2023-2024學年安徽省舒城縣龍河中學高考沖刺模擬語文試題含解析

2023-2024學年安徽省舒城縣龍河中學高考沖刺模擬語文試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)國時人撰寫的《呂氏春秋》、《世本》及稍晚的《淮南子》提到，黃帝、胡曹或伯余創(chuàng)造了衣裳。從出土文物方面考察，服飾演化史的源頭，可上溯到原始社會舊石器時代晚期。在北京周口店山頂洞人遺址中，發(fā)現(xiàn)有1枚骨針和141件鉆孔的石、骨、貝、牙裝飾品。證實當時已能利用獸皮一類自然材料縫制簡單的衣服。中華服飾文化史由此發(fā)端。商代衣服材料主要是皮、革、絲、麻。由于紡織技術的進展，絲麻織物已占重要地位。商代人已能精細織造極薄的綢子。西周時，等級制度逐步確立，周王朝設“司服”、“內司服”官職，掌管王室服飾。根據(jù)文獻記載和出土文物分析，中國冠服制度，初步建立于夏商時期，到周代已完整完善，春秋戰(zhàn)國之交被納入禮治。從周代出土的人形文物看，服飾裝飾雖繁簡不同，但上衣下裳已分明，奠定了中國服裝的基本形制。春秋戰(zhàn)國時期織繡工藝的巨大進步，使服飾材料日益精細，品種名目日見繁多。工藝的傳播，使多樣、精美的衣著服飾脫穎而出。春秋戰(zhàn)國時期的深衣有將身體深藏之意，是士大夫階層居家的便服，又是庶人百姓的禮服，男女通用，可能形成于春秋戰(zhàn)國之交。深衣剪裁獨特，衣與衫相連在一起，制作時上下分裁，中間有縫相連接，用途最為廣泛，隆重程度僅次于朝祭之服。秦漢時期的衣料較春秋戰(zhàn)國時期豐富，深衣也得到了新的發(fā)展。西漢建元三年、元狩四年，張騫奉命兩次出使西域，開辟了中國與西方各國的陸路通道，成千上萬匹絲綢源源外運，歷魏晉隋唐，迄未中斷，史稱“絲綢之路”。于是，中華服飾文化傳往世界。秦代服制與戰(zhàn)國時無大差別，保持中國服飾深衣的基本形制。漢代有了輿服制度。史書列有皇帝與群臣的禮服、朝服、常服等20余種。服飾上的等級差別已十分明顯。主要表現(xiàn)在：冠服在因襲舊制的基礎上，發(fā)展成為區(qū)分等級的基本標識；佩綬制度確立為區(qū)分官階的標識。漢初，由于統(tǒng)治者采取了休養(yǎng)生息政策，經(jīng)濟得到恢復發(fā)展，農業(yè)和手工業(yè)得到了長足提高。當時民間手工業(yè)最普遍的就是紡織業(yè)。這一時期絲綢錦繡產量極多。漢代的紡織工藝也達到很高的水平。漢代創(chuàng)造的前所未有的物質財富，使?jié)h代人對人類生產能力持有樂觀信心。在《中國美學思想史》中作者說到“漢人繼承了道家美學的基本思想，又舍棄了它的消極出世思想，吸取了儒家某些合理觀點，注意了自然規(guī)律與人的目的的統(tǒng)一性，堅信廣大的外部世界存在著無限豐富多樣的美，人們應當積極地去發(fā)現(xiàn)、占有，進而享受這種美?！保ㄟx自《中國古代服飾特點及演變》，有刪減）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A．史料記載衣裳或由黃帝創(chuàng)造，而服飾演化史的源頭則要追溯到原始社會舊石器時代晚期。B．由于紡織技術的進展，商代衣服材料已擯棄皮革，以絲麻織物為主，甚至出現(xiàn)了極薄的綢子。C．夏商周時期，冠服制度建立。春秋戰(zhàn)國之交深衣形成，秦代保持深衣的基本形制。漢代出現(xiàn)輿服制度。D．周代出土的人形文物奠定了中國服裝的基本形制。此后無論服飾如何發(fā)展，始終都有上衣下裳分明的樣式。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章按照時間順序主要論述了從商代到秦漢時期中國服飾文化的特點及其發(fā)展演變過程。B．文章第一段通過史料、出土文物及其山頂洞人遺址中的骨針、裝飾品，追溯了服飾演化史的源頭。C．文章在論證中多次提到等級差別，表明了封建社會等級森嚴，腐敗黑暗，穿衣由身份決定的觀點。D．對于中國服飾的發(fā)展，文章不僅分析了與其相關的各種因素，還指出了它的內涵和意義。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A．隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，織繡工藝得到了巨大進步，衣料不斷精細豐富，促進了服裝的不斷完善。B．漢代絲綢錦繡產量極多，紡織工藝達到很高的水平，中華服飾文化傳往世界，這都與統(tǒng)治者的政策有密切關系。C．因為漢代人在創(chuàng)造物質財富的同時，對自身的生產能力持有樂觀信心，所以他們能將自然規(guī)律與人的目的統(tǒng)一起來。D．春秋戰(zhàn)國時期的深衣是士大夫階層居家的便服，是庶人百姓的禮服，據(jù)此當時社會等級的差別可見一斑。2、閱讀下面的文字，完成各題。材料一：電子商務為農民脫貧致富提供了“金鑰匙”。我國許多農村地區(qū)貧困是因為地處偏遠、交通落后、信息閉塞和市場化程度低，但這些地區(qū)仍有不少特色農產品和優(yōu)勢資源，發(fā)展電子商務可以突破購銷的時空限制，有效解決貧困地區(qū)特色產品市場不暢、渠道閉塞等問題。