以生活之道樹學(xué)生之德 論文

以生活之“道”，樹學(xué)生之“摘要：小學(xué)階段是人們道德規(guī)范學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)養(yǎng)成最為重道德教育貫穿于小學(xué)教育的始終，存在于所有課程之中。當(dāng)然最為直統(tǒng)的教育還是道德與法治課程，此課程重點在于培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣的兒童。如何培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀與價值觀，方法因人而異，筆的教學(xué)與研究，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在生活實際中感受道德魅力，樹立正確道德觀念，并把此觀念運用于我們的實際生活中去來，到生活中去，從實際生活中實現(xiàn)道德教育，讓學(xué)生樹立正確的“三觀”，成為社會的有用之才。關(guān)鍵詞：小學(xué)，生活，養(yǎng)成，道德引言：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)道德與法治越來越受到重視，但想上好這門課，并非輕而易舉。作為一門綜合性課程，首要任務(wù)是德育教育價值觀引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好學(xué)會做人打下基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀，筆者認(rèn)為離不開“生活”二字，小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)指出本課程的基本特征第一條就是生活性。我們的課程內(nèi)容絕大多數(shù)來源于生活實際，如果脫離實際生活，者單純說教，不僅課堂內(nèi)容乏味，而且學(xué)生也學(xué)不到有用的知識。本文從三個方面進(jìn)行闡述，怎么從生活中感受和樹立正確道德觀，又怎么把正確的于實際生活中去。一、用心觀察生活，感受生活生活中處處有道德，我們國家不僅是個法治社會，更是個道德社會。從古至今，我國逐漸形成了一套完善的道德體系，存在于我們社會生活各們實際生活中，大多數(shù)人甚至不是用法律來約束自己，而是用更為嚴(yán)苛的道德來約束自己。所以教師要讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，并予以適當(dāng)點撥，指出生活片段所蘊含的道德規(guī)范，什么是對，什么是錯，應(yīng)該怎樣做，不該怎么做。這樣比簡單說教更易讓學(xué)生理解，更能把道德規(guī)范記在心間。比如，小學(xué)生需要知道并遵守《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等一系列行為規(guī)范，老師們只需講解這些規(guī)范的內(nèi)涵，無需學(xué)生死記硬些行為規(guī)范就是對小學(xué)生日常行為的要求，在日常教學(xué)和校園生活中，遇到相應(yīng)的事情時，老師予以提點并提倡大家向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們自怎么樣做是對的。例如《小學(xué)生守則》第一條是珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。看到這些文學(xué)可能比較懵懂，不知道該如何去做，這時候首先需要老師在課堂上介紹黨史國情，知道現(xiàn)在國家的強(qiáng)大以及美好生活的來之不易，增強(qiáng)學(xué)生的國家時在每周一的升旗儀式上，要求學(xué)生穿戴隊列整齊，升旗時注視國旗，唱國歌，少先隊員行隊禮。每次都嚴(yán)格要求，日復(fù)一日，愛國的種子必定深深學(xué)的心間。一年級《道德與法治》上冊第一單元的內(nèi)容是“我是小學(xué)生啦”，這就是一年級學(xué)生的真實狀態(tài)，這就是他們的日常生活，教師講授這一單元的實際生活，告訴學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該怎樣做，怎上下學(xué)路上需要注意些什么。無需照本宣科，只要根據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)論，學(xué)生就會特別清楚明白。二、用心體驗生活，樹立優(yōu)隨著學(xué)生年齡的逐漸增大，他們的情感變得更加豐富，對生活的體驗也更加深入，并慢慢形成自己的世界觀、人生觀和價值觀。這一階段學(xué)生前一樣認(rèn)為家長或老師說的都是對的，對他們說的話有了自己的判斷。同時這一階段學(xué)生對于友情十分珍視，好朋友的語言和行為對其影響巨大。老重視這些變化并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察和感受生活中發(fā)生的一切，發(fā)現(xiàn)其中的道德規(guī)范，明白對與錯，好與壞，逐漸樹立起優(yōu)秀的道德品質(zhì)。這一階段經(jīng)過我多年觀察是從三年級開始，到六年級達(dá)到頂峰，是學(xué)生道德觀念形成的關(guān)鍵時期。老師們必須予以特別關(guān)注，在所有課程中時正確的價值導(dǎo)向，潛移默化影響學(xué)生，讓其樹立正確的道德觀念。具體到我們的道德與法治課程中，依然需要依生活實際為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活中的酸甜苦辣，并做出自己的判斷，形成正確的道德觀念。