二，三，四”，我們一個(gè)個(gè)清了清嗓子，拼盡全力的喊出了我們班的口號(hào)。我們的聲音在操場(chǎng)上回蕩著，回蕩著……那時(shí)的我們驕傲極了。我們跑到彎道時(shí)有人指著天空笑著說(shuō)：“你們看那個(gè)鳥(niǎo)，它不動(dòng)！”我的目光隨著手指的方向看去，那大概是只麻雀，它使勁地扇動(dòng)著翅膀，但它還是紋絲不動(dòng)，像是被什么勾住了一般，風(fēng)毫不留情的向它飛的反方向吹去，但它并沒(méi)有改變主意，一心逆著風(fēng)努力的扇動(dòng)翅膀，一股大風(fēng)吹向了它。它小小的身軀根本承受不住，它被吹到了山坡下，我以為它不會(huì)再回來(lái)了，但是它又冒出頭來(lái)，與上次一樣，努力的向那個(gè)方向飛，我們跑過(guò)了那個(gè)彎道，以我們的視角，已經(jīng)看不到它了，但我還是忍不住地向那個(gè)方向望去。我們又一次到達(dá)了那個(gè)彎道，鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了，我不知道它是飛走了還是被風(fēng)擊倒了。不論怎么樣，我們見(jiàn)證了它的努力。也許每個(gè)生命的一生都是由許許多多的困難累積而成，也因?yàn)橛辛诉@些困難和解決困難的過(guò)程，我們的一生才會(huì)精彩。逆風(fēng)的方向更適合學(xué)習(xí)飛翔！【詳解】本題考查命題作文。第一，審題。結(jié)合“向風(fēng)，百度百科上的解釋一為“迎風(fēng)”，指既可以面對(duì)著風(fēng)吹的方向，也可以隨著風(fēng)吹去的方向”可知，“向風(fēng)”有兩種理解，一是逆風(fēng)、迎風(fēng)；一是順著風(fēng)。結(jié)合“解釋二為‘仰慕其人之品德或?qū)W問(wèn)’，亦可指崇尚某種風(fēng)氣。風(fēng)，會(huì)帶來(lái)阻力，亦能指引方向”可知，這里的“風(fēng)”不是指自然界的風(fēng)，是虛指?？梢岳斫鉃轱L(fēng)氣，可以理解為困難，可以理解為方向。當(dāng)“風(fēng)”是逆境、困難時(shí)，“向風(fēng)而行”可以理解為迎著困難而行，理解為一種不懼困難的態(tài)度；當(dāng)“風(fēng)”是風(fēng)氣時(shí)，“向風(fēng)而行”可以理解為對(duì)不良風(fēng)氣的對(duì)抗，也可以理解為對(duì)良好風(fēng)氣的順從、踐行；當(dāng)風(fēng)是方向時(shí)，“向風(fēng)而行”可以理解為順著正確的方向一直前行。第二，思路。本文明確要求寫(xiě)一篇記敘文，先明確“風(fēng)”所指為何，是困難，是良好的風(fēng)氣，是不良的風(fēng)氣，是人生的方向，從中選擇一個(gè)含義。然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇合適的素材。例如，寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)生活中遇到某個(gè)、某些困難，如同風(fēng)一般，此時(shí)自己是逆風(fēng)而行、迎難而上，還是順風(fēng)而去，選擇放棄，自然是前者，逆風(fēng)而上的過(guò)程中，收獲屬于自己的成長(zhǎng)。例如，自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)有抄作業(yè)的不良風(fēng)氣，自己逆風(fēng)而行，抵制這種風(fēng)氣，不同流合污。記敘文重在細(xì)節(jié)、情節(jié)，要抓住自己的神態(tài)、動(dòng)作、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的心情、情感，進(jìn)而表現(xiàn)主題。2．例文：我不為那件事后悔“你好厲害哈，敢給老師指錯(cuò)誤?！币宦曈旨庥旨?xì)還略帶諷刺意味的聲音從背后傳來(lái)，好冷啊。其他同學(xué)也你一言我一語(yǔ)，是指責(zé)，是嘲笑，呵，我洗耳恭聽(tīng)。“嗯?！蹦俏焕蠋煹男「?，故意走到旁邊咳嗽一聲，然后偷笑著走開(kāi)，那驕傲的姿態(tài)真讓人不屑，也許你該明白了，沒(méi)錯(cuò)，這一切的一切只是因?yàn)槲医o老師指出了錯(cuò)誤。今天真是個(gè)好天氣，風(fēng)涼涼的，任課老師一如既往的開(kāi)始了循環(huán)式的教學(xué)過(guò)程，同學(xué)們?nèi)螒{老師激情昂揚(yáng)的講著，也如靜水一般，低著頭眼睛只看不轉(zhuǎn)，突然我在老師流利的普通話中貌似聽(tīng)到了錯(cuò)誤的理論，我匆匆翻開(kāi)書(shū)，果然不出我所料，我望望周?chē)耐瑢W(xué)，他們都沒(méi)反應(yīng)，大概是沒(méi)聽(tīng)出來(lái)吧。