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的電商扶貧開發(fā)新模式，授人以漁，可充分挖掘貧困地區(qū)優(yōu)質資源、提升資源價值，打造特色產業(yè)、培育支柱財源，在這個過程中既可增強貧困農戶的技能，提高其致富能力，還能帶動當?shù)亟煌?、倉儲、物流等基礎設施發(fā)展，實現(xiàn)“造血式扶貧”，有力助推打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。（摘編自喬尚奎《農村電商為鄉(xiāng)村振興插上“金翅膀”》，《學習時報》2018年9月7日）材料二：（摘編自網(wǎng)絡公開資料《2018年中國農村電商行業(yè)發(fā)展報告》）材料三：農村電子商務基礎設施體系建設存在以下主要問題。一是缺乏本土農產品電商交易平臺完全依托第三方交易平臺銷售，使得相關產業(yè)發(fā)展完全受制于第三方平臺，無法做強做大極具本土優(yōu)勢的產品和品牌。二是通信基礎設施與電商服務站點建設不均衡。寬帶網(wǎng)絡存在網(wǎng)速慢、運行不穩(wěn)定、流量費用高等情況，光纖網(wǎng)絡覆蓋率和普及率還不夠高；村一級電商服務站普及率地區(qū)差異較大，在農產品電商發(fā)展較為成熟的地區(qū)能實現(xiàn)基本覆蓋，在發(fā)展起步較晩的地區(qū)覆蓋率則較低。三是溯源體系建設緩慢，信用體系亟待完善。極少數(shù)農戶缺乏基本的契約精神，在和企業(yè)合作的時候只重視現(xiàn)實利益，經(jīng)常出現(xiàn)毀單、毀約的情況。四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)物流發(fā)展落后，商戶物流成本居高不下?？h域以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)物流基本上還是一片空白，因物流導致農產品不能及時送出而出現(xiàn)腐爛、損壞等現(xiàn)象。五是農產品標準化程度低，優(yōu)質品牌建設滯后。農產品標準化程度仍然較低，缺少生產、加工標準。對于申請具有地理名稱標識的農產品商標，一般企業(yè)沒有實力和能力完成申請，只能由一些龍頭企業(yè)在政府相關部門的引導下共同實施申請才能完成。（摘編自侯振興《夯實基礎設施體系建設為農村電商發(fā)展提供支撐》，《甘肅日報》019年4月3日）材料四：農村電商從無到有、快速勃興，為廣闊鄉(xiāng)村架設了重要的交易平臺，給越來越多的普通農民提供了致富的可能性。近年來，在浙江、江蘇、福建等地，一批遠近聞名的專業(yè)“淘寶村”紛紛涌現(xiàn)。每逢“雙11”’到來之際，村子里都呈現(xiàn)出一派奔忙的火熱景象。據(jù)統(tǒng)計，2018年，全國農村網(wǎng)絡零售額達到1.37萬億元，同比增長30.4%；全國農產品網(wǎng)絡零售額達到2305億元，同比增長33.8%；農村網(wǎng)絡銷售吸納了2800萬農民就業(yè)。農村電商迅猛發(fā)展，為農產品上行開辟了新通道，為農民增收致富拓展了新空間。對于農民來說，農村電商的一個鮮明優(yōu)勢，在于對接城市大市場、打開消費新市場。以農村電商為渠道，以往“藏在深山無人知”的特色農產品端上城市人的餐桌，而豐富多變的市場信，也得以“無延遲”地直達農戶。正如基層干部所言，水電路氣接通實現(xiàn)了“設施城鎮(zhèn)化”，農村電商實現(xiàn)了“線上城鎮(zhèn)化”。也應看到，盡管農村電商方興未艾、前景廣闊，但現(xiàn)階段還存在著不少短板。這突出表現(xiàn)在：許多農村地區(qū)發(fā)展電子商務基礎薄弱，縣域以下鄉(xiāng)村物流基礎設施網(wǎng)絡還有待完善，相關公共服務設施還不夠健全，農民急需實用技能，但針對性強的幫扶與培訓很難跟上。（摘編自李浩燃《激活農村電商的致富潛能》，摘編自《人民日報》2019年2月28日）1．下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是A．從地區(qū)分布來看，東部地區(qū)農村網(wǎng)絡零售市場份額遠遠領先于其他地區(qū)，達到78.63%，東北地區(qū)農村電商發(fā)展較為落后，發(fā)展空間大。B．從全國農村電商零售額地區(qū)分布可以看出，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，農村電商零售額在全國所占份額越大，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)所占份額較小。C．2014至2017年間，我國農村網(wǎng)絡零售額逐年快速增長，2017年達到了12448.8億元，同比增長率也隨著銷售總額的快速增長逐攀新髙。D．