江蘇省東臺市創(chuàng)新學(xué)校2019-2020學(xué)年高二5月份月檢測語文試卷

20192020學(xué)年度第二學(xué)期5月份月檢測2018級語文試卷（考試時間：120分鐘滿分：150分）出題人：出題時間：2020.5.24一、現(xiàn)代文閱讀：（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）“君子不器”，孔子認為君子作為價值的承擔(dān)者，不能僅滿足于掌握某種技能來實現(xiàn)個人物質(zhì)追求，還要能夠胸懷天下，所謂“君子謀道不謀食，憂道不憂貧。”因此教育之重，首要在“君子務(wù)本，本立而道生?！薄皠?wù)本”，首先要塑造人格，做一個“泛愛眾”“博施于民而能濟眾”的人。一個人值得稱贊的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培養(yǎng)，在某種程度上其意義要重于技能的培養(yǎng)。因此教育的重心應(yīng)該放在“成人”“成德”上，并始終貫穿這一目標(biāo)。孔子認為，技能培養(yǎng)必須以人格培養(yǎng)為基礎(chǔ)。他說：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”一個人如果沒有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，卻僅僅用來為自己謀事、謀食的話，也未必能為社會做出什么貢獻，甚至若缺乏完善的人格，一個人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。這從孔子對弟子的評價可以清晰地看出。比如他認為以“言語”著稱的子貢不如以“德行”著稱的顏淵。對同樣以“言語”著稱的宰我，孔子更是因其不行三年之喪而斥之“不仁”。冉有精于“政事”但他幫助季氏搜括錢財，孔子號召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也?！弊酉囊浴拔膶W(xué)”著稱，孔子告誡他“汝為君子儒，無為小人儒?！边@說明孔子評價弟子的首要標(biāo)準(zhǔn)是人格而非技能，絕不會因為其某方面的技能而對人格缺陷姑息遷就、孔子把培養(yǎng)學(xué)生人格作為教育首要目標(biāo)，強調(diào)以完善人格為目標(biāo)，重視群體和諧一致的個人發(fā)展而不是獨善其身的個人主義發(fā)展。這是孔子教育思想的偉大之處?？鬃硬粌H把人格教育作為教育的終極目的，還提出了完整的人格體系理論?！笆ト恕笔强鬃拥娜烁耋w系中的最高層次，但圣人的境界即便堯舜也做不到，遑論普通人。但孔子依然提出圣人的目標(biāo)，意在使人始終具有提升的目標(biāo)。但這種幾乎達不到的要求可能會使人產(chǎn)生畏難心理，從而放棄提升努力，甚至連較低的人格層次也達不到。因此孔子提出了比較現(xiàn)實的人格層次——君子——作為現(xiàn)實的目標(biāo)：“圣人，吾不得而見之矣，得見君子者，斯可矣?！本邮窍鄬Ρ容^現(xiàn)實的理想人格，是實踐禮樂文明和體現(xiàn)仁義價值的精英。具體來講，“君子之道者三：仁者不憂，智者不惑，勇者不懼?！本邮蔷哂型ㄟ^修身努力培養(yǎng)仁、智、勇品格的人。君子還有四道，有九思，君子還須做到“博學(xué)于文，約之以禮”等。概言之，君子的品格可分為兩方面：不僅要對己能“修己”，還要對人能“安人”。作為普通民眾的先進分子甚至領(lǐng)袖，君子應(yīng)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人們實現(xiàn)“仁”的責(zé)任。所以孔子努力培養(yǎng)學(xué)生樹立君子風(fēng)范來引導(dǎo)社會形成良好風(fēng)氣，他說：“君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃?！本优c小人涇渭分明：在做人上，“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠?！薄熬佑饔诹x，小人喻于利?！痹谔幚砣穗H關(guān)系上，“君子周而不比，小人比而不周?！薄熬映扇酥?，不成人之惡；小人反是。”在個人胸襟上，“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！薄熬犹┒或湥∪蓑湺惶?。”