這一刻我真想站起來(lái)給老師指出這個(gè)錯(cuò)誤，可另一個(gè)“我”又說(shuō)：“別這么斤斤計(jì)較，自己知道就可以了，再說(shuō)其他同學(xué)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)不定是你聽(tīng)錯(cuò)了呢？”我剛伸出去的手，又慢慢的縮了回來(lái)。這一段時(shí)間真的好難熬，老師所講的，我早已無(wú)心顧及，眼看這道題目快要講完了，我終于按捺不住了：“老師，你這個(gè)地方講錯(cuò)了?！蔽疫@句話一出比下課鈴還管用，同學(xué)們立馬“生龍活虎”齊刷刷的望向我，我不急不慢的向老師解釋著，老師也在努力的回憶著，貌似明白了什么，雙頰變得微紅，露出尷尬的笑容，點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意讓我坐下，又重新把題講解了一遍，并對(duì)我給予了表?yè)P(yáng)，可我分明注意到老師和我對(duì)視的眼神不對(duì)了，不是感謝，不是驚訝……深邃的瞳孔里包含了太多我看不懂的情緒。不過(guò)，我也總算安心了，陽(yáng)光暖暖的。接著下課后便上演了開(kāi)始的那一幕，親愛(ài)的同學(xué)們，我想問(wèn)：為什么給老師指出錯(cuò)誤卻還要遭到你們這樣的待遇？難道是我做錯(cuò)了嗎？不，不是，絕不是的！是你們錯(cuò)了，你們的松懈和不負(fù)責(zé)任才應(yīng)該成為所有人的笑柄。我不為流言蜚語(yǔ)所擾，我不后悔我所做，堅(jiān)持真理沒(méi)有錯(cuò)，有勇氣面對(duì)不同的眼光也是一次成長(zhǎng)?，F(xiàn)在那件事已經(jīng)過(guò)去半年了，但我不后悔?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫(xiě)作。第一，審題立意?！昂蠡凇敝笇?duì)自己行為舉動(dòng)的一種心態(tài)，時(shí)間上多指向過(guò)去，對(duì)已做過(guò)的事不后悔，也可以指現(xiàn)在，做好眼前事不后悔?！拔摇苯淮鷮?xiě)作需以第一人稱的角度展開(kāi)，描寫(xiě)與自己密切相關(guān)的事例?！澳羌隆敝妇唧w發(fā)生過(guò)的事情。立意方面，“我”為什么不為那件事后悔？那件事帶給“我”怎么的啟示或感悟？這些都可以作為寫(xiě)作立意點(diǎn)。第二，選材構(gòu)思。在選擇主題時(shí)，要選擇積極向上，明確集中的事物，只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才能抒發(fā)自己心中的情感，另外,文章需要弘揚(yáng)真善美的道德價(jià)值觀，表達(dá)一種積極向上的價(jià)值追求，在立意上要深刻，使讀者在看到表面現(xiàn)象時(shí)，能進(jìn)一步挖掘其深層的內(nèi)涵，比如可以寫(xiě)：公交車(chē)上讓座不后悔的選擇，為爭(zhēng)當(dāng)學(xué)霸刻苦讀書(shū)堅(jiān)持早起不后悔的青春，為欣賞美景堅(jiān)持爬山不后悔的路，未探索新知不斷嘗試失敗了也不后悔實(shí)驗(yàn)等成長(zhǎng)中的故事都可以。本文要求寫(xiě)記敘文，在寫(xiě)人敘事時(shí)要注意對(duì)人物心理的刻畫(huà)，可以描寫(xiě)人物內(nèi)心的矛盾沖突，也可以敘寫(xiě)由后悔到無(wú)悔的心路歷程?！案腥诵恼?，莫先乎情”，文章要靠情感來(lái)打動(dòng)讀者，如果敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，作品就沒(méi)有辦法感動(dòng)他人。3．例文：善是心靈陽(yáng)光的照射周末清晨，狂風(fēng)大作，烏云密布，天陰沉沉的。真不是個(gè)適合出門(mén)的天氣?？山裉焓切瞧谔欤瑸榱私o我買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，媽媽還是義無(wú)反顧地陪我踏上了鄉(xiāng)村公交。忽然車(chē)身一陣顛簸，車(chē)?yán)镱D起一片抱怨聲。我下意識(shí)看了看窗外，厚厚的烏云壓得更低了，黑云翻滾間，將陽(yáng)光與大地隔絕。這時(shí)，車(chē)停下了，一股冷風(fēng)席卷進(jìn)車(chē)廂，我看見(jiàn)一根拐杖探了上來(lái)。既而，一個(gè)佝僂的身影顫巍巍地踩上來(lái)，我起身去扶，卻見(jiàn)有個(gè)身影早已快我一步，率先扶穩(wěn)了老人。我定睛一看，竟是那位不茍言笑的售票員。這讓我重新打量起了她。