中國農村電商網(wǎng)絡零售額持續(xù)增長，2018年上半年，農村地區(qū)網(wǎng)絡零售額達到6322.8億元人民幣，超過2014年和2015年銷售額總和。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A．我國農村貧困地區(qū)有不少特色農產品和優(yōu)勢資源，但由于遠離城市，并且交通狀況極差、信息閉塞，導致這些地區(qū)的優(yōu)勢無法發(fā)揮。B．“互聯(lián)網(wǎng)+”的電商扶貧模式在挖掘貧困地區(qū)優(yōu)質資源、提升資源價值的同時，還能提升貧困農戶的市場競爭力，實現(xiàn)“造血式扶貧”。C．隨著農村電商的快速發(fā)展，江浙閩等南方地區(qū)涌現(xiàn)了一大批遠近聞名的專業(yè)“淘寶村”當?shù)氐钠胀ㄞr民迅速地走上了致富之路。D．農村電商使豐富多變的市場信息得以“無延遲”地直達農戶，從而使以往“藏在深山無人知”的特色農產品端上城市人的餐桌。3．結合材料三和材料四，簡要概括我們應如何完善農村電子商務基礎設施體系。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：11月28日，隨著第31屆中國化學奧林匹克決賽閉幕式的舉行，2017年度五大學科競賽全部落幕！大家都知道，競賽已經(jīng)與高考招生緊密相關。那么，不同競賽的級別，會對應著怎樣的優(yōu)惠？以五大學科競賽（數(shù)學、物理、化學、生物、信息學）為例，2017年情況如下：(1)國家集訓隊（約260人）可獲清華北大保送。(2)國家金牌（約450人）可獲清華北大一本線錄取。(3)國家銀、銅牌（約1100人）可獲清華北大自主招生降30—60分、一本線上錄取。(4)省級一等獎（約7500人）可獲清華北大自主招生降10—60分、一本線上錄取。(5)省級二三等獎（約3—4萬人）可獲部分985、絕大多數(shù)211自主招生降10—60分、一本線上錄取。（摘編自新浪教育《2017奧賽落幕五大學科競賽對應怎樣錄取優(yōu)惠》2017年12月2日）材料二：日前，教育部印發(fā)《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》，通知明確，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。這就意味著，按照2014年底，教育部等多部委聯(lián)合印發(fā)的《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》的要求，經(jīng)過3年的（過渡）實踐，2018年高考考生將成為全面取消全國性高考鼓勵性加分項目的首批考生，全國性高考鼓勵性加分項目將徹底退出歷史舞臺。近些年來，減少和規(guī)范高考加分項目，糾正少數(shù)人片面追求高考加分的傾向，引導每一個學生全面而有個性地發(fā)展，從而促進高考公平公正，已經(jīng)在全社會達成廣泛共識。除了保留部分扶持性加分項目，通過取消鼓勵性加分保證高考的起點公平也成為教育界內外的一致認可。（摘編自人民日報《全面取消奧賽等加分項目讓高考回歸起點公平》2018年3月22日）材料三：近日，記者走訪了廣州市各大教育培訓機構及一些私人開的奧數(shù)輔導班發(fā)現(xiàn)，雖然高中奧數(shù)班門庭冷落，但初中、小學奧數(shù)培訓依然火熱，臨近寒假，許多奧數(shù)班報名爆滿。不少受訪家長表示，他們仍愿意送孩子參加奧數(shù)培訓，認為這對于小升初及初中升高中皆有利。只有極少數(shù)孩子是因為喜歡數(shù)學而去參加培訓。采訪中，正在廣州某知名小學讀四年級的郭同學告訴記者，她是為了應付考試學的奧數(shù)，“之前參加了學校組織的幾次大型考試，聽學過奧數(shù)的同學說，卷子上很多題在奧數(shù)班都學過，但我們沒學過的卻覺得難。但我自己并不是真心喜歡奧數(shù)?！庇谑枪瑢W也加入了學習奧數(shù)的隊伍中?！拔覀儼?0個人，大概有30多個都在學奧數(shù)?！惫瑢W如是說。（摘編自廣州信息日報《加分取消了，奧數(shù)還熱著？》2018年3月30日）材料四：記者了解到，也有很多私人開辦一對一模式的中小學奧數(shù)培訓班，也頗受家長歡迎。據(jù)廣州某知名中學的陳老師透露，現(xiàn)在也有“名校名師”在奧數(shù)輔導機構兼職，不過他們更傾向于在自家開奧數(shù)小輔導班或是到學校的奧數(shù)輔導基地開班，按小時收費。目前，收費行情為300元/小時，剛出校門的新老師收費較低，但均價也有100元/小時。隨著網(wǎng)絡的普及，甚至有人在網(wǎng)絡辦起中小學奧賽輔導班。（摘編自廣州信息日報《加分取消了，奧數(shù)還熱著？》2018年3月30日）1．下列對材料相關內容的梳理，正確的一項是A．根據(jù)材料一和材料二可知，2017年獲得全國中學生學科奧林匹克競賽的金牌可以保送清華北大，2018年則不可以。B．根據(jù)材料二，減少和規(guī)范高考加分項目，糾正少數(shù)人片面追求高考加分的傾向，引導每一個學生全面而有個性地發(fā)展，已經(jīng)在全社會達成廣泛共識。