君子是政治文化的承傳者，在社會上起到榜樣的作用，對普通百姓的言行舉止、思想行為具有重要的影響作用。（摘編自杜以向、王雪梅《孔子的人格教育思想》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．孔子說“君子不器”，意思是君子必須有廣闊胸懷，不是靠某種技能來實現(xiàn)個人追求。B．孔子認為人格的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，技能的培養(yǎng)是次要的，僅有技能是無法為社會做貢獻的。C．人格教育是孔子教育思想的終極目的，君子這種高尚人格則是人格教育的終極追求。D．君子有“修己”和“安人”兩方面品格，是孔子人格教育體系中體現(xiàn)仁義價值的精英。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A．文章第三段首句有重要的作用，既巧妙銜接了上下文，也概括了文章的中心思想。B．文章結(jié)尾以君子和小人構(gòu)成對比，論證了君子是比較客觀現(xiàn)實的理想人格層次目標(biāo)。C．文章從“教育的終極目標(biāo)”和“人格教育的體系”兩方面展開論證，邏輯上成遞進結(jié)構(gòu)。D．文章大量引用孔子名言為論據(jù)，讓整篇文章既顯得論證充分，也顯得文采飛揚。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．孔子對弟子的評價極其重視人格層面，因此我們能看到他批評子貢、宰我、子夏，甚至否認冉有是自己的徒弟。B．孔子教育思想的偉大之處在于他既確立了教育的“理想目標(biāo)”，又建立了教育的“現(xiàn)實目標(biāo)”并闡釋了具體要求。C．君子是政治文化的承傳者，是社會的榜樣，對整個社會風(fēng)氣具有重要的影響作用，因此孔子把弟子努力往君子方向培養(yǎng)。D．孔子認為一個人不能只是憑借自己掌握的技能為自己謀事、謀食，更要努力修君子之德，去為社會做出貢獻。（二）、文學(xué)類文本閱讀：（15分）閱讀下面的文字，完成小題。平原路翎胡順昌跟在他的女人后面吵叫著。陽光強烈得刺眼，無邊無際的平原上是籠罩著火焰一般的暑熱。一條小河在平原的中間彎曲地流著，通過那些被樹蔭遮著的寂靜的人家而流到金黃色的田野中去。一些精致的石橋跨在這條清激的河上。一個精力飽滿的年輕漢子，戴著一頂大草帽，騎在一只瘦小的驢子上，從胡順昌夫婦的后面跑了過來。他熱情洋濫地和胡順昌夫婦打招呼，要到城里去接他當(dāng)官的姐夫，也沒留意兩人的表情。胡順昌的一件白布的衣服完全被汗水浸濕了，他拿它披在肩上，不時地用它揩著臉上的和胸前的汗水。他跟在他女人的后面走著，吵嚷著。他的女人短小、瘦弱，然而很美麗。她的手里提著一個很小的藍布包袱，急急地走著，臉色慘白?！拔疫@個人就是不會說好話！”胡順昌又開始說了，“你自己憑良心想想看好了！沒有關(guān)系！不管怎樣都沒有關(guān)系！回去吧，桂英！”他擦著胸前的汗水哀求道。他的女人不理睬他，仍舊急急地往前走著。于是他惱怒地看了她一眼，站下來了。他無論怎樣警告自己不要發(fā)怒都不行。她在烈日下痛苦地、艱難地走著，不時地閉起眼睛來揉著胸口，顯得快要支持不住了?！昂冒?”胡順昌大聲叫著，重又追了上來，“要是你真的要回你的娘家，老子就從今日起跟你一刀兩斷！不過你要曉得你娘家也并不是了不起的呀，哼！他們自己還不是沒得吃的！”太陽毒辣無情地照射著他們?！拔仪竽懵犖艺f啊!”他拿一只手扶在她的肩上，但是被她推開了，“你想想，我不過跟你說：我不在家，你就回保長他們叫他們等一下來好了！就是征糧收米么也要等男人回來做主，你把外面桶里的兩斗拿給他們還不算，連床底下的四斗也讓他們給搜走了！你想想，這四斗來我們要度多久的命??！一直要到收了稻子！就是照你說的保長是帶了兵來的，你一個女人家未必還怕他們，他們真的還把你吃掉不成？再不然的話，給了他們，你也該向他們?nèi)〉米謸?jù)呀！不然的話，他們明天又來要了，你怎祥辦？”說到這里，他又不能抑制自己的憤怒了，他又拿起衣服來狠狠地揩著汗，偷偷地看了一眼，希望能夠看到她的難受的悔過的表情。然而她整個的蒼白的臉冰冷有如鐵石。于是他茫然地抬起頭來，看向稻田的遠處。“唉，真可憐啊，我們這些莊稼人！為了幾斗米！”他想。但是想到這幾斗米，他又動氣了，重新憎惡地看著她?！澳阕甙?！你走好了，沒有關(guān)系！你自己想想，這幾年，有吃的總給你先吃，有穿的總給你穿！你走好了！”他對著她悲痛地叫，希望能夠感動她。