自我們上車(chē)以來(lái)，就沒(méi)見(jiàn)她臉色緩和過(guò)，和外面的烏云有一拼。我兀自笑了笑：看來(lái)人確實(shí)不可貌相。再看向窗外，風(fēng)，似是小了些。車(chē)子再次啟動(dòng)，車(chē)廂又歸于平靜。我看了看被售票員扶上來(lái)的老人，只見(jiàn)他笑瞇瞇的，像是有什么天大的喜事?！百I(mǎi)票了?！笔燮眴T的一聲吆喝，使得車(chē)?yán)锏娜硕夹蚜?，?chē)廂里逐漸熱鬧起來(lái)，后面似乎起了一陣騷動(dòng)。循著聲音望去，只見(jiàn)那位老人正慌張地翻著衣兜，看樣子是在找錢(qián)。時(shí)間一分一秒過(guò)去，老人額頭已隱約能看到汗珠了，神色也由慌張變得尷尬起來(lái)。我看著有些堵心，剛想推醒母親，車(chē)廂里卻突然炸開(kāi)了鍋：“來(lái)，大爺，不就是幾塊錢(qián)嗎，我?guī)湍I(mǎi)了吧!”“我認(rèn)識(shí)老人家，我買(mǎi)吧!”母親也睜開(kāi)了眼，掏出十元，遞給我。我心里樂(lè)了，正想跑過(guò)去，卻聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)溫軟的嗓音響起在耳畔：“這不是嗎?您錢(qián)掉地上了?！闭f(shuō)著，已彎腰從地上撿起十元錢(qián)。老爺爺呆呆地從她手里接過(guò)車(chē)票和找好的零錢(qián)，半晌后，長(zhǎng)吁了一口氣。我看見(jiàn)她從后面走來(lái)，眉眼里全是陽(yáng)光般溫暖的笑意。我也笑了，腦中是她把錢(qián)快速放到地上又撿起的畫(huà)面?！疤烨缌??！蹦赣H突然說(shuō)，我看向窗外，果然，陽(yáng)光從云層里透出一縷亮光，并無(wú)限擴(kuò)大著。車(chē)內(nèi)，人們漸漸熟絡(luò)起來(lái)，我聽(tīng)到老爺爺中氣十足的聲音正興奮地跟人說(shuō)：“我閨女在城里上班，今天是她生日呢!”有人問(wèn)他女兒多大了，他笑著答道：“跟售票員一樣大了?！避?chē)?yán)镱D時(shí)充滿了笑聲，在那笑聲里，母親的眼角也在飛揚(yáng)?！驹斀狻窟@是一則命題作文。1.審題與立意。題目“善是心靈陽(yáng)光的照射”中的關(guān)鍵詞“善”應(yīng)是“善良”之意，具體可理解為心地仁愛(ài)，品質(zhì)淳厚等，如題干中提到的“一個(gè)微笑、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)善意的舉動(dòng)”?！靶撵`陽(yáng)光的照射”是個(gè)比喻的說(shuō)法，意思是內(nèi)在的品德在外在事物上的表現(xiàn)或反映。這就確定了需用具體的人和事來(lái)表現(xiàn)和贊美善良的品德。2.選材與構(gòu)思。根據(jù)題目要注，應(yīng)寫(xiě)成記敘文。可以選擇表現(xiàn)善心的善人、善事和善舉來(lái)表現(xiàn)確定的主題。如善良可以助人走出困境，折射出助人為樂(lè)的美德，彰顯正義的力量；善良是微笑對(duì)待每一個(gè)人，折射出與人為善的品質(zhì)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧；善良是贍養(yǎng)善待老人，折射出的是孝順的德行，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，等等。敘述要清楚，寫(xiě)清楚事情的前因后果；人物刻畫(huà)要生動(dòng)，要寫(xiě)出人物的精神風(fēng)貌；重點(diǎn)要突出，能表現(xiàn)人物善良的地方需詳寫(xiě)；點(diǎn)題要到位，扣住題目進(jìn)行議論抒情。4．例文：你微笑的樣子，真美銀鈴般的笑聲響起，你清純的少女臉上爬上了精靈般的笑容。就在那一剎那，心口像是被重重打了一拳……——題記期末考試在即，時(shí)間一天天流逝，心中壓力免不了逐漸大了起來(lái)。月考成績(jī)尤如一顆重磅炸彈，平地驚雷般乍起。我坐在座位上，老師那不急不緩，卻又暗含威嚴(yán)的聲音讓人難熬?？粗瑢W(xué)們一個(gè)接一個(gè)低下頭時(shí)，我卻不小心與老師對(duì)視。下一個(gè)名字，就是我！報(bào)到我名字后，她莫名停了許久，眼中盡是無(wú)奈與失望。那眼神震得我心頭一顫，默默垂下了眼，心中慌亂而又無(wú)助，我不知道回家該如何交代。眼睛里緩緩蒙上了層層霧氣，眨眼剎那，霧氣破了，化作了咸咸的淚水……中午放學(xué)路上，你把我拉到一邊，溫柔地拭去我眼角的淚水：“小紅，咱們班這次都考差了，你已經(jīng)算好的了。你看看我，還沒(méi)你考的好呢！罵就罵唄?！蔽姨鸪錆M霧氣的眸子，望著你。你，你笑了！正午陽(yáng)光灑在你的臉上，你嘴角上揚(yáng)，露出了一對(duì)可愛(ài)的小虎牙，那雙清澈而又極富穿透性的眼睛，瞇了起來(lái)。額前碎發(fā)散落在你臉龐，高高的麻花辮襯得你如此可愛(ài)而又活力。我看著你，忘記了眨眼，仿佛有人在我心口重重一擊，砸出了一個(gè)小口子，陽(yáng)光射了進(jìn)去，心中所有不美好的東西都被凈化，這治愈的笑容，抵住了世俗，保留了純真。