C．根據(jù)材料三，全面取消奧賽等加分項目后，奧數(shù)學習熱潮并未完全消失，而是從中學戰(zhàn)場轉移到小學乃至幼兒園。D．根據(jù)材料四，奧數(shù)輔導班“高燒不退”的原因是家長們的“推波助瀾”，而學生并非真心想要學習奧數(shù)。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A．全面取消奧賽等加分項目之前，每年都有數(shù)以萬計的考生從這些政策中得到實惠。B．全面取消奧賽等加分項目這一舉措，得到全國上下的一致好評，高校也將能錄取到真正的人才。C．全面取消奧賽等加分項目這一規(guī)定是通過3年的緩沖時間而最終確定的，這一舉措并非疾風驟雨式改革。D．小學生參加奧數(shù)輔導培訓現(xiàn)象早已存在，只是在高考與奧數(shù)脫離后這一現(xiàn)象更為凸顯。他們參加輔導都是為了升學，已經(jīng)沒有因為喜歡數(shù)學而去的了。3．根據(jù)上述材料并結合現(xiàn)實生活，請你談談如何才能真正讓“奧賽”輔導降溫？4、閱讀下面的文言文，完成下列小題。史可法，字憲之，祥符人。祖應元舉于鄉(xiāng)，官黃平知州，有惠政。語其子從質曰:“我家必昌?！睆馁|妻尹氏有身，夢文天祥入其舍，生可法。以孝聞。舉崇禎元年進士，授西安府推官，稍遷戶部主事，歷員外郎、郎中?？煞ǘ绦【罚婧?，目爍爍有光。廉信，與下均勞苦。軍行，士不飽不先食，未授衣不先御，以故得士死力。十二年夏，丁外艱去。服闋，起戶部右侍郎兼右僉都御史。十七年四月朔，聞賊犯闕，誓師勤王。渡江抵浦口，聞北都既陷，縞衣發(fā)喪。鳳陽總督馬士英潛與阮大鋮計議，主立福王。群臣入朝，王色赧欲避?？煞ㄔ?“王毋避，宜正受?！奔瘸?，議戰(zhàn)守?？煞ㄔ?“王宜素服郊次，發(fā)師北征，示天下以必報仇之義?！蓖跷ㄎ??？煞蓝戤叄鲜柙?“陛下踐阼初祗謁孝陵哭泣盡哀道路感動若躬謁二陵親見泗鳳蒿萊滿目雞犬無聲當益悲憤愿慎終如始?！蓖跫未鹬?。總兵官高杰居揚州，桀驁甚?？煞ㄩ_誠布公，導以君臣大義。杰大感悟，奉約束。杰帥師北征，至睢州，為許定國所殺。部下兵大亂，屠睢旁近二百里殆盡。變聞，可法流涕頓足嘆曰:“中原不可為矣?！彼烊缧熘?。俄報盱眙已降大清，可法一日夜奔還揚州。大清兵大至，薄城下，城遂破?？煞ㄗ载夭皇?，一參將擁可法出小東門，遂被執(zhí)。可法大呼曰:“我史督師也。”遂殺之。可法年四十余，無子，其妻欲置妾。太息曰:“王事方殷，敢為兒女計乎!”可法死，逾年，家人舉袍笏招魂，葬于揚州郭外之梅花嶺。(選自《明史·史可法傳》，有刪改）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀/道路感動/若躬謁二陵/親見泗鳳蒿萊/滿目雞犬/無聲當益悲憤/愿慎終如始B．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀道路/感動若躬/謁二陵/親見泗鳳蒿萊/滿目雞犬/無聲當益悲憤/愿慎終如始C．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀/道路感動/若躬謁二陵/親見泗鳳蒿萊滿目/雞犬無聲/當益悲憤/愿慎終如始D．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀道路/感動若躬/謁二陵/親見泗鳳蒿萊滿目/雞犬無聲/當益悲憤/愿慎終如始2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．字，是20歲舉行加冠儀式后才起的，字和名有關聯(lián)，字對名有表述、闡明作用。B．郎中，作為官職，始設于戰(zhàn)國時期，文中與表示醫(yī)生含義的“郎中”不一樣。C．服闋，指古代服喪三年后除去喪服，任官者在服喪期滿后可以出來重新做官。D．朔，指陰歷每月的最后一天，而十五叫“望”，每月初一叫“晦”，表示迎接新月。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．史可法以身作則，深受士兵擁戴。他為人清廉守信，與部下分擔勞苦;帶兵作戰(zhàn)的時候，沒有私心，嚴格要求自己，激發(fā)了士兵們的士氣。B．史可法才能出眾，深受朝廷信任。在危急時刻，他與鳳陽總督馬士英、阮大鋮商量，主張擁立福王，后來參與商議戰(zhàn)守之事，意見得到朝廷認可。C．史可法胸懷大義，做事考慮大局。總兵官高杰駐扎揚州時，非常桀驁不馴，史可法以君臣大義引導他，高杰感動醒悟，接受他的指揮，并率軍北伐。D．史可法忠君愛國，堅守剛烈氣節(jié)。北都危急時，他誓師北伐；聽到北都已被攻破，身披白衣發(fā)喪，十分悲痛；在清兵攻破揚州城時，以身殉國。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)軍行，士不飽不先食，未授衣不先御，以故得士死力。(2)可法曰:“王宜素服郊次，發(fā)師北征，示天下以必報仇之義?！?、閱讀下面這首唐詩，完成各題釋悶①（節(jié)選）杜甫四海十年不解兵，犬戎也復臨咸京②。