但回答他的卻是暑熱下的眩暈的寂靜。他的女人提著布包走過那個高而窄的石橋，走到石橋的那一邊。“唉，我這個可憐人，我怎么好喲！”胡順昌蹲了下來，昏沉地抱著頭。然而他還是忍不住望向橋那邊，走著路的她忽地倒了下去！他飛奔過去。她微弱地喘息著，閉著眼睛躺在草地上。他的心現(xiàn)在已經(jīng)完全冷靜了……“桂英！”他小聲喊，伏在烈日下面的草地上，“你要回娘家，你去好了，都是我不對，你去住些時好了?！彼裏o力地搖搖頭，又閉上了眼睛，眼淚從她的睫毛里流了出來。這時，那個精力飽滿的郭老二騎著驢子又奔回來了，和去的時候一樣興高采烈，在驢子上大聲地怪叫著?？匆娏撕影渡系暮槻驄D，他就迅速地翻下驢子來，從夫婦的表情他即刻就有些明白了，嚴肅地看著他們?！拔?，胡順昌，你說什么軍糧不軍糧的，車站上又到了兵哩！又是機關(guān)槍，又是大炮，幾百箱子彈，恐怕總有一營人，我們這街上那里夠他們吃呀！……好，你們談心”他又向著他們難受地看了一眼，“我先走一步了！”“都是我不對！”胡順昌趴在妻子身邊說，“那幾斗米有什么關(guān)系呢，拿給那批狼心狗肺的東西就算了，還有個把月就收稻子了，到那時就好了……他抓緊了她的手，猛然抬頭，河的兩岸全黃而無際的稻海在他的眼前閃耀。一九四六年九月（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）（3分）A小說第二段中的景物描寫，點明了時節(jié)地點以及地域特色，為下文寫人物在“平原”上的活動提供了背景。B．征糧的保長帶兵搜走了胡順昌夫婦藏在床底下的四斗米，這情節(jié)與小說后文“車站上又到了兵哩”相照應(yīng)。C．郭老二進城前對胡順昌夫婦無動于衷，回來后對胡順昌夫婦表示同情與無奈，前后的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化。D．桂英從對丈夫的不理睬到后來“搖搖頭”、流淚，表現(xiàn)她最終原諒了丈夫，這一過程也流露出她對命運的妥協(xié)。5．小說是如何塑造胡順昌這一人物形象的？請簡要分析（6分）6．小說敘寫了胡順昌夫婦的故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲屑脑⒌那楦袘B(tài)度。（6分）二、古詩文閱讀：（一）、文言文閱讀（本題共4小題，共19分）范仲淹字希文。少有志操依戚同文學(xué)晝夜不息冬月憊甚以水沃面食不給至以糜粥繼之人不能堪仲淹不苦也舉進士第，為廣德軍司理參軍。以晏殊薦，為秘閣校理。仲淹泛通《六經(jīng)》，長于《易》，學(xué)者多從質(zhì)，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激論天下事，奮不顧身，一時士大夫矯厲尚風(fēng)節(jié)，自仲淹倡之。召為右司諫。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遺使循行，未報。乃請問曰:“宮掖中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉賑之，且禁民淫祀，奏蠲廬舒折役茶、江東丁口鹽錢，且條上救敞十事。元昊反，遷戶部郎中兼知延州。明三正月，仲淹請修承平、永平等砦，稍招還流亡，于是羌漢之民，相踵歸業(yè)。初，元昊反，陰誘屬羌為助。仲淹至部即奏行邊，以詔書犒賞諸羌，為立條約，諸羌皆受命，自是始為漢用矣。仲淹為將，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。帝方銳意太平，數(shù)問當(dāng)世事，仲淹語人曰:“上用我至矣，事有先后，久安之弊，非朝夕可革也?！钡墼儋n手詔，仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之，宜著令者，皆以詔書畫一頒下。初，仲淹以忤呂夷簡，放逐者數(shù)年，士大夫持二人曲直，交指為朋黨。及夷簡罷，召還，倚以為治，中外想望其功業(yè)。而仲淹以天下為己任，裁削幸濫，考核官吏，日夜謀慮興致太平。然更張元漸，規(guī)摹闊大，論者以為不可行。及按察使出，多所舉劾，人心不悅。會病甚，請潁州，未至而卒，年六十四。贈兵部尚書，謚文正。初，仲淹病，帝常遣使賜藥存問，既卒，嗟悼久之。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.范仲淹通曉儒學(xué)，倡導(dǎo)時事評論。