在三到五年級的《道德與法治》課程中，多次提到家庭、這些因素對于孩子的道德觀念的形成有著很重要的影響。在三年級上四單元主要講授學(xué)校、老師、家庭、父母等內(nèi)容，這時教師以學(xué)生自己的學(xué)校、身邊的老師以及自己的家庭和父母為例，讓學(xué)生明白尊師重道、孝順統(tǒng)美德，以及老師和家長對他們的殷切期望，走在三年級下冊以及四年級下冊的第一單元都講述了朋友的問題。教師首先要明確朋友的重要性，同時也要指出不能盲目信任或盲從朋友，要有自己的判斷能力，這種判斷力來源于道德規(guī)范。以我們班這學(xué)期兩個真實事件為例，第們某位同學(xué)下課時亂丟垃圾，被校長發(fā)現(xiàn)讓其撿拾校園中的垃圾，他的兩個朋友知道后主動幫忙撿拾，這時亂丟垃圾的同學(xué)特別羞愧，自己做錯了事朋友承擔(dān)后果。我得知后，立即開了一個簡短班會，指出亂扔垃圾同學(xué)的錯誤，并特別指出“連”了他的兩位好朋友，然后表揚了另外兩位同學(xué)互幫互為。亂扔垃圾的同學(xué)十分羞愧，誠懇道歉并感謝他的好朋友。此后不僅該同學(xué)不再亂扔垃圾，我們?nèi)喽拣B(yǎng)成了這個好習(xí)慣。另一件事是班里一位同游《王者榮耀》，經(jīng)常跟他的好朋友說這游戲有多好玩，并邀請他組隊一起打游戲，另一位同學(xué)好奇加上抹不開面子，就偷偷用他媽媽手機(jī)和他的好游戲，結(jié)果雙雙沉迷，成績也下降的很厲害。我得知后專門上了一節(jié)專題課，題目就叫“哥們兒義氣要不得”，分析了兩人的行為，指出先玩游戲的害了自己，還害了自己的好朋友，并問他你真拿他當(dāng)好朋友嗎？讓其自己思考，問另一位同學(xué)為了所謂的哥們兒義氣一起玩游戲，是幫了哥們兒還是害了哥們兒？兩位同學(xué)雖然都默不作聲，但都流下了悔恨的淚水。最后全班一起探討，作為好朋友，應(yīng)該做什么，不該做什么，怎樣才是好朋友。后面的日子到這兩位同學(xué)在一起的身影，不是探討游戲，而是互相補(bǔ)習(xí)。六年級上冊的課程中，主要講述了我國法律的一些基礎(chǔ)知識，有人說法律是道德的底線，教授學(xué)生一些法律知識，不僅是讓學(xué)生不觸碰法律紅法律保護(hù)自己，同時還能明白道德的底線在哪里，嚴(yán)守自己的道德底線。雖然在我們身邊觸犯法律的事情較少，但當(dāng)今是個信息爆炸的時代，老師要我們小學(xué)生相關(guān)的法律案件，分析解釋其中的法律因素，讓學(xué)生明白懂法守法的重要性和必要性，也是對他們道德修養(yǎng)的一種提升。三、嚴(yán)守道德標(biāo)準(zhǔn)，踐行實當(dāng)我們學(xué)生逐漸形成自己正確的道德觀念時，這并不是教育的終點，還需要讓學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，做每件事前內(nèi)心思考對與錯，是否符合道德規(guī)范。這種觀念應(yīng)該融入到血液中去，自主做出判斷。當(dāng)我們無論人前人后，無論人多人少，亦或只剩自己一人，都能嚴(yán)格要求自己，不做違反道德的事情的道德教育才算真正的成功?，F(xiàn)在的孩子都十分聰明，知道怎樣做家長和老師會喜歡，有些孩子就更加”聰明”，當(dāng)著家長或老師的面是一個樣子，當(dāng)著同學(xué)或獨自一人樣子。這樣的孩子才最讓人擔(dān)心，他們的道德觀是扭曲的，在家長或者老師面前的“乖孩子”是演出來的，并不是他們真正道德觀的體現(xiàn)。如果家長和敏銳的觀察力，任由孩子一直這樣下去，孩子的將來的路很有可能會走歪，或者會受到生活帶來的打擊。我前幾年教過的一個孩子就是這樣，她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，演講能力突出，曾代表學(xué)校獲得許多獎項，見到老師禮貌大方，深受老師們的喜愛。但是有比較詫異，在第一學(xué)期期末三好學(xué)生評選中，我們班采用全體學(xué)生投票選出三好學(xué)生，她的得票比較低，沒有獲得三好學(xué)生，她當(dāng)場就哭們同學(xué)們之間都特別熟悉，你沒有獲得大家的認(rèn)可，自身肯定有原因，你需要更加努力，改變自己，得到大家的認(rèn)可，相信下學(xué)期你能獲得三”下學(xué)期剛開學(xué)不久，有另一位同學(xué)趴在桌子上哭，我把她叫到辦公室詢問情況，她吞吞吐吐說出之前那位女生欺負(fù)她，經(jīng)常掐她，問她要零花錢。我當(dāng)時就是“好學(xué)生”做出的事情？我又找了幾位和那位女生相熟的同學(xué)，旁敲側(cè)擊，得知她經(jīng)常欺負(fù)弱小，由來已久，不僅我們班有人被欺負(fù)，低年級也有人被欺負(fù)，還經(jīng)常被要零花錢。這時我想到了去年“三好學(xué)生事件”。我把那位人處，詢問事情的真假，她哭著承認(rèn)了。我并沒有急著批評她，而是耐心詢問原因。經(jīng)過一番長談，她透漏出她來自一個重組家庭，后媽對她不好，非打即罵，而且從不給零花錢。她特別羨慕那些有零花錢的同學(xué)。想到她后媽對她的行為，于是便采取暴力方式強(qiáng)要其他同學(xué)的零花錢。我跟她談了很久，她最師，我知道錯了，看我以后的表現(xiàn)吧！”隨后我又打電話給他爸爸，尋求解決問題的辦法。之后的日子，她更加開朗了，笑容也得到的更多的是她幫助同學(xué)的消息。在期末，她所以我們不僅要教授道德規(guī)范，更要讓學(xué)生把道德規(guī)范融入體內(nèi)，時刻踐行，這才是教育的成功。我們的德育教育要讓學(xué)生明白道德的要求和規(guī)范，明白道德的重要性，樹立優(yōu)秀品德，并且要在生活中時刻踐行。我們德