失道非關出襄野，揚鞭忽是過胡城。豺狼塞路人斷絕。烽火照夜尸縱橫。天子亦應厭奔走，群公固合思升平。但恐誅求③不改轍，聞道嬖孽④能全生。江邊老翁錯料事，眼暗不見風塵清。注：①廣德元年(763)吐蕃攻入長安，唐代宗倉皇出逃。此詩寫于次年春。②咸京，此指長安。③誅求，需索，強制征收。④嬖孽，指專權誤國的宦官程元振，因受代宗寵幸、僅削去官爵，放歸田里。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．天下戰(zhàn)亂連年不息，如今吐蕃又大舉入侵，占領了都城，唐代宗逃出長安。B．詩人痛惜大唐江山到處豹狼橫行，尸橫遍野，國家滿目瘡痍，民不聊生。C．皇上厭棄到處奔走的處境，自新圖強，大臣同心協(xié)力、想望重回太平盛世。D．詩人希望朝廷能改弦更張，減輕對百姓的征斂，任用能臣賢士，誅除奸小。2．詩的尾聯(lián)有什么含意？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想？6、（1）_______________，晉代衣冠成古丘。（李白《登金陵鳳凰臺》）（2）______________，善假于物也。（荀子《勸學》）)（3）郴江幸自繞郴山，______________。（秦觀《踏莎行?郴州旅舍》）（4）無求生以害仁，_____________。（《<論語>七則》）（5）__________，燕尾繡蝥弧。（盧綸《塞下曲》）（6）土地平曠，屋舍儼然，_____________。（陶淵明《桃花源記》）（7）博觀而約取，____________。（蘇軾《送張琥》）（8）_____________，觀海則意溢于海。（劉勰《文心雕龍》）7、微寫作。下面是主席講話中用的典故，請你從這句話中提煉一個觀點，寫一段議論性文字。（不超過100字）“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》，出自《尚書》8、當代著名畫家吳冠中說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多”?！懊馈笔且粋€見仁見智的概念。請以《紅樓夢》為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一個角度，談談它帶給你的審美感受。不超過150字。9、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。文明是我們追求美好生活的高度，更是我們丈量自身行為的尺度；一個國家、一個民族、一個地方、一個人都有自己的文明；文明體現(xiàn)在我們對待他人、自然、社會的實際行動中……

參考答案1、1．A2．C3．C【解析】

1．試題分析：本題需要了解常見設題陷阱：偷換概念、張冠李戴、以偏概全、是非顛倒、強加因果、超前判斷、曲解文意、無中生有等，仔細比對原文與選項，揣摩意思是否有差別。B項，“商代衣服材料已擯棄皮革”，理解錯誤，原文“商代衣服材料主要是皮、革、絲、麻。由于紡織技術的進展，絲麻織物已占重要地位”。C項，“夏商周時期，冠服制度建立”，分析錯誤，“中國冠服制度，周代已完整完善”。D項，“周代出土的人形文物奠定了中國服裝的基本形制”，混淆概念，應該是“周代出土的人形文物服飾奠定了中國服裝的基本形制”。2．試題分析：本題考查篩選和整合信息的能力，是一種新題型。閱讀時要勾畫圈點，標注關鍵詞（情感態(tài)度傾向）、關鍵句（中心論點、分論點），以便答題時快速找到答題區(qū)間。C項，“表明了封建社會等級森嚴，腐敗黑暗，穿衣由身份決定的觀點”。無中生有，文中并無此依據(jù)。3．試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段將選項信息與原文認真比較，發(fā)現(xiàn)表述不同之處，分析判斷正誤。C項，因果倒置。應為“漢人注意了自然規(guī)律與人的目的的統(tǒng)一性”，所以在創(chuàng)造物質財富的同時，對自身的生產能力持有樂觀信心。2、4．C5．B6．①打造本土農產品電商交易平臺。②完善農村通信基礎設施與電商服務站點建設。③加快溯源體系建設，完善信用體系。④加快完善農村物流基礎設施網(wǎng)絡建設。⑤提升農產品標準化程度，加快優(yōu)質品牌建設。⑥對農民進行實用技能培訓?！窘馕觥?．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。C項，“5044至5047年間……同比增長率也隨著銷售總額的快速增長逐攀新髙”錯誤，由圖二可知同比增長率從5046年起開始下降。故選C。5．本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。A項，“……并且交通狀況極差、信息閉塞，導致這些地區(qū)的優(yōu)勢無法發(fā)揮”錯誤，由材料一“交通和信息閉塞”可知，選項中“并且交通狀況極差”理解不準確。C項，“……一大批遠近聞名的專業(yè)‘淘寶村’當?shù)氐钠胀ㄞr民迅速地走上了致富之路”錯誤，由材料四“一批遠近聞名的專業(yè)‘淘寶村’紛紛涌現(xiàn)”“給越來越多的普通農民提供了致富的可能性”可知，選項中“一大批”及當?shù)氐钠胀ㄞr民迅速地走上了致富之路”理解錯誤。