小組合作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小組合作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課上常用的一種教學(xué)組織形式，主要通過小組成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探討解決問題的方式，從而為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)討論的平臺。只有促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行小組合作，建立有序的合作的規(guī)律，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)這個(gè)過程中的實(shí)施，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會有提高，教師也能夠更好的進(jìn)行教學(xué)。小組合作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合能夠讓教師更好的完成教學(xué)工作，對于學(xué)生而言，能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);結(jié)合小組合作;激發(fā)主動(dòng)參與;方便相互交流;培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識

學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)常常不能夠很好的融入到課堂之中，這不僅是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了倦怠感，無法吸引學(xué)生。當(dāng)然也是因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生花費(fèi)一定的精力來進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)階段學(xué)生想要得到進(jìn)步，教師就需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀來進(jìn)行改變。通過小組合作來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來集中學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本文筆者就小組合作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行探討和總結(jié)。

一、激發(fā)主動(dòng)參與

小學(xué)階段的學(xué)生大都是比較活躍的，他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候常常不能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因?yàn)樽灾屏Σ粡?qiáng)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就很難約束自身的行為，這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組合作能夠讓學(xué)生在這個(gè)過程中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中去，快速的擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣的話學(xué)生就能夠很快的得到成長，自己也就能夠很快的提高數(shù)學(xué)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“位置和方向”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候一定對于這其中的內(nèi)容能夠很好地進(jìn)行掌握，因?yàn)檫@一部分的內(nèi)容是非常容易理解的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生合理分組，然后教師布置一個(gè)學(xué)習(xí)問題，如“位置和方向之間會有一定的關(guān)系嗎？”這個(gè)時(shí)候就讓小組之間進(jìn)行一個(gè)交流，給足學(xué)生時(shí)間進(jìn)行溝通，這讓他們能夠很好地利用這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來得到進(jìn)步。我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不能夠很好的參與到課堂之中，他們不能夠很好地跟隨著教師的思路，這樣的話學(xué)生就不會有太大的進(jìn)步。但是小組合作的構(gòu)建激發(fā)了學(xué)生去主動(dòng)參與其中，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也就更加的主動(dòng)，這讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)掌握的更加好，自己就能夠很快的得到進(jìn)步。

二、方便相互交流

小學(xué)階段學(xué)生正是需要培養(yǎng)各種能力的時(shí)候，那么教師就要在能力培養(yǎng)上下一定的功夫，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的成長，讓學(xué)生能夠輔助自身的學(xué)習(xí)。小組合作的加入對于學(xué)生來說有著非常重要的作用。能夠方便學(xué)生的相互交流，讓學(xué)生在這個(gè)過程中有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彼此之間交換學(xué)習(xí)意見，促進(jìn)自己進(jìn)行取長補(bǔ)短的工作，這樣的話學(xué)生就能夠針對于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意見有更好的變化。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”我們在日常生活中以及一些專業(yè)領(lǐng)域的位置上來利用自己的數(shù)學(xué)知識，因此我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在計(jì)算問題上。這也就是為什么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中涉及大量的計(jì)算問題，學(xué)生想要很快的得到進(jìn)步，自然也是要在計(jì)算問題上下一番功夫的。關(guān)于“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在剛開始接觸時(shí)，自然是會有一些的難度，因此學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會有一些倦怠心理。教師為了讓學(xué)生之間能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此采用小組合作的方式讓學(xué)生之間有一個(gè)很好的交流和合作，這樣針對于自己的學(xué)習(xí)情況可以與周圍的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)對比，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠取長補(bǔ)短，知道如何去利用自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，很快的得到進(jìn)步。小組合作的加入對于學(xué)生來說能夠方便他們之間的交流，讓他們根據(jù)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容或是其他一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的事情進(jìn)行交流，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識

小組合作在教學(xué)過程中的應(yīng)用具有非常多的影響，學(xué)生大都是處于一個(gè)非常小的年齡階段，但是都是有自己的交際圈的。小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生在這個(gè)過程中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)階段對于學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)生在這個(gè)過程中能夠與自己的周圍的學(xué)生有更多的交流，就能夠?qū)λ麄兊那楦薪涣魈峁┮恍椭?/p>

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“面積”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生能夠更好的去學(xué)習(xí)這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以將學(xué)生平均分租，然后布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生通過小組合作完成，可以是讓學(xué)生測量一塊地板的面積，然后記載下來，后期讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)整理。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行成長。小組合作的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說有著非常重要的作用，學(xué)生能夠通過這樣的方式將一些比較有難度的問題進(jìn)行一個(gè)很好的解決，小組合作能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，這樣的話學(xué)生就能夠?qū)⑦@些內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)很好的記憶，進(jìn)而掌握到學(xué)習(xí)技巧，雖然是小學(xué)階段，但是學(xué)生能夠高效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用合作教學(xué)能夠改善課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，可以促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。