你笑的樣子，真美！你輕輕地抱住我，似乎想把陽(yáng)光傳遞給我，我在你耳邊低語(yǔ)：“顏顏你笑的樣子，真美?！蹦闼砷_(kāi)了我，紅暈漸上臉龐，你捂著通紅的臉，十分害羞地跑走了。原來(lái)，陽(yáng)光真的可以出現(xiàn)在人臉上；原來(lái)，真的有治愈笑容；原來(lái)，真的有能抵住世俗的女孩。你微笑的樣子，真美！【詳解】本題考查半命題作文。第一、審題立意。這個(gè)題目中包含幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“你”“……樣子”“真美”，在寫(xiě)作時(shí)，要把這三個(gè)關(guān)鍵要素寫(xiě)明白。“美”是立意點(diǎn)，要歌頌贊美，弘揚(yáng)正能量?！澳恪卑姆秶軓V，可以是父母長(zhǎng)輩，可以是親戚朋友，可以是老師或陌生人，還可以是各種崗位的人等等?！澳恪笨梢詫?shí)指，寫(xiě)一個(gè)具體的人或客觀存在的事物，如草木、山水等：“你”還可以指一個(gè)國(guó)家、民族的精神等。明確了這一點(diǎn)后，“的樣子”也就有了具體的范圍。如果寫(xiě)人，橫線上可以填入：微笑、奮斗、改變、堅(jiān)韌不拔、持之以恒、專(zhuān)注、包容、勞動(dòng)、執(zhí)勤、彎腰、運(yùn)動(dòng)、微笑、唱歌、跳舞、辯論等等；如果寫(xiě)山水草木，橫線上可以填入：巍峨、奔流、盛開(kāi)、蒼翠、不畏嚴(yán)寒等；如果寫(xiě)國(guó)家民族，橫線上可以填入：崛起、擔(dān)當(dāng)、奮進(jìn)等。第二、構(gòu)思選材。本文題材是適合寫(xiě)記敘文。作文時(shí)，可以選擇自己比較熟悉的一個(gè)人，努力回憶他（她）有哪些讓你印象深刻的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)在當(dāng)時(shí)可能并沒(méi)有引起你特別的關(guān)注，但現(xiàn)在回想起來(lái)感覺(jué)很美。比如同學(xué)上課回答問(wèn)題時(shí)，問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，幫助同學(xué)時(shí)，獨(dú)自思考問(wèn)題時(shí)，微笑時(shí)，唱歌時(shí)，朗誦時(shí)，演講時(shí)等等。當(dāng)然，我們也可以跳出同齡人的圈子，寫(xiě)寫(xiě)老師，寫(xiě)寫(xiě)父母，寫(xiě)寫(xiě)長(zhǎng)輩，寫(xiě)寫(xiě)身邊的陌生人。比如老師講課口若懸河滔滔不絕時(shí)，父母輕言細(xì)語(yǔ)給你講道理時(shí)，長(zhǎng)輩給你送東西噓寒問(wèn)暖時(shí)，交警在烈日下指揮交通時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人大清早掃街時(shí)等等。除此之外，我們還可以寫(xiě)文學(xué)作品中出現(xiàn)的人物，比如簡(jiǎn)?愛(ài)大膽追求幸福自由時(shí)，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西懲惡揚(yáng)善時(shí)等。在具體寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)以敘事為主，但在結(jié)尾部分要運(yùn)用抒情寫(xiě)出自己的感受體會(huì)。選材上可以選取一個(gè)人與你發(fā)生的一件事情，也可以寫(xiě)多個(gè)人給予你真美感受的事件。不論選取哪件事情，故事題材應(yīng)是生活實(shí)例，應(yīng)真實(shí)，并且要展現(xiàn)“真美”的情感，是積極向上的、給你的生活或者心靈帶來(lái)美好的感受。例如：在新冠肺炎中，醫(yī)務(wù)工作者抗議的身影很美，年輕漂亮90后哥哥姐姐們因?yàn)榇骺谡侄斐赡樕舷铝舭毯?，每次微笑時(shí)依舊很美。敘述時(shí)，要注意運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，結(jié)尾處可通過(guò)抒情直接表達(dá)“真美”之情，在此點(diǎn)題。5．例文：其實(shí)，我可以很優(yōu)秀那一次演講，讓我覺(jué)得自己其實(shí)真的很棒。它讓我勇于挑戰(zhàn)自我，昂首挺胸走向遠(yuǎn)方。