D項，“農村電商使豐富多變的市場信息得以‘無延遲’地直達農戶，從而使……”錯誤，由材料四第二段第二句可知，選項中的前一分句和后一分句應為并列關系，而非因果關系。故選B。6．此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，結合材料中的關鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息?！耙皇侨狈Ρ就赁r產品電商交易平臺完全依托第三方交易平臺銷售，使得相關產業(yè)發(fā)展完全受制于第三方平臺，無法做強做大極具本土優(yōu)勢的產品和品牌”，即要打造本土農產品電商交易平臺；“二是通信基礎設施與電商服務站點建設不均衡”，即要完善農村通信基礎設施與電商服務站點建設；“三是溯源體系建設緩慢，信用體系亟待完善”，即要加快溯源體系建設，完善信用體系；“四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)物流發(fā)展落后，商戶物流成本居高不下?？h域以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)物流基本上還是一片空白，因物流導致農產品不能及時送出而出現(xiàn)腐爛、損壞等現(xiàn)象”，即要加快完善農村物流基礎設施網(wǎng)絡建設；“五是農產品標準化程度低，優(yōu)質品牌建設滯后。農產品標準化程度仍然較低，缺少生產、加工標準”，即要提升農產品標準化程度，加快優(yōu)質品牌建設；“許多農村地區(qū)發(fā)展電子商務基礎薄弱，縣域以下鄉(xiāng)村物流基礎設施網(wǎng)絡還有待完善，相關公共服務設施還不夠健全，農民急需實用技能，但針對性強的幫扶與培訓很難跟上”，即對農民進行實用技能培訓?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法4．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。5．整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。6．構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。3、1．B2．C3．（1）制定相關法律法規(guī)，規(guī)范輔導班市場。（2）完善升學制度，小升初或初升高的評判標準多元化。（3）正確積極引導，讓真正有興趣的孩子學習，得到更專業(yè)的輔導。（4）家長應理性對待奧賽。【解析】1．本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難。A項，“2017年獲得全國中學生學科奧林匹克競賽的金牌可以保送清華北大，2018年則不可以”錯，材料一提到，進入國家集訓隊（約260人）可獲清華北大保送。C項，“從中學戰(zhàn)場轉移到小學乃至幼兒園”錯，幼兒園無中生有。D項，“家長們的‘推波助瀾’，而學生并非真心想要學習奧數(shù)”錯，結合材料四內容分析，選項內容主觀臆斷。故選B。2．本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，“每年都有”錯，“每年都有”從文中看不出來。數(shù)以萬計也只是2017年的數(shù)據(jù)，之前的并不知道。B項，“高校也將能錄取到真正的人才”無中生有。D項，“沒有因為喜歡數(shù)學而去的了”太過片面。故選C。3．本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結合“這就意味著，按照2014年底，教育部等多部委聯(lián)合印發(fā)的《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》的要求”“教育部等多部委聯(lián)合印發(fā)的《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》的要求”“除了保留部分扶持性加分項目，通過取消鼓勵性加分保證高考的起點公平也成為教育界內外的一致認可”等分析，制定相關法律法規(guī)，規(guī)范輔導班市場。結合“不少受訪家長表示，他們仍愿意送孩子參加奧數(shù)培訓，認為這對于小升初及初中升高中皆有利”“也有很多私人開辦一對一模式的中小學奧數(shù)培訓班，也頗受家長歡迎”分析，完善升學制度，小升初或初升高的評判標準多元化。結合“之前參加了學校組織的幾次大型考試，聽學過奧數(shù)的同學說，卷子上很多題在奧數(shù)班都學過，但我們沒學過的卻覺得難。但我自己并不是真心喜歡奧數(shù)”分析，正確積極引導。結合“經(jīng)過3年的（過渡）實踐，2018年高考考生將成為全面取消全國性高考鼓勵性加分項目的首批考生，全國性高考鼓勵性加分項目將徹底退出歷史舞臺”“只有極少數(shù)孩子是因為喜歡數(shù)學而去參加培訓”“不少受訪家長表示，他們仍愿意送孩子參加奧數(shù)培訓，認為這對于小升初及初中升高中皆有利”等分析，家長應理性對待奧賽?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。4、1．C2．D3．B4．（1）軍隊出征，士兵不吃飽自己不先吃，沒有（給士兵）發(fā)放衣服自己不先穿，因此（史可法）得到將士的拼死效力。（2）史可法說：“王應該穿上素服在郊外駐扎，派遣軍隊北征，把必定報仇之意昭示天下?！窘馕觥?/p>

