2024年三年級語文備課教案模板

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教學目的

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、體會作者對梧桐樹的難舍和喜愛之情，感受梧桐樹無私奉獻，不求回報的高貴品質(zhì)。

3、初步了解先總述后分述的構段方式。

教學重點

有感情的朗讀課文；理解作者舍不得梧桐樹的原因，體會其熱愛梧桐樹的深情。

教學難點

1、體會第2—6自然段第一句話在文中的作用。

2、領悟“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹”這句話的意思。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、導入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課，誰來讀課題？（找2—3名學生讀）

你們認為誰讀得？為什么？

2、讓我們帶著舍不得的感情齊讀課題。

二、質(zhì)疑導學，初步了解課文內(nèi)容

1、指名讀第一自然段。

2、聽了這段，你有什么疑問？

3、要搬家了，我最舍不得的既不是友好的鄰居，也不是兒時的玩伴，而是門前的這棵樹，（畫樹）這到底是棵怎樣的樹呢？請同學們默讀課文2—6自然段，找到自己認為最關鍵的句子，畫上橫線。

4、誰來說說你畫了哪些句子？誰還有補充？（根據(jù)學生回答，先后出示第2—6自然段的第一句話）

孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些句子都是在2—6自然段的什么地方呀？

這些句子是每段的第一句，概括了全段的'內(nèi)容，這樣的句子叫總起句，也叫中心句。讓我們把這些句子齊讀一遍。

三、品讀課文，讀中理解，讀中感悟

接下來看看課文2—6自然段是怎樣圍繞總起句來寫的，你最喜歡它是一棵怎樣的樹？找到那一段，仔細讀好，和同桌或前后的同學說說你喜歡這一段的理由。

交流學習2—6自然段。

預設一“鳥樹”

1、你喜歡這是一棵什么樹？（板書鳥）

2、課件出示“鳥樹”，看這棵鳥樹，說說你為什么喜歡它？你能讀出對這棵樹的喜歡嗎？

3、你覺得他讀出對樹的喜愛了嗎？你還能讀出不同的體會嗎？

4、從他的朗讀中，你感覺到了什么？（對樹的喜愛；愉快的心情；鳥樹的熱鬧）

5、請男孩子們齊讀這段，讀出鳥樹的熱鬧，讀出對這棵樹的喜歡。

預設二“花樹”

1、你喜歡這是一棵什么樹？（板書花）

2、課件出示“花樹”，你為什么喜歡花樹？誰還有不同的理由？說的真好，讀這句話：到了花開季節(jié)，那黃綠色的花兒掛滿枝頭，淡淡的清香，灌滿了我家小屋，染香了家里的每個人。

3、淡淡的清香灌滿了我家小屋，染香了家里的每個人（給灌滿和染香打上點）。孩子們，讓我們閉上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前寫作業(yè)，忽然，一陣風吹來，一股淡淡的清香撲面而來，像水一樣灌滿了你家小屋，屋子成了一個大染缸，你和你的家人都被染香了。感覺怎么樣？（好香，真舒服，讓人感到心曠神怡，神清氣爽）

4、讓我們帶著這樣的感覺齊讀這一段。

預設三“果樹”

1、你還喜歡它是一棵什么樹？（板書果樹）

2、出示果樹，瞧，這是一棵果樹?？吹剿阆胝f什么？

3、這滿樹的果子真可愛，課文是怎么描寫的？指名讀相關的句子：秋天，它捧出串串小湯匙兒，里面盛著圓圓的小粒粒。

孩子們，這句話中的小湯匙兒指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）

梧桐樹真的會“捧”出果子嗎？這是一種什么樣的寫法？這樣寫有什么好處？（擬人的寫法，使得文章更加生動形象了。）讀好這句，體會擬人句的妙處。

4、這滿樹的果子味道怎么樣呢？愛吃果子的孩子們一起讀一讀這段。

預設四“有靈性的樹”

1、有誰喜歡這是一棵有靈性的樹？（板書有靈性）

2、什么叫靈性？它的靈性體現(xiàn)在哪里？

這本是樹的自然規(guī)律，可是作者太喜歡這棵樹了，把它寫成像人一樣，會替別人著想，多么善解人意，多么有靈性啊！這樣的樹你們喜歡嗎？齊讀這一段。

預設五“普通的樹”