讀小學(xué)時(shí)，我是一個(gè)靦腆不善于表達(dá)的小姑娘。學(xué)習(xí)上，各方面都不突出。讀初一時(shí)，我意識(shí)到了自己的不足，為了有意識(shí)的鍛煉自己，我積極的報(bào)名參加學(xué)校里舉行的以“理想”為主題的演講比賽。日子在找材料、背稿子、排練中緊張地度過(guò)。在稍閑的時(shí)間里，我便會(huì)忍不住地想些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如說(shuō)臺(tái)上應(yīng)該做什么樣的手勢(shì)呀，該穿什么樣的衣服呀，微笑時(shí)該露幾顆牙齒呀……總之，我惶恐而興奮，惴惴不安又滿懷期待。在我惶恐而又興奮的等待中，比賽的日子終于來(lái)到了。參賽選手都在后臺(tái)做著準(zhǔn)備工作。令人憋悶的空氣中滿是緊張的氣氛，我覺(jué)得似乎要窒息了。我想像著自己面對(duì)千萬(wàn)雙眼睛注視的場(chǎng)景，自己給自己打著氣。當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，我順利地完成了排練多遍的程序化動(dòng)作。接下來(lái)卻有些緊張，感到聲音似乎有些發(fā)抖。我趕忙在心里安慰自己：一定要鎮(zhèn)靜，剛開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，這是正常的。我挺直了脊梁，用手瀟灑的捋了一下額前的留海兒，聲音變得激昂有力，目光自然地逡巡全場(chǎng)，我以一個(gè)演講家的心態(tài)全身心投入地講，激情飛揚(yáng)，把自己的理想暢談得淋漓盡致。和我設(shè)想的一樣，當(dāng)我最后用一句鏗鏘有力的話結(jié)束了我的演講時(shí)，下面響起了一陣陣熱烈的掌聲。事情到這里還沒(méi)有結(jié)束。演講結(jié)束后不久，我所在的學(xué)校舉辦征文活動(dòng)，我很自然地想到了我的演講稿。為了這篇稿子，我傾注了太多太多，每天一下課就直奔圖書(shū)館，一頭扎進(jìn)書(shū)籍紙堆中查找資料；回到家依舊不放棄分分秒秒，苦思冥想反復(fù)修改，甚至直至深夜。我怎么忍心讓自己的心血付之東流呢？于是，我將稿子毅然投了出去，沒(méi)想到居然發(fā)表了！當(dāng)自己捧著印有自己名字和心血的?？蠒r(shí)，我由衷地笑了，深深地體會(huì)到：機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人而設(shè)。參加演講比賽和征文活動(dòng)，既鍛煉了我的膽識(shí)和勇氣，自己的表達(dá)能力也有了提升。我堅(jiān)信，只要樹(shù)立信心，積極參與各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，我也可以表達(dá)的很好，我也可以很優(yōu)秀。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。要求以“其實(shí)，我可以”為題，寫(xiě)一篇記敘文。審題可知，“其實(shí)”，表示說(shuō)的是實(shí)際情況（承上文，多含轉(zhuǎn)折義）；“可以”就是表示“可能”或“能夠”；“其實(shí)我可以”就是“實(shí)際上我也能夠”的意思。也就是說(shuō)某件事情原本我也可以做到的，但可能是之前自己本身的原因或受到外在條件的限制，沒(méi)有做到，“其實(shí)我可以”是一個(gè)變化的過(guò)程，由不知道自己某些方面的能力，通過(guò)某一件事，明白了其實(shí)自己是有某一方面的能力或具備某種意志品質(zhì)?？裳a(bǔ)題，如，“其實(shí)，我可以更勇敢”、“其實(shí)，我更優(yōu)秀”、“其實(shí)，我可以很堅(jiān)強(qiáng)”等等。第二，思路點(diǎn)撥。標(biāo)題中的“我”，限定了以第一人稱進(jìn)行敘事，本文適合寫(xiě)成記敘文。如寫(xiě)“其實(shí)，我可以很堅(jiān)強(qiáng)”，可先寫(xiě)一件表現(xiàn)“我”遇到挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)、失去學(xué)習(xí)信心的事，比如一次考試失利，令“我”心灰意冷，學(xué)習(xí)沒(méi)有了信心。然后寫(xiě)在老師的鼓勵(lì)下“我”決定堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步的事。通過(guò)遇到挫折時(shí)的心灰意冷到以堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中的前后對(duì)比，突出“我也可以很堅(jiān)強(qiáng)”的主題；又如“其實(shí)，我可以很勇敢”，可先寫(xiě)一件表現(xiàn)“我”膽小怯懦的事，如體育課上練習(xí)跳馬，我開(kāi)始我緊張的不敢去跳。