1．該題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別注意。陛下踐阼初，意思是陛下即位之初，是后面句子的時間狀語，因此“初”后面要斷開；“謁”和“哭泣”前面省略的主語都是陛下，因此“哭泣”前要斷開；“道路”是所在句子的主語，意思是道路之人。因此前面要斷開；“若躬謁”和“親見”動詞前面省略的主語都是陛下，前面分別斷開；“蒿萊滿目”“雞犬無聲”結構對稱，因此中間要斷開；“當益悲憤”前面省略的主語是陛下，所以，前面也要斷開；“愿”前面省略的主語是說話者史可法。前面斷開。故選C項。2．該題考查考察古代文化常識，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。A項，“名和字沒有關聯(lián)”錯。名，是在古代社會中使用的個人的符號。自己稱呼用名，外面稱人用字。字常常是“名”的解釋和補充，是和“名”互為表里的，所以它又叫“表字”。（1）古人“名”和“字”的關系有意義相同的，如：東漢張衡字平子、宋代詩人秦觀字少游、陸游字務觀，他們名、字中的“觀”和“游”就是同一個意義。（2）“名”和“字”有意義相互輔助的：唐朝詩人白居易字樂天，因“樂天”故能“居易”；宋朝作家晁補之字無咎，因能“補”過才能“無咎”。（3）“名”和“字”有意義相反的如：宋代理學家朱熹字元晦他“名”、“字”中的“熹”與“晦”、是反義。故選A項。3．本考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“他與鳳陽總督馬士英、阮大鋮計議”有誤，原文是“鳳陽總督馬士英暗中與阮大鋮計議”。故選B項。4．本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵文言實詞和虛詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，行，行進，指出征；以故，因為這個原故，因此；死，拼死效力，效死力。第二句中，素服，名詞作動詞，穿素服；郊，名詞作狀語，在郊外；次，駐扎；發(fā)，派遣；師，軍隊；示，昭示，顯示；以，連詞，不譯，引出后面的對象。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢?！军c睛】斷句首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。參考譯文：史可法，字憲之，祥符人。祖父史應元鄉(xiāng)試中舉，授官黃平知州，有仁惠之政。對他的兒子史從質說：“我家必定昌盛?！笔窂馁|的妻子尹氏有身孕，夢見文天祥進入屋舍，生史可法。以孝順聞名?？贾谐绲澰赀M士，授予西安府推官，逐漸升遷為戶部主事，依次擔任員外郎、郎中。史可法短小精悍，面貌黑，雙目爍爍有光。清廉守信用，與部下同甘共苦。軍隊出行，將士不吃飽自己不先吃，沒有發(fā)放衣服自己不先穿，因此得到將士的拼死作戰(zhàn)。十二年夏天，服父親之喪離職。守喪期滿回朝，起用為戶部右侍郎兼任右僉都御史。十七年四月初一，聽說賊軍進攻京城，史可法誓師救援皇上。軍隊渡江抵達浦口，聽到北都已被攻破，便身披白衣（喪服）發(fā)喪。鳳陽總督馬士英暗中與阮大鋮計議，主張擁立福王。群臣入內朝見，福王羞慚想要躲避。史可法說：“王不必躲避，應該正式接受。”朝拜結束，商議戰(zhàn)守之事。史可法說：“王應該穿上素服在郊外駐扎，調發(fā)軍隊向北出征，把必定報仇的決心昭示天下?！备Ｍ踹B聲答應。史可法祭告鳳、泗二陵結束，上疏說：“陛下即位之初，只是拜謁孝陵，哭泣盡哀，道路之人為之感動。如果親自拜謁二陵，親自見到泗、鳳雜草荒涼滿目、雞犬寂然無聲，將會更加悲憤。希望能慎終如始?！备Ｍ跫卧S而回答他?？偙俑呓荞v扎揚州，非常桀騖不訓。史可法開誠布公，用君臣大義引導他。高杰非常感動醒悟，聽從指揮。高杰率師北征，到睢州，被許定國所殺。部下士兵大亂，屠殺睢州附近二百里，百姓幾乎被殺光。變故傳來，史可法流淚頓足嘆息說：“中原不能再有作為了?！庇谑堑叫熘?。不久報告說盱眙已經(jīng)投降大清，史可法一天一夜奔回揚州。大清軍隊大規(guī)模到來，迫近城下，城于是被攻破。史可法自刎未死，一名參將帶著史可法出小東門，于是被捕。史可法大叫說：“我是史督師。”于是敵人殺死了他。史可法年齡到四十多歲時，還沒有兒子，妻子想為他娶妾。他長聲嘆息說：“國家的事情正多，敢考慮兒女之事嗎!”史可法死后，過了一年，家人舉袍笏招魂，把他埋葬在揚州城外的梅花嶺。5、1．C2．①我對政事預料錯了,老眼昏花不知戰(zhàn)亂何時才能平息;詩人不說朝廷君臣不作為,反說自己料事有錯。②深刻地表現(xiàn)了詩人憂國憂民的感情,③以及對當朝統(tǒng)治者的失望?！窘馕觥?/p>