他博通儒家經(jīng)典，執(zhí)經(jīng)講學(xué)不知倦怠；談?wù)搰掖笫聤^不顧身，開創(chuàng)當(dāng)時大夫的新風(fēng)尚。B.范仲淹諷喻皇帝，心憂受災(zāi)百姓。江、淮、京東發(fā)生蝗旱，他婉勸皇上救災(zāi)，終使皇上感動；他前往賑災(zāi)，并上奏救敝十事。C.范仲淹主張改革，深受皇上倚重。他認為改革要雷厲風(fēng)行，徹底革除積弊，曾上疏朝廷十事；皇上全部采納，以詔書頒行天下。D.范仲淹撫恤邊民，諸羌為宋效力。他做邊官，犒賞羌族各部，簽訂條約，使羌族受命；又奏請修筑承平、永平等要塞，使?jié)h羌百姓回歸。加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“六經(jīng)”是孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》等六部先秦古籍。B.“手詔”一般指帝王親手所寫的詔書，多不經(jīng)別人草擬及頒宜等程序而直接下達受詔人。C.“朋黨”原指同類人相互勾結(jié)，后為因政見不同相互傾軋、排斥異己的宗派集團統(tǒng)稱。D.“文正”是古代文臣最尊榮的謚號，只有兼具文武略之功的人才能獲得，如范仲淹。。10.翻譯句子（10分）（1）嘗推其奉以食四方游，諸子至易衣面出，仲淹晏如也。（5分）（2）然更張無漸，規(guī)摹闊大，論者以為不可行。（5分）（二）、詩歌鑒賞（本題共2題，22分）(一）破陣子?春景晏殊燕子來時新社①，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，原是今朝斗草②贏，笑從雙臉生。[注]①新社：立春后第五個戊日，是祭祀土地的日子。②斗草：古代婦女用草進行比賽的游戲。11．對作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．作者通過視覺、聽覺、觸覺等感官感受，傳神地繪景，生動而鮮活，明媚秀潤。B．“三四點”、“一兩聲”或為寫實地，更透出幽靜與悠長。C．詞的下片寫少女嬉戲，活潑天真，洋溢著清新的生活氣息。D．整首詞語言通俗，激情昂揚，境界闊遠。12.詞中運用了哪些意象？其作用如何？（5分）詞的下闋寫人物，試簡要分析青年女子是一個怎樣的形象，并說說作者是從哪幾個方面來刻畫這一青年女子形象的。（5分）（二）泊岳陽城下杜甫江國逾千里，山城僅百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬?！咀⑨尅看嗽娛嵌徘巴砟暧陔x亂中乘舟從湖北到陽時所作。江國:江河縱橫的地方。僅:幾乎，將近。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）()A.首聯(lián)從大處著眼，寫出江國之大、山城之高，氣勢磅礴，給讀者留下深刻的印象。B.頷聯(lián)由遠及近，由大及小，緊承首聯(lián)，以外界的大而冷，襯托出舟內(nèi)的窄小孤寒。C.因環(huán)境所迫留滯異地，使我才華難以發(fā)揮；時事艱難危險，卻無法減少我的膽氣。D.詩人借豪景抒豪情，又以岸風(fēng)夕浪、舟雪寒燈相輔，氣韻流轉(zhuǎn)頓挫，富有節(jié)奏感。15.詩的尾聯(lián)用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）（三）、名句默寫：（每空1分，共10分）16.（1）溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）中通過描寫女主人公的服飾用反襯手法寫出其孤獨之情的句子是_①___________，②____________________。在馮延巳《鵲踏枝》（誰道閑情拋擲久）中描寫抒情主人公獨立小橋，冷風(fēng)吹衣，在疏林彎月的背景中營造出一種凄清意境的句子是③___________，_④__________李璟《浣溪沙》中描寫秋季荷花凋零的詞句是⑤___________，_⑥____________。在李煜《浪淘沙令》（簾外雨潺潺）中以夢的短，寫現(xiàn)實之長；以夢的歡，寫現(xiàn)實的悲；以夢中的主，寫現(xiàn)實的客的句子是⑦___________，⑧_____________。（5）歐陽修《蝶戀花》（庭院深深深幾許）中描寫了女主人公居室幽深空曠的句子是⑨___________，⑩_____________。三、語言基礎(chǔ)知識：（每題3分，共15分）17.下列對詞的有關(guān)知識的表述，不正確的一項是()A．