再寫(xiě)同學(xué)和體育老師給“我”反復(fù)示范，并且在跳馬旁保護(hù)”我”，我一下子有了信心，終于勇敢的跳了過(guò)去的事。通過(guò)前后對(duì)比，突出了其實(shí)“我”也可以擺脫怯懦變得勇敢的主題。選材力求真實(shí)，才更能引起讀者共鳴。6．例文：最好的時(shí)光光線一絲一縷地交織在一起，透過(guò)被那微風(fēng)輕輕揚(yáng)起的紗窗，灑滿整個(gè)地面，沒(méi)有喧鬧與吆喝的早晨，多了幾分寧?kù)o與愜意。我坐在書(shū)桌旁，任暖暖的陽(yáng)光照耀身上，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦业哪橗?，我沉醉了，又想干點(diǎn)什么，于是隨手拿起手旁的紙和筆，我用畫(huà)筆勾勒出淡淡的線條，一點(diǎn)一點(diǎn)地加深，慢慢地，小心翼翼地，畫(huà)出最好的時(shí)光。多年來(lái)，習(xí)慣了在愜意而寧?kù)o的早晨，坐在那有著成堆的畫(huà)筆，鋪滿畫(huà)紙的書(shū)桌前，靜靜地待在那個(gè)屬于自己的天地當(dāng)中，沉浸于筆墨紙硯，看著那畫(huà)紙上淺淺深深的印跡，一切都是那么美好。陽(yáng)光依舊是那么的溫暖，滿桌都是被我揉成團(tuán)的廢紙，可我仍然不厭其煩地畫(huà)著，只有那潔白的紙上漸漸出現(xiàn)深深淺淺的輪廓與色彩，心中才會(huì)載著滿滿的歡喜。我喜歡用濃厚的油畫(huà)棒涂出一個(gè)五彩繽紛的世界，我喜歡用那細(xì)致的鉛筆勾勒出深深淺淺的線條，我喜歡用充滿墨香的毛筆畫(huà)出中國(guó)的特色……每當(dāng)這時(shí)周?chē)囊磺袩蓝紩?huì)拋到九宵云外。小時(shí)候，學(xué)畫(huà)畫(huà)是一件痛苦的事情，當(dāng)別的小朋友在外面奔跑嬉戲，那些銀鈴般的笑聲，總刺著我的心，因?yàn)槲乙刻焱瓿蓛煞?huà)的任務(wù)，那個(gè)時(shí)候覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的時(shí)光是那么艱熬，很久之后才終于領(lǐng)悟了畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，當(dāng)一張白紙被我賦予豐富的元素，展現(xiàn)我內(nèi)心無(wú)限的想象，畫(huà)畫(huà)變得那么快樂(lè)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)光變得美好愜意?？呻S著學(xué)業(yè)的增加，畫(huà)畫(huà)的時(shí)間越來(lái)越少，畫(huà)畫(huà)的時(shí)光也越來(lái)越短。一次考試考得十分不好，那慘不忍睹的試卷，每一個(gè)負(fù)的分?jǐn)?shù)，好像一根根針刺痛著我的心，使我感到無(wú)比后悔和深深的自責(zé)，晚上放學(xué)回家，想到父母老師一聲聲責(zé)備以及對(duì)我的極度失望，我的心里很不是滋味，眼淚便情不自禁地從眼眶中滴落下來(lái)。無(wú)意間看見(jiàn)桌子一角好久沒(méi)有碰過(guò)的畫(huà)，便拿來(lái)紙簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地畫(huà)起來(lái)，一根一根的線條交織在一起，我的心也漸漸平靜。我忽然醒悟，哭沒(méi)有用，哭不能解決任何問(wèn)題，我要努力，不能成為“階下囚”。相信自已，重新來(lái)過(guò)，我一定能成功！最近學(xué)業(yè)更重了，我還是會(huì)忙里偷閑，擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)畫(huà)畫(huà)，陶冶自己，讓自己時(shí)時(shí)享受最好的時(shí)光?！驹斀狻看祟}考查半命題作文。一、審題立意：此題是半命題作文，要求以“最好的_____”為題，寫(xiě)一篇敘事類(lèi)文章，寫(xiě)出自己的故事。“最好的”是修飾語(yǔ)，意思為是“極好”，表明是無(wú)與倫比的，“最”點(diǎn)明程度深。首先將題目補(bǔ)充完整。