1．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。C項，“皇上厭棄到處奔走的處境，自新圖強”“大臣同心協(xié)力……”錯誤，原句“天子亦應厭奔走，群公固合思升平”，“應”字表明作者僅僅是在推想天子心理，而“固“字則是提醒臣子應當盡職盡責，含有委婉的諷刺，諷當朝君臣不修政事。故選C。2．本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的內容和情感，答題時先聯(lián)系全詩理解，結合詩歌的內容解說，再答出情感。尾聯(lián)“江邊老翁錯料事，眼暗不見風塵清”，“江邊老翁”，杜甫自謂。江，指嘉陵江，閬州在嘉陵江畔?！板e料事”：誅求應當改轍，卻偏未改轍；嬖孽不應全生，卻偏能全生，國事竟是這樣出人意料之外，所以說“錯料事”?！帮L塵清”：指戰(zhàn)亂結束。風塵，指吐蕃入寇。這兩句的含義是：看來還是嘉陵江邊我這老頭對當前政事的預料錯了，兩眼昏花不知戰(zhàn)亂風塵要到何時才清?！板e料事”是反話，不言朝廷處事乖謬，反言自己料事有錯，現(xiàn)了詩人憂國憂民的感情，以及對當朝統(tǒng)治者的失望?！军c睛】解答情感題要四看，看題目，看作者，看內容，看注釋。而內容是主要的，把握內容需要抓意象。意象就是含有情感的物象，以意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。6、吳宮花草埋幽徑君子生非異也為誰流下瀟湘去有殺身以成仁鷲翎金仆姑有良田、美池、桑竹之屬厚積而薄發(fā)登山則情滿于山【解析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：幽、生（通假字）、瀟湘、鷲、翎、仆姑、屬、薄。7、有志者事竟成。凡能有所成就者，無不是有志之人。“志”讓項羽破釜沉舟，一舉擊敗秦軍；“志”讓詹天佑砥礪奮進，成為中國鐵路之父；“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文，拯救萬民于水火。【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤”的意思是：取得偉大的功業(yè)，是由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫，觀點準確，有論據(jù)分析，思路清晰，語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”古往今來，多少成功之人，無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞，自有酬報?！军c睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。8、《紅樓夢》可以說是中國古代文化的詩詞寶庫，歷來研究紅樓夢詩詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩詞直接反映了當時的社會政治，經(jīng)濟，文化的等各種情況：其次這些詩詞的藝術水準都極高，基本達到了對詩詞的基本要求。再者，里面的回文詩直接揭示了人物的變化，情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來說，我覺得當今社會正是缺少她這樣的讓人，以前讀的時候很不理解她，覺得她很小氣，甚至有點過敏。但隨著社會經(jīng)歷和專業(yè)的積淀，覺得他才是那種思想單純，善良的女子，小小年紀何必都想薛寶釵那樣。當然也不是說每個人都像她那樣，但最起碼我們還需要一點自己的本色和單純?！窘馕觥?/p>

本題考查學生微寫作的能力，也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作，關鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結構完整，運用如下的結構方式，如前后照應式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式；五是注意時空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識；七是寫作要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性特點。就本題來說，題干要求“以《紅樓夢》為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一個角度，談談它帶給你的審美感受。不超過150字”，考生可以從“飲食、建筑、詩詞文化”等方面選擇一個角度，結合《紅樓夢》中的內容分析這些給人帶來的“美”的感受。如“飲食”，以《林黛玉進賈府》為例