早期的詞，本是一種配樂的歌詞，可以歌唱，所以稱為“曲詞”或“曲子詞”。B．詞逐漸與音樂分離，成為詩的別體，稱為“詩余”，又因為句子長短不齊而稱為“長短句”。C．詞還有“別的名稱，如“樂章”、“歌曲”等，《東坡樂府》中的“樂府”也是詞的別稱。D．“詞牌”指詞調(diào)的名稱，一首詞可以只有詞牌，沒有詞題；也可以只有詞題，沒有詞牌；還可以詞牌、詞題同時出現(xiàn)。18.下面對詞句的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”，“雙雙金鷓鴣”有暗示的含義，反襯自己的孤獨和寂寞。B．“未老莫還鄉(xiāng)”，說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)?！澳€鄉(xiāng)”是叮嚀囑咐的話，是你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在卻有不能還鄉(xiāng)的苦衷。C．“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”，寫在睡夢中夢到遠赴邊關(guān)去尋找所思念的人。D．“別時容易見時難”指男女戀人之間因受外力的牽掣而難以相見的怨憤。19.下面對宋詞內(nèi)容的評述，不正確的一項是()A．晏殊《破陣子》(燕子來時新社)通過清明時節(jié)的一個生活片斷，表現(xiàn)出少女身上顯示的青春活力，表現(xiàn)了生活的美好。B．歐陽修《蝶戀花》(庭院深深深幾許)上片重寫情，下片重寫景，以生動的形象、清淺的語言，含蓄委婉、深沉細膩地表現(xiàn)了閨中思婦復(fù)雜的內(nèi)心感受。C．張先《天仙子》(水調(diào)數(shù)聲持酒聽)通過寫一天中由朝至暮、由暮至夜的感觸，表達了自己對時光流逝、晚景凄涼的沉重、孤寂的心情。D．柳永《八聲甘州》(對瀟瀟、暮雨灑江天)通過描寫羈旅行役之苦，表達了強烈的思歸情緒。閱讀下面的文字，完成2021題。他是一個對大自然特別敏感的人，大自然的任何細微變化都會在他的心靈世界引起反應(yīng)，在他的詩中留下精妙回響。若要從唐代選一個詩人來作寫雨的探花郎，那么我真心推舉他——韋應(yīng)物。和朋友分別時，“▲”；和友人不能見面的時候，他會有“▲”的念頭；等到相逢時，“▲”，這是對友人身上隱士之風(fēng)的贊美；在大宴賓客的盛宴上，“▲”，何等雍容，極有身份。到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人▲。他用詩寫雨：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！睂⑾奶斓挠陮懙谩?，也是一派大家風(fēng)度。他用詞寫雨：“歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！边@風(fēng)雨自然不只是自然界的風(fēng)雨。到了▲的境界，人，已經(jīng)活在了風(fēng)雨之上。20.根據(jù)文意，依次填入第一段橫線處的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①相送無限情，沾襟比散絲②海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼③客從東方來，衣上灞陵雨④欲持一瓢酒，遠慰風(fēng)雨夕A.②④①③B.②③①④C.①④③②D.①③②④21．依次填入第二段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）A．無與倫比淋漓盡致超然物外B．無法企及窮形盡相超然物外C．無與倫比窮形盡相隨心所欲D．無法企及淋漓盡致隨心所欲四、作文（60分）：21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有人刻薄地嘲諷你，你馬上尖酸地回敬他；有人毫無理由地看不起你，你馬上輕蔑地鄙視他；有人在你面前大肆炫耀，你馬上加倍證明你比他更厲害；有人對你冷漠，你馬上對他冷淡疏遠……如果這樣，就是那些人輕易地把你變成了你自己最討厭的樣子，這才是“敵人”對你最大的傷害。讀了這段文字，你有怎樣的思考？結(jié)合這段文字，寫一篇議論文。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬②不得少于700字。③不得抄襲、套作。