能夠補(bǔ)充的內(nèi)容非常廣泛，如“禮物”“朋友”“老師”“作品”“自己”“時(shí)光”“選擇”等等，最好的，可以是人，比如寫(xiě)自己，通過(guò)具體的經(jīng)歷表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，成為了最好的自己；也可以寫(xiě)朋友，表現(xiàn)朋友對(duì)自己的影響；還可以寫(xiě)父母老師等；最好的，可以是情，手足情、同窗情、家人相處的溫情，或者陌生人給自己的溫暖，大到家國(guó)情懷等；最好的，還可以是景，故鄉(xiāng)的風(fēng)景，異地那種風(fēng)情、如淳樸的民風(fēng)，優(yōu)美的景色等；最好的，還可以是事，比如自己做出的選擇，自己對(duì)某一愛(ài)好的堅(jiān)守，自己經(jīng)歷的一次挫折、一段難忘的生活等。不管補(bǔ)充什么，注意一定要體現(xiàn)生活中的真善美。二、構(gòu)思選材：本文要求寫(xiě)記敘文。無(wú)論寫(xiě)人還是記事，都要考慮到材料的典型性，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找出最美好的東西，說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)覺(jué)得它好，你從中又收獲了什么。如描寫(xiě)最好的朋友，可以記敘自己觀察到的與朋友之間發(fā)生的故事，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生觸動(dòng)的經(jīng)歷；如寫(xiě)最好的時(shí)光，可以寫(xiě)自己熱衷于讀書(shū)，獨(dú)自坐在陽(yáng)臺(tái)上，一杯清茶，一曲音樂(lè)，一本書(shū)，一個(gè)人，翻開(kāi)書(shū)卷，穿越時(shí)空，給自己帶來(lái)獨(dú)特感悟的過(guò)程等等。要以小見(jiàn)大，還要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、情節(jié)的創(chuàng)設(shè)等，發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意和美好，體會(huì)、感悟、分享這份美好即可。7．例文一做自己，就好上學(xué)時(shí)，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，很多同學(xué)都會(huì)嘲笑。我曾經(jīng)試圖改變過(guò)自己，但是隨著時(shí)間的推移，我想通了，何必要在乎別人的看法呢？世上有那么多人，有那么多種活法，為什么要按照別人的方法來(lái)要求自己呢？人無(wú)完人，每個(gè)人的特點(diǎn)都是不同的，只要活出自己的風(fēng)采就好了，何必要因?yàn)閯e人的話而改變自己呢？那樣只會(huì)讓自己很累。每個(gè)人都會(huì)有自己生存的方式，也都會(huì)有自己的思維方式，不要把別人的方法強(qiáng)加到自己身上，因?yàn)?，世界上沒(méi)有兩片雪花是相同的，同樣，世界上的每一個(gè)人，都是獨(dú)一無(wú)二的。世界上的事，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)于錯(cuò)，只要你認(rèn)為是對(duì)的，那么你就不用擔(dān)心別的人怎么想，自己努力堅(jiān)持做到最好，如果成功了，那些人會(huì)對(duì)你刮目相看；即使失敗了，也不要沮喪，因?yàn)槟闩^(guò)，回過(guò)頭看看，也會(huì)問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)有不經(jīng)歷風(fēng)雨便可以隨隨便便成功的，不管是挫折，失意亦或是坎坷，都不是我們就此頹廢的理由。不是有句話叫：失敗乃成功之母。沒(méi)有失敗，怎么能做到跟好呢？所以不管選了哪條路，都不要后悔，勇敢的堅(jiān)持下去。所以，不管選了什么，堅(jiān)持了什么，都是你根據(jù)自己的心做出的選擇，不管前面有多么坎坷，堅(jiān)持走下去。不要顧及什么，太多的包袱只會(huì)阻礙你前進(jìn)的腳步。我們每個(gè)人都不是完美的，人生也不是會(huì)完全沒(méi)有遺憾，但是，珍惜現(xiàn)在，做最好的自己，做自己心里的那個(gè)人就夠了。例文二模仿王濤和符遠(yuǎn)是兩個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的大男孩，他們既是同桌也是好朋友，但他們有點(diǎn)不一樣……王濤是一個(gè)很踏實(shí)的同學(xué)，他每天用心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真記筆記，認(rèn)真完成作業(yè)，他覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，可每次考試成績(jī)都沒(méi)有提高，他很苦惱，這也讓他很羨慕他的同桌——符遠(yuǎn)。