1、猜猜老師喜歡它是一棵什么樹？（普通的樹）老師范讀第二自然段。

2、出示四種樹的圖片，引導說話，這棵梧桐樹沒有樟樹那樣（高大），沒有桃樹那樣（嬌艷），也沒有銀杏樹那樣（古老）。

文中的這句話連用了三個“沒有”，拿梧桐樹與別的樹作比較，突出了梧桐的什么特點？（普通），這是個排比句，你也能用“沒有……沒有……也沒有……”這種句式說話嗎？

先后出示下列句式訓練說話：

（1）我沒有張明那樣，沒有李華那樣，也沒有趙軍那樣。

（2）我家里沒有，沒有，也沒有。

（3）沒有，沒有，也沒有。

3、剛才我們學習了2—6自然段，這幾段都是圍繞每段的總起句來寫的，有了這些總起句，我們很快就知道了文章的主要內(nèi)容。我們知道這不僅是一棵普通的樹，還是一棵鳥樹，一棵花樹，一棵果樹，一棵有靈性的樹，作者喜歡這棵樹。（指板書）讓我們也帶著喜愛之情合作朗讀2—6自然段，老師讀每段的總起句，你們讀分寫的句子。（配樂朗讀）

四、細讀課文，讀中悟情

1、同學們讀得很有感情，讀書還有一種的境界，那就是讀出語言文字背后的內(nèi)容。自由讀第七自然段，看看你能讀懂什么？

2、你覺得這棵樹還是一棵怎樣的樹？

出示“這是一棵樹”（根據(jù)學生的說話，歸納板書：不求回報，默默奉獻）

3、孩子們，現(xiàn)在明白作者為什么舍不得這棵樹了嗎？這棵樹雖然外表普通，但它是一棵鳥樹，給我們帶來了美妙的音樂；它是一棵花樹，（讓學生接著說）給我們帶來了淡淡的清香；它是一棵果樹，給我們帶來了香甜的果實；它是一棵有靈性的樹，給我們帶來了童年的快樂。它從不向人類索取什么，卻總是默默的奉獻著，它具有高貴的精神品質(zhì)。

4、難怪作者在結(jié)尾寫道“梧桐樹啊……”（引讀最后一段）。

5、對于這一段，你有什么疑問？

“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹。”這句話是什么意思？

聯(lián)系全文，和同學討論一下，說說你對這句話的理解。

6、全班交流后小結(jié)：這句話實際上是講作者要像這棵梧桐樹那樣，做一個給人們帶來好處，不求回報，默默奉獻的人。

7、讓我們再次深情地齊讀最后一段。

五、總結(jié)延伸

1、孩子們，老師也希望你們像作者一樣“長成一棵樹，一棵會走路的樹”。

2、最后，讓我們聽一聽人們對大樹的贊美之歌（播放歌曲《好大一棵樹》）

三年級語文備課教案模板2

教學目的

指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。

教學重點

欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。

教學課時

一課時

教學準備

課件、學生準備采蜜本（摘錄本）

課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘抄。

教學過程

一、創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)興趣

播放歌曲《童年》。

簡介你認識的高洪波。

師三年級導語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。

二、交流摘錄筆記，感知大意

1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。

2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。

三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面

1、從學生摘錄的.詞句入手，引導品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。

2、提煉欣賞方法。

3、學生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。

4、交流，師引導點撥，并指導朗讀。

四、動筆仿詩，抒發(fā)情感

1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。

2、交流所編的詩句。

五、總結(jié)，布置作業(yè)

1、補充采蜜本。

2、繼續(xù)閱讀兒童詩。

三年級語文備課教案模板3

教學目標：

1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學時間：

2課時

第一課時

教學要點：

初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

教學重點：

按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學難點：

能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

教學過程：

一、讀解課題，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的.1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、交流板書：暗——光靜——動

（1）換詞理解“波濤澎湃、依然”

（2）通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（深海里的光點，是怎樣形成的？）

（3）朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_________________