高二語文5月份月考參考答案1．D（A項，文本第一段中“‘君子不器’，孔子認為君子作為價值的承擔(dān)者，不能僅滿足于掌握某種技能來實現(xiàn)個人物質(zhì)追求，還要能夠胸懷天下”強調(diào)的是“不能僅滿足于”“實現(xiàn)個人物質(zhì)追求”，此處概括片面。B項，文本第2段中沒有說“技能培養(yǎng)是次要的”，只是強調(diào)須以“人格培養(yǎng)為基礎(chǔ)”；“未必能為社會做出什么貢獻”說成“無法為社會做貢獻”太絕對。C項，“君子”不是“終極追求”，而是“人格教育”中的“圣人”。）2．B（文章末段闡述了君子與小人三方面區(qū)別，不是“論證了君子是比較客觀現(xiàn)實的理想人格層次目標(biāo)”，而是強調(diào)樹立君子風(fēng)范對社會形成良好風(fēng)氣有重要的引導(dǎo)作用。）3．A（文本第2段闡述了孔子評價弟子的首要標(biāo)準(zhǔn)是人格而非技能，絕不會因為弟子某方面的技能而對其人格缺陷姑息遷就。A項，文章未見“對子貢和子夏的批評”。）4.C．“郭老二進城前對胡順昌夫婦無動于衷”“前后的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化”錯，原文“他熱情洋溢地和胡順昌夫婦打招呼，要到城里去接他當(dāng)官的姐夫，也沒留意兩人的表情”“那個精力飽滿的郭老二騎著驢子又奔回來了，和去的時候一樣興高采烈，在驢子上大聲地怪叫著。看見了河岸上的胡順昌夫婦，他就迅速地翻下驢子來，從夫婦的表情他即刻就有些明白了，嚴肅地看著他們”，可知郭老二熱情，只是未留意兩人的表情，并非無動于衷，他的態(tài)度是前后一致的，未發(fā)生明顯的變化。5.①語言描寫：胡順昌對妻子又勸又怪，表現(xiàn)他既疼愛妻子，文性情暴躁。②環(huán)境映襯：“陽光強烈得刺眼”映襯了胡順昌的焦灼不安。③細節(jié)刻畫：胡順昌自艾自憐的心理，“昏沉地抱著頭”等細節(jié)凸顯了他的無奈與辛酸。④側(cè)面表現(xiàn)：郭老二說還要征糧，側(cè)面表現(xiàn)了人物處境的艱難。6.在對戰(zhàn)爭造成社會動亂的批判；②對因遭受戰(zhàn)亂而生活艱難的百姓的同情；③寄寓了作者對百姓過上美好生活的期望；④表現(xiàn)了作者對當(dāng)時社會問題的關(guān)注。7.（3分）B（正確的標(biāo)點應(yīng)為:少有志操，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。）8.（3分）C（“雷厲風(fēng)行，徹底革除積弊”錯，范仲淹認為事有先后，朝廷陳弊積久，非一朝一夕所能改變）9.（3分）D（“只有兼具文韜武略之功的人才能獲得”錯，得此謚號的是政績突出受人敬仰的文臣）10.（10分）（1）（范仲淹）曾經(jīng)把自己的俸祿讓出來，供養(yǎng)天下游學(xué)的讀書人，以至兒子們輪換穿一件衣服才能出門，范仲淹安然自若，不以為意。（5分。大意2分，“推““食”“晏如”各1分）（2）但是他的改革措施沒有能夠逐步推行，改革涉及面太大，談?wù)摯耸碌娜硕颊J為無法實行。（5分。大意2分，“更張”“規(guī)摹”“行”各1分）12.“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黃鵬”、“飛絮”，眾多意象秀美明麗，足見春色之嬌人13.活潑天真、純潔無瑕的少女形象。作者從以下幾個方面來刻畫青年女子形象——聲音：巧笑，表情和動作：逢迎、笑從雙臉生，心理：疑怪昨宵春夢好。14.（3分）C（“卻無法減少我的膽氣”錯，是更增加了膽氣）15.（6分）答案示例:第一問:尾聯(lián)采用了典故，用的是《莊子.逍遙游》中能變化欲圖南的鯤鵬典故。第二問:借用莊子鯤鵬典故，表達了詩人的復(fù)雜情感:對前程未卜的擔(dān)優(yōu)之情；對平定叛亂的堅定信念；越是艱難越要奮發(fā)昂揚的豪情壯志。（第一問2分；第二問4分，答出兩點、意思對即可）(1).新帖繡羅襦(2).雙雙金鷓鴣(3).獨立小橋風(fēng)滿袖(4).平林新月人歸后(5).菡萏香銷翠葉殘(6).西風(fēng)愁起綠波間(7).夢里不知身是客(8).一餉貪歡(9).楊柳堆煙

(10).簾幕無重數(shù)17.答案D解析“也可以只有詞題，沒有詞牌”錯。18.答案D19.答案B解析上片寫行者憶家，下片寫閨婦懷人。20.1.C（3分）2.B（3分）附:文言文參考譯文:范仲淹，字希文。年幼時就有志向節(jié)操，