符遠(yuǎn)在王濤心中，簡(jiǎn)直就是一個(gè)神秘、優(yōu)秀的存在。他的書(shū)永遠(yuǎn)是那么干凈，上課總是心不在焉、東張西望，甚至不舉手就在課堂說(shuō)話，這可讓老師沒(méi)少訓(xùn)他。可神奇的是，他的成績(jī)一直在前三名。那天，王濤回到家，好奇地翻看符遠(yuǎn)的朋友圈，想要從中得到一些學(xué)習(xí)方法?？煽吹降膮s是一張張游戲的圖片。王濤不僅疑惑起來(lái)：“難道這樣真的能提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？那我也試試！”第二天，王濤不再認(rèn)真聽(tīng)課，低頭沉迷于手里的折紙，作業(yè)也不認(rèn)真寫(xiě)，這樣渾渾噩噩過(guò)了一周。周測(cè)如期而至，王濤有些心慌，他瞟了一眼符遠(yuǎn)，看他正飛快地答著題，不到半小時(shí)就答完了。王濤只好硬著頭皮答卷。第二天成績(jī)出來(lái)了，王濤從第11名掉到了第45名。他被老師叫到了辦公室，老師說(shuō)：“我知道你現(xiàn)在在效仿符遠(yuǎn)不認(rèn)真聽(tīng)課，但這不對(duì)，符遠(yuǎn)自有他自己的學(xué)習(xí)方法，他表面不認(rèn)真學(xué)習(xí)，但私下學(xué)習(xí)很刻苦，做了大量的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，所以成績(jī)很好?！蓖鯘靼琢?，什么事情也不能只看表面現(xiàn)象，每個(gè)人自身?xiàng)l件不同，學(xué)習(xí)的方法也會(huì)不同。不能盲目模仿別人，適合自己的才是最好的?！驹斀狻浚?）本題是一篇材料作文。第一，審題立意。根據(jù)材料“我們身邊也有很多人盲目跟風(fēng)和模仿別人，從不考慮自身?xiàng)l件是否適合，最后往往給自己帶來(lái)災(zāi)難”提取關(guān)鍵詞，如“盲目跟風(fēng)”“模仿”等，可以從成長(zhǎng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考等方面立意，展示對(duì)自我、生活、人生的思考和認(rèn)識(shí)。材料引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)物欲橫流、人心浮躁的年代里不要隨波逐流，不要人云亦云，要堅(jiān)守真我，保持住自己的個(gè)性，張揚(yáng)自己的個(gè)性。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，生活中的我們也都是獨(dú)一無(wú)二的，長(zhǎng)相、性格、心理等也都是人人不同的，我們要“做自己”。第二，選材構(gòu)思?！白鲎约骸碑?dāng)然不是以自我為中心，唯我獨(dú)尊，隨心所欲，拒他人于千里之外，和社會(huì)格格不入?！安幻つ扛L(fēng)和模仿別人”的標(biāo)準(zhǔn)是：追求屬于“自我”的目標(biāo)，聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，做自己想做的喜歡做的事情。在材料的處理上，應(yīng)緊緊圍繞自身經(jīng)歷和切身體會(huì)來(lái)選材和組材。寫(xiě)記敘文，應(yīng)有必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，尤其是心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能恰如其分地揭示“就好”的主旨。寫(xiě)議論文，首先要確立論點(diǎn)“做自己，就好”“拒絕盲從”等，然后擺事實(shí)、講道理進(jìn)行論證。（2）本題是一篇想象作文。第一，審題立意。根據(jù)所提供的情境“八年級(jí)的王濤同學(xué)總覺(jué)得自己怎么努力成績(jī)都不能提高，他發(fā)現(xiàn)同桌符遠(yuǎn)課堂上總是嘻嘻哈哈心不在焉的樣子，卻每次考試成績(jī)都很好。他決定向同桌學(xué)習(xí)”進(jìn)行想象，要緊扣“他決定向同桌學(xué)習(xí)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)揮想象，敘寫(xiě)生動(dòng)完整的故事情節(jié)。關(guān)鍵是要想象合理，情節(jié)具體生動(dòng)，情感、主旨清晰明確。第二，選材構(gòu)思。結(jié)合“王濤同學(xué)接下來(lái)會(huì)怎么做？會(huì)發(fā)生什么事呢？”構(gòu)思全文，如王濤如何去發(fā)現(xiàn)符遠(yuǎn)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的秘密？這個(gè)秘密又